人才梯队管理青年教师个人专业成长规划
教师专业成长计划
老师专业成长计划老师专业成长计划1老师是学校气力的主体, 是教学改革最活跃、最有制造性的因素。
提高老师专业化水平, 已经成为当今教育进展的主流。
师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设, 特别是当前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行, 对老师学历、专业学问、专业技能、实践本领等提出了新的更高的要求, 老师面临着新的挑战。
为尽快建设一支职业道德高尚, 业务上勤于讨论, 科研上勇于探究, 充分活力的老师队伍。
这对学校办学质量和效益产生决议性影响, 这是关系到学校可持续性进展的大事。
一、现状分析我校师资队伍现状: 老师数42名, 其中公办老师23名、合同老师12名、过渡期合同老师7名。
30周岁以下占60%, 大专以上学历占97%。
这些老师工作时间不长, 教育教学阅历不足, 虽有上进意识, 能吃苦, 讲奉献, 但整体教学素养不高, 缺乏专业引领。
二、引导思想学校把促进老师的专业成长作为紧要的办学目标之一, 努力为老师供给更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。
只有一切为了老师和同学的共同和谐进展, 才能实现学校的持续进展。
要通过各种有效机制, 激发老师专业自主进展的动力, 建立有活力的学习型老师团队, 尽快提高老师适应素养教育的本领和水平, 努力锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践本领的新型老师队伍。
三、实在内容1.将老师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科老师群体建设, 尽快形成一支以学科骨干老师为核心的优秀老师群体, 提高整体老师队伍的专业化素养。
2.五年内, 学校帮忙搭建呈现平台, 使部分老师成为市、镇内本学科教学与讨论有影响力的老师, 渐渐培育和创立一支名师队伍: 以从教5年以内的新老师为对象培育新一代骨干老师队伍；以从教5年以上15年以下的中青年骨干老师为重点, 全力打造细心培育市镇名师、学科带头人。
3、完善师资的管理机制和老师进展性评价体系, 构建促进老师终身进展的培训体系, 在全校老师中初步形成自动进展的氛围。
青年教师成长计划
青年教师成长计划青年教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养未来的重任。
然而，在教育工作中，青年教师往往面临着各种挑战和困难。
为了帮助青年教师更好地成长，我们制定了青年教师成长计划，旨在为他们提供更多的支持和指导，帮助他们成为优秀的教育工作者。
首先，青年教师需要不断提升自身的专业素养。
作为一名教师，教育理论知识是基础，但教学实践能力同样重要。
因此，我们将为青年教师提供专业的培训课程，包括教学方法、课堂管理、学生心理等方面的知识，帮助他们提升教学水平。
同时，我们鼓励青年教师参与学科竞赛、教学比赛等活动，通过实际操作提高教学技能。
其次，青年教师需要注重个人发展规划。
每位教师都应该明确自己的职业发展目标，制定相应的发展规划。
我们将为青年教师提供职业规划的指导，帮助他们理清自己的职业发展方向，明确未来的发展目标。
同时，我们也将为他们提供职业发展的机会和平台，鼓励他们积极参与学术研究、教育实践等活动，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
再次，青年教师需要注重团队合作和交流。
教育事业是一个团队工作，青年教师需要与同事们保持良好的合作关系，共同促进学校的发展。
我们将组织各种形式的师徒结对活动，让青年教师与资深教师进行交流互动，学习其教学经验和教育理念。
同时，我们也将鼓励青年教师之间进行交流，分享教学心得，共同进步。
最后，青年教师需要注重心理健康和情感管理。
教育工作是一项高度情感化的工作，青年教师往往面临着工作压力和情感疲劳。
因此，我们将为青年教师提供心理健康的指导和培训，帮助他们建立健康的心理状态，保持良好的工作情感。
同时，学校也将建立健全的心理辅导体系，为青年教师提供必要的心理支持。
总之，青年教师成长计划旨在为青年教师提供更多的支持和指导，帮助他们更好地成长。
我们相信，在学校和社会的关怀下，青年教师一定能够不断进步，成为优秀的教育工作者。
(完整版)教师个人发展三年规划(四篇)
教师专业发展三年规划一、个人专业发展现状分析：1.授课能力：现有的课堂授课实践经验，能够胜任各年级段的自然授课工作。
由于近来六年都从事低年级语文授课，因此对低年级语文授课有一放心得。
能够运用现代信息技术，并灵便有效地为授课服务。
在课堂授课中较善于引导学生思考和实践。
但工作中较缺少理论研究的能力，在实践授课中还应不断研究如何让学生在更自然、更快乐的授课氛围中学得更积极、更主动。
2.学习研究能力：喜欢阅读各种书籍。
简单接受新事物和新见解，能够主动参加课题实验。
教育授课的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强，授课实践多，理论研究少。
二、个人专业发展三年总目标：积极参加科研课题的研究，推进自己素质的全面提升，使自己成为拥有必然科研能力的科研型教师。
成立平生学习的理念，具备平生学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代授课能力、研究学生能力、自我调控能力）。
1.授课能力：参照第二梯队教师条件，努力成为梯队教师，能在校自然授课工作中起到必然的推进作用。
2.学习研究方面：深入教科研一线，努力能成为研究型教师。
三、个人专业发展年段目标：第一年度目标：1.明确界定自己的发展方向，仔细考虑、谈论自己的弱势，适切的拟定自己发展规划。
2.遵守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德民俗。
3.加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升业务水平，创办友善的课堂和多彩的学习生活。
4.授课老例与授课科研一起发展，往科研型教师方向发展。
推行方式或路子：1.成立法制见解，加强法律意识，扎实做到遵守纪律和学校各项规章制度。
2.紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更习习惯和合作能力，使课堂授课焕发生命活力。
3.向校级骨干教师学习，每学期区级听课很多于 3 节，校级听课很多于10 节，课后及时撰写听课后收获很多于2篇。
4.每学期上研究课一节以上，并做好授课前、后的数据和听课教师评课资料收集工作，及时做好授课反思工作。
2024年青年骨干教师个人成长方案
2024年青年骨干教师个人成长方案
如下：
概述：2024年青年骨干教师个人成长方案的目标是帮助青年教师不断提升自身专业水平，不断创新教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
1.确定发展目标：每位青年骨干教师应明确自己在教育领域的发展方向和目标，制定长远和短期的职业发展计划，不断完善自己的职业素养。
2.注重专业能力提升：青年骨干教师应不断提高自己的学科知识水平，积极参加各类教育培训和学术讨论，丰富自己的教育理论知识和实践经验。
3.推动教学创新：青年骨干教师应积极探索符合时代要求的教学方法，引入现代科技手段，提升教学效果，激发学生学习兴趣。
4.强化团队合作：青年骨干教师应加强与同事的交流和合作，共同探讨教育教学问题，共同提升整体教育水平，形成良好的教师团队。
5.重视学生需求：青年骨干教师应根据学生的特点和需求，调整教学内容和方式，关注每个学生的发展，积极引导学生全面发展。
6.定期评估和反思：青年骨干教师应定期对自己的教学工作进行评估，总结经验教训，不断反思和改进自己的教学方法，提高自我管理能力。
结语：通过不断努力和提升，青年骨干教师将在教育事业中取得更大的成就，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
第 1 页共 1 页。
(人才梯队管理)青年教师个人专业成长规划
（人才梯队管理）青年教师个人专业成长规划颍泉区青年教师个人专业成长规划颍泉区伍明镇桥口中学：袁香辉光阴似箭日月如梭，我已经于教育这个平凡而又不平凡的岗位上苦苦奋斗了十三年。
虽然于这期间，自己始终能保持壹种饱满的激情投入于教育，且获得了优异的成绩，但却缺少计划性的引导，所以难于真正的构建自我，成为专业化教师。
因此，为了使自己成为颍泉区壹名优秀的青年教师，为了让自己更快的成长，特制订如下的个人专业成长三年发展规划：壹、指导思想根据区教育局泉教研【2011】67 文件精神，根据自身专业发展要求，于未来三年中，将坚持理论和实践相结合，坚持培训和研究相结合，坚持团队合作和个人研究相结合。
于新课改的大背景下，吃透课改精神，不断于课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，于自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变。
二、个人专业成长发展规划总目标1、师德方面（1）于今后的工作中，本人坚决做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
（2）“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
（3）自己于工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。
2、学习方面（1）认真学习教育教学理论，掌握教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，指导自身的教学实践，于理论认识中丰富自我。
（2）不断学习和探索教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识，了解本专业的发展动态，努力提高专业知识素质，为今后独立承担教学和科研任务打下良好的理论基础。
（3）学习掌握教师从事教育教学工作的基本技能技巧，努力提高专业技能。
“教学是壹门艺术”。
这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。
教师青年教师成长规划
教师青年教师成长规划教师，作为社会的智力工作者和国家的希望，承担着培养人才的重要使命。
而青年教师，则是这个使命的希望所在。
然而，在青年教师的成长过程中，他们常常会面临许多困惑和挑战。
为了更好地引导青年教师的成长，制定一套科学的成长规划显得尤为重要。
本文将从个人提升、教育教学、学术研究、社会责任等方面，探讨教师青年教师成长规划。
一、个人提升青年教师在个人提升方面需要注重两个方面的培养：道德修养和综合素质。
通过加强道德修养的训练，青年教师能够树立正确的价值观和人生观，增强教育教学工作的责任感和使命感。
同时，青年教师还需注重培养自身的综合素质，包括语言表达能力、组织协调能力、领导能力等。
只有不断提升自身的品质和能力，青年教师才能更好地完成自己的教育使命。
二、教育教学教育教学是教师的核心任务，也是青年教师成长的关键环节。
为了更好地提升教育教学水平，青年教师需要不断学习和积累教学经验。
他们可以通过参加教研活动、观摩优秀课程和与老师进行深入交流等方式，学习先进的教学方法和理念，提高自己的课堂教学水平。
同时，青年教师还需要注重对学生的个性化教育，了解并满足学生不同的学习需求，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
三、学术研究学术研究是教师成长的重要部分，也是提升教育教学水平的有效途径之一。
青年教师可以积极参与学术研究，进行教育教学理论的探索和实践的创新。
他们可以参与教育学会的研讨会、撰写教育教学论文、申请科研项目等，提高自己的学术水平。
同时，青年教师还可以建立学科研究小组，与同行共同研究和交流，促进学术研究的进步。
四、社会责任教师是社会的灵魂工程师，他们承担着培养社会主义建设者和接班人的重要责任。
青年教师要充分认识到自己的社会责任，牢记教书育人的初心。
他们可以积极参与学校和社区的公益活动，关心学生的全面发展，关注社会的发展和进步。
通过践行社会主义核心价值观，青年教师能够更好地引领学生，推动社会的发展。
综上所述，教师青年教师成长规划应包含个人提升、教育教学、学术研究和社会责任等多方面的内容。
2024青年教师个人成长工作计划范文
2024青年教师个人成长工作计划范文随着教育事业的快速发展，青年教师作为教育战线上的生力军，其个人成长显得尤为重要。
为了更好地适应新时代教育的要求，促进自身专业成长，特制定本计划。
一、教学能力提升深入研读教材，梳理学科知识体系，明确教学重点与难点，为课堂教学提供有力支撑。
积极参加各类教学竞赛活动，以赛促教，提升教学水平。
定期观摩优秀教师的课堂教学，汲取教学经验，改进自身不足。
及时总结教学心得，撰写教学反思和案例分析，提升教学反思能力。
二、教育技术学习掌握现代教育技术，学习多媒体课件制作、网络教学资源开发等技术手段，提高课堂吸引力。
利用信息技术手段辅助课堂教学，拓展知识传播途径和范围。
关注教育信息化发展趋势，不断提升自身教育技术应用能力。
三、学生管理能力学习学生管理理论，掌握学生心理特点和管理技巧，提升学生管理能力。
关注学生个性差异，注重因材施教，帮助学生发掘自身潜力。
强化班级管理，建立健全班级管理制度，营造良好的班级氛围。
积极参与学生活动，增进师生互动与沟通，建立和谐师生关系。
四、科研能力培养关注学科前沿动态，了解教育教学研究趋势，提高科研意识。
结合自身教学实践，选定研究方向，开展课题研究。
积极参加学术交流活动，与同行分享研究成果，提升学术影响力。
将研究成果应用于教学实践，促进教学质量提升。
五、综合素质提升加强自身师德修养，树立良好教师形象，以身作则、言传身教。
拓宽知识面，不断更新知识结构，提高自身综合素质。
培养广泛的兴趣爱好和健康的生活方式，保持积极向上的心态。
关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感。
积极参加学校组织的各类活动，发挥自身特长，展示个人魅力。
通过以上五个方面的努力与实践，旨在提高青年教师的教学能力、教育技术应用能力、学生管理能力、科研能力和综合素质。
在教育教学工作中不断追求卓越，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
教师个人长远发展规划范文
教师个人长远发展规划范文作为一名教师，我认为个人长远发展规划非常重要。
在未来的五年内，我希望能够不断提升自己的教学水平和专业能力。
首先，我计划在现有学历的基础上继续深造，争取取得更高的学位。
通过系统的学习和研究，我可以不断增强自己的专业知识和教学技能，更好地指导学生。
其次，我计划积极参与学校和教育机构组织的各类培训和学术交流活动，以拓宽自己的视野，增长见识。
同时，我也会努力申请参加教育类的国际会议或交流项目，希望能有机会与国外的优秀教育者进行深入交流，取长补短。
此外，我还希望能够申请参加国家级的教育研究项目，亲身参与各种教育实践活动，积累更多的一线教学经验和教育管理经验。
我相信这样的实践经验对于提升自己的教学水平和专业素养有着重要的推动作用。
最后，我也会不断调整自己的教学方法和教育理念，尝试各种创新的教学模式，以适应不断变化的教育需求。
我认为，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有开阔的视野和勇于创新的精神，才能更好地适应未来教育的发展趋势。
总之，我希望在未来的五年内，可以通过不懈的努力和不断的学习，提升自己的教学水平和专业能力，成为一名更加优秀和有影响力的教师。
另外，我还计划积极参与教育教学领域的科研工作，通过撰写教育相关的论文或专著，并尝试申请参与教育改革和发展的课题研究项目。
通过科研工作，我可以更深入地了解教育领域的前沿动态，同时也可以为教育改革和发展贡献自己的智慧和力量。
此外，我还计划利用自己的业余时间学习一门新的语言或专业技能，比如教育技术、心理学等，以扩大自己的知识面和应用领域。
在个人成长方面，我也将注重自身的修养和发展，通过阅读、旅行、运动等方式，培养自己的综合素养和领导能力，更好地适应未来教育领域的挑战。
对于教师而言，职业发展与学生的成长息息相关。
因此，我也将着重关注学生的学习情况和成长发展,努力创造更有利于学生成长的教育环境和氛围，关注学生的个性发展和需求。
我希望能在未来的五年内，通过不断提升自身的专业水平和素养，为学生成长发展尽自己的一份力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（人才梯队管理）青年教师个人专业成长规划
颍泉区青年教师个人专业成长规划
颍泉区伍明镇桥口中学：袁香辉
光阴似箭日月如梭，我已经于教育这个平凡而又不平凡的岗位上苦苦奋斗了十三年。
虽然于这期间，自己始终能保持壹种饱满的激情投入于教育，且获得了优异的成绩，但却缺少计划性的引导，所以难于真正的构建自我，成为专业化教师。
因此，为了使自己成为颍泉区壹名优秀的青年教师，为了让自己更快的成长，特制订如下的个人专业成长三年发展规划：
壹、指导思想
根据区教育局泉教研【2011】67文件精神，根据自身专业发展要求，于未来三年中，将坚持理论和实践相结合，坚持培训和研究相结合，坚持团队合作和个人研究相结合。
于新课改的大背景下，吃透课改精神，不断于课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，于自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变。
二、个人专业成长发展规划总目标
1、师德方面
（1）于今后的工作中，本人坚决做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
（2）“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
（3）自己于工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。
2、学习方面
（1）认真学习教育教学理论，掌握教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，指导自身的教学实践，于理论认识中丰富自我。
（2）不断学习和探索教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识，了解本专业的发展动态，努力提高专业知识素质，为今后独立承担教学和科研任务打下良好的理论基础。
（3）学习掌握教师从事教育教学工作的基本技能技巧，努力提高专业技能。
“教学是壹门艺术”。
这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。
为此，于这壹年里，我坚持每天利用壹定时间，练习基本功。
书法、简笔画、人文地理等均要有所涉及，为教育教学工作提供相应的技能。
同时参加计算机的培训以适应最新的信息化教学观念。
（4）加强现代教育技术应用及教育科研基础理论学习。
积极参加于职学习和培训，勤于思考，提升继续教育研修能力。
（5）培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读壹本教育教学理论书籍，要做好读书笔记，且写出心得。
（6）和其他教师进行专业合作，有效发展合作交流的能力。
教师教育对象是人，需要教师和学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。
同时，教师也是工作群体的壹员，要有和
同事融洽相处，合作共事的能力。
3、工作方面
（1）积极和学校配合，参加“师徒结对”拜师学艺，签订协议书。
认真学好三本书，即课标、课件、教参。
主动听“师傅”课每周不少于俩节，且于“师傅”的指导下，每学期上俩节校级之上的研讨课。
不断反思，认真总结教学的得和失。
（2）每学期至少要“独立备课设计壹节优质教案；独立上壹节优质公开课；独立出壹份科学规范的好试卷；独立写壹篇优质（市级之上获奖或公开发表）教学论文。
”
（3）积极参加教育科学课题研究和教学研究工作，注重科研能力和提高，三年内要参和壹项课题研究。
（4）每学期向学校认真作书面材料汇报。
（5）每学年结束认真向区教研室作年终述职。
4、教育、教学、教研方面
（1）教学工作是教师的中心工作。
本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，且针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。
课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，且能够于操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研课件，尽量为学生提供实践的机会，使学生于易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。
且且以自己于实践中摸索到的教学模式去进行教学。
（2）业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光见待每壹
个学生。
相信学生的巨大潜能，且努力去探索发掘；于教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
（3）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，且能于自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
（4）深化课改，进壹步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。
注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做壹个有思想的新形势下的教师。
（5）认真研究关联教育理论书籍，和实践相结合，以促进自身的发展。
适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有壹种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。
同时将理论知识和自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。
三、个人专业成长发展规划阶段性目标及达标途径
如何更新自己的知识结构，不断提高教育教学水平，于“师德修养”、“课堂教学”、“课改和科研”、“信息技术应用能力”、“教育理论学习”、“教学基本功训练”这六方面做实做好，使自己成为适应时代发展要求的教育者，是摆于我面前的重要问题。
于今后的工作中，我将以开阔的视野、创新的精神、积极的态度努力实现以下目标：第壹阶段（2011年-2012年）：自主学习，提升理论素养专业水
平
达标途径：
1、提高理论学习水平
（1）充分利用课余时间多见有关业务方面的书籍和刊物（课标、课件、教参等），掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。
深入领悟“生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。
（2）积极参加市、区及本校科组的教研活动，通过于听评课、中心组的集备工作、资源组的课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。
（3）本学年我担任七年级班主任，因此我要更加重视班级管理方法的学习，为以后工作的顺利开展，以及孩子的健康成长奠定良好的基础。
壹方面于课堂教学中积累管理学生的好方法，二是于班主任工作的同时，学习班主任的治班之道。
三是阅读有关班级管理的书籍、文章，做好读书笔记。
（4）重视多媒体的学习。
以往的学习是被动的接受，学完后即抛之脑后，从不应用实践，导致工夫没少费，却什么均不会。
本年度，我准备于学校培训的基础上，增强自身的主动性，业余时间自学，向他人请教，于实践中提高，争取能够独立制作电子教案及简易课件。
2、狠抓教科研工作
（1）积极参加市和区级的英语学科教研活动和竞赛活动，做好学
生的培优抚差的工作。
（2）争取于每个学年能上壹堂高质量的公开课。
平时上课时要有意识把新课标的理念转化为课堂教学的实际行为，要体现个人的教学风格。
（3）关注学习俩极分化的问题，测验和期末考试以后认真分析试卷难度和学生的掌握程度，及时对自己的教学策略和教学方式进行改善。
（4）不断及时发现问题，关注七年级学生的心理变化，透过个人博客、QQ等网络工具了解学生心态，及时和家长沟通，以帮助学生消除学习心理压力，从而更好地学习。
（5）撰写2-3篇教育教学论文
（6）继续积极认真地履行区教研室中心组成员的职责，认真完成上级领导交予的各项工作任务。
总之，本年度我将尽最大努力，抓住壹切机会，使自己各方面的综合素质得到进壹步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师。
第二阶段（2012年-2013年）：提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
达标途径：
（1）于日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
于教研和科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践且通过实践和反思而和教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
（3）积极参加教科研活动，尽可能承担市级之上的公开课。
（4）撰写2-3篇教育教学论文。
（5)尽能力争取通过市级骨干教师的评选活动，于学科教学方面有壹定的带头作用。
（6）积极参加壹项教育科学课题研究。
第三阶段：（2013—2014）：灵活处理课件，吃透新课程标准，形成个人教学风格
达标途径：
（1）总结经验，认真反思。
努力使自己成为具有自己风格的教学能手，对课件的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。
（2）自己的教学水平和科研水平均趋向成熟，能配合区教研室、学校的科组老师进行有关课题研究，使自己的理论水平有更大的提高。
（3）撰写2-3篇教育教学论文
（4）争取成为学校内专业资深的骨干教师，且且争取能突出自己的教学特色，成为颍泉区的英语学科的骨干教师。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
我坚信于领导的呵护下，“师
傅”的指引下和自己的努力奋斗中，定会很快的成长起来。
我将严格按照自己制定的“个人专业成长规划”，从教学业务、专业技能、师德师建中，提升自己，做壹名颍泉教育的名师。