浙教六年级数学教案
小学六年级上册数学教案(浙江教育版)
小学六年级上册数学教案(浙江教育版)第一单元教学目标1.让学生理解百分比的含义，理解百分比和折扣的含义，正确读写百分比。
2.能够熟练地交换百分比、分数和小数。
3.在理解百分比含义的基础上，学生可以正确回答“一个数的百分比是多少”的应用题。
本单元中的Xx是百分比的意思，是“一个数的多少百分比是另一个数”的应用题。
这个单元的难点是“一个数比另一个数多(少)多少”的实际问题。
关键是要理解百分比的含义，把哪个量看作单位“1”，把一个数比另一个数(单位“1”)多(少)的数除以“另一个数”。
第二单元教学目标1.了解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算规则，熟练计算分数乘法。
2.掌握分数(百分比)乘法应用题的解题方法，能够正确回答分数(百分比)乘法应用题。
3.将乘法定律推广到分数，并能轻松计算分数。
4.初步理解倒数的含义，就能正确写出一个数的倒数。
本单元内容包括：分数乘以整数、一个数乘以分数、与分数相乘、分数(百分比)相乘。
分数整数乘法与整数乘法的含义相同。
数字乘以分数的意义是找出数字的哪一部分。
这是乘法的延伸。
学习分数(百分比)乘法的应用问题，关键在于理解数乘以分数的意义，理解“数的分数是多少”是通过乘法计算出来的。
第三单元教学目标1.使学生理解分数除法的含义，掌握分数除法的计算规则，精通计算。
2.使学生能熟练地进行分数乘除混合运算。
3.让学生正确回答分数(百分比)除法的应用题。
本单元的内容包括：分数除法的含义、分数除以整数、一个数除以分数除法、分数除法、分数(百分比)除法应用题。
用分数除一个数是本单元的教学xx，分数(百分比)除的应用问题，尤其是“知道一个数的数(百分比)就求数”的应用问题，是本单元的另一个xx，关键是要理解分数除的意义和“求数”的数量关系。
第四单元教学目标1、使学生能够正确进行分数和小数的初等运算，进一步提高学生的计算能力。
2.使学生理解和掌握两步计算分数(百分比)应用题的数量关系，用算术方法或方程式正确解决此类应用题。
浙教数学新版小学六年级上册《节约用水》教案
浙教数学新版小学六年级上册《节约用水》教案教学目标一、知识与技能让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
二、过程与方法通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。
三、情感态度和价值观渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用教学方法结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。
1、通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。
2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中“用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。
3、以小组为单位，将学生展练贯穿于全课堂中，培养学生合作交流、处理和分析数据的能力。
课前准备多媒体课件、资料卡、电脑；使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.视频，创设情境。
课前：课件播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音?(预设：水)教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
(课件出示:宝贵的水资源)每年的3月22日是“世界水日”。
我国水资源人均占有量只有2300 m³，约为世界人均水平的，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
在我国的600多个城市中，有 400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
浙教版小学数学教案5篇
浙教版小学数学教案5篇第一篇：浙教版小学数学教案——加法与减法教学目标：1. 通过加法与减法的运算练习，使学生掌握两位数与两位数相加、相减的方法。
2. 培养学生解决数学问题的能力，提高他们的逻辑思维和数学运算能力。
教学重点：1. 两位数与两位数相加的运算方法。
2. 两位数与两位数相减的运算方法。
教学难点：1. 运用加法与减法解决生活中的实际问题。
2. 理解并掌握减法的原理和运算规则。
教学准备：1. 课件、教学卡片、小黑板、计算器、学生练习册。
2. 实物和图片，用于加法与减法的教学。
教学过程：一、导入（5分钟）老师出示图片和实物，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（20分钟）1. 引导学生回顾两位数的数位和数字的概念。
2. 指导学生掌握两位数的加法运算方法，并通过例题进行讲解。
3. 介绍两位数的减法运算方法，并通过例题进行讲解。
三、练习与巩固（20分钟）1. 分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固加法与减法的运算方法。
2. 老师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励正确答案的分享。
四、拓展与应用（20分钟）1. 引导学生应用加法与减法解决生活中的实际问题，如购物计算、时间计算等。
2. 鼓励学生互相交流，分享使用加法与减法解决问题的方法和策略。
五、总结与反思（10分钟）1. 总结加法与减法的运算规则和方法，强调正确的计算步骤和注意事项。
2. 鼓励学生对自己今天的学习进行反思，提出问题和困惑。
第二篇：浙教版小学数学教案——乘法与除法教学目标：1. 通过乘法与除法的运算练习，使学生掌握两位数与一位数的乘法和除法方法。
2. 培养学生独立思考和解决数学问题的能力。
教学重点：1. 两位数与一位数相乘的运算方法。
2. 两位数除以一位数的运算方法。
教学难点：1. 运用乘法与除法解决生活中的实际问题。
2. 理解并掌握除法的原理和运算规则。
教学准备：1. 课件、教学卡片、小黑板、计算器、学生练习册。
浙教数学新版小学六年级上册《小数或分数化成百分数》教案
浙教数学新版小学六年级上册《小数或分数化成百分数》教案教学目标一、知识与技能使学生理解并掌握分数和小数化百分数的方法，能正确地把分数或小数化成百分数。
二、过程与方法使学生初步认识分数、小数和百分数的联系，培养学生应用旧知和探索规律的能力。
三、情感态度和价值观在此过程中培养学生推理和概括的能力。
教学重点掌握分数和小数化百分数的方法教学难点分数、小数和百分数的联系教学方法生活化的数学课堂就是要让学生在“生活”和“数学”的交替中体验数学，在“退”和“进”的互动中理解数学。
通过“退回生活”，为数学学习提供现实素材，积累直接经验；再通过“进到数学”，把生活常识、活动经验提炼上升为数学知识。
本节课我主要使用情境教学法和引导发现法。
首先通过创设系列情境，激发学生对比的知识的研究兴趣，引导学生退回“生活”，由浅入深地独立思考，在实际操作和合作交流中，体会生活中存在两个数量之间比的关系，再通过自学课本知识理解数学概念——比的意义，及尝试应用引导学生进到“数学”。
最后则组织学生寻找生活中的比，引导学生把生活和数学有效结合起来。
目的使学生对比有整体的认识，发展学生的思维能力和语言表达能力，调动学生的各种感官参与到学习活动中。
而练习形式多样，使学生从多种方式理解比的意义。
课前准备多媒体课件、电脑；使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，前面我们学习了百分数，什么叫做百分数？（上课前写好：百分数）回忆一下，我们已经学过了哪些数？（板书：分数、小数）（整数是特殊的小数或分数）以前我们还学过分数和小数之间的互化。
还记得吗？师：分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商。
1÷2= 3÷20= 4÷5= 8÷25=3÷8= 7÷50= 9÷10= 43÷100=生独立完成师：我们又学过了百分数，能不能把小数或分数化成百分数呢？这节我们就学习小数或分数化成百分数。
2024年浙教六年级数学教案
2024年浙教六年级数学教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握六年级数学的基本概念和技能，包括分数、小数、比例、几何图形、概率等。
能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
过程与方法：培养学生独立思考、探究学习和合作交流的能力，形成科学的数学思维方式，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热情，树立自信，培养积极的学习态度和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：分数和小数的运算与应用。
比例和百分比的理解与应用。
几何图形的性质与计算。
教学难点：复杂分数和小数运算的准确性与灵活性。
比例和百分比在实际问题中的灵活运用。
几何图形变换与空间观念的建立。
三、教学过程1. 导入新课通过实际问题或生活场景引出本节课的知识点，激发学生兴趣。
复习相关前置知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 探究学习学生自主学习教材或教师提供的学习材料，标记不懂的地方。
教师引导学生提出问题，鼓励学生之间相互讨论、合作解决。
教师巡回指导，解答学生的疑惑，确保每个学生都能理解并掌握新知识。
3. 知识讲解教师系统讲解本节课的知识点，重点讲解教学难点。
结合实例和图表，帮助学生理解抽象概念，形成直观认识。
通过问题串和互动讨论，巩固学生的理解，提高知识应用能力。
4. 实践操作学生完成教材中的例题和练习题，巩固所学知识。
教师设计具有层次性和挑战性的练习题，满足不同学生的需求。
学生分组进行实践活动，如制作几何模型、解决实际问题等，培养学生的实践能力和创新思维。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生分享自己的学习心得和体会，提出改进意见和建议。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出下一步的学习建议。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、探究式、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：运用多媒体课件、实物展示、教学模型等多种教学手段，提高教学效果和学生的学习体验。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
浙教版六年级数学下册教学设计 平面图形教案
《平面图形》教案教学内容浙教版小学数学六年级下册第110～111页。
教学目标知识和技能引导学生回忆整理平面图形的特征以及平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算；能灵活运用平面图形的周长和面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。
问题解决与数学思考引导学生探索平面图形的知识间的相互联系，构建平面图形的知识网络，从而加深对平面图形知识的理解，并从中领会整理知识的方法。
情感、态度和价值观渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点和“转化”、“推理”等思想方法；体验数学与生活的联系，以及数学在实际生活中的运用。
为以后的学习打下坚实的基础。
重点难点重点：系统整理平面图形的周长、面积公式的推导，区分平面图形周长和面积的不同点。
难点：熟练运用公式进行计算，并能灵活运用平面图形的周长和面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。
教学教具课件、图形图片。
教学设计一、创设情境、导入复习。
1、用课件展示生活中的平面图形。
师：仔细观察，你能从图中找到哪些平面图形呢？你还能找到我们身边的平面图形吗？把你的发现说给大家听一听，让大家和你一起分享。
（学生观察——汇报交流——评价。
）师：如果我们要设计一个由平面图形组成的动画城堡，需要哪些有关平面图形的知识呢？请你给大家提出建议吧。
（学生思考——汇报——补充。
）2、根据学生的回答揭示课题并板书：平面图形师：那我们现在就一起来整理一下小学阶段学习过的有关平面图形的知识吧。
二、回顾整理，构建网络。
1、平面图形特征的再认识。
①师：小学阶段我们都学习了哪几种平面图形呢？（学生独立思考并回答。
）②课件出示六种平面图形：你还知道它们的特征吗？请你在统计表中写出来整理一下再和同学交流吧。
学法：学生独立在统计表中整理，师巡视——学生汇报交流——评价补充。
③课件展示并读一读。
2、平面图形周长的回顾与再认识。
①师：你知道什么是平面图形的周长吗？请说一说。
（学法：学生汇报——评价——课件展示并读一读。
【数学】浙教版六年级下学期第12册数学教案
【关键字】数学数学第十二册教案课时安排一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）圆柱和圆锥（11 课时）1．圆柱6课时2．圆锥3课时3．复习2课时（二）简单的统计表和统计图（10 课时）1．统计表3课时2．统计图6课时3．复习1课时（三）比和比率（23 课时）1．比的意义和性质3课时2．比率尺3课时3．按比率分配3课时4．比率的意义和性质3课时5. 正比率4课时6. 反比率5课时7. 复习2课时(四) 总复习（26 课时）合计大约70课时二、教材内容分析本册教材包括如下一些内容：几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算；代数初步知识方面有比和比率，正、反比率关系，解比率，以及正、反比率应用问题；统计初步知识方面有简单的统计表和统计图。
在编排特点上有以下特点：1、几何初步科研课题的编排，注重与学生已有知识经验的联系，突出对图形的特征认识，以发展学生的空间观念；2、统计初步知识的编排重视统计思想的渗；3、突出比和比率的概念教学，加强知识间的有机联系；4、加强数学知识的复习整理，使所学知识系统化。
三、教学重点和难点1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。
2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。
3、比、比率、正反比率的意义是重点，也是难点。
4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。
四、教学目标1、认识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，掌握上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。
2、学会简单统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。
渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教育。
3、理解比和比率的意义各性质，学会求比值、化简比和解比率，能正确判别成正比率、反比率的量，学会解答比较容易的比和比率应用题。
4、通过系统复习和整理，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，提高解决实际问题的能力，培养独立思考，不怕困难的精神。
最新浙教版小学数学教案5篇
最新浙教版小学数学教案5篇教案一：数的认识与数的顺序教学目标：1. 能够认识0-100之间的数字，并能按照正确的顺序排列。
2. 能够理解数的大小关系，能够比较两个数的大小。
3. 能够运用数的顺序进行简单的数学计算。
教学重点：1. 数的认识与顺序的掌握。
2. 数的大小关系的理解。
教学准备：1. 数字卡片0-100。
2. 数的大小关系比较卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示数字卡片0-100，让学生认识0-100之间的数字。
2. 激发兴趣：通过游戏的形式，让学生按照正确的顺序排列数字卡片。
3. 引导讨论：通过比较数字卡片上的数字，让学生理解数的大小关系。
4. 拓展练习：让学生进行简单的数学计算，运用数的顺序进行比较和计算。
5. 总结归纳：让学生总结数的认识与顺序的重要性，并巩固所学内容。
教学延伸：1. 给学生布置相关的练习作业，巩固数的认识与顺序的掌握。
2. 鼓励学生在日常生活中运用数的顺序进行实际操作，如整理书籍、排队等。
教案二：加法与减法的初步认识1. 能够理解加法和减法的基本概念。
2. 能够进行简单的加法和减法运算。
3. 能够应用加法和减法解决生活中的问题。
教学重点：1. 加法和减法的基本概念的理解。
2. 加法和减法运算的掌握。
教学准备：1. 加法和减法示例题。
2. 数字卡片和运算符号卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示加法和减法示例题，让学生初步认识加法和减法。
2. 引导讨论：通过与学生互动，让学生理解加法和减法的基本概念。
3. 示范演示：通过示范加法和减法的运算步骤，让学生掌握运算方法。
4. 练习巩固：让学生进行简单的加法和减法运算练习。
5. 应用拓展：通过生活中的实际问题，让学生应用加法和减法解决问题。
6. 总结归纳：让学生总结加法和减法的重要性，并巩固所学内容。
教学延伸：1. 给学生布置相关的练习作业，巩固加法和减法运算的掌握。
2. 鼓励学生在日常生活中运用加法和减法解决实际问题，如购物计算、时间计算等。
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浙教六年级数学教案
能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
一起看看浙教六年级数学教案!欢迎查阅!
浙教六年级数学教案1
教学目标：
1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：
看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：
根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：
课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：
一、创设情境，谈话激趣
1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么?
2.在这些体育项目中，你喜欢什么活动?出示统计表，进行统计。
(可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图) 喜欢的项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽
其他
人数
【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课
1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息?
预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较?
3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?
4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
三、合作交流，探究新知
1.认识扇形统计图
(1)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么?
(2)乒乓球的30%又表示什么?
预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。
(3)你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。
)
(4)根据学生回答完成扇形统计图。
(5)揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。
(板书课题)
(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?
(7)小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。
我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。
2.理解扇形统计图的特征
(1)看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息?
预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多;部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。
(2)说说这样的统计图有什么优势?
预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;可以看到各部分和整体之间的关系。
(3)小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。
【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。
3.尝试练习
出示教材第97页“做一做”的内容。
(1)你能看懂这张扇形统计图吗?统计的是什么?你是怎么知道的?(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。
)
(2)说说从图上你得到了哪些信息?
(3)如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克?引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克。
【设计意图】通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学****于生活，又可以更好地为生活服务。
四、课堂练习，巩固应用
1.练习二十一第1题。
引导学生看图，并解决以下问题
(1)李明每天花多少小时做作业?你还能得到哪些信息?
(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?你能提出哪些合理化的建议?
(3)拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同?想想怎么样安排时间才是合理的。
2.练习二十一第3题。
(1)看图读图，同桌互相说说能得到哪些信息?
(2)想想在100 L空气中含有多少升氧气?
(3)估计一下，教室内大约有多少升氧气?同时进行环保宣传。
3.练习二十一第2题(在教材基础上拓展改编)。
(1)你能得到哪些信息?
(2)如果陈东家每月总计支出2000元，你能提出并解决哪些问题?
(3)这是李丽家每月各种支出计划图，你能得到哪些信息?
(4)从图上看，陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的，对吗?
(5)如果李丽家每月总计支出3000元，现在你能比较他们两家的教育支出情况了吗?你还可以提出并解决哪些问题?
【设计意图】通过练习，进一步巩固学生对扇形统计图的认识，提高学生的读图能力和数据分析能力。
五、回顾总结，布置作业
1.扇形统计图有什么特点和作用?你对它产生了哪些了解?
2.选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。
【设计意图】让学生对自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义，另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的准备。
课后反思：
根据本节课的内容我主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。
教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点。
浙教六年级数学教案2
教学目标：
1、在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。
2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3、感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。
教学重点：
认识中位数、众数，并解释其实际意义。
教学难点：
会求一组数据的中位数、众数。
教具准备：
课件
教学过程：
一、设疑激趣
1、设疑：草地上有五个人在玩，他们的平均年龄是10岁，请你想象一个是怎样年龄的五个人在玩?
2、揭题
二、探索新知
1、与学生一起欣赏
淘气所在班级学生的升高情况。
2、根据淘气所在班级学生身高统计表完成下面的统计图
结合上面的统计图，回答问题
(1)哪个身高段的人数最多?哪个身高段的人数最少?
(2 )说说淘气身高在班级的位置。
(3 )你可以对淘气所在的班级定制运动服提出建议。
3、数学书61----62页
某地20XX年1月到12月等离子电视和液晶电视销售情况统计表。