小学美术一年级下册《出壳了》教学设计
3. 出壳了(教案)2023-2024学年美术一年级下册-人美版 (3)
3. 出壳了（教案）2023-2024学年美术一年级下册-人美版 (3)一、教学目标1. 知识与技能：了解卵生动物出壳的过程，掌握卵生动物出壳的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 卵生动物的出壳过程。
2. 卵生动物出壳的绘画技巧。
3. 创作出壳动物的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卵生动物出壳的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创作出壳动物的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示卵生动物出壳的过程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解卵生动物出壳的绘画技巧，引导学生观察、讨论、实践。
3. 练习：学生根据所学内容，进行绘画练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调卵生动物出壳的绘画技巧。
六、板书设计1. 出壳了2. 内容：卵生动物出壳的绘画技巧七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学内容，创作一幅卵生动物出壳的作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，色彩丰富，构图合理。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思本节课所采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否有助于提高学生的绘画能力。
3. 教学内容是否充实：评估本节课的教学内容是否充实，是否涵盖了卵生动物出壳的绘画技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议，以便于改进教学方法，提高教学质量。
总之，本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，使学生掌握了卵生动物出壳的绘画技巧，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在今后的教学中，教师应根据学生的实际情况，不断调整教学方法，以提高学生的绘画水平。
(完整版)小学美术一年级下册《出壳了》教学设计
一位男生一位女生上台表演，各自从黄色和白色的“蛋壳”中破壳而出。
说出出壳的心情，高兴和开心。见到不一样的同伴握手做好朋友，见到妈妈表达对妈妈的爱。
学生纷纷回答有乌龟，鳄鱼，鸭子，天鹅等。
学生回答出—1小鸟饿了，等待食物。2小海龟想回到大海。3小鸵鸟想找妈妈。
学生回答出—
1、看到了鸭妈妈孵蛋，鸭妈妈的嘴巴和脚是扁的，创作注意小动物的特点，画大。
课题课题课题课时课时课时第一课时第一课时第一课时造型造型造型表现表现表现使用人使用人使用人教学教学教学目标目标目标111探索生命伊始的奥秘展开回忆与想象大胆自由地表现出一种自己喜欢的生探索生命伊始的奥秘展开回忆与想象大胆自由地表现出一种自己喜欢的生探索生命伊始的奥秘展开回忆与想象大胆自由地表现出一种自己喜欢的生通过观察通过观察通过观察幻想幻想幻想体验与交流体验与交流体验与交流感受生命的不屈与独特的美丽感受生命的不屈与独特的美丽感受生命的不屈与独特的美丽进行想象与构思进行想象与构思进行想象与构思追求表现的新颖与生动
2、看到了蛇宝宝鳄鱼宝宝出壳，蛋壳颜色和背景色不一样。
3、看到孔雀宝宝出壳和爸爸妈妈在一起，爸爸妈妈大，蛋宝宝小。
学生上台画出孔雀美丽的尾巴，说出这是孔雀的特点。
学生组内讨论自己想表现的画面情景，看课件中的创作要求。
分组进行，纯画-
彩砂纸，油画棒。
卡美纸，彩色记号笔。
其他形式-贴纸画，彩笔丰富画面。
教学重、难点
1、启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具
多媒体课件，塑料鸡蛋，蛋筐，彩色卡纸，白纸，彩笔，双面胶，笑脸贴，垃圾盒。
画具
彩砂纸，蜡笔。卡美纸，橡皮，彩色记号笔。彩色海绵贴纸，彩笔。纽扣，织布，胶水。垃圾盒。
人美版美术一年级下册第3课出壳了教学设计
3.学生对轻质土制作技巧的掌握和运用。
解决办法：
1.通过展示实物或图片，引导学生观察和描述动物的生长过程，帮助学生理解和掌握。
2.提供范例和指导，让学生反复练习漫画表现手法，提高学生对漫画表现手法的掌握和运用。
3.提供详细的制作步骤和指导，让学生动手实践，掌握轻质土制作技巧，并在制作过程中给予鼓励和指导，帮助学生克服难点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提高学生的审美素养：通过观察和分析动物的生长过程，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的审美素养。
2.培养学生的创新素养：在学习漫画表现手法的基础上，鼓励学生运用想象力和创造力，创作出生长过程中的动物形象，培养学生的创新意识和创新能力。
3.培养学生的动手实践能力：通过运用轻质土创作动物形象，锻炼学生的动手操作能力，提高他们的实践能力。
过程：
开场提问：“你们知道动物的生长过程吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于动物生长过程的图片或视频片段，让学生初步感受动物生长的魅力或特点。
简短介绍动物生长过程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.动物生长过程讲解（10分钟）
目标：让学生了解动物生长过程的基本概念、组成部分和原理。
4.轻质土制作讲解（10分钟）
目标：让学生了解轻质土制作的基本概念、材料和技巧。
过程：
讲解轻质土制作的定义，包括所需的材料和基本技巧。
引导学生思考如何运用轻质土制作出生长过程中的动物形象。
5.学生创作实践（20分钟）
目标：培养学生的动手实践能力和创新能力。
过程：
学生根据所学知识，运用漫画表现手法和轻质土创作出生长过程中的动物形象。
一年级美术下册《出壳了》教案、教学设计
②手工制作：学生根据绘画作品，运用剪刀、胶水等工具，将作品制作成立体场景。教师在此环节关注学生的合作意识和动手操作能力，适时给予鼓励和帮助。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组根据教师提供的图片和资料，讨论蛋的孵化过程和小动物的特点。
2.各小组分享讨论成果，教师对学生的发现给予肯定和补充。
3.教师引导学生思考如何在绘画和手工制作中表现出蛋的孵化过程和小动物形象。
4.学生各抒己见，教师总结并提出建设性意见。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，运用绘画工具表现蛋的孵化过程和小动物形象。
（4）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，鼓励他们从不同角度进行评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
3.教学延伸：教师引导学生关注生活中的生命现象，鼓励他们在课后观察、记录并创作出更多关于自然和生命的作品。
4.教学反思：教师在课后对教学过程进行总结和反思，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示蛋的构造、孵化过程以及不同阶段的小动物形象，让学生对蛋的孵化有更直观的认识。
2.教师详细讲解蛋的构造，包括蛋壳、蛋白、蛋黄等部分，以及它们在孵化过程中的作用。
3.教师介绍孵化过程中，小动物从蛋内破壳而出的奇妙时刻，引导学生关注生命的诞生。
4.教师示范如何运用绘画和手工制作技巧，表现出蛋的孵化过程和小动物形象。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群或指定平台。
2.手工制作作业：利用废旧材料（如纸盒、彩纸、棉球等），制作一个立体场景，展现蛋的孵化过程或小动物出生后的生活场景。
小学美术一年级《出壳了》教学设计
小学美术一年级《出壳了》教学设计指导思想本课属于“造型·表现”领域内容，旨在使学生了解卵生小动物孕育生命、破壳而出时的情景，感受生命的神奇与力量，学习抓住小动物的特点，尝试运用线条、形状、色彩表现他们见到妈妈时的情景。
本课从学生兴趣出发，通过观察、体验和感受，引导学生从感知到思索，从畅想到创新，多层面的拓展学生的创作空间，提高学生观察与表达自己感受的能力。
教师运用生动的儿童语言创设情景鼓励学生大胆想象，拓展他们的创作思路，在学习表现动物特征时要引导学生运用已学的基本型概括动物的外形，在此基础上添加细节，深入的表现不同动物的特征。
教材分析本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
在出壳了的课程中渗透教育戏剧，旨在通过学生角色体会生命这个话题。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。
而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。
让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚蹬破蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
学情分析本节课面对的教学对象是一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，对未知的事物很容易产生兴趣，同时又活泼好动，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，即确定本课的教学内容，生命对孩子来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的，而卵生动物最容易被学生观察到。
了解小鸡出生的时候，就需要自己的嘴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。
教学目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
小学美术《出壳了》教案
小学美术《出壳了》教案小学美术《出壳了》教案通过破壳的小动物，引导小朋友探索生命的奥秘，画出小朋友们自己心中的动物。
下面是关于小学美术出壳了的教案，希望对你有所帮助！小学美术《出壳了》教案篇1教材分析：本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。
而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。
让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。
教学目标：应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。
应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。
情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。
教学难点：表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
学习材料：1、孵化过程的图片资料、美术教具等。
2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。
教学设计：一、歌曲导入。
1：播放歌曲《小鸡出壳》。
师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。
师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？（生回答：小动物要出壳了）师：这节课，我们就来学习《出壳了》。
师画出小鸡出壳的情景。
2：出示课题——出壳了二、感知体验。
1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？生说出自己知道的卵生动物。
师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片2—9）2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？生说自己见到的小动物出壳后的样子。
一年级美术《出壳了》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
的
导
入
一、故事导入
鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。
本节课还存在一些不足之处：学生们展示作品的环节，一是因为时间关系不能让每个同学都到前面来展示一下自己的作品，我在处理这个问题的时候只是一语带过了，学生们展示作品的时候，没画完的同学就没有积极参与评价。
3、说说这节课的收获。 三：教师总结。
今天我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。
学生认真作画
遇到问题，教师巡回辅导及时沟通
生生互动，发表自己的真情实感。
通过创作，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
好，现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？会做什么呢？看看其他小动物出壳时的情景。
2（欣赏课件）小鸡：同学们猜猜看小鸡在想什么呢？小鸭：刚刚出壳的小鸭会做什么呢？小蛇：这只小蛇又在想些什么呢？
探究：让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，发现出壳后心情怎么样？
3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。
学生认真听讲，通过观察与思考回答问题。
了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。
一年级下册美术教案- 《3. 出壳了》人美版
出壳了一、教学目标：1、在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由的表现出自己选喜欢的小动物出壳时的情景。
2、在观察、体验和交流的过程中进行想象与构思，学习表现小动物破壳而出的精彩瞬间，锻炼学生的观察力和想象力。
3、培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。
二、教学重点和难点1、教学重点：启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。
2、教学难点：表现不同小动物的特点三、教学过程（一）故事导入春天到了，杨老师要带大家去踏青。
我们来到一大片绿油油的草地上，咦，这儿有几个蛋！突然，其中的一个蛋摇晃起来，咔嚓一声，这个蛋的外壳裂开了一条小缝隙，有什么事情要发生？是的，鸡宝宝即将破壳而出了。
（师画）今天，我们就一起来学习第三课“出壳了”，板书课题。
（二）学习新知1、认识卵生动物你知道哪些动物是从蛋里出生的吗？小鸡、小鸭、恐龙、乌龟、鳄鱼......现在让我们一起去看看小动物到底是怎么出壳的。
2、体验出壳体验小动物孵化过程（1）、播放孵化视频提问：小鸡是怎样从壳里出来的？（用嘴啄、用头顶、用脚踢）（2）、感受出壳过程提问：你有什么感觉？（像小鸡一样蜷缩身体，用手把脸捂住）太黑了、太闷了小鸡就是在这样的环境中等待21天才能出壳，让我们像小鸡一样等待着，当小钟表的声音停下来的时候，你就可以破壳而出啦！3、引发联想提问：通过刚才的体验，你能用一个词形容小动物出壳时的心情吗？每个小动物的出生都是一段艰苦的生命历程，只有努力破壳而出，它才能开始自己幸福的生活。
4、如果你是这个小鸡宝宝，你现在最想见到谁呢？（是画鸡妈妈）5、让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。
6、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。
评一评最喜欢哪一幅学生作业（三）师示范老师也要来完成我的作品里，你觉得还需要加点什么呢？（四）学生创作让我们像小画家一样把这些蛋宝宝出壳的故事画出来吧。
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2、语言引导：每个蛋卵里都包裹着一个小生命，在它们出壳的一瞬间，它们会想些什么？做些什么？
出示图片
语言引导：
1刚出壳的小鸟为什么张大了嘴巴？
2刚出壳的小海龟通过自己的努力出了壳，它在想什么？
3刚出壳的小鸵鸟睁着圆圆的眼睛在找寻什么？
四、欣赏作品
这是生活中小动物出壳的照片，那在小朋友的笔下，它们是什么样子的呢？
织布纽扣画，彩笔丰富画面。
刮画线条造型。
自告奋勇自己介绍自己的画。
互评贴笑脸贴，并说出为什么觉得他的画好。
师评画的都很好，没有画完的也是一朵含苞待放的花朵，课下完成。
1、像蛋宝宝一样做个努力的孩子。
2、爱护小动物。
3、体会妈妈的辛苦，帮助妈妈分担家务。
故事的形式导入激发学生对本节课的兴趣。
引出课题-出壳了。
学生积极举手想参加表演。
一位男生一位女生上台表演，各自从黄色和白色的“蛋壳”中破壳而出。
说出出壳的心情，高兴和开心。见到不一样的同伴握手做好朋友，见到妈妈表达对妈妈的爱。
学生纷纷回答有乌龟，鳄鱼，鸭子，天鹅等。
学生回答出—1小鸟饿了，等待食物。2小海龟想回到大海。3小鸵鸟想找妈妈。
学生回答出—
1、看到了鸭妈妈孵蛋，鸭妈妈的嘴巴和脚是扁的，创作注意小动物的特点，画大。
（黏贴彩色创意蛋壳板书—大小比例协调）
五、教师示范
表达创作时候的思路：确定主题-添加背景-注意抓住小动物特点，画大一些，蛋宝宝和妈妈的大小-丰富画面-涂上鲜艳的颜色。
（在画动物特点时候让学生帮助完成）
大自然中还有许多动物对这个世界充满了好奇和想象，你想表现什么样的情景？
六、学生创作
**读创作要求
**课件中滚动优秀作品，并播放优美音乐。
2、看到了蛇宝宝鳄鱼宝宝出壳，蛋壳颜色和背景色不一样。
3、看到孔雀宝宝出壳和爸爸妈妈在一起，爸爸妈妈大，蛋宝宝小。
学生上台画出孔雀美丽的尾巴，说出这是孔雀的特点。
学生组内讨论自己想表现的画面情景，看课件中的创作要求。
分组进行，纯画-
彩砂纸，油画棒。
卡美纸，彩色记号笔。
其他形式-贴纸画，彩笔丰富画面。
二、体验出壳
小游戏-假如你是蛋宝宝你怎么出壳？
—请两位同学表演并从以下几个方面谈谈出壳的体会
你表演的是什么蛋宝宝？
**出壳的心情？动态？
**见到不一样的小伙伴会怎样？
**见到蛋宝宝的妈妈会怎样？
小鸡和我们都出壳了，大自然中还有哪些动物是从壳里出来的呢？
（出示其它卵生动物图片）
总结卵生动物概念。
三、引பைடு நூலகம்联想
多种形式评价，增加学生对美术基础知识的掌握和对美术活动的兴趣以及画画的自信心。
不仅要注重画面的生动有趣，同事还要考虑画面的色彩搭配是否具有美感。
以情感渗透为主，德育-在生活中做个什么样的好孩子。
七、学生展评
自评
互评
师评
欣赏其他形式的作品
八、总结收获
出示图片
语言引导-在生活中我们要做个什么样的好孩子？
**自己的事情自己做
**爱护小动物
**妈妈的关爱
学生们纷纷找鸡蛋把鸡蛋放进老师的筐子里。
学生回答出—孵蛋
学生回答出—从蛋壳里出来的。
学生回答出—在视频中看到了小鸡是自己出壳的。
学生回答出—小鸡出壳的过程：用嘴巴戳破蛋壳，手脚并用破壳而出。
板书设计
出壳了
抓住特点，主体放大
区分背景色
大小比例协调
教师活动
学生活动
教学意图
一、激趣导入
故事导入：
1、胖胖的鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，鸡妈妈出去捉虫子回来发现蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！谁能帮鸡妈妈找一找这些蛋宝宝们？
（出示鸡妈妈看着空蛋筐伤心图）
2、蛋宝宝重新回到了鸡妈妈身边，鸡妈妈要对他们做什么呢？
鼓励学生发挥想象，联想出刚出壳的小动物的想法，激发创作欲望
小朋友作品中小动物的造型生动，可爱，表现情景富有想象力，充满童趣，拓展了学生的创作空间并且发现了自己创作时候的注意事项。
明确作画思路。让学生上台画的环节-抓住特点是本节课重难点，试图重难点贯穿始终。
多种形式的创作，激发学生对美术画画和动手想结合的乐趣。
教学重、难点
1、启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
2、表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具
多媒体课件，塑料鸡蛋，蛋筐，彩色卡纸，白纸，彩笔，双面胶，笑脸贴，垃圾盒。
画具
彩砂纸，蜡笔。卡美纸，橡皮，彩色记号笔。彩色海绵贴纸，彩笔。纽扣，织布，胶水。垃圾盒。
人教版小学美术一年级下册《出壳了》教学设计
课题
出壳了
主备人
课时
第一课时
课型
造型·表现
使用人
教学
目标
1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
欣赏其他小朋友的作品
1表现妈妈孵蛋的情景。
**引导学生鸭妈妈在画面的哪个位置？鸭妈妈有什么特点？
**创作的注意事项？
（黏贴彩色创意蛋壳板书—主体放大，抓住特点）
2表现出壳的情景。
**引导学生小动物出壳颜色和背景的区别？
（黏贴彩色创意蛋壳板书—区分背景色）
3表现出壳后见到妈妈情景
**引导孔雀妈妈和孔雀宝宝在形状上的区别？
问题1引导出小鸡出壳是通过自己的努力并没有得到别人的帮助。
问题2考察学生看到的小鸡出壳的过程又对《表演出壳》游戏环节的铺垫，一举双得。
语言激发学生参与表演的热情。
学生体验出壳的艰辛。
师生互动，表达与同伴的友谊和对蛋妈妈的情感。
简单普及卵生动物知识。
激发学生从一个有趣的角度去关怀、聆听、去感悟生命带给我们的无限惊喜。
（出示鸡妈妈孵蛋的情景图）
3、想知道蛋宝宝们是怎么来到这个世界上的么？
—这节课我们就一起来见证生命的奇迹时刻-出壳了
（预先准备好彩色卡纸题目贴在黑板上）
观看小鸡出壳视频。
问题1：你在视频中看到了什么？
（小鸡出壳有没有得到别人的帮助？）
问题2：小鸡出壳的过程是怎样的？
--那你们想不想体验出壳的感觉呢？接下来我们请两位小勇士上台表演《我出壳了》。