高中通用技术苏教版(2019)必修1说课稿 绘制设计草图
技术与设计的关系说课课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境
情境、新颖奇特的公园座椅
秋高气爽的某个周末，孙宇所在的班级在学校附近的公园组织了秋游活 动，进入公园后，同学们被各种造型新颖奇特、材质丰富的座椅吸引， 真是创意无限，令人惊叹！这些座椅无不是设计人员精心设计的。
任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
图片展示生活中处处存在设计
哪什么是设计？
设计是人类基于一定 的设想、有目的、有 规划的创造性活动， 是经过规划、分析和 构思，产生相应的文 字、数据、图形、模 型等信息的过程。
我们已经知道：技术就是为满足人的 需求、愿望,运用各种手段、物质及 装置、工艺、方法、过程和知识技能 与经验等，实现具有一定使用价值的 创造性实践活动。
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
任务一、厘清技术与设计的相互关系
1、设计是技术发展的重要驱动力
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
设计意图
根据教材特点，学生情况，我选择多媒 体教学手段，精选一些案例，帮助学生厘清 技术与设计的关系，案例的选择要贴合实际， 增加学生的熟悉度。
教学分析 教法学法
教学过程
教学板书
教学反思
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
重点 厘清技术与设计的相互关系 难点 理解设计的丰富内涵
高一通用技术《绘制设计草图》课件
设计表现图
1.任务一：辨识技术语言 2.任务二：绘制设计草图；
设计表现的基础
1).徒手绘图
第一步，掌握正确的握笔姿势
第二步，使用铅笔在纸上作如 水平的，垂直的和45度角的平
行线等的徒手自由画线练习
第三步，徒手用笔在纸上连续画 10次以上10cm长以上的平行直 线，从而提高对笔的控制能力。
练习: 画模型草图
模型尺寸(cm): 底座长:30 宽:26 高:2
圆柱直径:10 高:12
z
模型尺寸(cm)
底座长: 30
0
宽:26
高:2
圆柱直径:10
高:12
y x
课堂小结
● 技术语言人类在实践中产生的交流语言，具有多样性，专业性和规 范性。图样是技术语言的一种形式，不同作用有不同的表现形式；
● 草图是方案构思创意转为图样的必经环节。有构思草图和设计草图 之分；
● 轴测图是一种简便的可以表现物体三维结构特征的图形。
构思草图 ：是以具体图形
把想法表现出来
设计草图 ：是经过整理、
选择、修改、和 完善的草图
草图分类 构思草图
设计草图
草图绘制的步骤
5.描绘产 品阴影突 出质感.
选用2H铅笔或钢笔
4.细致描 画产品的 亮部.
在方格纸上画出产 品外观比例关系.
在透视网格纸上画 出产品的透视线稿.
画产品中间调子 先淡后浓.
设计表现的基础
z
2).网格徒手画法 －－借助网格的徒手绘图法
作图的要领是：
3、以网格上小格来 确定物体的比例关系
1、与地面垂直 的线就垂直画
o
网格纸
2、与地面平行的线
高中通用技术苏教版(2019)必修1说课稿 正投影与三视图
《正投影与三视图》尊敬的各位评委、各位老师，大家好。
我的题目是《正投影与三视图》，这是江苏版教材技术与设计1第六章第二节的第一课时，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等几方面进行介绍。
一、教材1、课标教材分析：技术课程的标准对“设计交流”的内容提出的要求是“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
”本节内容在本章乃至技术课程的整个教学过程中都占有十分重要的地位。
因为技术语言中最能准确、直观地表达设计思想的就是技术图样，而三视图则是技术图样教学的重点。
2、教学目标：l 知识与技能：①、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理②、理解并掌握三视图的投影规律2 过程与方法：通过讲解投影的原理，并利用其来绘制简单三视图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，初步学会利用模型来展示相关三视图，发展学生的识图能力。
通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。
3 情感、态度、价值观：①、在利用模型引导学生准确绘制三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作作风。
②、形成科学的空间三围思维方式，养成一丝不苟的态度。
3、学情分析“学生是学习的主体”，学生在初一和高一已经接触到了三视图，但学生对三视图的理解仍然在数学的知识层面上，认识较为肤浅。
而本节有关工业制图的知识，对于高中一年级学生而言在理解上会有一定的难度。
4、教学重点、难点分析：为了更好地实施新课程的教学理念，根据通用技术新课程标准中对《正投影与三视图》此节的要求，特确定本课的教学重难点如下：教学重点：掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。
教学难点：识读简单的三视图，绘制简单的三视图。
二、教学法：1、教法：在前部分教学需要通过教师的讲解，方能引导学生准确地认识。
由于中学生动手的积极性较高，好奇性强，在后部分教学通过采用学生动手绘制，并认真观察，积极引导，组织教学。
2019-2020年高中通用技术 设计表现图1教案 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术设计表现图1教案苏教版必修1教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计表现图章节：第六章设计图样的绘制第一节设计表现图课时：第1课时作者：张亚莲（浙江省嵊州市黄泽中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解技术语言的种类及应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
(2) 能通过绘制简单的草图来表达技术设计的意图。
2. 过程与方法目标(1) 能积极参与各种技术语言的分析过程，懂得各种技术语言的特点。
(2) 能在实际技术活动当中用不同的技术语言和他人交流自己的想法和观点。
3. 情感态度和价值观目标(1) 领略不同技术语言的表达、交流特点，体验技术语言的魅力。
(2) 通过草图的绘制，提高规范作图的能力，培养良好的作图习惯和细致严谨的工作态度。
二、教学重点掌握技术语言的含义、种类和用途，掌握绘草图的技巧。
三、教学难点掌握绘草图的技巧，能绘制草图来表达设计意图。
四、教学方法绘图法、图表解说法、情景设置法、实物演示法。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第六章——“设计表现图”的内容。
本课内容难度不深，主要是让学生能够理解技术语言（图样、图表、模型和符号等）的概念，掌握技术语言的种类及其应用，理解技术语言的特点，并能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
设计表现图是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计的构思方案并激发灵感，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是设计图样绘制的初步。
所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。
通过本节内容的学习，学生应了解技术图样的定义，掌握技术语言的种类和应用，学会绘制草图的技巧，为接下去将要学习基本的正等轴测图的绘制、简单的三视图、绘制机械加工图奠定基础。
2. 设计理念教学应围绕技术为满足人的需求而生，技术语言的产生、规范也源于人们在技术活动中表达与交流的需要这一主线展开，引导学生融入技术世界，避免单纯地就技术语言来讲技术语言、避免照本宣科造成课堂教学枯燥乏味。
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》同步课件：设计的评价与优化设计方案
灯头扣不紧，收纳物品有时掉出
根据事先制定的设计要求做试验进行评价
性价比 实用性
经济性
易操作性
耐用性 美学因素
安全性
设计的多方面、 多角度评价
伦理道德
可靠性
环境影响
技术指标 合理性
优化组合 创新性
小结
评价的依据
聚焦人机关系进行评价 参照设计的一般原则进行评价 根据事先制定的设计要求做试验进行评价
雷达图评价方法
□A □B □C □A □B □C □A □B □C
□A □B □C
小结：评价设计过程
评价设计过程的方法： • 抓住设计过程中的重要问题进行评价（多角
度） • 提取设计阶段的中间环节进行评价（设计图
纸） • 找到设计阶段应当达到的能力要求（物化能
力）
小结：设计的评价
设计的评价
评价对象 评价标准 评价实施 评价目的
设计方案的优化——材料优化
• 在产品设计中对材料进行合理使用和优化。 • 在满足基本性能要求下，降低生产成本，减少资源浪费。
可在满足产品基本性能的要求下，对材料进行优化，比如在台灯设计方案中 选择绿色材料，重点关注选用无污染的材料，选用产品废弃后，易回收和有效回 收的材料。
设计方案的优化——材料优化
评价设计过程
对设计过程总体评价
评价角度 计划是否严谨科学
组织是否协调 有无质量控制 是否及时进行专利保护
程度评价 低中高 低中高 低中高 低中高
评价说明 计划安排较为
严密合理 协调性好
控制一般
比较及时
评价设计过程
对设计过程中的中间环节评价
发现与明确问题
பைடு நூலகம்
设计 过程
苏教版高中通用技术必修1：一 设计表现图(1)
1.技术语言的种类和应用； 2.草图的绘制；
学生作业点评：
三、效果图的识读
透视效果图更能真实地 表现产品的式样、质地和空 间效果等。让人感觉更直观 明了，更利于了解产品的内 部结构和色彩效果。
通过产品效果图可以了解产品内部的结构
体 现 产画 品面 的所 空选 间择 体的 量视 关角 系能 。充
对于复杂的物体，可以根据其形状特点， 灵活运用叠加法、切割法、或是组合法等作图 方法进行绘制。
作业：
1、P119第2题
2、P119第3题
在正方体三个面分别绘制圆的正等轴测图。
Z
120°
120° O
X
120° Y
(a)
25
Z
O Y
X
(b)
25
Z
O Y
X
(c)
8
参照 P117使用切割法绘 制轴测图
圆的正等轴测图画法：
小结：
作正等轴测图的最基本的方法是坐标法。 对于切割法应认清切割前的主体形状，然
会确定切割位置。 叠加法首先应认清主体的基本形装，然后
明确在主体上叠加了哪些基本形体，以及相互 间位置关系。
组合法作图应先作叠加分析，然后再对形 体进行切割分析。
3、角尺A、B水平上移，利 用角尺A（30°）斜边从O 点引出X轴。 4、使用方法3作出Y轴。
5、擦除辅助线段；绘制箭 头；进行轴线标注。
正等轴测图绘制方法一
坐标法（例：作20×20×30立方体）
绘制步骤：
Z
1、作正等轴测轴，
根据形体尺寸在X轴
高
3长0
30
上画其长；在Y轴上
注意三画其角宽尺；在Z轴上画 的配合其高运。用
2019-2020年高中通用技术 设计表现图教学设计 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术设计表现图教学设计苏教版必修1【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。
表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。
设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合具有不同的功能。
第一课时先从总体上介绍技术语言及其种类，接着介绍几种常见的技术语言。
第一节从技术语言的基本内容讲起，使学生初步了解什么是技术语言、技术语言的特征、种类及其在不同场合中的应用。
草图是常见的设计交流语言，掌握草图的画法有助于将设计想法与成果更好的表达出来。
在介绍完草图的基本画法之后，介绍根据所处设计阶段的不同草图的分类及草图绘制的一般步骤，使学生在掌握草图的基本画法的基础上，在设计的不同阶段，根据需要画出产品设计的草图。
第二课时介绍透视效果图的识度、简单图形的正等轴测图的绘制，意义在于让学生掌握多种设计交流语言。
【教材分析】本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。
但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。
基于上述认识，我把本章内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。
轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。
因此，也是本章主要内容之一。
但在要求上可以稍低一些。
鉴于高一数学中有关于"轴二测"的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。
这一节，既是对全章核心内容"设计图样"的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。
1、知识结构分析本节内容包括四部分：1.技术语言的种类与应用；2.草图的绘制；3.透视效果图的识度、4.正等轴测图的绘制。
高中通用技术苏教版(2019)必修1说课稿 技术的价值
《1.2技术的价值》说课稿一、教学分析1.教材分析本节内容选自通用技术必修一第一章第二节。
本章作为必修一教材的第一章内容，它既是全书的逻辑起点，也是学生学习高中通用技术课程的逻辑起点，因此起到一个统领的作用。
本节主要由“体验技术与人的关系”“感悟技术与社会的关系”“感悟技术与自然的关系”三个任务组成，主要是通过案例分析的形式，帮助学生理解技术的价值，为学生走进技术世界搭建平台，从而为学生开展技术的学习及全面培养技术核心素养奠定基础。
2.学情分析高一学生已经有一定的实际生活经验，对一些技术在各领域的应用及影响有初步的了解。
但是学生分析、归纳的能力还较弱。
教学中可以采用教师引导、学生讨论交流的形式进行教学。
3.教学目标（1）通过体验活动和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。
（2）结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。
（3）通过体验活动和案例分析，感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系，形成使用技术的责任意识。
4.教学重难点重点：（1）技术对人的保护、解放和发展作用。
（2）技术对社会的影响。
（3）技术对自然环境的开发利用。
难点：技术在人的发展、社会发展及自然环境保护的两面性分析。
5.教法方法（1）实践探究教学：在教学中引导学生通过小组实践活动，在活动中体验技术的价值。
（2）案例教学：对案例进行分析、交流、讨论，引导学生进行归纳、总结。
二、教学过程任务一：体验技术与人的关系1.技术具有保护人的作用活动：搭建庇护所模型体验目的：通过搭建帐篷模型，感悟技术对人的保护作用。
（学生课前利用业余时间，设计并制作模型。
）课堂展示：学生上台展示，分享收获（1）如何进行防虫防潮？如何防水避风？（2）通过体验活动，你觉得技术与人之间存在怎样的关系？学生的成果展示：（设计意图：让学生在实践中感悟技术对人的保护作用。
）思维碰撞：疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再感到恐惧？可以参照新冠疫情的防疫工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《绘制设计草图》说课稿
各位评委老师，您们好！我今天说课的课题是苏教版《技术与设计 1》第五章第一节、设计表现图（第二课时：绘制设计草图）；接下来我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思这几个方面来进行阐释。
教学分析
一、教材分析
作用：让学生具备用绘制设计草图方式来表达设计构思并与他人进行技术交流。
地位：设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合，具有不同的功能，草图则是最能直观快速的起到交流作用。
所以说这节课在整个技术设计中有着举足轻重的作用和不可替代的地位。
二、学情分析
1.高中生已经具备了基本的图形绘制能力，这为设计草图绘制的学习提供了技能基础，但是除部分具有美术功底的学生外，多数学生对于徒手绘图的要领与技巧的掌握是不够的。
2.在第四章方案构思的学习中就已经需要用到一些图样表达能力，此时学生也对如何将设计方案进行可视化表达的学习充满了积极性，这为第五章的学习提供了情感基础。
教学策略
一、教学目标
核心素养
图样表达：能结合日常生活情境，体会技术语言的重要性，分析和归纳技术语言的种类及其应用；能通过具体实物展示，识读常见的技术图样，如草图；能用简单的草图表达与交流设计构思。
课标内容要求
掌握徒手绘图的基本要领，运用手工绘图工具绘制设计草图来实现与他人进行技术交流。
学业要求
运用手工绘图工具绘制设计草图。
根据课程标准中的学科核心素养、课标内容要求、学业要求，针对第二课时《绘制设计草图》我制定了以下教学目标：
1.通过动手绘制，掌握徒手绘图的要领和基本线条与图形的画法。
2.通过对不同草图的对比分析了解草图的分类。
3.能绘制简单的草图来表达设计的意图。
二、教学重难点与教学方法
教学重点：徒手绘图的要领和基本线条与图形的画法。
教学难点：绘制草图来表达设计意图。
教法：本节涉及的知识概念不多，难度不大，但要求较高，如果仅仅以阐述知识点作
为教学的主要方式，学生会觉得枯燥无味，没有兴趣，所以主要采取讨论探究、知识讲授，展示与评价相结合的教学方式，充分发挥教师的引导作用。
学法：与教法相适应，为营造积极良好的课堂气氛，让学生真正成为课堂教学中的主
要参与者，采用自主探究、动手练习等学习方法，培养学生的动手能力，同时也实现教
与学的有机结合和高度统一。
教学过程
一.新课导入
首先让同学一起来回忆下我们上节课学习的辨识技术语言中典型技术语言的应用，
通过课件快速带领同学复习口头语言、技术图样、表格文字、模型等技术语言的特征及
应用，然后让同学们思考一个问题：假如你想设计一款台灯，如何才能快速的将你的设计
构记录下来，并实现与自己和他人进行技术交流呢？通过学生的讨论与思考可以得出问题的答案是绘制草图最能快速的记录设计构思，从而引出本节课要学习的内容“绘制设计草图”。
二.新课学习
引入草图的概念之后，我需要让学生掌握草图分类，为了完成这个目标我设计了一
个讨论探究活动：
讨论探究。
老师展示两张草图示例，让学生去讨论分析这两种草图的特点，根据其特点分析两
张草图再设计中分别起到什么作用。
学生通过讨论得出两张图的各自特点以及区别，这
时老师将学生的讨论结果在黑板上罗列出来，并向学生说明这两个草图分别对应草图的
两个种类：构思草图与设计草图。
在了解草图的分类之后，进入本节课的重点：设计变现基础即徒手绘图的要领，这部分的内容需要学生多动手去画，所以要把时间交给学生，老师只做绘图要领的指导。
绘图要领指导与练习
1.徒手绘图要领
线条的画法是徒手绘制草图的基础，所以老师要向学生强调绘制线条的要领，首先
是握笔姿势，然后告诉学生如何运笔，再此基础上让学生多练习几次直线的画法。
2.基本图像画法
基本图像画法主要是要掌握一下基本几何体画法，因为在设计时，一些复杂的形体
基本上由简单几何体组合而成，在此老师向学生讲解常见几何体画法，如圆柱体，棱柱体、椎体、球体等，向学生讲解之后留给学生充分的时间让他们动手去画一画常见几何体，并且让学生展示自己的作品并相互交流，老师根据学生绘制的情况，对画图不规范的同
学进行纠正与指导。
3.直线与曲线链接
直线与曲线连接的画法画法比较简单，老师对学生进行演示，并让同学们动手练习
一下即可。
4.网格法徒手画
网格法绘图也是一种常用的徒手绘图方式，在这里要向学生强调网格法徒手画的适用范围，并强调在画水平线条与垂直线条时要注意绘画的方式。
由于课堂时间有限，网格法徒手画让学生在课后进行练习。
实战应用
学生在掌握绘图要领之后，为了让学生能更好的应用所学，我会在给学生布置一个
任务，准备几种台灯的图片。
让学生按照图片，结合本节课所学内容绘制出这个台灯模型的设计草图，在学生绘制完草图之后，老师抽查两位同学，了解同学们绘制的情况，并让这些同学简要说明草图绘制的过程和方法，在学生分享绘制的过程和方法后，老师带领学生一起总结一下绘制草图的一般步骤。
三.课堂小结
带领学生对本节课的内容做一个总结：草图的类别；基本绘图要领；草图绘制的一
般步骤。
通过课堂的及时总结让学生加深对本节课所学内容的理解。
四. 课后任务
1.继续完成台灯的构思草图，并加以完善形成设计草图。
2.思考一个问题，如果我们需要制作台灯，仅根据设计草图能否完成，是否需要其
他技术图样。
教学反思
1.学生讨论积极，通过教师讲解与学生动手绘画的形式基本完成本节课的知识的学
习和应用。
2.本节课的不足是由于时间有限没能让学生根据自己的设计想法来绘制设计草图，而是给出模型让学生来绘图。