人教版小学数学一年级下册《整理和复习》优质课公开课课件、教案
一年级下册数学课件-4整理和复习-人教版(共19张PPT)
6.14 整理和复习
小学数学一年级下册
一年级下册数学课件-64.1整4 理整和理复和习复-人习教-人版教版(共1(9共张1P9P张T)PPT)
小亮比佳佳多擦了多少张课桌？
一年级下册数学课件-64.1整4 理整和理复和习复-人习教-人版教版(共1(9共张1P9P张T)PPT)
6.14 整理和复习
小学数学一年级下册
一年级下册数学课件-6.14 整理和复习-人教版 (共19张PPT)
6.14
整理和复习
一 下数 学
讲师：文小语
2020年10月13日
一年级下册数学课件-6.14 整理和复习-人教版 (共19张PPT)
小学数学一年级下册
一年级下册数学课件-6.14 整理和复习-人教版 (共19张PPT)
6.14
整理和复习
一年级下册数学课件-64.1整4 理整和理复和习复-人习教-人版教版(共1(9共张1P9P张T)PPT)
6.14 整理和复习
小学数学一年级下册
57-2= 55
都在个位。
75-2= 73
57-20= 37
75-20= 55
都在十位。
57-9= 48 75-9= 66
哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
一年级下册数学课件-64.1整4 理整和理复和习复-人习教-人版教版(共1(9共张1P9P张T)PPT)
6.14 整理和复习
小学数学一年级下册
57+2= 59 75+2= 77
57+20= 77
75+20= 95
都在十位。
57+9= 66 75+9= 84
一年级下册数学课件-64.1整4 理整和理复和习复-人习教-人版教版(共1(9共张1P9P张T)PPT)
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案1
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案
一、教学内容
本节课主要教学内容为整理和复习相关知识点。
二、教学目标
1.理解整理和复习的重要性。
2.能够整理和复习课上学习的知识。
三、教学重点
整理和复习相关知识点。
四、教学难点
培养学生独立整理和复习能力。
五、教学准备
1.课本
2.黑板、粉笔
3.教学案例
六、教学过程
A. 情境导入
1.教师向学生介绍整理和复习的概念，引导学生思考整理和复习的重要性。
B. 教学展开
1.整理：教师指导学生将学习资料按照一定的逻辑顺序整理，包括知识点的归类、笔记的整理等。
2.复习：学生独立复习前几节课的内容，通过练习题检验自己的学习情况。
C. 拓展训练
1.教师布置相关拓展题目，练习新学知识。
2.学生独立完成拓展训练，巩固所学知识。
D. 课堂总结
1.教师对本节课的重点进行总结，并强调整理和复习的重要性。
2.学生对整理和复习的理解进行回顾。
七、课后作业
1.完成课堂布置的拓展训练题目。
2.复习本节课和前几节课的知识点，做好笔记整理工作。
八、教学反思
本节课的整理和复习环节是为了帮助学生巩固所学知识、培养学生的自学能力。
教师在教学中要注重引导学生如何有效地整理和复习，培养他们的学习习惯和方法，提高学习效率。
以上就是本节课《整理和复习》的教案，希望能够帮助到老师们更好地教授这
一知识点。
一年级数学下册教案-2.4整理和复习(64)-人教版
一年级数学下册教案2.4 整理和复习（64）人教版教案：一年级数学下册教案2.4 整理和复习（64）人教版我作为一名经验丰富的教师，对于一年级数学下册的整理和复习教学有着深入的理解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第四节的整理和复习。
这一章节主要是对整数的认识和加减法运算的巩固。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够对整数的概念有更深入的理解，能够熟练地进行100以内的加减法运算，并且能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的加减法运算，难点是让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以及一些数学练习题和数学工具。
五、教学过程我采用了情境教学法，以一个实际问题引入本节课的内容。
我提出一个问题：“小明的妈妈买了一些水果，其中有20个苹果和30个橙子，请问一共有多少个水果？”学生通过讨论和思考，得出了答案。
六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主要内容和运算步骤，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一些与本节课内容相关的作业，包括一些100以内的加减法运算题目。
我要求学生在完成作业后，能够认真检查并纠正自己的错误。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，例如自己设计一些数学题目，或者阅读一些数学故事，以提高学生的学习兴趣和能力。
这就是我对于一年级数学下册教案2.4 整理和复习（64）人教版的理解和实践。
我相信，通过这样的教学方法，学生能够更好地掌握数学知识，并能够灵活运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
我以一个实际问题引入新课，这样的情境教学法能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和记忆数学知识。
这是因为在实际情境中，学生能够更直观地看到数学知识的应用，从而加深对知识的理解。
我在课堂上引导学生进行随堂练习，这是为了巩固他们对于100以内的加减法运算的掌握。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
一年级数学下册教案-2.4整理和复习(100)-人教版
一年级数学下册教案2.4 整理和复习（100）人教版教案：一年级数学下册教案2.4 整理和复习（100）人教版我作为一名经验丰富的教师，对于今天一年级数学下册的整理和复习课有着充分的准备。
一、教学内容今天我们的复习内容主要包括了第44页到第46页的知识点。
这些章节主要涉及了100以内的数的认识，加减法的运算以及应用题的解答。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够对100以内的数有更深刻的认识，能够熟练地进行加减法的运算，并且能够独立完成应用题的解答。
三、教学难点与重点今天的教学难点主要是学生们对加减法运算的掌握，特别是对于进位和退位的处理。
教学重点则是学生们能够通过复习，对100以内的数的认识更加清晰，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我准备了一些卡片，上面写着100以内的数，还有一些加减法的题目。
学生们则需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上写下一些100以内的数，让学生们进行认识和记忆。
2. 例题讲解：我会挑选一些典型的加减法题目，进行讲解和解析，让学生们理解运算的规律。
3. 随堂练习：我会给出一些加减法的题目，让学生们独立进行解答，然后我会进行讲解和纠正。
4. 应用题解答：我会出一两道应用题，让学生们进行解答，培养他们的实际应用能力。
六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地在黑板上写出重点的公式和步骤，让学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 写出100以内的数，每个数写两遍。
2. 完成练习册上的第44页到第46页的题目。
答案：1. 1, 2, 3, , 1002. 请学生们根据自己的复习情况，自行完成练习册上的题目。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我觉得学生们在100以内的数的认识和加减法的运算上有了明显的提高。
但是，我也发现有些学生在进位和退位的处理上还存在一些问题，这将是我在下一步教学中需要重点关注的地方。
一年级数学下册2.7《整理和复习》 优秀课件(新版)新人教版
（2 5）要解决这个问题，得知道什么？ ）解答正确吗？ （3 6）能列个算式吗？ ）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？
三、布置作业
作业：第25页练习六，第4题。 第26页练习六，第6题。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Байду номын сангаас
8
只
问题： （4 1）能列个算式吗？ ）读一读，你知道了什么？ （5 2）为什么用减法算？ ）要解决这个问题，我们得知道什么？ （6 3）解答正确吗？ ）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？
二、整理复习，沟通 联系
（二）整理复习解决问题
3. 小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获 回来了。
17－9＝8（条）
•
1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 28、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡· 王尔德 29、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 30、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德 31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 32、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 33、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 34、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 35、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 36、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 37、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 38、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 39、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯 40、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 41、天行健，君子以自强不息。——文天祥 42、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸 43、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊 44、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 45、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人 46、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——[法]蒙田 47、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——（英国）达尔文 48、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生 49、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 50、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 51、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德 52、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯 53、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰 54、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯
一年级下册数学《整理和复习》讲课教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）一年级下册数学《整理和复习》讲课教案教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、整理和复习讲课教案：通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
整理和复习讲课教案教学过程一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题?2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?二、探索规律学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律?(1)、每一竖行的减数都不变。
(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。
引导学生得出：减数不变，被减数越大。
差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律?(1)每一横行的被减数都不变。
(2)每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的?四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5、完成练习六第1题6、完成练习六第2题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
人教新课标一年级下册数学优秀课件-8.《整理与复习》 (共15张PPT).pptx
任务二：你对哪个单元的印象最深？
导学提示： 1.独立思考; 2.组内交流; 3.小组汇报.
10
20
50
100
任务三：答题竞赛
26 27 28 29 30
51 50 49 48 47
30
40 50
60 70 80 90
我会做：
• 46里面有（ 4 ）个十和（ ）6 个一。
• 一个两位数，个位上和十位上的数都是9，这个数是（ 99），比 这个数多1的数是（100）。
分类与整 理
整理与复习
20以内
的退位减
100以内的 加法和减法
（一）
法
100以内 数的认
识
认识人民 币
元 角分
找规律
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1120.6.11Thursday, June 11, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:14:5907:14:5907:146/11/2020 7:14:59 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1107:14:5907:14Jun-2011-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。07:14:5907:14:5907:14Thursday, June 11, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1120.6.1107:14:5907:14:59June 11, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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人教版小学数学一年级下册《整理和复习》优质课公开课课件、教案
《认识人民币》教学设计
教学内容：
认识小面额人民币。
人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材分析：
本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：
1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：
1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：
多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？
用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）
师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币--人民币。
（板书）
请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？
结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，
出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币
【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。
同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。
】
二、探究新知
1、教学例1，认识各种小面额的人民币。
（1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。
（2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。
学生自由发言。
（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）
（3）、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。
每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组
内讨论交流各自的分类方法。
提问：你是怎么分的？为什么这样分？
1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。
2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。
老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。
a、先展示以元为单位的人民币。
（1元）
b、再展示以角为单位的人民币。
（1角、5角）
c、最后展示以分为单位的人民币。
（1分、2分、5分）
师：各类面值的人民币一共有多少个？
观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。
）
3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。
（板书：元角分）。
【设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的
单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。
】
三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。
（例2）
（1）、师与生换钱。
1张5角可以换（）张1角。
1张1元可以换（）5角。
1张1元可以换（）
1角。
2张1角是几角？
2个5分可以换（）个1
角
1角可以换（）1分……
【设计意图：通过个别学生与教师的换钱、其他学生观察换钱过程的活动，引导学生理解面值相等的人民币才能够交换。
】
（2）、生与生换钱。
（教师巡视，发现问题及时纠正。
）
同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。
（学具中的模拟人民币）（3）、学生独立换。
（教师巡视，发现问题及时纠正。
）
小结：通过换钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分
板书：1元=10角 1角=10分
【设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1元=10角，1角=10分。
同时理解了面值相等的人民币才能够交换，培养了学生的动手操作能力和思维能力。
】
四：巩固练习。
1、1角=（）分20分=（）角1元=
（）角
10角=（）元40角=（）元5元=（）角
2、练习十二第1、2题。
学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。
3、模拟购物。
进入小小超市的文具店去购物。
教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。
（文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、转笔刀2元/个）
指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。
（渗透：购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。
）
【设计意图：在这一应用环节中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，体会数学的实用价值和“做数学”的乐趣。
学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。
】
五、小结：
小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？
同学们真棒，不但学会了很多知识，认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。
下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。
板书设计：
认识人民币
人民币的单位有：元角分
1元=10角1角=10分。