2019年春九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展1.2俄国的改革预习课件新人教

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(部编)《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》ppt公开课课件

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秘鲁 智利 圣马丁 阿根廷
海地 • 拉美独立运动特点:
范围广,南北联合作战,有统一指挥。
(3)积极向外学习,引进先进的技术;
佃农、种植园和矿场奴隶 幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。 残酷的殖民统治和经济掠夺;
• 拉美独立运动性质:
18世纪初,彼得一世改革
中美省 消极:进一步强化了农奴制。
二、废除农奴制(1861年,亚历山大二世)
颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》 (2)重视教育,培养人才;
义经济的发展)
这反映出当时美国面临的主要问题是( )
残酷的殖民统治和经济掠夺;
2.矛盾焦点: 奴隶制的存废问题 结束了政治上的分裂状态。
比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同?
农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展。
(1)坚持改革开放,坚持以经济建设为中心;
一、因何而战?
独立初
美 国 的 领 土 扩 张
美国独立后,
经济发展迅
速,领土不
断扩张。
19世纪初
到19世纪中
期,美国已
经成为东临
大西洋、西 20世纪
濒太平洋的
大国。
自东向西 购买与侵占
南北方经济模式对比
动力织布机厂
北方资本主义经济
南方奴隶制种植园经济
角色对话
北方工厂老板:汤姆
你们老是把我们急需的 棉花运到英国去卖!
玻利瓦尔 胜利
圣马丁
章西女王(封建王公) 失败
反抗殖民统治,争取民族独立的民族解放运动
意义
推翻殖民统治,赢得独立战争胜利 ,鼓舞了殖民地人民;出现了一系 列新兴的独立国家,基本形成今天 拉美国家的格局。
打击了英国殖民统治者,反 映了印度民族意识的觉醒

2019-2020学年度初中历史九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课 殖民地人民的反抗

2019-2020学年度初中历史九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课 殖民地人民的反抗

2019-2020学年度初中历史九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争人教部编版习题精选第三十六篇第1题【单选题】下列图中的人物都是民族解放运动的领导人,其中一位与其他三位反抗的殖民统治者不同,他(她)是( )A、华盛顿B、玻利瓦尔C、章西女王D、尼赫鲁【答案】:【解析】:第2题【单选题】亚非拉民族解放运动中,涌现出一批英雄人物。

下列人物与事件搭配不正确的是( )A、玻利瓦尔——西属拉美独立运动B、尼赫鲁——印度独立C、卡斯特罗——古巴革命D、章西女王——非洲独立运动【答案】:【解析】:第3题【单选题】下列历史人物中因为打击西班牙殖民者,使多个国家获得了独立,而被誉为“拉丁美洲解放者”的是( )A、哥伦布B、华盛顿C、卡斯特罗D、玻利瓦尔【答案】:【解析】:第4题【单选题】印度是一个古老的国家,在近代深受英国的殖民侵略。

1857年印度爆发了一场“土兵”起义,进而发展为反英民族大起义。

印度土兵起义的导火线是( )A、英国的残暴统治B、“涂油子弹事件”C、克莱武的野蛮掠夺D、土邦王公的挑唆【答案】:【解析】:第5题【单选题】拉丁美洲独立战争爆发的根本原因是( )A、印第安人在拉丁美洲创造了灿烂的文化B、拉丁美洲盛产黄金、白银C、欧洲殖民者在拉丁美洲的疯狂掠夺和残酷剥削D、英国殖民者在拉丁美洲实行土地占有制【答案】:【解析】:第6题【单选题】被誉为“南美的解放者”、委内瑞拉的“祖国之,父”的是( )A、伊达尔哥B、圣马丁C、华盛顿D、玻利瓦尔【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列人物中,能够按照“反对殖民统治、争取民族独立”组合在一起的是( )①克伦威尔②华盛顿③玻利瓦尔④章西女王A、①②③B、②③④C、②④D、②③【答案】:【解析】:第8题【单选题】有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富,又挤出来倒在泰晤士河中”,这句话说明了英国对哪个国家的掠夺( )A、中国B、印度C、北美D、非洲【答案】:【解析】:第9题【单选题】为反抗西班牙殖民统治的斗争作出贡献,而被誉为“拉丁美洲的解放者”称号的是( )A、玻利瓦尔B、苏克雷C、圣马丁D、罗伯斯庇尔【答案】:【解析】:第10题【单选题】首先发动1857—1859年印度民族大起义的是( )A、章西女王B、印度王公C、东印度公司D、土兵【答案】:【解析】:第11题【单选题】在反抗殖民统治的斗争中,被誉为“南美的解放者”的是( )A、章西女王B、玻利瓦尔C、卡斯特罗D、纳赛尔【答案】:【解析】:第12题【判断题】面对殖民者的残暴统治,殖民地人民奋起抗争。

九年级春季历史下册听课笔记:第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-俄国的改革

九年级春季历史下册听课笔记:第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-俄国的改革

2024九年级春季历史下册听课笔记:第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展- 俄国的改革1.1 教师行为导入•情境创设:教师以一段描述19世纪中期俄国社会状况的引言开始,强调农奴制度的残酷、社会矛盾的激化以及寻求变革的呼声,激发学生的好奇心和探索欲。

•提出问题:“在这样一个充满挑战与机遇的时代,俄国是如何通过改革来应对国内危机,并试图融入欧洲资本主义发展潮流的呢?今天,我们就来一起探讨俄国的改革之路。

”1.2 教学过程教师行为•背景介绍:详细阐述19世纪中期俄国的社会背景,包括农奴制度的弊端、经济发展的滞后、国际地位的下降等,为学生理解改革的必要性打下基础。

•改革过程解析:以亚历山大二世废除农奴制改革为重点,详细介绍改革的背景、内容、实施过程及遇到的困难与挑战。

强调改革对俄国社会、经济、政治等方面的深远影响。

学生活动•小组讨论:将学生分为小组,每组负责探讨改革的一个方面(如经济影响、社会结构变化、思想解放等),并准备简短报告进行分享。

•角色扮演:选取改革中的关键人物(如亚历山大二世、改革派官员、农奴代表等),让学生分角色扮演,通过对话和行动模拟改革决策过程,加深对改革复杂性的理解。

过程点评•教师在学生讨论和分享过程中,注意倾听和引导,鼓励学生从不同角度思考问题,提出创新见解。

•对学生的角色扮演进行点评,强调历史人物的复杂性和多面性,同时肯定学生的创意和表现力。

板书设计(提纲式)作业布置•撰写一篇短文,分析亚历山大二世废除农奴制改革对俄国社会、经济、政治等方面的具体影响,并探讨其对俄国未来发展的影响。

•收集并整理关于俄国改革时期其他重要事件或人物的资料,准备在下节课上进行分享。

课堂小结•总结回顾:简要回顾本节课的主要内容,强调俄国改革的历史重要性和复杂性。

•情感升华:引导学生思考改革与发展的关系,以及个人在推动社会进步中的作用,培养学生的历史责任感和使命感。

评价与建议•评价:本节课通过丰富的教学内容和多样的教学活动,有效激发了学生的学习兴趣和参与度。

【人教部编】九年级下册历史知识点:第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

【人教部编】九年级下册历史知识点:第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【思维导图】第1课殖民地人民的反抗斗争【课程标准】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实,理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

1.拉美独立运动(1)背景:葡萄牙和西班牙残酷的殖民统治和经济剥削;美国独立和法国大革命的影响。

(2)英雄人物①玻利瓦尔:解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。

②圣马丁:在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。

玻利瓦尔与圣马丁被誉为南美的“解放者”。

2.印度民族大起义(1)原因:英国对印度的经济掠夺和政治压迫加强。

(2)时间:1857—1859年。

(3)英雄人物:章西女王。

(4)结果:失败。

(5)意义:印度民族大起义沉重地打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。

这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

【课程标准】知道彼得一世改革的知识,亚历山大二世废除农奴制法令,理解改革促进了俄国历史的进步。

1.彼得一世改革(1)背景:农奴制盛行,封闭落后。

(2)时间:18世纪初。

(3)人物:彼得一世。

(4)目标:强兵和学习西方科学技术。

(5)内容:改组行政机构,建立中央集权的行政体制;创建新式常备军;鼓励兴办手工工场;推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

(6)影响:俄国成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件,开启了近代化的进程;农奴制进一步强化,成为俄国社会发展的障碍。

2.废除农奴制(1)原因:农奴制严重阻碍了资本主义工业的发展,农奴暴动频繁。

(2)时间:1861年,沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令。

(3)内容:规定农奴获得人身自由;农奴在获得解放时,可得到一份土地,但必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。

(4)性质:1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。

(5)评价①1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。

殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

国内市场。以上说明农奴制改革
A.是一场自上而下的改革
B
B.为资本主义发展提供了条件
C.保留了大量的封建残余
D .使俄国走上了对外扩张道路
考点3.三俄:国农知奴道制明改治革维与新日的本明主治要维政新策,理解 相明同治点维:新在日本历史发展中的作用。
①不原同因点::资本主义发展受阻碍;为了摆脱危机 ②①性原质因::自日上本而还下面的临资严产重阶的级民性族质危改机革。 ②内容:日本涉及的内容更广泛、更全面(政治: 废藩置县都,走实上现了中资央本集主权义;道军路事(:是实本行国征历兵史制的,转建折 ③立作新用式:军点队;;改经变济了:社推会行性地质税)改;革都,促以进“资殖本产主兴义业发” 为口号,展大;力都发促展使近资代本经主济义;制社度会扩生展活。:提倡“文 ④明 生局开活限化方性” 式:, )都向 。保西留方了学大习量,的改封造建日残本余的;教都育加、紧文对化外和③ 影响:日本侵摆略脱扩了张民。族危机。
的大片土地的所有者,一旦沦为居住泥棚、仅有几只
瓦锅的佃户,其对英国殖民者的恐惧、不满和仇恨再
也无法控,因而一些爱国封建王公成了大起义的领导
者”材料描述的是
C
A.美国独立战争 B.拉美独立运动
C.印度民族大起义 D.非暴力不合作运动
例4:(2019·云南)他是拉丁美洲独立运动的领导人
之一。被誉为“南美的解放者”,今天的玻利维亚共
3.说一说:谈“名人”。(走进本单元的七位历史名人)
我喜欢
,因为
(优秀品质)。
玻利瓦尔
圣马丁
章西女王
彼得一世 亚历山大二世 林肯 明治天皇
三 异同比较,拓展延伸
考1点.拉一美:独知立道运玻动利和印瓦度尔民领族导大的起反义殖斗争、

初三九年级历史复习课殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展课件

初三九年级历史复习课殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展课件

➢ 农奴在获得解放的同时, 促进农业的发展;
可以获得一份土地,但 同时也为资本主义的发展提供
是必须出高价赎买。
资金(二)俄国、日本的Fra bibliotek革19世纪中期
1853年
日本仍是闭关锁国的封 美国入侵(黑船事件),
建国家
日本面临民族危机
日本明治维新
1868年初
1、幕府统治被推翻; 2、明治维新开始
政治 经济 社会生活 军事
相 时代
同 点
背景
性质
影响
不 背景 同 核心 点 内容
俄国1861年改革
日本明治维新1868
都发生在19世纪60年代
都是资本主义发展遇到阻碍而被迫进行的改革。
都是自上而下的资产阶级性质的改革。
都走上资本主义道路,促进了资本主义的发展;改革都不彻底,都保留了大量的封建 残余;都走上对外扩张道路。
农奴制阻碍了资本主义发展,封建统 治面临危机。
18世纪初
1861年
俄国的改革
彼得一世改革 (开启了近代化进程)
沙皇亚历山大二世1861年改革 (走上资本主义道路)
阅读材料:
为解决劳动力问题,彼得一世于1721年颁布准许商人将整个村庄连同农奴一起买去, 但农奴和土地不准分开买卖,以维护农奴制度不可侵犯。、、、、、、农民被束缚在土地 上,无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗,无力购买工业品,严重限制 了国内市场的扩大。
独立前的拉丁美洲
西班 牙殖 民地
巴西
考点知识回扣
拉丁美洲独立运动
时间: 18世纪末19世纪初
领导者:
+ 南部:圣马丁
葡萄
南美的 北部:玻利瓦尔
牙殖
“解放者”

九年级历史下册第1单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争知识点+难点+练习

九年级历史下册第1单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争知识点+难点+练习

6.印度是一个古老的国家,在近代深受英国的
殖民侵略。1857年印度爆发了一场“土兵”起 义,进而发展为反英民族大起义。印度土兵起 义的导火线是( B ) A.英国的残暴统治 C.克莱武的野蛮掠夺 B.“涂油子弹事件” D.土邦王公的挑唆
7.(2018南充)学会抓关键词是学习历史的重要 方法之一。下列与“印度民族英雄”这一关键 词相吻合的是 ( ) B A.华盛顿 B.章西女王 C.玻利瓦尔 D.拿破仑 8.电影《起义》再现了印度1857—1859年反英 大起义。这部影片中可能出现的场景是( C ) A.打死洋枪队头目华尔 B.康华利率英军投降 C.章西女王在瓜廖尔战斗 D.起义军攻占巴士底狱
一、单项选择题
练习
1.(2018岳阳)“南美解放者杯”和正在俄罗斯举 行的第21届世界杯,都属于世界足球的重大赛 事,而“南美解放者杯”的创立是为了纪念C ( ) B.章西女王 D.圣马丁 A.华盛顿 C.玻利瓦尔
2.假若葡萄牙著名球星C罗在2018年“南美解放
者杯”期间受邀访问,他与下列哪国球员交流 时无须翻译而直接对话( A ) A.巴西 C.阿根廷 B.厄瓜多尔 D.委内瑞拉
11.1857—1859年的印度民族大起义虽然失败了, 但它沉重打击了英国的殖民统治,在印度历史 上留下了光辉的一页。你认为该运动失败的原 因有( ) A ①英国殖民者的分化政策 ②起义力量分散 ③缺乏统一指挥 ④缺乏人民群众的支持 A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②④
12.面对英国的殖民统治,1857年印度爆发了反 英民族大起义。关于印度民族大起义的表述不 正确的பைடு நூலகம்项是( D ) A.是古老的传统社会与西方现代文明的强烈冲 击 B.是由最初的“土兵”起义发展而成 C.章西女王是这次起义中的民族英雄 D.由于没有人民群众的支持而失败

2019年精选人教部编版初中历史九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课 殖民地人民

2019年精选人教部编版初中历史九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课 殖民地人民

2019年精选人教部编版初中历史九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争知识点练习第三十六篇第1题【单选题】归纳和比较是学习历史的一种重要方法。

下列人物,从反抗外来殖民统治对象看属于不同类的是( )A、林则徐B、章西女王C、玻利瓦尔D、华盛顿【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列人物中,因为打击西班牙殖民者而使多个国家获得独立,被誉为“拉丁美洲解放者”的是( ) A、B、C、D、【答案】:【解析】:第3题【单选题】如果给章西女王画像,可以选择的背景是A、率领起义军打击西班牙军队B、在萨拉托加战役中大败英军C、率领起义群众攻占巴士底狱D、率领印度起义军打击英军【答案】:【解析】:第4题【单选题】如果将“印度民族大起义”、“拉丁美洲的独立运动”归结为一个学习主题,这个主题应该是( )A、资产阶级革命B、殖民地半殖民地人民的抗争C、社会主义运动D、改革与革命【答案】:【解析】:第5题【单选题】反殖反帝是殖民地、半殖民地人民斗争的共同目标,就在印度发生1857—1859年民族大起义的同时,中国境内也掀起了一场反帝反封运动,它是( )A、三元里人民的抗英斗争B、太平天国运动C、维新变法D、义和团运动【答案】:【解析】:第6题【单选题】由南美各国足球俱乐部冠亚军参加的足球联赛冠名为“解放者杯”,这是为了纪念“南美的解放者”( )A、华盛顿B、玻利瓦尔C、哥伦布D、章西女王【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列关于印度近代史上的英雄人物章西女王的表述正确的是( )A、领导美国独立战争,反抗英国殖民统治B、领导拉美独立运动,反抗英国殖民统治C、参与印度民族大起义,反抗西班牙殖民统治D、表现出印度人民反抗外来侵略的不屈精神【答案】:【解析】:第8题【单选题】南美著名足球赛“解放者杯”是为了纪念“南美的解放者”,他是( )A、伊达尔哥B、圣马丁C、克伦威尔D、玻利瓦尔【答案】:【解析】:第9题【单选题】她是印度人民的英雄,她英勇抗击英国殖民者,她的英名万古流芳。

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第2课 俄国的改革
九年级下册
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1
圣彼得堡是俄罗斯第二大 城市。1712年彼得大帝迁都 到彼得堡,一直到1918年的 200多年的时间里这里都是俄 罗斯文化、政治、经济的中 心。你知道圣彼得堡的由来 么?下面让我们一起学习第2 课 俄国的改革。
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2
预习目标
1.知道彼得一世改革的背景、内容、重大意义及存在的问题; 2.知道俄国农奴制改革的概况; 3.认识俄国自上而下的改革对俄国发展的作用。
彼得一世(彼得大帝) 权制。继而发动战争,夺得波罗的海出海口,给俄罗斯帝
1672.5.30~1725.2.8
俄国沙皇
国打下坚实基础。可以说,近代俄国政治、经济、文化、
教育、科技等方面的发展史无不源于彼得大帝时代。
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4
俄国在庄园作坊中劳动的农奴。
背景:俄国盛行农奴制,社会经济发展 远远落后于西欧国家。
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15
再见
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16
(俄总统普京:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么?)
主要成就:
彼得一世在位期间,顺应历史潮流,仿照西欧
实行军事和经济改革,增强了国家实力,使俄国跟
上了西欧近代化的步伐,奠定了近代俄国强大的基
础,因此彼得一世可以称为俄国历史上杰出的封建
政治家。
其主要局限性:
(1)未能废除农奴制度。
(2)侵略扩张也给欧亚人民带来了灾难。
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劳动中的农奴
12
“与其等农民自下而上起来解放自己,不如 自上而下来解放农民”。
——亚历山大二世(1856年)
性质: 沙皇政府实行的自上而下的 资产阶级性质的改革。
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13
本课小节Biblioteka 时间 领导者彼得一世改革1689年 彼得一世
1861年改革 (农奴制改革)
1861年 亚历山大二世
内容
加强中央集权、扩大军事力
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3
一、彼得一世改革
彼得一世,即彼得大帝,俄国沙皇(1682~1725),
1682年即位,1689年掌握实权。他制定的西方化政策是使
俄罗斯变成一个强国的主要因素。
彼得大帝是俄罗斯历史上最伟大的帝王。他继位后积
极兴办工场,发展贸易,发展文化、教育和科研事业,同
时改革军事,建立正规的陆海军,加强封建专制的中央集
——1861年最后审查改革方案时
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9
人物扫描
亚历山大二世
亚历山大二世是俄罗斯历史上与彼 得大帝、叶卡捷琳娜二世齐名的皇帝。
他在任期间,对俄罗斯的社会发展 做出了历史性的贡献。1861年下诏废除 了农奴制,为俄罗斯在19世纪后半期的 中兴奠定了基础。他还主持了多项政治 改革,制定了把俄罗斯君主制改造为君 主立宪制的改革计划。然而他的遇刺却 打断了俄罗斯的政治改革进程,此后俄 罗斯帝国基本上丧失了进行政治改革的 历史机遇。
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6
目的: 改变俄国的落后状态,巩固沙皇的封建专制统治
内容:
加强中央集权、扩大军事力量、 发展经济、推广学校教育。
影响:
积极:推动社会进步,增强了俄国的经济、 军事实力,俄国开始跻身于欧洲强国之列。
消极:保留了农奴制,走上了扩张道路。
性质: 自上而下的封建农奴制改革。
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7
讨论:如何评价彼得一世? (是“暴君”还是“大帝”?请用史实说明)
(3)野蛮、粗暴的手段推进。
(4)改革加重农奴的负担。
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8
二、废除农奴制
“与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而 下来解放农民。”
——亚历山大二世(1856年)
“继续拖延只会引起更大的灾祸,对整个国家,特别 是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”
——1861年亚历山大二世在国务会议上
“诸位会深信,凡是能够维护地主利益的措施都已一 一地做到了。”
转赠。简单地说,农奴是人身权利受到限制的人。
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5
农奴、农民、奴隶区别
农奴:封建社会中在土地、人身、司法上依附于 地主的农业生产者。在经济上受剥削,没有人身自由和 任何政治权利,处于社会最底层。农奴是人身权利受 到限制的人。
农民:租种地主的土地,也有属于自己的私有土 地,人身比较自由。
奴隶:为奴隶主劳动,没有自己的土地,也没有 人身自由的人,常常被奴隶主任意买卖或杀害。
农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级,依附于封建主。
农奴使用农奴主的土地(称为份地)。农奴只有使用权,可
以世代相传,封建主可以没收农奴的份地。农奴有自己的生
产工具,可以自由结婚。农奴要向封建主缴纳人头税、结婚
税、财产继承税。农奴还要向封建主服劳役和交纳一定数额
的实物作为地租。封建主不能任意杀死农奴,但可以买卖或
“解放”农奴;赎买
量、发展经济和推广学校教育。 份地。
性质
自上而下的封建农奴制的改革。
自上而下的资产阶 级性质的改革。
影响
废除了封建农奴制,
推动社会进步,增强了俄 促进了资本主义的发展,
国的经济、军事实力,俄国开 使俄国走上了资本主义发
始跻身于欧洲强国之列。
展的道路。
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14
学习思考
改革是强国之路。 改革是社会发展的动力。 适时的改革推动社会发展。 改革要顺应历史潮流。 改革要维护广大人民的利益。 我们要坚持改革不动摇,支持、拥护改革。
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农奴制改革的背景
政治上:农奴制激化了阶级矛盾。
根本原因 经济上:农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。 思想上:出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮。 军事上:克里木战争惨败,俄国国际地位下降,国内
矛盾激化。
直接原因 主观上:亚历山大二世认识到唯有变革才能自救。
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11
农奴制改革的主要内容
农奴获得人身自由,可以改变身份, 自由转换职业; 农奴在获得解放的同时,可以获得一 份土地,但是必须出钱赎买,所处的 价格高出当时的地价。
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