有关作文评语的六种有效形式
中学生作文评语
中学生作文评语作文评语:1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。
全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻一脉相承。
最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。
全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了的事。
字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
梗概类作文评语
梗概类作文评语1.文章梗概清晰明了，能够准确提炼出原文的核心内容，语言简洁有力，不错。
2.梗概在简短的篇幅内涵盖了关键情节，抓住了故事的主线，很有条理地进行了概括。
3.此梗概有效地传达了原文的主要思想，用词恰当，对重要情节的取舍很合理，值得肯定。
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5.这篇梗概对原文的概括相当到位，能够把主要人物和事件完整呈现，表达通顺。
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7.梗概在概括时把握得很好，既突出了重点部分，又保持了故事的连贯性，很不错。
8.这个梗概准确地抓住了文章的灵魂，用精简的语句表述了主要内容，条理清晰。
9.梗概做到了以小见大，把长篇内容压缩得恰到好处，关键情节一个不落，挺好。
10.此梗概能够快速让读者知晓原文大意，内容提炼精准，语言组织流畅自然。
11.文章的梗概写得简洁而全面，把主要元素都包含其中，文字表述干净利落。
12.梗概在概括文章时十分高效，能够筛选出重要信息，并且连贯地表达出来。
13.这一梗概概括能力强，用较少的文字就将原文的中心思想和情节展示出来。
14.梗概精炼地概括了原文内容，重要的角色关系和情节转折都清晰可见。
15.文章梗概非常成功，准确地将原文复杂的内容简化，让读者一目了然。
16.梗概能够抓住关键，在简短的表述里包含了原文的精髓，文字的节奏感也不错。
17.这个梗概的概括很精准，把文章中的重要部分都进行了恰当的压缩与整合。
18.梗概很好地把原文的骨架抽取出来，重点情节概括得准确，语句通顺流畅。
19.文章梗概条理清晰，把原文内容按逻辑进行了概括，没有偏离核心思想。
20.此梗概简洁精炼，有效地提炼了原文的重要信息，给人清晰的故事轮廓。
21.梗概对原文的浓缩恰到好处，将主要的情节和思想简洁地呈现给读者。
22.这篇梗概能够准确把握原文重点，在简短的篇幅里把故事梗概清楚地写出。
23.文章梗概逻辑严密，从众多内容中选取关键部分进行概括，表达清晰明了。
游故宫的作文评语
游故宫的作文评语故宫是我国重要的文化遗产，而游故宫又是一种怎样的体验呢?下面是店铺整理的一些关于游故宫的作文评语的相关资料,供你参考。
游故宫的作文评语精选1. 语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确2. 开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力3. 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永4. 文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力5. 文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前6. 文章简洁明了语言平淡朴实7. 作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣8. 借景抒情托物咏志很特色9. 文章在民间传说的基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趣味10. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理11. 本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰12. 巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴13. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然14. 作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力15. 想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐16. 文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅17. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼18. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感19. 文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益20. 主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心游故宫的作文评语推荐1. 本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花2. 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱3. 人性中有好多弱点，励志能有效的克服某些弱点，坚定信念，战胜困难取得成功。
作文评语多样化例说
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教 学 的 重大 收 获 。 大 作文 ， 要按 训 练 要 求 进 行 批 改 ， 语 慎 重 而 就 评
小学语文作文的评语
小学语文作文的评语
作文评语一般从以下几个方面进行评价：
1. 内容、观点和立意：作文的内容是否准确、完整、清晰，是否能够表达出作者的观点和思想，是否有独特的立意和独特的见解。
2. 表达方式和逻辑性：作文的表达方式是否准确、得体、生动，是否有自己独特的语言风格，是否有条理和逻辑性，能否把自己的思想点滴展现出来。
3. 文笔和修辞：作文的文笔是否流畅、自然，能否运用一些修辞手法来营造氛围，增加作文的艺术性，如比喻、夸张、排比等。
4. 文章结构和语法：作文的开头是否能引人入胜，结尾是否有个人感情的显露，是否合乎语法规范，是否运用了一些句型变化、词语的组合等。
5. 感情和思想深度：作文中是否能够贴近孩子的生活经验和情感，是否能够表达出作者的真实感情和思想深度。
6. 语文素养和能力：作文是否充分发挥了作者的语文素养和语言表达能力，是否有一些高级词汇的运用，是否能够把握语文的特点和规律。
以上仅为一般作文评语的方面，根据作文的具体情况和要求，评语还可以从其他方面进行评价。
最重要的是要根据孩子的
实际情况给予合适的评价和鼓励，不要过于苛求，要引导孩子做到适度进取，提高语文写作能力。
作文评语初中生
七、改进建议
可以适当增加一些个性化的表达，展示自己独特的情感和思想。在写作中更加注重修辞手法的运用，提高文章的艺术感染力。
以上是对你作文的评价和建议，希望你在以后的写作中加以注意，不断提高自己的写作水平。加油！
语法规范，用词得体，基本没有语法错误。句子结构多样，用词准确。对标点符号的使用和书写规范。
四、观点独特
作文观点独特，立意新颖，思维活跃。能够运用丰富的想象力，独特的视角，写出与众不同的文章。
五、语言地道
语言地道，表达地真情实感。能够结合自己的实际经历，用真挚的情感进行表达，使人产生共鸣。
六、章法安排
作文评语初中生
初中生作文评语
一、内容实
作文内容充实，观点清晰，条理清楚。对所写内容有深入的思考和理解，论据充分，表达清晰，文章思路清晰，逻辑严谨，内容充实丰富。
二、语言表达
语言表达准确规范，用词恰当，表达清晰流畅，有一定的文学修养。句式多样，行文流畅自然，语言生动形象，具有一定的感染力。
三、语法运用
作文评语的六种有效形式
作文评语的六种有效形式小学生初学写作，兴趣颇浓，而且由于好胜心理的驱使，他们对教师的评语十分关心。
评语的一褒一贬，甚至评语的长短，都会影响他们的情绪。
因此，教师应当，很好地斟酌作文评语，爱护学生写作的积极性，使他们乐于写作，勤于写作，以达到提高写作水平之目的。
这就要求教师必须透彻了解每个学生的个性特征及思想状态，仔细审阅每个学生的习作，然后斟词酌句，对症下药，写出恰如其分的评语，同学生进行思想交流。
现根据本人在近几年的作文教学中的一些心得体会，谈谈作文评语的几种有效形式。
本文语言优美，如“我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一次次惊心动魄的历程”，描写细腻，显示了作者极强的语言驾驭能力和文学素养。
感情是缓缓流淌的，让人有很强烈的心灵感动。
一、鼓励式对于平时作文较差的学生，我总是千方百计去寻找他作文中相对较好的地方，用肯定的语气给予表扬与鼓励，以激发他们作文的积极性。
而对于很多不足的地方，我每次只提一二点稍加启发要求，且是比较简单的，如：字迹潦草;注意分段;注意分句;不要一逗到底等。
这样表扬鼓励在前，提出不足在后且容易改进，学生乐于接受，久而久之，作文水平自然会有一个很大的提高。
二、指导式这是非常正统的作文评语模式，针对那些写作一般的学生比较适用。
这些学生的作文大体上是好的，只在某些方面存在着不足，需要教师加以提示和指导。
教师要根据学生在作文中具体出现的某些不足，对症下药，给学生一个明确的写作启示，使他们通过老师的评语掌握写作的基本方法，这样每次作文之后，通过教师的评语，他们都能有所收获。
但应注意一点的是：这种指导每次只宜一个，多了学生就会手足无措，无从下手，甚至会丧失写作的信心。
三、协商式在我的作文评语中，时常会有这样的句子：“建议你……”，“这个句子这样表达或许更好些”，“请你比较一下这几个词语”，“请选择一下这句话用下面哪个词语表达更好”。
在写评语时，我总是站在与学生平等的地位上，以协商的口气对学生作文提出建议，我认为这样做丝毫不会减弱教师的权威性，相反，在这种平等的氛围中，以恳切的语言去启发他们，学生更易接受，尤其是一些写作较好的学生。
小学生六年级作文评语
小学生六年级作文评语
很高兴看到你写了一篇____字的作文！以下是一些可能用于评价小学生六年级作文的一些评语：
1. 内容充实：你在作文中提供了很多有关主题的信息，使作品更丰富、更有说服力。
2. 观点清晰：你的观点非常明确，读者很容易理解你的立场。
3. 组织有序：你的作文结构合理，有适当的引子、主体和结论。
4. 表达流畅：你用的词汇和句子结构很恰当，使作文更加连贯流畅。
5. 表示方式多样：你使用了不同类型的句子，如陈述句、疑问句和感叹句等，使文章更丰富多样。
6. 用例子和细节支撑：你在作文中使用了一些例子和细节来支撑你的观点，这使作品更具说服力。
7. 思考深入：你的观点很有深度，说明你对主题有深入的思考。
8. 语法准确：你在作文中使用的语法正确，这使读者更容易理解你的意思。
9. 引用权威资料：你在作文中引用了一些权威的资料，这增加了作品的可信度。
10. 没有拖沓：你的作文长度合适，没有冗长的描述，使读者更愿意阅读。
希望这些评语可以帮助你评价小学六年级的作文！尽量根据每篇作文的内容和特点进行评价，以帮助学生进一步改进。
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有关作文评语的六种有效形式
小学生初学写作，兴趣颇浓，而且由于好胜心理的驱使，他们对教师的评语十分关心。
评语的一褒一贬，甚至评语的长短，都会影响他们的情绪。
因此，教师应当，很好地斟酌
作文评语，爱护学生写作的积极性，使他们乐于写作，勤于写作，以达到提高写作水平之
目的。
这就要求教师必须透彻了解每个学生的个性特征及思想状态，仔细审阅每个学生的
习作，然后斟词酌句，对症下药，写出恰如其分的评语，同学生进行思想交流。
现根据本
人关于整理在近几年的作文教学中的一些心得体会，谈谈作文评语的几种有效形式。
一、鼓励式
对于平时作文较差的学生，我总是千方百计去寻找他作文中相对较好的地方，用肯定
的语气给予表扬与鼓励，以激发他们作文的积极性。
而对于很多不足的地方，我每次只提
一二点稍加启发要求，且是比较简单的，如：字迹潦草;注意分段;注意分句;不要一逗到
底等。
这样表扬鼓励在前，提出不足在后且容易改进，学生乐于接受，久而久之，作文水
平自然会有一个很大的提高。
二、指导式
可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌
握了一定的写作技巧。
从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!
活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中受到教育，喜欢在笑声中悟出道理。
一句
深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情绪，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。
这是非常正统的作文评语模式，针对那些写作一般的学生比较适用。
这些学生的作文
大体上是好的，只在某些方面存在着不足，需要教师加以提示和指导。
教师要根据学生在
作文中具体出现的某些不足，对症下药，给学生一个明确的写作启示，使他们通过老师的
评语掌握写作的基本方法，这样每次作文之后，通过教师的评语，他们都能有所收获。
但
应注意一点的是：这种指导每次只宜一个，多了学生就会手足无措，无从下手，甚至会丧
失写作的信心。
三、协商式
在我的作文评语中，时常会有这样的句子：“建议你……”，“这个句子这样表达或
许更好些”，“请你比较一下这几个词语”，“请选择一下这句话用下面哪个词语表达更好”。
在写评语时，我总是站在与学生平等的地位上，以协商的口气对学生作文提出建议，我认为这样做丝毫不会减弱教师的权威性，相反，在这种平等的氛围中，以恳切的语言去
启发他们，学生更易接受，尤其是一些写作较好的学生。
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说
明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的
诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
我们又来到圣殿前，那大门两旁立着一对栩如生的狮子，张着大口，瞪着双铜铃似的
大眼睛，威武雄壮，像是两个站岗的卫兵。
四、批评式
个别学生缺乏端正的写作态度，敷衍了事，这就需要通过评语进行批评教育。
但批评
式的评语必须注意措辞，婉转地指出问题，切忌板起面孔，严厉指责，以致挫伤积极性;
同时，还须为他们指明方向，当好“导游”。
申请流程
咨询报名→提交评估材料→日本导师评估组评估选定研究生院→学生选定研究生院并
签署协议→提交大学院申请材料→大学颁发录取通知书→日本入国管理局发放在留资格认
定证明书→日本大使馆申请签证→赴日留学。
作者最是会赏春景之美的。
开篇总领全文，以下抓住春天的植物、春雨、春风、春花、湖水来写，真是善于选择景物!作者也善于使用短小精干的句子，对景物进行描写。
五、谈心式
对于学生在作文中反映出的一些真实的、切近的思想和情绪，我往往会撇开传统的作
文评语模式，与学生交友谈心，凭着我对学生平时学习生活思想的了解，深入到学生的内
心世界去，用真诚去换取真诚，用真诚去打动学生，给学生在生活和学习上以帮助。
正是
这些另类的评语，让我更了解了学生，而学生更乐意向你敞开心灵，作文也就自然而然就
多了一份真实。
六、抒情式
有位学生在写人物时，写了他的爸爸。
他爸爸是位政法干部，刚直不阿。
在工作中，
多次遭到围攻和漫骂，最近又被人打伤，现在正医院治疗。
看完这篇作文，我心中油然而
生敬意。
我在评语中写道：“真羡慕你有一位好爸爸，这是你的骄傲，也是我们大家的自豪，如果所有干部都像你爸爸那样，祖国腾飞指日可待。
请代我向你爸爸问好，捎去一个
教师的崇高敬意!”这位学生果真把评语带到了医院，向他爸爸读了。
他爸爸激动得热泪
盈眶。
这位学生的写作兴趣也更浓了。
总之，一篇好的作文评语，应是对学生倾注全部的感情，给学生或鼓舞，或指导，或启示!作文评语创新之后，学生写作文的信心增强了，学生热爱写作的兴趣也增强了，学生学习语文的热情也增强了，但我相信我们每一位语文教师都应该精心建构属于自己的作文创新评价艺术，让学生的每一篇作文都迸发出创新的激情与活力。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。