鲁教版小学英语四年级教案
(最新)鲁教版四年级英语下册U5 Lesson2教案(省优)
Lesson 2 Do you have schoolbags?一、教学目标：（1）学生能听、说、认读单词：buy forty 及短语excuse me，this way. （2）能听懂、会说、认读并运用句型：Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。
(3)学生能运用所学句型进行购物,培养学生文明购物的习惯。
二、教学重点、难点重点：能听懂、会说、认读并运用句型Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。
难点：excuse的读音。
Do you have schoolbags?回答时，I 和we 的转换。
三、教学准备:教学光盘，单词卡片，学习用品四、教学过程：Step1 warm-up1、Song: This is the way2、教师出示各种不同颜色的文具，引导学生复习关于颜色和文具的单词。
Free talk: What’s this? What colour is it? Do you like black?3、学生根据摆放在课桌上的文具，用上节课的句型模拟购物。
如：P45的Let’s do.Step2 Presentation1、导入Look, I have a schoolbag. Do you have schoolbags引导学生回答，Yes , I do.再继续询问几个学生，他们也会回答Yes, I do.教师问，让这几个学生together answer，学生一般还是会回答Yes, I do.告诉学生,大家都有,You should say Yes, we do.领读句子，机械操练，教师问同位两人,或问一组学生,学生回答;男生问女生回答,女生问男生回答.two by two.可以拓展其他文具，进行巩固。
（因为文具学生都有。
）在学生掌握的情况下，引出Do you have monkeys?引导学生回答.No, I don’t.多个学生回答之后，让这几个学生together answer，You should say学生会说 No, we don’t.告诉学生，No,也可以用Sorry 代替，所以我们还可以用Sorry, we don’t.板书。
四年级上册英语教案Unit1Lesson2教案鲁科版(五四制)
四年级上册英语教案Unit 1 Lesson 2 教案鲁科版（五四制）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课程，教学内容为Unit 1 Lesson 2。
课程内容主要包括单词的学习，如“apple”、“banana”、“orange”等水果类单词，以及简单的句子构造，如“I like apples”等。
教学目标1. 让学生掌握本节课的水果类单词。
2. 培养学生运用所学单词进行简单句子构造的能力。
教学难点1. 单词的正确发音。
2. 简单句子的构造。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 水果实物或图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机及录音带。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，让学生跟随音乐唱出歌词，激发学生学习英语的兴趣。
2. 单词学习：展示单词卡片，引导学生跟读，并纠正发音。
让学生通过看图片或实物，加深对单词的记忆。
3. 句子构造：利用所学单词，引导学生构造简单句子，如“Ilike apples”等。
4. 互动练习：进行小组活动，让学生用所学单词和句子进行交流，提高口语表达能力。
板书设计1. 单词列表：apple, banana, orange等。
2. 句子示例：I like apples。
作业设计1. 抄写所学单词。
2. 用所学单词造句。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，对需要改进的学生给予个别指导，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
教学难点在四年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍或困难。
对于英语学习来说，教学难点可能包括单词的正确发音、记忆单词、理解语法规则、句子的构造等。
在本节课中，教学难点主要包括单词的正确发音和简单句子的构造。
单词的正确发音正确的发音是学习英语的基础，也是学生能够有效沟通的关键。
四年级上册英语教案-Unit4《Seasons》∣鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit 4《Seasons》|鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元《Seasons》围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，教学内容主要涵盖四季的英文表达，以及与四季相关的活动、天气变化等。
学生将通过学习，能够用英语描述四季的特点，表达对不同季节的喜好，并能够简单讨论季节对日常生活的影响。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）四个季节的英文单词，并能用简单的英语句子描述每个季节的特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、情境模拟、小组讨论等互动方式，提高学生的英语听说能力，并培养其合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：通过学习四季的不同，引导学生关注自然，培养对自然环境的热爱和保护意识。
教学难点1. 四季相关词汇的发音和记忆。
2. 运用英语描述季节变化及活动的表达能力。
3. 不同季节天气变化的英语表达方式。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示四季图片和视频。
2. 四季相关的图片和卡片：用于词汇教学和情境模拟。
3. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 小组活动道具：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生用中文描述每个季节的特点，激活学生背景知识。
2. 新授：教授四个季节的英文单词，并让学生跟读、拼写，通过图片和实物强化记忆。
3. 实践：分组进行角色扮演，让学生模拟在不同季节中的活动，并用英语进行简单对话。
4. 巩固：通过多媒体展示不同季节的动画，让学生听音并选择对应的季节，巩固词汇学习。
5. 拓展：引导学生讨论自己最喜欢的季节，并说明原因，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计板书将围绕四季词汇展开，每个季节旁边配有代表性的图片和简单句型，如“Spring It's warm. Flowers bloom.”，以便学生直观理解和记忆。
作业设计1.抄写并记忆四季的英文单词。
(完整word版)鲁科版四年级英语下册教案
中庄镇中心小学集体备课课时教学设计
年级四学科英语主备人审核人序号分管领导
课题Unit 1 Lesson 1 I’m from Britain.课型New
教学目标（三维目标）1.能听懂、会说、认读单词：China,from,Canada,America,Britain.
2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from…”
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
教学重点能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”．教学难点
单词America，Canada，Britain的发音及运用
教法学法
听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习
教具、学
具
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
板书设计
前置预习
教学过程学法指导
Step 1 Warm up
1. Greetings.。
鲁教版英语四年级上册第六单元教案
鲁教版英语四年级上册第六单元教案Unit 6 Family【单元教材分析】功能：谈论家庭成员外貌特征及职业。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“My father is tall and strong.”“My father has short hair.”“What does your mother do?”“She’s a nurse.”“She works in a hospital.”教学难点:“What does your mother/ …do?”的答句“She’s/ He’s a …, She/He works …”及busineinessman, policeman的读音。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：tall, strong, short, long, parent, work, nurse, hospital, park。
能听懂、会说、认读单词：has, businessman, cute, policeman, gardener。
2.能够听懂、会说、认读句型“She’s/ He’s tall and strong.”“What does your mother/ …do?”“She’s/ He’s a nurse.”“He/She works …”3.能运用所学语言知识谈论家庭成员特征及职业。
4.初步了解字母h, r, a在单词中的发音规律。
5.培养热爱家庭、热爱生活的美好情感。
【教学过程】Lesson1 My father has short hair.（第一课时）一、教材分析本课的主题是Family, 语言功能是介绍家人的外貌特征。
学习任务为He’s tall and strong. My father has short hair.二、学情分析本课的授课对象是小学四年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且通过一年多的英语学习，具备了一定的英语知识和技能，如能听懂、会说并运用句型This is /She’s/He’s /…介绍家人；知道身体部位名称的英语表达方式；熟悉have 的表达及运用；能够听懂、认读Is that…？引导的句型。
新鲁科版四年级英语上册全册教案教学设计(鲁教版)
4、关心后进生，加强辅导，促其转化。
学
期
教
学
进
度
表
周次
教学内容
周次
教学内容
1
U1 Lesson1-3
11
U5Lesson1-2
2
U1 Lesson4-U2 Lesson1
12
U5Lesson3-4
会用What subjects do you have…?及回答We have……来表达自己班中所要上的课程。
教学难点：问句有点长，注意掌握
单词Chinese、classmate、subjects的发音
教
学
准
备
课程表、单词卡、语文书、音乐书、美术书及课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
2、在具体语境中理解一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时，并能在实际运用中体会它们的语义功能。
3、通过归纳的方法，使学生感知14个辅音字母的发音和5个元音字母的7种发音，并能尝试拼读符合规律的单词。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
5、爱护视力，保护环境。
四、教学内容及重、难点：
教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。
教学方法
1.讲授法 2.小组合作与探究 3.任务教学法 4.情景教学法
教学准备
多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。
课时安排
第一课时：Lesson 1；第二课时：Lesson 2；
Unit5Lesson2It'ssnowing.(教案)鲁教版(五四学制)(三起)英语四年级上册
教案Unit 5 Lesson2 It's snowing.教学内容：本课选自鲁教版（五四学制）（三起）英语四年级上册，Unit 5 Lesson2的内容。
本课主要学习描述天气的英语表达，重点词汇包括：snowing, raining, cloudy, sunny等。
学生将通过各种活动学会如何用英语描述不同的天气状况。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语描述不同的天气状况。
3. 培养学生的观察能力和英语表达能力。
教学难点：1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型"It's snowing."的构成和应用。
教具学具准备：1. 课本、练习册。
2. 天气卡片。
3. 录音机、磁带。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示天气卡片，引导学生复习已学的天气词汇。
2. 老师提问："What's the weather like today?"，引导学生回答："It's sunny/raining/cloudy."等。
二、新课展示1. 老师出示本课的天气卡片，引导学生学习新词汇。
2. 老师用动作和图片解释新词汇，帮助学生理解和记忆。
3. 老师引导学生学习句型"It's snowing."，并解释其含义和用法。
三、课堂练习1. 学生听录音，跟读生词和句子。
2. 老师出示天气卡片，学生快速说出相应的英语表达。
3. 学生两人一组，互相提问和回答天气情况。
四、巩固提高1. 老师出示不同的天气场景，学生用英语描述。
2. 学生分成小组，进行天气报告的游戏。
2. 学生复述本课的重点内容。
板书设计：1. 板书Unit 5 Lesson2 It's snowing.2. 板书内容：天气词汇、句型"It's snowing."、课堂练习。
鲁教版小学英语四年级教案
鲁教版小学英语四年级教案Lesson1 Can I help you ?教学目标：1知识目标：(1)能听懂、会说、会读：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast 、 (2)会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like atoy ,please 、(3)会运用所学句型购物：A: Can I help you ?B: Yes, I’d like a toy ,please、A: How about this one ?B:All right ! We’ll take it 、2情感目标：(1)通过学习购物词汇，让学生对英语产生兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，开口说英语，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。
(2)了解中西文化差别，体会语言带来的魅力3能力目标：(1)在信息技术带来的创设的真实情境，培养学生开口说英语，实际运用能力。
(2)通过教学活动的设计，培养学生探究，参与的意识。
教学重点和难点：1重点：atoy ,bus ,cheap ,all right ,fast 、2难点：会运用句型CanI help you ? Yes, I’d like a toy ,please 、进行交际。
教学过程：1 Warm-up:Greetings T：Hello, boys and girls、Ss: Hello, Miss LiuT：Hello, boys and girls、Let’s do a game 、(Do an opposite action、)I say “stand ”,You must do “sit ” OK2 Lead-in:1 T: Look! What’s this?Ss: It’s a monkey 、Now I have a magic bag ,Can you guess what itis ? Ss: It’s a---、2 When the students tough the bus orthe car ,I write the new words on the board 、Let’s look at Li Ming and his mother 、（我设计这一过程，有游戏，吸引学生，再到猜单词复习所学的动物和学习用品，然后引入新授词汇bus ,car,进入文本，呈现课文。
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鲁教版小学英语四年级教案
Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ?
教学目标：
1知识目标：
(1) 能听懂、会说、会读：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast .
(2) 会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please .
(3) 会运用所学句型购物：A: Can I help you ?
B: Yes, I’d like a toy ,please.
A: How about this one ?
B: All right ! We’ll take it .
2情感目标：
(1) 通过学习购物词汇，让学生对英语产生兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，开口说英语，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。
(2) 了解中西文化差别，体会语言带来的魅力
3能力目标：
(1) 在信息技术带来的创设的真实情境，培养学生开口说英语，实际运用能力。
(2) 通过教学活动的设计，培养学生探究，参与的意识。
教学重点和难点：
1重点：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast .
2难点：会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please .进行交际。
教学过程：
1 Warm-up:
Greetings
T：Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Liu
T：Hello, boys and girls. Let’s do a game .(Do an opposite action.)
I say “stand ”,You must do “sit ” OK
2 Lead-in:
1 T: Look! What’s this?
Ss: It’s a monkey .
Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ?
Ss: It’s a -----.
2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board .Let’s look at Li Ming and his mother .
（我设计这一过程，有游戏，吸引学生，再到猜单词复习所学的动
物和学习用品，然后引入新授词汇bus ,car,进入文本，呈现课文。
）
3 play the PPTget the students to listen and repeat the dialogue .
3 Presentation:
1 listen and repeat:
Shop assistant: Can I help you ?
Liming : I’d like a toy ,please .
2 students make their own dialogue :
A: Can I help you ?
B: I’d like a toy ,please .
( They can use their own school things to do . )
3 Learn the new sentences
替换练习：把新旧单词与新句型结合起来一起操练。
（class work & pair work）
T: Can I help you ?
Ss: Yes, I’d like ------,please.
T: How about this toy-----?
Ss: All right ! I’ll take it .
Lead in the new phrase How about ,All right ,I’ll take it .
4 Practice:
1 listen and repeat the whole dialogue :
2 practise the new dialogue about Let’s talk. students can use the phrase like (nice, lovely, beautiful, cheap ,big ,small)
A: Can I help you ?
B: I’d like a toy monkey ,please .
A: How about this one ?
B: It’s lovely and cheap .
All right . I’ll take it .
3 This time get them play the custom and the shop assistant about their school things .Use
5 Discussion:
6 Design :
Use their own things to express a dialogue about the shopping .
Homework:
1 listen and read the dialogue .
2 Make a new dialogue about shopping with their family member ,or using the shopping phrase to buy things in the shop .
6 Design :
A: Can I help you ?
B: I’d like a toy monkey ,please . A: How about this one ?
B: It’s lovely and cheap .
All right . I’ll take it .。