工业区位条件分析教案--高中地理人教版必修2
【地理】人教版必修2 第四章 第一节 工业的区位因素与区位选择(教案)
第一节工业的区位因素与区位选择课堂教学教案课题第一节工业的区位因素与区位选择课型新授课教材第二册第四章第一节第一课时总第课时课标要求标准分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展的特点。
结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响活动建议联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系教学目标一、知识与技能掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业指向类型；学生要理解工业区位因素的发展变化趋势；二、过程与方法学会工业区位的选择需要综合分析区位因素，培养学生的综合分析问题、解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观养成学以致用、理论联系实际的学习习惯，并形成经济效益、社会效益和环境效益相统一的意识。
教教学学重难点点1.重点1.影响工业区位的主要区位因素。
2.不同工业指向类型及其主导因素。
2.难点3.工业区位的区位分析和主导因素选择。
教学应用自学法和读图讨论法、实例分析法等方法教学采用多媒体辅助教学的教学手段手段教学过程教法提示教学活动内容学法点拨教学环节时间分（导入）如果现在请你建一座钢铁厂，你需要投入什么？你将把这个厂建在何处？可见在进行工业的区位选择时，需要考虑的因素是非常多的，我们可以通过一些方法对众多的因素进行筛选，如通过科学的预算，或根据一些经济指标进行科学的分析和论证，以及专家的讨论、建议等。
我们这里通过计算的方法了解钢铁工业在进行区位选择时，如何考虑影响因素以及如何筛选众多因素，确定主导因素？（计算机演示①）图中表示：钢铁工业的原料铁、燃料煤，成品钢市场；假设都是生产1吨钢运到市场出售，三地之间都是100英里，我们计算最简单的一种，即在三地中选择某一地，当生产1吨钢需要8吨煤，2吨铁的时候，应该选择在哪个地方建厂？计算的方法是：如果选择在煤产地，需要将铁矿运来，炼成钢以后运往市场销售，所需运费是铁和钢的总和，同理计算如果选择在铁矿其运费应是煤和钢的总和，如果选择在市场，运费时煤和铁的总和，三种情况比较的结果，选择在煤产地是最节省运费的，因此应该靠近能源地。
高中地理必修二——工业的区位选择教学设计讲课教案
人教版必修二第四章第一节“工业的区位选择”教案【课标要求与解读】课标要求：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
课标解读：了解工业的概念以及工业生产的一般过程；联系实际理解影响工业选择的主要区位因素，工业区位因素的发展变化，社会、环境因素对工业区位选择的影响。
【教材分析】第四章和第三章《农业地域的形成与发展》是并列的关系，分别从工业和农业两个方面详细阐述了其概念、特点、形成与发展。
从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。
农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱，二者共同促进了社会的全面发展。
因此，在其内容设置上也存在了前后铺垫和过度的关系。
本小节探讨了工业生产活动以及工业生产活动与地理环境的关系。
工业相对于学生来说是个相对模糊的概念，为了使知识通俗化，教材使用了大量的事例，引用大量地图和资料内容，联系实际，结合不同地域的工业生产活动，通过事例分析引证理论内容，通过理论指导今后的生产、发展，使理论和实践得到统一。
在情感态度价值观方面，积极引导学生参与社会经济生活，在了解工业区位因素的基础上，渗透对国情、国力以及国策的认识，并积极参与协调人类与环境的活动，树立人地观与科学发展观。
第一节结合大量活动设计、图表展示以及典型案例，介绍了工业的概念及工业选择的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业生产的影响，进一步分析工业地域的形成，针对工业区位因素的变化，特别关注工业地域的发展。
【教学目标】知识与技能1.说出工业区位的概念以及工业生产的一般过程。
2．结合实例，分析影响工业区位选择的因素。
3．理解工业区位因素变化及其对工业区位选择的影响。
过程与方法1．结合材料信息和图表归纳，分析影响工业区位的因素，进一步提高材料分析能力和图表归纳能力。
2．结合工业区位因素知识，对实际工业的区位选择进行分析，实际培养对知识的应用能力。
情感、态度与价值观1.通过掌握工业区位因素及意义，更加积极地参与社会经济生活，提高实践意识。
人教版高中地理必修二《工业的区位因素与区位选择》教案
人教版高中地理必修二《工业的区位因素与区位选择》教案【传授目标】知识和技术目标：1. 明白产业区位选择的基本原理和主要区位因素。
2. 运用案例剖析主要区位因素的成长变化对产业区位选择的影响。
3. 理解产业的区位选择既要注意经济效益，也要注意生态效益和社会效益。
历程与要领目标：1. 议决观光访问本地工厂，收集有关的生产地、原料地、劳动力、市场、运输等信息，剖析该工厂区位选择的优势条件和主导因素。
2. 通太过组市场观察的要领，明白相应产业产品的产地漫衍特点，剖析形成这种漫衍的区位因素。
情绪态度与代价观目标：议决主要区位因素成长变化的学习，使学生明白成长变化是事物的客观纪律的辩证唯物主义看法；理解人类应因地制宜成长生产的含义，并初步形成可持续成长的看法。
【课本内容及剖析】本节《新课程标准》的要求是：剖析产业区位因素，举例说明产业地区的形成条件与成长特点。
本节课本主要选取了两部分内容：主要的产业区位因素，产业的区位选择。
在主要的产业区位因素中，课本首先用简图展现了产业生产的一般历程。
从决策者的角度，引导学生剖析工厂的区位选择需要从哪些方面思虑；同时发起产业区位选择应抵达的经济目的。
接着，课本又用示意图的形式列出了产业的主要区位因素，而且以举例的形式先容了五类产业区位选择的主导因素，这种处理形式，比较贴近社会实际，简略引起学生的学习兴趣。
在这部分内容的传授中，注意理论关联实际，课前在学生充分预习的基础上，组织观光访问本地有代表性的工厂，收集有关信息，剖析该工厂区位选择的优势条件和主导因素，然后举行讲堂汇报和讨论，从而更好地理解五类产业区位选择的主导因素；课后，分组举行市场观察，选择某一些列产业产品的产地漫衍特点，剖析形成这种漫衍的区位因素，从而更好地稳固讲堂所学。
在产业的区位选择中，课本用课文与案例（鞍钢与宝钢的区位选择）、阅读连合的形式说明影响产业区位选择的因素是不断变化的，此中科学技能是决定因素。
随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重要的产业区位因素，而对环境十分敏感的一些高技能产品及食品等企业，则应以优质环境为区位选择的主导因素。
第二节工业区位因素及其变化-人教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第二节工业区位因素及其变化-人教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、学习目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解工业区位因素的概念和作用；2.掌握工业区位因素的分类和对工业发展的影响；3.理解工业区位的变化原因和对工业经济的影响。
二、学习内容1. 工业区位因素的概念和作用工业区位因素是指影响工业区位选择的各种因素，包括市场因素、交通运输因素、资源因素、环境因素、政策因素等。
这些因素共同作用，决定了工业区位的选择。
工业区位因素对工业发展起到重要作用。
首先，合适的工业区位可以降低企业的生产成本，提高企业的利润率；其次，理性的工业区位选址可以提高工业集聚效应，促进地区经济的发展。
2. 工业区位因素的分类和对工业发展的影响（1）市场因素市场因素是制约工业区位选择的重要因素之一。
工业企业需要考虑市场需求，选择与市场接近的地点建厂。
城市周边的地区通常因为市场相对较好而吸引工业企业。
市场因素对工业发展的影响主要体现在以下几个方面：一是能够促进工业企业的销售，提高企业的收益；二是推动区域间贸易的开展，促进整个地区经济的发展；三是提高城市的人均收入水平，促进城市的发展。
（2）交通运输因素交通运输因素包括交通一般条件和交通的便利程度。
工业企业需要有质量好、成本低的物流服务，所以交通运输因素对工业区位的选择非常重要。
例如在铁路干线或国家高速公路较为便利的地方建厂，可以大大降低成本。
交通运输因素对工业发展的影响体现在以下几个方面：一是优质的交通服务可以缩短市场时间，增加交流与合作的可能性；二是提高物流效率，降低企业成本；三是推动地区经济发展，扩大市场规模。
（3）资源因素资源因素主要指水、电、油、气、矿产等各种资源。
工业企业需要依托各种资源开发生产，并根据资源的特点选择合适的工业区位。
资源因素对工业发展的影响主要体现在以下几个方面：一是合理的资源开发可以降低企业生产成本，提升企业利润；二是带动地区经济发展，促进城市的繁荣；三是保护生态环境，推进区域绿色发展。
新人教版高中地理必修2工业的区位因素与区位选择教案2
工业的区位因素与区位选择课时安排：1课时教学目的：1．了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素。
2．运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。
3．使学生能够联系实际，分析不同类型工业的区位选择的主导因素不同，学会用发展的眼光研究工业的区位。
教学重点：1．工业区位选择的基本原理2．工业分布的主要区位因素教学难点:：用发展的眼光研究工业的区位及合理的进行工业布局教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法教学过程：一、主要的工业区位因素工业生产主要在工厂里进行。
在工厂里，劳动力(工人、技术人员)等利用动力(燃料、电力)和机械设备，将原材料制成产品。
图4．1展现了工业生产的一般过程。
阅读此图思考工业的投入----产出分别有哪些？1．工业的投入产出投入有：土地、劳动力、资金、能源、水源等原料、零部件等生产过程中有三废〔废气、废水、废渣〕排放，其中部分循环再利用。
产出是：各种工业产品。
工厂建在什么地方，在什么地方建设工业区和工业城市，需要企业和政府进行思考和决策。
在决策时需要考虑很多因素(图4．2)。
假设你是政府决策者或厂商决策者，你会选择在什么样的地方设厂呢？也就是说应重要考虑哪些区位因素呢？2．工业的主要区位因素〔1〕影响工业的区位因素主要有：原料、动力〔燃料〕、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政府等〔2〕从政府或厂商决策的角度看，厂址应当选在花费生产成本最低而获得利润最高的地方。
理想的厂址应是：原料和燃料〔动力〕充足、劳动力质优价廉、交通方便、市场前景广阔的地方。
实际上：很少有这样的理想场所供选择，但我们知道不同的工业部门，其生产过程和生产特点不同，生产投入的要素不同，生产成本的构成也就不—样。
因此决策者常把工厂建在有明显的优势区位条件的地方。
随着社会的发展，市场需求的变化，科学技术水平的不断提高，工业区位因素以及各因素所起的作用在不断变化。
一个区位因素及其作用的变化，会导致其他区位因素及其作用发生变化，进而直接影响工业的区位选择。
高中地理人教版必修2教案第四章第一节工业的区位选择系列一
4．1工业的区位选择【课标要求与分析】课标要求：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
课标分析：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
本条“标准”要求学生能举例说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行分析。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
本条“标准”要求学生能说明工业生产对地理环境的影响；能对实例进行恰当的分析说明工业生产活动对地理环境的影响。
【教材分析】本节教材是第四章《工业地域的形成与发展》的开篇之作。
一方面，它与上一章教材中“农业的区位选择”遥相呼应；同时也是后面有关“工业地域的形成”、“传统工业区与新工业区”“工业的主要区位因素”、并以举例形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素，又以“案例1：鞍钢与宝钢的区位选择”、“活动”、“阅读：钢铁工业区位选择的三次变化”等来进行分析、说明工业区位因素与区位选择。
关于“工业生产活动对地理环境的影响，”“污染严重工业的区位选择”为例来进行分析的。
【教学目标】知识与技能1、结合实例理解影响工业区位选择的因素。
2、联系实际理解工业区位的发展变化，对工业区位选择的影响。
过程与方法1、利用图表，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。
2、了解本地工业发展情况，培养学生的调查分析能力。
情感、态度与价值观1、由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2、通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
【教学重点】1、影响工业区位的主要因素。
2、运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学难点】判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局【教学方法】案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）在上一章中我们主要学习了“农业地域的形成与发展”，而我们知道农业和工业都是国民经济的最基础的物质生产部门。
人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》优秀教学案例(共1课时)
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国某新兴工业城市的工业布局现状，让学生直观地了解工业布局的问题。
2.设计一个虚拟的工业城市，让学生扮演市政府官员、企业家、环保专家等角色，讨论如何优化工业布局。
3.邀请当地企业家或环保专家来到课堂，分享他们的实际经验和观点，增加学生的实践感悟。
（二）问题导向
4.反思与评价提高自我认知能力：在教学的最后环节，我引导学生进行反思和评价，让他们总结自己的收获和不足。这种教学方式有助于培养学生的评价能力和自我认知能力，促进他们的个性化发展。
5.作业小结强化实践能力：我布置的作业要求学生运用所学知识分析现实生活中的工业布局现象，并提出改进建议。这种作业设计鼓励学生走出课堂，进行实地考察和调查，提高了他们的实践能力和应用能力。
3.各小组汇报自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的交流与合作。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和归纳，明确影响工业区位的因素及工业区位选择的方法和原则。
2.强调工业布局调整对可持续发展的重要性，引导学生树立正确的地理观念。
3.教师总结本节课的重点知识和知识点，为学生提供清晰的学习脉络。
人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》，旨在让学生理解影响工业区位的因素及工业区位选择的依据。通过分析案例，引导学生掌握工业布局的基本原则，提高他们对地理环境与工业发展的关系的认识。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示和案例分析，引导学生观察、分析和思考工业布局的问题。
2.采用小组讨论、合作探究的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
工业的区位选择-人教版高中地理必修二教案
工业的区位选择-人教版高中地理必修二教案一、教学目标1.掌握工业的产生背景和工业区位选择的条件。
2.理解不同工业在不同区域选址的优势。
3.了解我国五大经济区的位置和产业分布。
4.意识到工业发展和区位选择的重要性。
二、教学重点和难点1.工业区位选择的条件。
2.我国各经济区的产业布局及其对区域经济的促进作用。
三、教学过程1. 导入新知1.讲述工业区位选择的条件，并列示在黑板上。
2.请学生思考，为什么工业需要选择合适的区位？2. 学习新知1.通过课本原文，介绍中国五大经济区的概念与位置。
2.解释每个经济区内工业布局的特点，并对比不同区域的工业分布情况，让学生理解不同经区间的差异和优势。
3.给学生分发有关工业区划的地图，让他们查找有关数据并作出归纳总结。
3. 拓展思维（探究发现）1.提问：我国的五大经济区分别是哪些？第二产业在不同经济区的分布情况是什么样的？2.让学生小组讨论，根据数据进行对比分析，并用自己的语言陈述结果。
4. 归纳总结1.通过讨论和分析，让学生总结出工业区位选择的重要性以及为什么我国要实行区域经济发展战略。
2.让学生讲述自己的体验和感悟，并进行思考：我国在未来的发展中，应该如何选择工业区位？四、教学体会1.学生需要掌握相应的专业知识，但最为重要的，在于学生们应多思考，体会为什么工业需要选择合适的区位，就可以更好地理解此章内容。
在教学中，应注重培养学生的思考能力，而非死记硬背。
2.利用案例教学可以使学生更深入地认识工业的区位选择条件。
在教学过程中，教师应给予学生足够的机会去思考和做出决策，尤其是在讨论和互动中，学生们可以更综合地考虑问题，提高其自主学习和解决问题的能力。
3.在教学中，请教师注重学生的反思和表达，让他们在实践的过程中，更加深入地理解工业的区位选择和地理学的相关知识。
通过这种方式，培养学生的独立思考能力。
总之，本章内容不仅有理论知识，更有实践意义。
在教学过程中，教师应以“让学生自己想”为主，让学生通过探究和发现，认识到知识的实用价值和本质；同时注重培养学生的独立思考能力，让他们在实现自我发展的同时，为我国经济的发展作出贡献。
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《工业区位条件分析》教案
一、教材分析
本节教材是第四章的开篇之作。
它是第三章中“农业的区位选择”的继续，同时也是后面有关“工业地域的形成”“传统工业区与新兴工业区”等学习内容的基础。
本节设计以新课程标准为依据，通过小组角色扮演、合作学习，师生的信息交流，一步步引导学生完成学习目标的构建。
二、学情分析
高一的学生对生活已有一定的了解，同时由于前面已经学习农业的区位选择相关内容，对区位的认识已经有了一定的基础，本节课内容和生产生活实际密切相关，所以在课堂上应为学生创设情境，让他们对自己周围的地理事物体会由感性认识逐渐过渡到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心。
三、教学目标
（1）知识与技能目标
①结合案例分析影响工业区位的主要因素；
②学会分析不同工业的主导区位因素；
③联系实际说明工业区位因素的不断的发展变化的，并影响了工业的区位选择。
（2）过程与方法
在教学过程中，通过案例分析法、角色扮演法、小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学生提取并加工有用地理信息的能力。
让学生从生活中发现地理，学习对生活有用的地理。
（3）情感态度与价值观
通过本节课的学习，培养学生用发展的眼光看问题，树立正确的环境观、科学观。
四、教学重点、难点
教学重点：掌握影响工业区位的主要因素；
教学难点：判断影响工业区位的主导因素及其合理布局；
五、教学方法
充分运用案例、图片、文字材料等直观手段创设问题情景，采用学生自主探究法和案例教学法以及多媒体教学法，力求实现学生为主体，教师为主导的教学情境。
六、教学过程
1.新课导入：
激趣导入，学生观看图片，大致了解工业与我们日常生活的关系，发现我们的生活都离不开工业制品，从而激发起学生掌握和探究工业生产活动的基本概况等相关知识兴趣。
2.讲授新课
工业生产活动是人类最基本的生产活动类型之一。
你知道为什么一家工厂选择布局在某个地方，而不愿随意选择其他地方呢？这说明了工厂的厂址选择要考虑很多因素，这些因素就是影响工业区位选择的因素。
那么，你知道什么是工业区位吗？影响工业区位选择的因素主要有哪些呢？工业区位因素的发展变化对工业生产有什么影响呢？这些问题正是这节课将要学习和探究的问题，带着这些问题，我们开始吧！
（板书）第一节工业区位条件分析
1.工业概述
（1）工业的定义
学生根据前文展示的图片，总结出工业的定义。
生：（可能的答案）对农产品或者是对采掘品进行加工的过程。
教师讲述：继续运用图文资料进行引导，只要加工吗？那小麦变成面粉是加工，面粉变成面包是再加工，所以工业是指人类从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。
（2）工业生产过程
探究：看产品生产流程图，试描述工业生产过程。
生：（可能的答案）：将原料放在工厂里加工最后得出产品的过程。
教师引导：那建一个工厂需要投入什么，最后产出什么呢？
（过渡）在了解完工业的基本背景后，我们来学习一下本节课的重点内容—工业的区位因素，相信同学们之前已经预习过，看到导学案课前知识梳理大家已经完成的很好。
大家观看视频：苹果汁是怎么生产的思考下面两个问题。
学生探究活动1：工厂选址应考虑的主要因素。
小组讨论：假如你是一名企业家，要创办一家饮料厂，在选择地点的时候，你会考虑哪些因素？
生：（可能的答案）考虑因素主要有：苹果的来源、优质的水源、劳动力、能源、土地、交通、劳动力、市场等因素。
小组之间小组间进行互评，不断补充完善。
教师运用板书法展示：影响工业区位选择的主要因素。
结合苹果汁生产厂进行总结讲解：我们在之前学习农业时将农业区位因素分为了自然因素和社会因素两种，那么我们也将这个分类应用到工业区位因素。
（板书）2.工业区位因素
自然因素：原料能源土地水源
社会经济因素：市场交通劳动力科技政策
教师继续运用系列文字资料，引导学生思考工业的区位选择是非常复杂的，除了上述影响工业的主要区位因素外，还有很多其他的社会因素。
阅读以下材料进行思考体现了什么工业区位为因素。
阅读材料1：华裔企业是中国改革开放以来投资最早的外资企业，为中国带来了资金、技术、管理和人才。
早期华裔投资主要集中于广东和福建两大侨乡，尤其是经济特区。
据统计，改革开放以来，侨商投资占中国引进外资的60%以上。
生：（可能的答案）乡土情感。
阅读材料2：“长虹”是我国电子电器工业的民族品牌。
它的生产基地在四川绵阳，深居内地，原来是军工企业。
是50年代初因国防需要而建立的。
生：（可能的答案）国防安全。
阅读材料3：喜欢大海风光的投资者将企业建在近海滩。
生：（可能的答案）个人偏好。
学生探究活动2：说出下列工厂选址考虑的主要区位因素是什么？
1、经典有机纯牛奶将生产企业布局在内蒙古、宁夏等地主要考虑的区位条件是什么？
2、鲜奶因其不添加防腐剂，口感新鲜，但保质期短，光明牌鲜奶生产地位于成都市，主要考虑的区位条件是什么？
3、苹果（iphone)公司只有研发总部，但没有直属工厂，其产品生产往往由韩国、日本、中国企业代工。
苹果研发总部位于美国旧金山东南部的“硅谷”，主要考虑区位条件是什么？
4、富士康（Foxconn）是为苹果代工生产，进行产品组装的主要企业之一，近年来富士康大量在我国中西部以及印度投资建厂，主要考虑的区位条件是什么？
生：（可能的答案）1.原料 2.市场 3.科技 4.劳动力
学生思考：假如你想投资办厂，对下图的工业区位条件有什么要求？但在现实中又该如何选择呢？
教师讲述：为实现以花费最低生产成本获得最高利润的目的，工厂会选择各个因素都好的地方建厂，这也就是理想区位条件。
大但在现实生活中，这种理想区位条件是不存在的。
多数情况下，工业区位选择往往是多种因素综合作用的结果。
所以在进行工业区位选择时，需要根据实际情况，综合多种因素，寻找最优区位，做出合理选择。
3.归纳总结
工业区位因素及其影响：教师引导学生对以上所学知识进行及时的归纳小结，归纳工业区位因素的具体分析方向。
4. 巩固提升
根据图中信息，分析包头建设国家稀土新材料产业基地的优势区位条件。
（8分）
七、板书设计
《工业区位条件分析》
第一节工业区位条件分析
1.工业概述
（1）工业的定义（2）工业生产过程
2.工业区位因素
自然因素：原料能源土地水源
社会经济因素：市场交通劳动力科技政策
八、教学反思
本节课采取小组合作探究法和大量的实际案例进行教学，充分调动了学生的积极性，让学生体会到生活中的地理。
本节课的设计理念是始终坚持以“学生为主体”，注重师生双方互相交流启发、互相补充沟通，以求得新的发现，注重培养学生创新精神、探究意识和研究能力等。
九、布置作业
完成地理练习册《工业的区位选择》部分练习，并做好预习下一节的准备。