2015-2016学年上学期八年级语文期末考试试卷分析
期末考试结束了，现就本次考试的情况进行总结分析如下：
本次考试是二中学区统一命题，统一考试，统一批改试卷来进行了。
本套试题共分三大部分。
第一部分是基础知识部分，总分22分，第二部分是现代文部分总分22分，第三部分是古诗文阅读部分总分16分，最后是作文部分，总分40分。
试题侧重与基础知识的考察，对于相应的知识点较为清晰。
但是对于上半学期考察的较多，而对于下学期的学习内容则考察的较少。
以至于很多孩子把复习的重点放在了后三单元进行。
导致失分率较高。
下面就针对我校的考试情况进行简单的分析。
我校参与人数达到600名学生。
本次语文考试平均分65分，期中90分以上的学生5名，占到0.96%。
80分以上学生76人，占到14.7%。
70分以上人数有142人，占到27.51%。
60分以上人数有113人，占到21.89%。
60分以下人数有180人。
占到34.88%。
从以上的数据中我们可以得到一个结论，后进生的学生人说占到总人数的三分之一还要多一点。
这说明我校的培优补差的工作非常的艰巨。
同时我们应该有侧重点的进行培优，特别是中间的学生占到42%还有多。
如果这
百分之四十二的孩子能够成长起来，那么我校的语文成绩是相当可观的。
下面就根据具体的情况进行分析。
第一大题，是基础知识，总分22分，可是样本分析平均得分是11.55分。
得分率为52.5%。
对于这样的一个题，得分率有些偏低。
这道大题总共考察了七个知识点。
1、字音字型2、排序，3、名著，四，信息概括，5、应用文的格式，6病句。
7、古诗词默写。
考察的是学生叙述性的知识。
就是学生需要记忆的成分较多。
但是很多孩子对于字音的学习缺少辨析，对于名著的学习缺少读书和记忆。
特别是古诗词的默写显示出孩子们做题的不细致和心情的急躁。
有一个孩子的古诗文默写全部错误，不是错在不会背诵，而是错在易错字方面。
例如，“水中藻荇交横”中的“荇”写错。
还有就是“带月荷锄归”中的“荷”写成了“何”。
“烽火连三月”中的“烽”写成了“锋”。
应用文平时缺少的是练习和使用。
字音字形平时复习的倒是很多，花费的时间很长，可是考试的时候好像都用不上，因此对于基础知识方面的知识点，应放在平时，考前复习应该是多见题，并且多落实。
第一个阅读是记叙文总分是12分。
平均得分5.9分，得分率为49.16%。
从样本分析中我们也是可以看到得分比较低。
很多时候还是练习和阅读的能力方面的原因，以及对于程序性知识的掌握情况。
本小题共有4个小题。
7小题考察的是文段的概括，8小题考察的是句子描写的判断及作用。
9小题考察的重点语句的含义。
10小题考察的是学生对于文章阅读后的感受和看法。
出错原因还是学生对于文章的阅读能力方面和对于程序性知识的应用方面。
因此加强孩子阅读和程序性知识的熟练很重要。
这个复习的时候，由于有说明文，复习的也不是很到位。
另外，记叙文的阅读对于孩子的阅读量有很大的要求，现在很多孩子不愿意读书，注意力都在电子产品上面，因此阅读的加强和阅读能力的提升是一个任重道远的过程。
第二个阅读是说明文，共10分，共有四个小题，平均得分
为4.425分，得分率为44.25%。
得分率也是偏低的。
考察的知识点有：11小题考察了文章内容中信息的筛选。
12小题考察了说明方法及其作用。
13小题考察了说明文语言的的准确性。
14小题考察了对于文章内容的理解和分析，就是把文章抽出的段落放到原文中。
对于11、12、13小题，孩子们都能够得到分，但是由于语言的表述，由于程序性知识的不熟练，得分较低，但是对于14小题，很多孩子不得分，问题就在于没有读懂文章，对于文章作者的思路没有理顺。
因此在平时教学中应要清楚的分析说明文的答题方法和做题技巧，以及平静学生的心态，认真做题，同时要做好学生的阅读量的提升。
第三部分是古诗文部分。
总分16分，人均得分7.75分，得分率为48.43%。
从样本分析当中我们可以看到学生答题还是缺少准确性。
很多试题都是模模糊糊的不准确。
得不到高分。
例如：15小题的词语解释，第一个“不蔓不枝”中要求解释“蔓”字，很多学生在记忆的过程中没有及准确。
于是就出
现两种情况，一种是解释的是“不蔓”不长枝蔓。
另一种是没有记住它是名词作动词，“长枝蔓”。
而写成了名词“枝蔓”。
16小题考察的是翻译，可是关键词语没有解释出来。
17小题考察的是写法。
正面衬托和反面衬托。
18小题考察的是人物形象分析。
19小题考察的是诗歌中字的赏析。
20小题考察的是诗歌表达的思想感情。
对于古诗文应该是复习的很细致了，背课文，背翻译，背注释，甚至练习了很多的试题。
花费了很多的时间，可是从答题方面我们可以看出还是很不理想。
我想，学习是以动脑筋的过程，识记的过程还有一个知识的衰减。
现在的孩子都不爱学习，靠老师的逼迫是很难有大的改进的。
最后一题是作文。
是语文的重头戏。
总分40分，平均得分
31.85分，得分率是79.62.
作为从书写，审题，立意，语言。
以及写作的技巧都是评价的内容。
评价的时候，最基本的是材料和内容符合，有明显的叙事。
比较好的是事件叙述的清楚。
内容紧扣主题。
首尾呼应，语言通顺又没，格式新颖。
使用题记式，小标题串联式等都能够吸引人的眼球让人眼前一亮。
但是得分较低的是因为，书写潦草，篇幅不够，卷面脏乱。
涂抹的较多。
最后，对于学生的学习建议三个方面进行调解。
1、狠抓学生的学习习惯，针对知识点进行有针对性的练习和落实。
2、提高学习效率，培养孩子的学习兴趣。
增强学生的信心。
3、提升孩子的阅读能力。
有意识的让孩子进行阅读。
这个
阅读是一个没有明显进步的事情。
但是还要做。
当然还有很多困难，家长的不理解，外界的诱惑争夺孩子的心，老师的身体心理健康状态的调整。
但是正如生活一样，我们努力的做一点，是一点。
八年级语文上册期末考试试卷分析
八年级语文上册期末考试试卷分析总体分析本学期我担任八年级三班和四班的语文教学工作，这次期末考卷重点考察了学生一个学期所掌握的语文知识和所具备的语文能力，重视对基础知识考查的同时，也突出了对学生语文素养的考查，对今后的教学具有较强的指导性。
结合这次期末考试，我做了如下分析。
本中学八年级共6个班，总人数为192人。
本次试卷满分120分，答题时间120分钟。
总的来看，平均分和及格人数较为理想，平均63分，及格率为70%，高分段（100分以上包括100分）共人，其中年级最高分是八年一班的张旺同学——107分。
试卷的结构上，主要分为以下四大块：积累与运用、阅读与鉴赏、运智与巧解、构思与表达。
第一大题为积累运用。
此题共9个小题，计30分。
其中1-4小题分别考察学生字词、拼音、成语，其中第3小题考察成语，出题者从课本出发，并在括号中给予提示，充分体现了语文与课本的联系。
但出乎我们意料的是此小题的正确率并不高。
尤其以（3）鲤鱼细胞核和鲫鱼细胞核居然能----（相处没有冲突）这个小题，写正确的更是寥寥无几。
这反映出学生对基础知识掌握的不牢。
针对这种情况，在今后的教学中应加大此类题型的练习量。
5题为仿写句子，6题为概括消息的主要内容。
此题是对新闻知识的考察，大部分学生能准确概括出标题，但个别同学把新闻背景和内容混为一谈。
7-9题侧重考察名著导读和古诗文部分内容，学生答题较好，这也和学生平时的良好积累有直接的关系。
第二大题阅读鉴赏共42分，第一小题是课本第25课文言文——陶渊明《桃花源记》的节选。
题目难度不大，都是课本上的知识，共计15分，学生平均得分约在11分至12分。
第11题翻译句子大多数学生能把握“妻子”、“绝境”、“遂”、“乃”、“无论”等词语的翻译，在答题过程中没有失分，得分情况比现代文阅读要好很多。
第二小题和第三小题分别是说明文和记叙文。
从答题的情况看，失分较多，学生之间的差距拉得较大。
第二小题节选了课本16课《大自然的语言》，此题共16分。
2015-2016年度第一学期期末语文试卷分析
《2015-2016年度第一学期期末语文试卷分析》摘要：从整卷面看积累运用和习作部分学生掌握还可以失分较多，错多除了别学生没有掌握基础知识外还有学生写错如“保剑锋从磨砺出”“砺”写成了“励”，次课外较长比课短能力有所加强涉及题型灵活学生通短感悟不深理不够透彻概括不够全面0506年学期期末语试卷分析科目参考人数平分及格率优秀率语 38 809 997 737 这次语试卷检测容全面难易也适重视基础性灵活性综合性多元性课外适延伸能如实反映出学生实际语知识掌握情况试题致分三部分部分是积累运用二部分是显身手三部分是习作表心声从总体说题量适当试题题型丰富覆盖面较广从整卷面看积累运用和习作部分学生掌握还可以失分较多（）积累运用这部分失分不多错多除了别学生没有掌握基础知识外还有学生写错如“保剑锋从磨砺出”“砺”写成了“励”“秦”写成了“奏”“沮丧”“丧”写成了“表”选择出错较多就是二题总体说还是基础知识掌握不够牢固例（二）课选《狼牙山五壮士》出错多是题用三动词描写人物完整动作程由平练习较少所以出错多还有处出错较多是把反问句改成肯定句不说明理由讲课重讲但复习没有复习到失分不少材二是感冒灵说明部分学生都能懂并准确完成答案别学生没有懂才失分3 次课外较长比课短能力有所加强涉及题型灵活学生通短感悟不深理不够透彻概括不够全面题修改出现病句可以说是全军覆没全班共7名学生得分主要是没懂句子深刻含义题填标全镇得全分都很少看以填标方面应多练习3题概括短写了件什么事学生概括不到位（三）作次作题目“这就是幸福”学生部分都写出己真情实感但部分学生写作水平有待提高些学生作情感肤浅别习作没有结合到己生活实际改进措施要继续重视识和积累次检测识和积累部分得分率较高说明学生把握得不错对我们不能松懈必须继续重视识和积累从课堂教学精细化入手强化教学各环节深入钻研教材改进教学方法重学法指导要立足课堂培养能力吗提高学生能力必须立足课堂立足课而不是靠课外量短练习精课教学要根据教材特指学习方法略课外要放手让学生运用精课学到方法主学习3 习作教学要指导认真审题结构安排表达真情实感方面下功夫要能表达己感受避免出现错别充分发挥学生学习积极性和主动性5 促进等生生成优秀生抓进生化今语教学我会更加努力争取更成绩̣。
2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析
2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析本学期24位同学参加考试，总分2097，均分87.38，及格率100%，优秀率70.83%，最高分95.5，最低分78.5，具体分析如下：学生学习的优势：1、听记练习。
学生能够认真聆听短文并且提取出有效的信息，经过理解、分析，完成答题。
本小题5分，24人共100分，失分率为12.5%。
2、夯实基础题的字词部分（1到4小题）学生基础字词掌握扎实，对于形近字的字形，易错字的读音，同音字的辨析，四字词语的正确书写都掌握扎实。
这四小题共24*24=576分，失分25分，失分率为4.3%。
3、积累运用学生对“日积月累”的内容积累扎实，能够根据具体的情景灵活运用，对课文所涉及的写作方法、说明方法也牢固掌握。
本大题20*24=480分，失分47.5，失分率10%。
从以上三点可以看出学生对课本上的字词、文段，写作方法，积累运用等基础知识掌握扎实。
学生学习的不足：1、阅读感悟。
这次的阅读理解文段是孙犁先生的《火炉》，十分文艺，内涵深刻，对于“放暖如故”学生理解起来有一定的难度。
本题共16*24=384分，失分133.5，失分率34.7%。
由此可以看出，学生对于课外拓展延伸的文章，分析、综合、理解能力太弱，对于文段蕴含的情感、主题理解起来很吃力。
2、答题浮躁看拼音写词语的第一题“片段”，一个班24位学生有9位同学写成了“判断”，我相信学生不是不会，而是拼读不认真，答题浮躁。
采取的措施：1、继续保持优势项目，注重基础知识掌握，努力夯实学生基础。
2、单元教学结束后进行阶段性的系统复习，对点点滴滴的小知识难点及时跟进、强化，直至完全掌握。
3、教师在平时的作业批改及试卷批改时做个有心人，将常错的题型做一个摘录，自编一些题目给学生反复练习。
4、注重课外阅读。
加大阅读量，拓宽知识面，因为语文的学习是一个浸润的过程，“课外阅读”是语文学习的源头活水，应让学生学会在生活中学习语文，提高语文素养。
试卷分析(15-16上初二语文)
说明:表格空间不够大,可以自行调整。
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
初二年级
语文
10人
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度和题量都适中，体现出新课标精神，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）基础。（二）阅读。（三）作文。（四）附加题。考查内容覆盖了本学期所学知识，合理地选取考查的范围。考试从识记、理解、运用三个能力层级考查学生，注意试题的梯度，既检验了学生语文的基础，又兼顾了学生理解、运用能力。体现了课内与课外相结合的特色，对教学起到很好的导向作用。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
本卷命题注重了语文学科的思想性、生活性、人文性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，从识记、理解、运用等三个维度考查学生的能力，这对大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。基础20分，阅读40分，作文40分，附加题5分。体现了全卷以理解和运用为重点试题立意。全卷21题，基础5题，阅读13题，作文1题，附加题2道，考点分布很合理。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
第一学期八年级语文期末试卷分析
第一学期八年级语文期末试卷分析本学期期末考试结束后，我认真地做了试卷并进行了分析，从而反思自己的语文教学，为下学期在教学上的一些改进做好准备，分析结果如下：一、试卷整体概况：本次八年级语文期末考试卷，难度适度，且不乏灵活性，整体来说质量非常高。
考卷依据新课标精神，突出检查学生一个学期以来所掌握的知识和所具有的语文能力等，题目立足基础，富有创新，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的教学具有很强的指导性。
二、试卷结构特点、具体题型分析：（一）基础积累与运用，共25分，由古诗文默写、小语段阅读和综合性学习三大类构成。
第1题是古诗文默写，共8句，8分。
本册古诗词共有18首，这道题共考察了6首，其中，第六个空是出自于课内文言文《记承天寺夜游》中的名句。
本题的八个空全部都是直接性默写，难度系数不大。
除了考察学生对古诗文的背诵和默写情况，还考察了学生的书写能力——一般改卷时，字迹潦草、笔画不清，都会直接算错。
一般古诗文默写都会考察一题理解性默写的，今年却没有考察到，似乎有点不合适。
第2题是小语段阅读，包含4个小题，共9分。
语段是出自于《昆虫记》中萤火虫捕食蜗牛的选段。
第（1）小题是填空题，考察了《昆虫记》这本书的作者，以及语段当中捕食蜗牛的是哪个昆虫？这题难度不大，主要检测同学们对《昆虫记》这本书文学常识的掌握，以及对书中所介绍的一些重点昆虫的精彩片段了解程度。
第（2）小题是考察字词的字音、字形。
这题看似简单，其实也是考试中容易失分的题目，因为学生最容易混淆，比如“有条不紊”中的“紊”字，学生容易写成“稳”，“恰如其分”的“分”读音是第四声，学生容易误解成第一声。
第（3）题考察了语段中运用的修辞手法，第（4）小题考察了陈述句改反问句，这类题型平时训练比较多，对学生而言，问题不大。
第3题是综合性学习，有3小题，共8分。
题中提供了两则材料，第（1）题则是拟宣传标语题，这类题目也很常见。
在平时教学中，我们要求学生做这类题最好采取“上半句+下半句”的形式，且宣传标语一定要紧扣活动主题。
八年级上学期语文期末考试试卷分析
八年级上学期语文期末考试试卷分析一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
试卷第一部分22分，主要考查学生的识记积累，同时又考查了学生课外阅读，涉及汉字字形、古诗文默写等几个方面。
第二部分23分，是阅读能力考查题。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分15分，主要考察学生对古诗文的理解。
第四部分是作文，计40分。
话题作文与命题作文任选其一，对作文字数的要求是600字以上。
二、考试情况分析从考试后学生的得分和失分情况看，第一部分主要是考查语言积累运用。
根据拼音写汉字，给加点的字注音，得分率在80%左右。
古诗文默写得分率在85%左右，有部分考生名句默写不是不会背，而是没有将背诵与理解很好地结合起来，所以，不少词语知道发音却不能正确书写。
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为85%。
其中，第二篇阅读得分率相对较低，为：80%，而考查学生综合分析判断能力的题得分率则较低。
第三部分古诗文阅读得分率为：95%。
其中课外文言文语段阅读得分率92.5%，而课内古诗鉴赏，因为老师平时下的功夫比较大，所以得分率相对较高，为：97.4%。
第四部分是作文部分，得分率在78%左右。
三个题目其实都是要求学生谈生活中的感受。
好的方面主要表现在不少学生能结合亲身经历，来抒发感情；也有些学生从平凡的生活中挖掘亮点。
文章抒写了真情，确属感人之作，但也有不少学生选材千篇一律，没有新意，读来乏味。
而一些作文改头换面的痕迹也十分明显。
有些学生作文内容感情不细腻，体现出对身边的人和事物，对社会人生缺乏体验，表达能力的不足也使他们不能充分表达心中的情感。
八年级语文上册期末考试试卷分析
八年级语文试卷分析一、总体分析这一份期末考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的读音、书写、词语的运用、文学常识、修辞、名著积累、古诗文名句默写综合活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）现代文阅读本次考试现代文阅读全部是课外的。
这与学业考试全部考课外的一致，很有必要，有利于提醒老师加强课外阅读的训练，课外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）古诗文阅读主要考的是课内，没有给学生设置理解的障碍，与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对语文教学很有指导性。
（四）作文：成长是一首歌。
富有情趣、诗意，又和学生生活紧密联系，学生有话可写。
二、抽样分析情况（1）基础知识积累与运用（35分）：满分不多，大多在30—35分之间。
语音、改错与古诗文填空题得分较好，综合活动错得较多。
看来，加强语言的积累和应用是难点，应加强训练当然，其它也不可忽视。
（2）文言文阅读考查（15分）：整体情况较好，大多数得分在12分以上。
（3）现代文阅读考查（35分）：这部分得分相对较低。
主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。
语言赏析品味题相对较好。
要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
（4）作文部分（30分）：作文题内容是以“成长是一首歌”为题。
没有满分作文出现。
存在的问题是：对题中关键词缺乏深入理解，思路不够开阔，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。
作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。
八上2015-2016期末试卷分析
一、（一）（1）登临吴蜀横分地徙倚湖山欲暮时（2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（3）道狭草木长，夕露沾我衣。
（4）树树皆秋色，山山唯落晖。
（5）荡胸生层云决眦入归鸟（6）黄鹤一去不复返白云千载空悠悠（7）木落雁南渡北风江上寒（8）常恐秋节至焜黄华叶衰（9）常恐秋节至焜黄华叶衰（10）巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳2、销声匿迹衰草连天3、风雪载途风雪遍地,形容气候恶劣.暗指人生路上的挫折很多,仿佛冬天一般[zǎi] 1. 年；岁：千～难逢。
三年两～。
2. 记录；刊登；描绘：记～。
连～。
转～。
[zài] 1. 装，用交通工具装：～客。
～货。
～重。
～体。
装～。
满～而归。
2. 充满：怨声～道。
3. 乃，于是（古文里常用来表示同时做两个动作）：～歌～舞。
5、狐假虎威《战国策》（2）即不断地镂刻。
意为雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心，有毅力。
（3）有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
破釜沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。
釜：锅。
把饭锅打破，把渡船凿沉。
6、钢铁是怎样练成的副词连词··de【助】：[1]用在词或词组后表明形容词性。
用在定语后，表示词与词或短语之间的修饰关系。
如：红色的气球；小小的进步；玩味的人。
：美丽～.[2]用在定语后，表示定语和中心词之间的领属关系。
如：中国的水稻；农民生活的提高：的衣服. 【代】[1]附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或物。
卖菜的；吃的，你的我的，唱歌的。
[2]的字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的。
如：推的推，拉的拉。
[3]用在陈述句的末尾句末,表示肯定的语气,这句话是很对～，是的，好的。
这件事我是知道的。
[4]用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。
如：破铜烂铁的，他捡来一大筐。
[5]用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。
八年级语文试卷分析
2015-2016学年第一学期八年级语文上册期末试卷分析一、试卷结构：本考卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，值得一提的是，本试卷在注重语文基础积累的同时，加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，注重语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向，同时也指明了中考复习的方向。
试卷满分为100分，共有四个版块：第一题：积累与运用（共24分） 第二题：现代文阅读（共26分） 第三题：文言诗文阅读（共10分） 第四题：作文（共40分）二、对试题的评价今年的语文学科试题严格执行大纲要求，同时又能体现“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的新课改理念。
从语文学科的基本特点出发，从初中语文的实际出发，稳求有变，变在有新，深化了语文考试改革。
试题有以下几个特点：1、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。
注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。
作文仍保持较大的比重，命题宽中有严，既打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值。
2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考查。
全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。
主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。
3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。
如阅读题中的《背影》是一篇课内散文，《动物也在全球化》是一篇课外说明文。
兼顾了八年级阅读教学要求。
统观试题，感性和理性完美统一，更趋向人文化、体现的是人性美。
学生在答题的过程中无疑受到一次思想教育和情感的陶冶。
三、对学生答题情况的分析第一部分积累与运用，稳中求变。
如：第一题是选择题，考查字音，满分2分，选出正确的读音，学生得分率为25.5％。
第二小题考查词语的书写，为选择题，此题，满分2分，学生得分率82%。
语文试卷分析表格
精品文档附表 3：沧县2015--2016学年度第一学期期末教学质量评估刘家庙中学学校八年级年级语文学科试题分析表总分综合试题分值平均分合格率答题情况答题情况分析学生答题情况分析人数平均分及格率优秀率（总分的80%以上）9975.263%16.3%第一部分第二部分第三部分第四部分2248501834.531.678%67.3%63%基础部分学第二部分阅读作文是本学期们的答题情况良总共分四个部分，练习过的，审题上好. 其中前 2 道题第一部分诗词阅读没有难度，答题情较简单 , 后面的题学生掌握很好，不况较阅读稍好些。
稍有难度 , 学生失存在答题障碍，第分严重的以中差二部分文言文阅读等生为主 .纯粹课外，只有百分之三十的学生能够读懂答对。
现代文阅读是最不乐观的，也是十分最严重的。
教1．基础知识常抓不懈，功夫用在平时。
学2．教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习语文的兴趣不能减，防改止两级分化．进3．多进行课外文言文阅读练习，做到词不离句，句不离词，开阔学生视野。
措5．多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其现代阅读理解问题上，分题材进行训练。
施精品文档试卷质量分析评价从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的基础知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得分情况较好，但也存在错误使用、理解偏薄等问题，阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，学习态度有问题的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
整体来说个人以为试题质量很好，与中考接轨，只是学生水平参差不齐的缘故，导致成绩不理想。
试卷总体分析评价试第二部分第三部分第四部分第一部分题精品文档结构分析评典型价试题例举分析基础知识五个小题，说明文阅读贴近时作文题目宽泛，自考查字词、默写、病代前沿，对成年人选角度，很好。