清晰的表达——产品设计的表现
产品设计表现课程设计
产品设计表现课程设计一、教学目标本课程旨在通过产品设计表现的教学，使学生掌握产品设计的基本原理和方法，培养学生的创新思维和设计能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解产品设计的基本概念、原则和方法，掌握产品设计流程和关键环节。
技能目标：培养学生运用设计思维解决实际问题的能力，训练学生掌握产品设计的基本技能，如草图表达、设计制图等。
情感态度价值观目标：培养学生对产品设计的热情，增强创新意识，提高审美素养，培养团队协作和沟通表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.产品设计基本概念：介绍产品设计的定义、目的和意义，使学生了解产品设计在现代社会的重要性。
2.设计原则与方法：讲解产品设计的基本原则，如人性化、功能性与美观性相结合等，以及常用设计方法，如头脑风暴、六顶思考帽等。
3.设计流程与环节：阐述产品设计从需求分析、概念设计、方案设计到详细设计等各个环节的内容和方法。
4.设计表达与制图：教授如何运用草图、效果图等表达设计想法，以及产品设计制图的规范和技巧。
5.案例分析与实践：分析经典产品设计案例，让学生了解设计过程中的创新与实践，提高设计能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下多种教学方法：1.讲授法：讲解产品设计的基本概念、原则和方法，使学生掌握理论知识。
2.案例分析法：分析经典产品设计案例，让学生了解设计过程中的创新与实践，提高设计能力。
3.讨论法：学生针对设计案例进行讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4.实验法：安排学生进行设计实践，锻炼学生的动手能力和创新设计能力。
5.互动式教学：鼓励学生提问、分享心得，教师解答疑问，增进师生互动，提高学生的参与度。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的产品设计表现教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供丰富的参考资料，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示产品设计实例，提高学生的学习兴趣。
广告设计与创意 复习提纲2(1)
一、单项选择题1．传统广告观：做产品、做功能、传达商品信息——做法与方法是（告诉消费者)2．随着媒体的受众出现了前所未有的分层，广告制作中，传播也得讲究相应的策略，其主要趋势是分众化,3．现代广告的开端起始于十九世纪八十年代4．设计史上具有里程碑意义，且奠定了现代设计理念基础，并影响设计走向专业化的现代设计运动是包豪斯5．现代广告策略中的“定位”观念，主张在广告策略中运用定位这一新的沟通方式，以获取更加的传播效果。
其提出者为艾。
李斯6．以说明产品价格的合理性、适应性，以及与同类产品的可比性，以此来激发消费者的购买欲望的广告定位是市场定位7．美国创造学家奥斯本根据其对创意思维的开发与研究，首次提出了头脑风暴法8．近代广告是广告发展逐渐成熟的阶段，以电子广告的出现为主要标志。
9．具有吸引视线，产生视觉焦点和活跃版面作用的设计构成元素是缩小的点10．所谓的“集思广益”是广告创意方法中的质疑思考法11．设计无论是从广义角度，还是从狭义的角度看，其本质都是计划12．通常的版面编排设计（如报纸版面设计）首先应遵循的平面构成形式美法则是对称 13．字形长方，横划略趋右上，横竖差别不大，使用于短文、序文、后记、目录，尤其是竖排的排版，具有人文气息的一种字体是仿宋体14．色光的三原色分别是朱红翠绿蓝紫15．在同一空间中，构成设计最基本的要素是形与形的关系16．有关现代广告策略的观点非常多，其中“我们的目的是销售，否则便不是在做广告”之观点的提出者为大卫.奥格威17．美国创造学家奥斯本根据其对创意思维的开发与研究，首次提出了头脑风暴18．USP策略，即独特的卖点策略。
其倡导者是罗素.瑞夫斯19．在广告设计中使用名人、球星、影星等为商品代言，利用其知名度吸引消费者的典型示范法是现代广告传播技巧中的角色扮演法 20．广告设计作品为了提高注目度，在版面中应注意的吸引受众视线的是动态视觉导向21．广告主题是广告的中心思想，是基本概念22．有效的广告必须根据基本原则23．在人、自然、社会的对应关系中，作为连接人和社会的精神装备是视觉传达设计25．色彩最显著的特性是色相24．提出通常所说的印刷四色分别是青品红黄黑25．在同一空间中，构成设计最基本的要素是形与形的关系26．完整的广告设计包括两个方面：一是创意构思，二是视觉表现。
设计表达
清晰而有说服力地表述设计观点，在设计创新过程中是非常重要的。
每一次沟通既涉及组织又涉及个人，既涉及现场情景又涉及个人风格。
设计师通过写、说、动作、手势、电子媒体、图表、舆论和个人魅力传递设计思路，优秀的设计师对如何构思表达信息，应给予高度的重视。
设计表达是设计师利用效果图、表格、数字媒体、语言等手段来表述设计思想，作为与客户交流的必然渠道，其效果的决定因素相当复杂。
设计意图沟通的要素，不仅只涉及设计工作者本身，还涉及其他角色：领导者、联络者、监听者、传播者、发言人、矛盾调停人和谈判者。
所有方面都要有效地沟通才能很好地完成设计任务。
一、沟通的要素沟通的要素包括：设计师、沟通对象（客户）、背景、信息、媒体和反馈。
见图1。
图1沟通模型图1所示，设计师是沟通主体，通过媒体与反馈联系客户。
设计师首先要确定表达的对象，要考虑影响设计成败的关键因素，设计师可能要面对几百人或上千人，可能要遇到公司文化、公司历史和公司竞争的具体环境，甚至还要涉及到当地风俗，国家政策等等。
总之，设计的环境非常复杂，设计师要尽量考虑周全，做到无一遗漏。
信息的组织也是非常重要的，哪些媒体能把信息最有效地传递给每个重要的沟通对象：是说、写、发E mail、召开会议、发传真或是做录像？而且信息流是双向的，包括反馈过程。
设计表达不是行为而是过程。
一个信息引出一个反应，这又需要另一个信息。
沟通作为动态过程，在每一个阶段都要寻求对象的支持，更重要的是给他们回应的机会。
这样，可以知道客户想什么，并且可相应地调整信息，使他们感觉到参与了这个过程从而对设计作出肯定。
任何设计表达任务实际上是一项管理工作。
无论是制定范围较宽的战略，还是设计某一特定的沟通方案，认真考虑这些因素将能够提供一个任何设计表达情势都可应用的、简洁的内省框架。
二、有效沟通的特征1.准确。
准确是有效沟通的最基本的要求，一个设计有一个项目表达不准确，往往会使整个设计的正确性受到质疑，设计表达也将会陷入困境。
产品设计及原理产品设计表达课件
的思路。尽管这些想法杂乱无章，有的似乎不切实际，但每一种零星的想像都蕴藏着发展 的可能性，这些雏形都将給设计师带来拓宽思路的空间，衍生出更多更好的设计方案。通 过对可能性概念的筛选、整理、深化、发展，设计师逐渐使自己的构思走向成熟，最终将 其中的想法转化成现实产品。
1 理论教学部分
４、快速表现的分类
（3）渲染效果图 对确定了的产品的形态、色彩、材质等进行正确、精密的描绘，任何人看了都能一目
了然。渲染效果图可以手绘也可以计算机渲染，现今后者的使用更多。 就实际应用来看，概念草图在设计过程中应用最为广泛，要求相对较高，也是设计师必须 掌握的专业技能。随着计算机技术的发展，设计师继续用手绘效果图的机会很少了，主要 任务就集中在在有限的时间内，创作出尽可能多的构思方案，并且能够快速的表达出来， 使自己和其它人能够充分理解你的意图。 就概念草图的具体要求概括而言就是：准确，清楚，快速。
快速表现作为设计师的一门基本功，也是设计师进行交流的重要工具。手绘设计是设 计思维的最直接、最便捷、最自然、最经济的表现形式，可以在人的抽象思维和具体表现 间进行实时的交互和反馈，使设计师抓住稍纵即逝的灵感火化。通过快速表达的训练，可 以培养设计师对形态的表现、分析能力，还可以提高设计师的艺术修养。此外，优秀的设 计表现图也具有很高的艺术审美价值，在车展上我们经常能够看到将漂亮的汽车手绘效果 图作为展览的一部分，设计大师们精彩传神的设计草图经常印刷成册，具有很高的审美和 学术价值。
（１）手绘表现 徒手绘制，具有快速和直接的特点，可分为快速表现和精细表现两种，后者正逐渐被
计算机辅助设计所取代。主要手段。 （３）计算机三维模型
产品设计表现课程设计
产品设计表现课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解产品设计的基本概念，掌握产品设计的流程和原则。
2. 学生能了解不同材料、工艺在产品设计中的应用，并能够分析其优缺点。
3. 学生掌握产品功能、结构、外观等方面的设计要点，能结合实际情况进行设计。
技能目标：1. 学生能够运用设计思维，独立完成产品创意草图和方案设计。
2. 学生能够运用二维和三维设计软件，制作产品模型，展示设计效果。
3. 学生能够通过团队协作，进行设计方案的讨论、修改和完善。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对产品设计的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生养成观察生活、发现问题、解决问题的良好习惯。
3. 学生学会尊重他人意见，培养团队协作精神，提高沟通表达能力。
4. 学生关注可持续发展，将环保、节能等理念融入产品设计。
课程性质：本课程为产品设计表现课程，旨在培养学生的设计思维、实践能力和创新精神。
学生特点：本年级学生具备一定的美术基础和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇心，善于表达自我，但部分学生可能缺乏自信和团队协作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与讨论、实践操作，充分调动学生的主观能动性，提高设计表现能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 产品设计基本概念：介绍产品设计定义、分类、功能、审美等方面的知识。
- 教材章节：第一章 产品设计概述- 内容列举：产品设计定义、产品设计分类、产品设计功能、产品设计审美。
2. 产品设计流程与原则：讲解产品设计的一般流程、原则及方法。
- 教材章节：第二章 产品设计流程与原则- 内容列举：产品设计流程、产品设计原则、产品设计方法。
3. 材料与工艺：介绍不同材料、工艺在产品设计中的应用。
- 教材章节：第三章 材料与工艺- 内容列举：常见产品设计材料、材料特性、工艺流程。
外观设计专利申请中立体产品视图清楚表达探析
外观设计专利申请中立体产品视图清楚表达探析作者：吴晴瑶张梅来源：《创新科技》2013年第11期[摘要] 在外观设计产品为立体产品的情况下，产品设计要点涉及六个面，应当提交六面正投影视图；产品设计要点仅涉及一个或几个面，应当至少提交所涉及面的正投影视图和立体图，并应当在简要说明中写明省略视图的原因。
本文从立体产品视图提交方式的实际案例出发，分析绘制视图、照片视图及计算机渲染视图三种视图提交方式在视图提交不充分情况下为何会造成“申请人已提交的视图尚不能清楚地显示要求专利保护的产品的外观设计”的原因。
详细阐述三种视图提交方式在立体产品清楚表达、明确保护范围方面的影响，探索立体产品如何提交视图更有利于清楚表达的关键之处，期望对申请人在申请外观设计专利的过程中有所帮助。
[关键词] 外观设计专利申请；立体产品；视图提交方式；清楚表达[中图分类号] D923.2 [文献标识码] A《专利审查指南2010》第一部分第三章4.2对专利申请产品要提交的外观设计图片或者照片做了规定：“专利法第五十九条第二款规定，外观设计专利权的保护范围以表示在图片或者照片中的该产品的外观设计为准，简要说明可以用于解释图片或者照片所表示的该产品的外观设计。
专利法第二十七条第二款规定，申请人提交的有关图片或者照片应当清楚地显示要求专利保护的产品的外观设计。
就立体产品的外观设计而言，产品设计要点涉及六个面，应当提交六面正投影视图；产品设计要点仅涉及一个或几个面，应当至少提交所涉及面的正投影视图和立体图，并应当在简要说明中写明省略视图的原因。
”审查实践中，立体产品仅提交一个主视图和一个立体图以及简要说明写“设计要点在主视图”或者申请人提交的立体产品视图符合审查指南规定的基本视图数量要求，审查员仅以申请人提交的图片或者照片为基础进行审查，对申请人未提交图片或照片显示的要求保护的产品的外观设计的其他特征不进行审查，审查员亦给予认可。
而实际上，这类申请并没有清楚地显示请求保护的对象，对后续程序的确权、维权造成不利影响。
浅谈产品设计概念的表达
二、 产 品设 计概 念表 达的辅 助方法——脚 本
产品的名称作为设计概念表达的一个方面， 对用户理解产品 的内涵起到了辅助作用， 而产品在确定概念之前是设计师与企业、
以迎合人的喜好、 情绪及环境为目的， 设计 出了这款通过遥控控制 可以轻松实现１ ６ ０ ０ 万种灯光自由无级变换颜色的产品。 其中文名字 “ 幻彩” 非常贴切地既体现了１ ６ ０ ０ ７ Ｙ ＃ ＠ 分析到综合的过程简单化。 太过复杂不利于概念 的清楚
一
ｒ － ￣ｉ Ｒ ． 计学院教 师， ２ ０ ０ ６ ￣ ２ ０ ０ ７ 定的逻辑性、 可以自圆其说 ， 故事中要包含目标用户、 文本说明及 作 者 简介 ：王艳 ，山东工艺美术 学院ｏ
年至芬 兰赫 尔辛基 艺术与设计 大学访 学。
即定目标。 这样在交流中便可一目了然， 概念的表达完整、 清晰。 （ 二） 脚本 的 内容
设计师与设计师之间的交流， 如何使设计概念 的表达顺畅、 无障 碍， 除了语言、 文字、 草图， 还有一种辅助方法， 即脚本， 其 目的是与 “ 人” 构成的一个具有互动体系的故事。脚本作为一种设计工具是 为表达需求及推动产生解决方案而设计的。为来自团队内部及来自
４ ． 在早期设计阶段， 一定要保持表达的灵活性。 不要把表达的
本 栏 目 责 任 编 辑张 越 理念传递
用是寻找问题； 如果是后者， 脚本的作用是探索解决方案。另外，
还有文本 ， 文本包括对环境及其他用户等情况的描述， 这是补充内
产品设计的语言
产品设计的语言产品设计的语言是指设计师所使用的语言，包括口语和书面语言，用于传达和表达产品设计的概念、目标、功能、形态和特征等方面的内容，以及与用户和团队进行沟通和协作。
产品设计的语言是设计师必备的基本技能之一，对产品设计的质量和效果有着重要的影响。
下面从几个方面讨论产品设计的语言及其重要性。
1. 精准的表述和沟通在产品设计的过程中，设计师需要与用户、客户、开发团队等各方进行交流和沟通，表达自己的想法和观点，以便大家能够准确理解和共同推进设计工作。
如果语言表达不清或不准确，可能会导致误解或者造成设计困难，从而影响产品的质量和效果。
所以，设计师需要掌握精准的表述和沟通技能，能够清晰明确地表达设计理念、目标、需求和限制条件等内容，让所有相关方都能够理解、认同和配合。
这需要设计师具备良好的口头和书面表达能力，关注细节，遵循语言规范和文化习惯。
2. 创新的表达和想象产品设计是一项创新的工作，需要设计师具备一定的想象力和视野，能够从用户的角度出发，提供前瞻性、独特性和启发性的设计方案。
而语言作为思维工具和表达媒介，能够促进设计师思考和创新的过程。
设计师需要用恰当的语言形式，传递自己的创意和灵感，让设计的表现形式更富有生命力和表现力，吸引用户的注意力和共鸣。
例如，通过比喻、类比等手法，将产品设计中的抽象概念转化为形象化的表达形式，帮助用户更好地理解和感受产品的特点和价值；或者运用诗歌、音乐、绘画等跨界艺术形式，激活用户的感官和想象力，让设计更具有感染力和吸引力。
3. 个性化的表达和定位产品设计需要与众不同，具备个性化的特色和价值，能够满足特定用户群体的需求和心理，产生不同寻常的使用体验和情感共鸣。
而语言作为传达设计特色和定位的一种工具，可以通过巧妙的语言设计，从多个维度来呈现产品的独特性和价值。
设计师需要根据用户的文化背景、认知水平和心理状态等因素，采用不同的语言形式和表达方式，达到个性化的传达效果。
例如，针对年轻人用户群体，可以采用流行语、网络术语等与时俱进的词汇和语言风格；对于高端用户群体，可以采用更加正式、优美的语言风格和较高难度的词汇，增强设计的尊贵感和品位感。
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清晰的表达——产品设计的表现
教学目标：通过学习产品设计表现课，使学生掌握速写及产品设计效果图的平面表现技法，能较真实地再现头脑中的形象，使头脑中的创造火花落在纸上，并能与他人交流。
教学重点：学生造型的基础训练，如速写、素描、制作模型、色彩写生和材料等方面的知识训练，只有这样才能具备画好产品效果图的基础。
教学难点：产品设计表现技法长期训练才能有所提高的技能，要持之以恒、不断地训练。
教学过程：
一、设计草图与速写的区别
设计草图就是在设计过程中，设计师把头脑中抽象的思考变为具象形态时需要迅速地将构思和想法记录或表达出来的一种描绘，但这种描绘又有别于传统绘画中的速写，它不单单具有一种记录和表达的功能，而且是设计师对其设计的对象进行构思和推敲的过程，这才是设计草图的主要功能。
因此，在设计草图上往往会出现文字的注释、尺寸的标定、色彩方案的推敲和结构的展示等。
有时看起来甚至有些杂乱，但实际上它正是设计师对其设计对象理解和推敲的过程。
二、设计草图在整个设计过程的重要作用
设计草图在整个设计过程中起着十分重要的作用。
当进行一项产品设计时，首先要发现问题，问题找到了，确立了设计定位后，便开始进入解决问题的阶段。
在这一阶段，设计师的头脑中会出现许多有关其设计的构思和想法，但这些只是一些抽象的甚至杂乱无章的想法，需要将其记录表达出来，再进一步整理和推敲，这时就需要设计师运用快速、准确的草图来表达。
设计草图实际上也是设计师将自己的想法由抽象变为具象的一个十分重要的创造过程。
正是草图实现了由抽象思考到图解思考的过渡(当然还有效果图的形式)。
一些优秀的设计师都有很强的图解思考能力，对其表达出的想法加以推敲和再设计，又迅速产生了新的想法和构思，再将其表达出来。
周而复始，一项设计的构思便能快速而高质量地完成。
有些时候十分好的构思会在头脑中稍纵即逝，所以必须要求设计师要有十分快速和准确的速写能力，以便记录一些好的想法。
记录只是设计草图的功能之一，而更重要的功能是设计师对其设计对象的理解和推敲。
三、产品表现技法的类型
概括地说，产品设计的过程是方案构思一评价一方案具体化一再评价一各部细节设计这样一个多次往复、循序渐进的过程。
表现技法通常分为方案构思草图、产品效果图和精细效果图三种。
(一)构思草图——快速表现图：设计师随时以简单而概括的图形(包括说明文字)记录下任何一个构思，这就是产品快速表现图——构思草图。
构思草图暂求量多而不求精细，可用铅笔、钢笔、针管笔、签字笔、麦克笔等简单的工具表现。
在这个阶段，设计师要求的是画图的速度和质量，尽可能多地提供设计构思草图，为进一步深入设计开拓空间，并作为与设计参与人员研究、商讨的素材。
(二)产品效果图：在对构思草图不同设计发展方向的研讨中，择优确定其中可行性较高的设计方案，并作重点培育。
时效果图的绘制应确定得较为清晰、严谨，同时具有多样化的特点，以提供选择的余地。
这时，还是设计方案发展变化的时期，效果图表现的未必是最后的设计结果。
为了提高工作效率，除了重视产品效果图的质量外，仍要把握绘图的速度，许多设计细节可概括或略掉，留待以后探讨。
(三)产品精细效果图：通过设计方案的深入和完善，不仅产品设计的总体构思，而且包括产品设计的每个细节的具体部分，都明确无误地设计完成，此时，产品表现图就是精细效果图。
精细效果图详实、准确地描绘产品的全貌，产品外观形态所包含的形状、色彩、材料质感特征、表现处理以及工艺和结构关系，都应尽可能全面地表现出来。
(四)工程制图：制图也是设计表现的内容。
它是生产制造的统一语言。
只有漂亮的效果图是不能拿去生产的，只有将效果图转变成制作的语言——工程图纸，才能用于生产和制造。
现在所有的工程图纸都可以通过电脑来完成。
四、产品表现技法的三要素所有有形的立体物质都具有三个造型基础要素，即形态、色彩、质感。
它们统一在立体物质之中，但又是可以相互区别的三种独立的因素。
(一)形态表现：立体是在三度空间中占据实在空间的造型，与在二度的平面上表现令人感觉具有深度的图像，在本质上是不同的。
但我们依据透视的原理，准确地表达限定在某一角度或范围的物体，是形态表现的途径。
表现技法应把握住生活中所见的基本形态，如正方体、长方体等，以及对这些单体之间的组合、排列、过渡等形态的表现。
(二)色彩表现：我们能够通过对物体色彩的辨认获得形状难以提供的信息。
我们区分杯子里放的是白开水或啤酒时，可以依靠颜色上的差异来判断。
这就告诉我们表现技法中对物体的着色是十分重要的。
色彩能使人产生各种各样的情感，以及使形体产生显著的效果，它也是造成三度空间形状的重要因素。
表现图的着色不同于绘画写生，不追求过多的色彩变化和层次。
所以掌握色彩的表现力是该课程中重要的技巧。
(三)质感表现：抚摸物体的表面，会产生对物体表面材料质地的独特感觉，而且即使只用我们的眼睛去观看，也能感到物体的质量、温度、干湿、软硬、粗糙、细腻等。
} 质感的表现就是抓住了物体的这一视觉特征，不同物体的质感显然与该物体表面对于光的吸收、反射及物体本身的色彩有关，因此我们应不断观察分析物体材料的组织结构及视觉规律。
效果图必须要把形、色及质感的要素充分地描绘出来，因为这是将来制作产品时的依据。
要使效果图达到能暗示设计用材、材料表面加工工艺及表现处理的画面效果，可以借助电脑制作工程制图以便于到工厂加工制造。
要画好产品表现图，不仅要了解设计的思维方法，还要懂得绘画语言，懂得色彩规律以及在二维平面塑造三维造型所需要的基础修养。
如果缺乏这些必要的知识，把希望仅仅建立在技法上，是不会有大的成就的。
五、电饭锅效果图绘制步骤：
1．用铅笔起稿。
2．刷出背景底色。
3．在底色的基础上，用颜色将电饭锅大体明暗画出。
4．尽可能地利用底色表现出玻璃的质感，画出物体的明暗交界线及反光。
5．用白粉画出物体转折面上的亮部及物体的结构、附件，深入刻画细部。
六、作品欣赏
《手枪钻》：底色选用中间明度的色彩。
作者巧妙
地在手柄部位利用底色表现出塑料的质感。
采用水粉渲
染的手法，稍加亮色，充分表现出电镀及深色塑料的质
感，是一幅颇具新意的表现图。
知识窗：
模具：模具是生产上使用的各种模型。
常见的模具
有用于加工金属材料的冲压和铸造模具，还有用于生产
塑料制品的塑料注塑模具。
艺术实践：
设计一件产品解决自己生活中的一个问题。
用效
果图把产品表现出来。