《我不能失信》教案(含反思)
《我不能失信》教学反思（精选11篇）
《我不能失信》教学反思《我不能失信》教学反思（精选11篇）身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的《我不能失信》教学反思（精选11篇），希望对大家有所帮助。
《我不能失信》教学反思1《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂，学生易于理解。
由于三年级上学期是刚刚接触略读课文，对于略读课文的学习方法还不是特别明白。
所以，我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到感染和教育，使他们在做人做事上得到启示。
教学时，我主要是以问题的形式引导学生思考。
我设置的问题有：“宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？”然后再针对“宋庆龄这样做对不对？”这一主题进行了讨论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”接着进行拓展延伸：“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”通过这一系列问题的设置，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
在本次教学活动中，我感受最深的是，在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。
同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的不同的声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。
同时，像这种融合了思想品德教育的课文伺机对学生进行思想品德教育，会收到较好的效果。
《我不能失信》教学反思2虽然我已有几年教学经验，但小学语文的教学工作还是第一次接触。
尽管在备课时，我已经认识到本课是略读课文，但还是担心学生自己的阅读能力，备课的内容不免有点繁复。
我不能失信教学反思【优秀8篇】
我不能失信教学反思【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《我不能失信》原文、教案及教学反思
【导语】《我不能失信》是⼈教版语⽂教材三年级第六单元的⼀篇略读课⽂，故事内容贴近学⽣的⽣活，语⾔浅显易懂。
课⽂讲述了⼀个宋庆龄⼩时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友⼩珍叠花篮的约会⽽放弃了去伯伯家看可爱的鸽⼦⼀事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我不能失信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我不能失信》原⽂ 孔⼦说：“⼈⽽⽆信，不知其可也。
”在现实⽣活中，⼀个⼈要做到时时处处守信并不容易。
默读课⽂，联系⽣活实际，说说你对下⾯句⼦的理解：“⼀个⼈在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
” ⼀个风和⽇丽的早晨，宋耀如⼀家⽤过早餐，准备到⼀位朋友家去做客。
⼆⼥⼉宋庆龄特别⾼兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽⼦，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她⼀只呢！ 她刚⾛到门⼝，突然停住了脚步，皱起了眉头。
爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不⾛啦？” “爸爸，我不能去了！我昨天和⼩珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
“你不是⼀直想去伯伯家吗？改天再教⼩珍吧。
”爸爸说完，拉起庆龄的⼿就要⾛。
“不⾏！不⾏！我⾛了，⼩珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把⼿抽回来。
“那……回来你去⼩珍家解释⼀下，表⽰歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在⼀旁说。
“不，妈妈。
您说过，做⼈要信守诺⾔。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
“我明⽩了，我们的庆龄是个守信⽤的孩⼦。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！” 送家⾥⼈出门后，庆龄⼀个⼈回到房间⾥，耐⼼地等候着。
她⼀会⼉拿起⼀本书看，⼀会⼉⼜坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲⼦，今天却总是弹不准。
可是，直到全家⼈吃过午饭回来，⼩珍也没有来。
妈妈⼼疼地说：“我的⼥⼉⼀个⼈在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“⼀个⼈在家，是很没劲。
《我不能失信》的教学反思（精选6篇）
《我不能失信》的教学反思《我不能失信》的教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《我不能失信》的教学反思，欢迎阅读与收藏。
《我不能失信》的教学反思篇1《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
一、多种渠道、了解伟人在本课的教学中，一是首先让学生在小组内交流自己对宋庆龄的了解。
通过这个环节的学习，学生对宋庆龄就有了一个初浅的认识。
二是利用课件出示课后资料袋让学生再次认识宋庆龄。
在学生自己读完资料袋之后，再谈一谈自己现在所了解到的，这便形成了第二次印象。
这样不仅充分运用了资料袋。
而且也加深了对宋庆龄的印象，二、引导思考、概括内容在概括文中主要讲了一件什么事情时，首先让学生浏览课文，仔细思考，学生第一次按自己的思路说完之后。
在此基础上我再教给学生概括课文内容的方法：概括文章的主要内容要抓住文中的主要人物以及他们之间的关系思考。
然后再让学生细读课文、认真思考，当学生第二次展示时，思路就清晰多了。
三、重点品读、理解文本一读宋庆龄的话：她在多么想去伯伯家玩而最终却因为和别人约好了没去，从读中体会宋庆玲诚实守信的可贵品质。
二读爸爸妈妈的话：首先让学生体会爸爸妈妈当时的心情，并且在这个过程中指导同学们朗读。
再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
四、课后拓展、升华主题学完了课文，我请学生联系自己的生活实际说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？同学们纷纷举手发言、听见孩子们畅所欲言的谈论自己过去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。
《我不能失信》教学设计及反思
《我不能失信》教学设计及反思《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文,本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力.下面是为大家准备的我不能失信教学设计及反思,希望大家喜欢!我不能失信教学设计及反思1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区.不知道和精读课文的教学有何区别.通过教学和查找资料,觉得略读教学可以这样来教.因此,教这课时,我这样设计:一读:统揽全篇,整体感知.弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容.二读:抓词理句.分步探究.放手让学生去学,当然老师可以出一个题目,让学生围绕这个题目去圈点.去划出有关语句,或者有关句子写出体会.一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟.三读:入情入境,边读边体会.边交流各自的观点感想.老师做听众,先不作评价,只作比较.让学生去评价正确与否.从文中找出依据和理由.四读:全面欣赏体会.感受人物的可贵品质.明白写一个人可以通过一个人的语言.动作.表情来表达来描写.通过教学,我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作,不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图.但也绝对不能只是泛泛而谈,不求甚解,简单精选走过场.要注意阅读方法的训练,阅读技能的指导.学习形式可以编排课本剧.当导游解说,辩论会,填写表格,阅读推荐等.我不能失信教学设计及反思2《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文,本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力.在教学时,我以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读独立思考.初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事.概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难,但是我们要逐渐去培养学生的概括能力.第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍,虽然语言比较罗嗦,但是把课文的意思说了出来.我对他说:〝你用心去读了,说出了课文的内容.如果语言能更简练些,那就更好多了.谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?〞第二位同学回答的时候,语言简练了许多,基本上概括出了这篇课文的主要内容,但是有个别句子说的不是很通顺.〝谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说,也可以说给你的同位听一听.〞当第三位同学起来回答的时候,语言变得更加精炼了,说的句子也更加熟练了,学生的概括能力得到了提高和锻炼.这个锻炼有学生自己的思考,也有倾听别人得到的启发.当学生自己的想法和其他人的思想结合起来的时候,学生的思考会变得更加的全面和广阔.很多时候,培养学生的一种能力是相当困难的,它需要一段相当长的时间.特别是学生语言表达能力的培养,现在许多学生说起话来经常词不达意或者是啰里啰唆说不到重点.所以,我就想到在课堂教学中一定要培养学生的概括能力和语言表达的能力.可能一开始孩子说不明白,但是只要老师有心去指导孩子说话的方式,孩子的口语交际能力就会得到一定的锻炼.如果我们每一节课中都有意识的去注意学生的说话方式,然后针对他们的语言表达进行正确的引导和纠正,相信日积月累,学生的口语表达能力就会得到提高.我不能失信教学设计及反思3《我不能失信》是一篇略读课文,讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事.选择执教这篇课文,一是自己深受伟人宋庆龄诚实守信所感动,二是基于现在有些学生诚信缺失现象,想以伟人事迹感染他们,让其养成良好品德.感谢学校组织的这次师徒三度磨课活动,在活动中我受益匪浅,通过自己揣摩文本.设计教案.备课磨课,分别于9月20日.26日.28日进行了试教,现将反思如下:第一次试教完,自我感觉不是很好,存在的问题很多,比如:时间分配不合理,重点语段引导不到位等,唯一觉得成功的地方在于初读感知阶段的字词学习和课文主要内容把握部分,学生反应积极.效果良好.不足之处很多,我觉得最主要的是不知道如何引导学生走进文本.深化理解文本,比如朗读指导片段:片段一:提问:庆龄想不想去伯伯家?为什么?(出示)二女儿宋庆龄显得特别高兴.她早就盼着能到这位伯伯家去了.伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!反思:虽然出示了所有内容,但却忽视了前两句的引导,没有进行充分的朗读,也不知如何引导学生读好它,就匆匆忙忙进入下一句子的学习.另外,对爸爸.妈妈和庆铃之间对话进行大范围分角色朗读,由于自己要求未讲清,且对学生学情了解不深,造成朗读混乱局面,很是遗憾.课后,经过师父的细心指点,终于优化了教学设计如下:片段二:提问:1.庆龄想不想去伯伯家?从哪里看出来想去?(出示)二女儿宋庆龄显得特别高兴.她早就盼望着能到这位伯伯家去了.朗读指导:你从哪几个词中看出她非常想去?你能读出她的这种盼望吗?2.她为什么想去伯伯家?(出示)伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!你觉得这只鸽子怎么样?(漂亮.可爱)你能读出它的可爱.漂亮吗?指名读.英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己幼儿园大班教育教学活动反思5篇作为一名教师,经常性地.习惯性地开展教学反思,对提高自己的教学水平.教学能力意义数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质。
人教版三年级语文上册《我不能失信》教案及教学反思
人教版三年级语文上册《我不能失信》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解课文内容，了解什么是失信；•通过课文学习，从身边事例认识和了解失信的危害；•提高学生的语言表达能力，能够熟练运用“不能失信”这个词组。
2. 教学重点•让学生能够理解课文内容，知道什么是失信；•培养学生的语言表达能力，让他们熟练运用“不能失信”这个词组。
3. 教学难点让学生从身边的案例中，从生活实际中认识失信的危害，提高对失信的敏感度。
4. 教学准备课件、黑板、笔、纸5. 教学过程a. 导入通过问答的方式，让学生了解失信的概念。
•老师：在日常生活中，你们听过什么是失信吗？•学生：……b. 观察课文老师首先给学生展示课文《我不能失信》，并让学生看完课文后，通过提问引导学生对课文进行理解。
•老师：请你们读一下这篇课文。
你们觉得这篇课文在讲什么？他们在做什么？通过学生的回答，老师可引导学生得出结论：课文讲述的是一位小女孩在生活中不愿意失信，并且带头让班级大家都不失信。
c. 了解失信的危害根据学生对课文的理解，老师再向学生展示一些失信的危害情况，例如：•父母在商场偷东西，被人发现后，父母的信誉度会严重降低；•学校里有学生抄袭作业，因此受到了严厉惩罚。
让学生分成小组，讨论失信的危害和我们应该如何避免失信。
d. 让学生体会失信带来的后果通过让学生写出自己遇到过的失信事例，并让每位同学阅读自己同桌书写的失信事例。
在阅读完后，让学生谈谈自己的感受和看法，以便认识到失信的危害性。
e. 技巧练习带着学生一起学习“我不能失信”的正确使用方法，并让学生练习运用这个词组。
f. 课后作业将我不能失信这个词组应用在实际生活中及写下自己的感受。
6. 教学评价本节课中，学生在老师的引导下，全面了解了失信的概念和危害性，让学生认识到一个为人处事的基本道理：不能失信。
此外，本节课注重对学生的语言表达能力以及他们对生活的感悟和思考。
《我不能失信》教学设计及反思
《我不能失信》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解宋庆龄诚实守信的品质。
3.培养学生的诚信意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解品质。
2.教学难点：培养诚信意识。
三、教学过程
1.导入
（1）讲述一个关于诚信的小故事，引出课题。
（2）提问学生对诚信的理解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析宋庆龄守信的表现和原因。
（3）体会宋庆龄的品质。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己在生活中是如何做到诚信的。
（2）引导学生树立诚信观念。
5.书写指导
（1）可以让学生书写一些关于诚信的名言警句。
教学反思：故事导入引发了学生的思考，但在分析宋庆龄品质时，可以让学生进行小组讨论，从不同角度理解诚信的重要性。
在拓展环节，部分学生可能分享的例子比较简单，需要教师进一步引导。
《我不能失信》教学反思范文（精选5篇）
《我不能失信》教学反思《我不能失信》教学反思范文（精选5篇）作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《我不能失信》教学反思范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《我不能失信》教学反思1《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂，学生易于理解。
由于三年级上学期是刚刚接触略读课文，对于略读课文的学习方法还不是特别明白。
所以，我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到感染和教育，使他们在做人做事上得到启示。
教学时，我主要是以问题的形式引导学生思考。
我设置的问题有：“宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？”然后再针对“宋庆龄这样做对不对？”这一主题进行了讨论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”接着进行拓展延伸：“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”通过这一系列问题的设置，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
在本次教学活动中，我感受最深的是，在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。
同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的不同的声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的'学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。
同时，像这种融合了思想品德教育的课文伺机对学生进行思想品德教育，会收到较好的效果。
《我不能失信》教学反思2《我不能失信》一课讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
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21.*我不能失信
［教学目标］
1.会认5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。
［教学重难点］
1.联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义。
2.培养学生遵守承诺、言而有信的好品质。
［教学课时］1课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.问题交流：同学们，你们和自己的好朋友交往时，有过说话不算数的时候吗？你的心情是怎样的呢？（学生自由发言，教师相机总结交流，重点强调“守信用”）
2.导入课题：同学们，今天我们一起来学习宋庆龄小时候诚实守信的故事，题目是《我不能失信》。
（板书课题）
3.质疑：课文主要讲了一件什么事呢？请同学们读读课文。
二、初读课文，整体感知
1.自学要求：
（1）自由朗读课文，扫清字词障碍，标注自然段。
（2）默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？
（3）解决课前提出的疑问。
（4）你从哪句话可以看出宋庆龄是一个守信的孩子？将句子勾画下来，与同桌交流你的理由。
2.这篇课文讲了一件什么事呢？（宋庆龄和小珍约好星期天在家叠花篮，可是这天爸爸妈妈都要去伯伯家，宋庆龄拒绝了父母的邀请，留在家里，做到了守信。
）
三、精读课文，深入探究
1.默读全文，你从哪句话看出宋庆龄是一个守信的孩子呢？
（1）课件出示宋庆龄与父母的对话。
（2）宋庆龄一开始就这样坚定地要留在家中吗？她真的不想去伯伯家吗？找出相关句子，读一读。
①课件出示：她早就盼着到这位伯伯家去了。
（板书：盼着）
②哪个词可以看出宋庆龄很想去那位伯伯家呢？（早就盼着）
③你能读出这种期盼的语气吗？（指名读）
师过渡：宋庆龄正准备和父母一起出门时，突然想起了什么？读一读他们之间的对话吧。
(3)你从宋庆龄与父母的对话中感受到了什么？（想起了约定，很为难地在做去伯伯家还是留下来等小珍的决定）
(4)与同桌合作，分角色朗读宋庆龄与父母的对话，从哪些词可以看出她是一个守信的孩子呢？（连忙、坚决、拒绝）
师小结：通过同学们的朗读，我们从中体会到宋庆龄是个守信的人。
（板书：坚决留下诚实守信）
（5）宋庆龄等来了小珍吗？
（6）课件出示：一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
①你从这句话中感受到了什么？（宋庆龄诚实守信的品质）
②联系生活说说，如果是你，你会怎样做呢？
2.分角色再次朗读课文
四、讨论深化
1.假如你和好朋友约好去游乐园玩，好朋友却失约了，你会怎么办呢？（小组交流，派代表发言，学生评价，师随机总结）
2.小结：诚实守信是我们做人的准则，希望大家都能成为信守承诺的好孩子。
［教学板书］
21.*我不能失信
特别高兴早就盼着
想起约定坚决留下
诚实守信
［教学反思］
本篇课文是一篇略读课文，我在设计教学过程中，紧扣阅读提示，并设计出合理的自学要求，针对重点语句的理解，我将能辅助理解的句子进行质疑设计，发挥学生自主探究能力。
学完了课文，我请学生联系自己的生活实际，说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的事。
引导学生联系生活，使课堂教学不仅仅是传授知识，还将做人的道理融入其中。