七年级语文第一次月考试卷分析
语文初中月考试卷分析
第一：试卷分析。
本次考试卷共分三部分22个小题，考查了字词知识、古诗文的默写、句子的赏析、诗词阅读、课内文言文的阅读、散文和记叙文的阅读、名著阅读命题写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主、阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但名著阅读，让学生一筹莫展。
本次试卷难度0。
59。
第二：学情、成绩分析。
一班学生参考人数为68人，从参考人情况来看，最高分98分，最低分53分，不及格人数太多，达到9人，优秀生人数少，过百的人数为零。
及格率百分之八十六，优秀率为零。
十班学生总体来说语文素养较低，参考人数是69人，最高分88分，最低分14分，分数偏低。
及格率百分之三十九，优秀率是零。
不难看出同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。
还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。
也一定要及时的让他们赶上来。
总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。
第三：存在问题及整改措施。
第一次月考时间有点突然，安排偏紧凑，所学内容没来及慢慢消化吸收，复习时间更是微乎其微，名著阅读的十篇内容好多同学没来及阅读，就直接去考试，一点也看不懂，导致这一道大题得零分者大有人在。
书写潦草者太多，卷面问题严重，也不难看出同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。
还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。
也一定要及时的让他们赶上来。
在以后的教学过程中，应加大同学们基础知识的夯实情况，答题方法多练习，阅读量慢慢加上去，每天应该练习基础书写。
总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。
七年级语文第一次月考卷(全解全析)(湖北武汉专用)
2024-2025学年七年级语文上学期第一次月考卷（满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：七年级上册第1~2单元。
5. 难度系数：0.75。
6．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
Ⅰ阅读（共55分）一、（10分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
元宇宙：推动审美革命与人的自由全面发展①元宇宙作为当今科技界、产业界、艺术界，乃至投资界的热门话题，正在一步一步走进生活、改变世界。
一般认为，“元宇宙”这一概念最早源于1992年美国科幻小说《雪崩》，作者斯蒂芬森创造了一个平行于现实世界并和现实社会紧密相连的三维数字空间，在那里的人类通过数字分身生活。
如今，人们对于元宇宙的概念有一些大致相同的定义：元宇宙是基于5G以上互联网技术，将VR/AR等新型3D虚拟现实显示技术、区块链技术、新型传感器技术、云计算技术、数字孪生技术、物联网技术等多种新兴技术整合而产生的新型互联网应用和社会形态。
②那么，元宇宙将怎样改变人类的审美方式呢？首先，人们将从时空改变中重构自己的审美心理。
就时间而言，在元宇宙的虚拟与现实综合情境中，人们沉浸于VR或AR呈现出来的虚拟世界，对自身和周遭事物的关注度明显下降，直觉成为了把握时间的基本方式。
就空间而言，元宇宙中VR和AR的出现，让这种“身体在别处”的现实与虚拟区隔趋于消逝。
七年级上册语文第次月考质量分析
七年级语文(上册)第一次月考质量分析张小强一、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册第1单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识21分，古诗文阅读12分，课内外阅读25分，综合性学习12分，写作30分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。
这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
二、考情分析第一部分的基础知识积累与运用，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计8个小题，总分为21分。
第二部分的文言文阅读选段是出自课内《世说新语》，下设有4个小题。
第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读，其中有一篇是课内阅读，该题总分10分，得分情况很不理想，得8分者不超过40人，均分在7分左右。
最高得分11分，最低得分1分。
此题共设4个小题，第14题用自己的话概括文章主要内容。
由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。
第四部分就是作文，本次作文是以“我真棒”为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，500字左右。
但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。
从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。
大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。
平均得分在21-23分。
四、存在的问题及采取措施综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析
1. 试卷整体表现
本次七年级语文第一次月考试卷表现一般。
试卷难度适中，涵盖了各个研究目标，但在细节处理和写作表达方面存在一些问题。
2. 分项分析
2.1 阅读理解
阅读理解题整体表现尚可。
学生在理解文章主旨和提取关键信息方面表现较好，但在推理和细节理解等方面还需加强。
2.2 词语理解
词语理解题表现一般。
部分学生在词语辨析和句子理解方面出现一些困难，需要更多的练和讲解。
2.3 短文填空
短文填空题整体表现较好。
学生在根据上下文理解词语和句子的意义方面有一定的能力，但还需提高对句子结构和语法的理解。
2.4 作文
作文表现一般。
学生们在写作过程中存在逻辑性不强、观点表达不够明确等问题。
建议加强写作技巧的培养和练，同时多读一些优秀范文，提高写作水平。
3. 提升策略
针对试卷中存在的问题，提出以下提升策略：
- 阅读理解：加强对文本中推理和细节的理解，提高认识的准确性和深度。
- 词语理解：扩大词汇量，增加对词义辨析的训练，提升句子理解能力。
- 短文填空：加强对句子结构和语法的研究，提高对上下文的理解和应用能力。
- 作文：加强写作技巧的培养，注重逻辑性和观点表达的清晰性，多读一些优秀范文。
4. 总结
七年级语文第一次月考试卷的分析结果显示，学生们在各个题型中都有一定的掌握程度，但仍存在一些需要提高的方面。
通过针对性的提升策略，相信学生们在语文研究中会有明显的进步。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析吴元珍一、根本情况1、出题教师：陆帅英2、考试班级：七年级1—18班，共843人3、考试时间：202X年9月27日晚7：30——9：30，共2个小时4、卷子分值：总分值100分二、卷子分析1、真题范围：人教版七年级上册语文教材第一单元、课外古诗词前三首、名著阅读〔冰心的《繁星》、《春水》〕。
2、真题难易程度：中等偏易，具体分值如下：根底知识考查：31%；现代文阅读考查：16%；文言文阅读考查：23%；写作能力考查：30%。
字词句、现代文、文言文、写作考查题均为课内教学内容。
3、题型有选择题、改写题、古诗文默写填空题、名著阅读填空题、现代文阅读理解问答题、重点语句品析题、文言文相关文学常识题、重点文言字词理解题、文言语句朗读节奏划分推断题、重点句子翻译题、理解、拓展延伸题等，都属常规题型，无怪题难题。
写作为命题作文，考查学生的记叙文的写作能力、生活感想能力、和言语表达能力，题目为“进入初中以后〞。
三、质量分析七年级843名学生参考，平均分79.56，及格人数828人，及格率98.22%，优分451人，优分率53.50%，90分以上88人，80—90分363人，60—80分377人，60分以下15人。
前三甲总均分分别为86.64〔七<5>班〕、86.35(七<9>班)、85.14〔七<10>班〕，均分最低为73.24〔七<13>班〕，学科最高分96〔七<10>〕班，最低分42〔七<17>班〕。
总均分最高与最低的班级差距较大，分别为-13.4分〔七 <13>班〕、-12.43分、-12.23分、-11.15分，有9个班均分低于年级总均分。
优分率、及格率均在正常范围，但总均分差距拉得太大，与八、九年级比，显得很异常。
四、归因分析1、根底知识掌握不牢，名著阅读题只是简单的识记性填空题，要求背诵默写的诗词名句不少学生因写错字丢分，能得到总分值的学生只有20%左右。
七上第一次月考分析
总之，今后的教学中将以促进学生发展，培养学生语文素养为准则，扎扎实实，创造性地开展工作。
七年级语文第一次月考质量分析本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型考试。
试卷以第一单元，第二单元为依据，检测学生学习的情况，难度适中，题型灵活，注重向课外的延伸拓展，开放性命题比较贴切学生实际。
一、成绩分析本次试卷分值为150分，基础知识共87分，作文共60+3分。
年级段平均分为94.5，合格率80%。
7（2）班平均分为97，，都是全年级最高。
7（1）班平均分94.5，7（2）合格率75.6%，为年级最低。
综合各班来看，平均分，合格率差距都不大。
二、存在问题及产生问题的原因从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如:11题，共考察了6个字的书写，古诗默写等，学生正确率很高。
但还存在一些共性问题。
1、个别生字写错，2、综合性学习能力有待提高。
13题漫画题失分较普遍，主要表现在对综合性学习的流程设计感到无从下手。
3、阅读部分，涉及到语言赏析，内容分析时得分率不高。
4、写作水平有待进一步提高。
本次作文为命题作文，部分学生没注意选材的新颖，叙写老一套素材，造成失分严重现象。
另个多数学生作文仍然平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严重，造成了本次作文普遍较低的情况。
三、教学改进措施在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要改进教学方法，培养良好的学习习惯，在教学中，有以下几方面需重视:1、培养良好的写字，读书、倾听、观察、思考的习惯。
学习态度往往决定学习效果，习惯和成绩是联系在一起的。
在平时教学中，应扎扎实实地帮助学生养成良好的语文学习习惯，有意味地培养学生阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，课下加大课外阅读量，注重积累与运用，引导学生走自主学习的道路。
2、加强对后进生的辅导。
从本次考试情况看，学生两极分化现象特别严重，因此做好差生的工作势在必行。
沟通家长，使家长更好地配合我们共同教育孩子。
作业因人而宜，有针对性地布置作业，让后进生学习目标明确。
初一语文第一次月考试卷分析
初一语文第一次月考试卷分析初一语文第一次月考结束了，为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现作分析如下：试卷采用100分制，分基础知识、阅读和作文三个部分。
一、基础积累（16分）：主要注重语文基础知识，特别是课内知识的考查。
这能让认真听课、认真背书、认真完成作业的学生在答题时能有所收获，从而养成他们重视语文，学习语文的良好的语文学习习惯。
具体题型分析：1、字音：问题较多的是堕（duò）坠（zhuì）字音不分，其实在考前学习时考过这个字，也给学生区分了，可是还有学生出错，以后我会加大检测力度，多关注易读错的字。
2、字形：正确率87.5%,问题是字形易混淆。
我想让学生不能只关注字形，还要让学生了解成语的含义、典故、出处等，这样理解的记忆学生才能记忆深刻。
3、修改病句：此题题型新颖, 贴近中考。
今后我会让学生多练习。
4、填空：正确率97%,基本正确。
5、名著：《西游记》这两个空不难，学生都能答出来。
6、仿写：仿写对于初一新生来说是一道新的题型，但平常教学中我注意了训练，失分不大。
然而个别学生没有做到字数相等，句式整齐。
今后我在教学中仍把仿写作为重点进行强化训练，以达到掌握的目的。
成绩出来后我发现有的学生自身素质很好；上课回答问题准确，并且有创意，但成绩一般。
我把所有试卷翻阅一遍后，对学生的建议是：一定要改变观念，基础知识虽是基础简单的东西，但它并不是死的，不能光死记硬背，而要灵活掌握，要联系实际、注重探寻知识的本源，注重中华民族的传统文化，真正的让学生理解、运用好祖国的语言文字。
二、阅读（44分）（一）文言文阅读16分，主要考查了文言字、词语的含义、句子的翻译、句子大意的理解。
绝大多数学生答的很好，只有个别学生上课都能听明白，但实际掌握不好，主要是没有真正识记。
今后教学中我会加强对问题学生的指导和检查。
（二）课内现代文阅读13分，主要考查了揣摩词语、词语的含义、修辞手法、写作手法、中心思想以及一些问答题。
语文月考分析总结初(五篇)
语文月考分析总结初看到这样的分数，自己非常难过，感觉非常对不起学生，是我有限的教学能力限制了他们无限的发展，是我有限的责任心，导致了他们有限的分数。
前段时间由于太多的时间放在了家人身上，致使放在学生身上的时间少了很多，所有以今天这个成绩实在是因为一己之私而耽误了孩子们。
痛定思痛，当提起一个教师真正的责任心，全心全力于教学，像对待自己初生孩子般那样来对待别人的孩子。
对于此次考试的具体情况总结如下：一、基础题中的诗词默写和填写生字依然有总分学生失分较高这两个题目本属于送分题，但是得分情况并不理想，全班只有____人满分，其中错得较多的学生有陈学政、陈俊源、周帅、林佳泳、钟雨景、黄逸熙、陈丹萍、邹雨迪、翁锦龙、朱乐凡、彭日炫、程晓辉、叶溢洲、徐威望、吴焕杰、林泽印、朱舒展、吴东润、翁志伟、孙伟钞。
错得比较多的字依然是“骥、轩、潭、嶙峋、磬”。
二、病句修改出错率过半病句修改全班只有____人做对，不足一半，对于病句修改在学生语法学习还不够充分的情况下，我们只有多总结一些典型病句，并加强学生的语感训练，以此来提高病句的判断能力。
三、4-5小题语言运用题得分极低第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法还是无从下手。
第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的新题型，很多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析与概括。
四、文言文阅读得分相对较高此题是整个试卷中学生完成最好的题目了，满分13，平均得分在____分以上。
得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。
看来此方法还得继续加强。
五、课内阅读得分超低本题满分____分，平均得分____分左右，失分点有两个，一是学生对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是学生缺少对句子的微观分析能力。
六、现代文阅读得分较低此题的主要失分点有两个，一是学生对于描写手法的概念基本上是一片空白，第二是学生的阅读分析、概括、综合能力明显不足，使得学生的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。
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七年级语文第一次月考试卷分析
本次考试是七年级学生进入中学学习阶段后接受的第一次考试，命题立意建立在新课程理念上，力求考查学生的知识积累和能力养成，力求检测学生的学习过程和学习效果，力求表现学生的生活经历和情感体验，在三个维度上考察学生的学习成果.
在试卷内容和结构方面，以《语文课程标准》为纲，以学生学习和发展为核心，重视考试所必然具备的评价功能，又规避了以往把考试作为单一的检测手段的做法.内容上由识字与写字、阅读、写作，以及口语交际和综合性学习等组成.这符合考查要求，也能较全面地反应学生学习效果和教学质量.从形式上看，它符合学生的学习实际.试卷的结构主要分为“基础知识积累及运用”、“文言“阅读理解”和“写作”三大块，；从考查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主.重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起.
全卷共三个大题，23个小题；基础知识积累及运用包括，古诗文积累、生字词、语法、及应用.阅读理解包括，诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读.作文为半命题作文.整张试卷涉及字音、字形、（古今）词义、修辞、古诗背诵、古文翻译、概括（提炼）主题（主旨词、文意）、人物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作文等语文知识点.题型规范，题量和难易适当.
在识字与写字考查方面，考查学生书写的熟练、规范、速度，重视识字写字与语文教学的内在联系.
在阅读考查方面，大胆地增加考查课外阅读方面的内容.安排两篇课外阅读考查，一篇诗词阅读，一篇现代文阅读.一方面符合考查教学规律，另一方面也是推进新课程改革的必然.这是以后的书面终端考查的必然，符合国家考试中心所提出的不再以某一教材内容来考查学生的考试方向.两篇课外阅读既切合学生实际，又具有较强的文学性、人文性，是拓展语文学习，实现语文素养提高的有效尝试.同时，真正把命题从知识立意转向语文素养立意，减少纯粹知识积累的考查内容，而把更多的分值赋予能够体现学生生活经历、学习积累和情感体验的试题.重视语文素养的提高，重视语文在生活中的应用.
在写作实践方面，注重学生实际，注重学生生活体验和情感体验，让学生能写，有内容写，也能写出较好的作文.作文题目是半命题作文.
这样的命题切合学生生活，对学生写作兴趣的培养和写作实践都有重要作用.
第一大题基础知识积累及运用，一共6个小题.
第1题填写相应的诗词.要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记，同时要求学生养成良好的语文学习习惯.很多学生不会写“枥”，“圃”.可见学生积累不足，平时写字没有注意规范.
第2题选错别字.学生主要错误在于写错别字.
第3题.选没有语病的一组.
第4题选上下文衔接恰当的一组
第5小题写一段感激的话.本题按理说不是特别难，只要抓住了快乐的作用并用诗化的语言表达出来即可，但是学生没能正确理解题意，而且语言不够优美，缺乏意境，所以失分很多.看来学生的语言表达能力还有很大的欠缺.
第6题读书的名言，策划栏目，说出名人故事或成语.
第二部分，阅读理解，一共16个小题.
阅读（一）阅读古诗词
虽然只有两个小题，但是对学生有一定的难度，毕竟古诗词中有很多东西是只可意会不可言传的东西.
阅读（二）文言文阅读
学生对文言文接触较少，还不得要领所以发挥不好.
阅读（三）阅读（四）
一篇课内阅读一篇课外阅读
意在考查学生从文中捕捉信息的能力，一些同学对题目中的一些术语不理解导致失分.如让学生“赏析”.阅读题得分不高还与学生的阅读习惯，阅读经验有关系.平时教学中有所涉及要有意识的强化阅读习惯的培养.
有人说，“语文的学习只有在学习者具有了独特的生命意义和生活体验以后，才能实现真正的学习目标，全面提升学习者的语文素养.”而这里所选的语段及命题，似乎恰恰印证了要有生活的意识和眼光，要善于并准确把握语文学习在生活方面的价值.尤其问题题的提示语，是开启解题智慧的钥匙.
第三大题为写作题.
本次作文题为半命题选题作文.
这个题目很能适合初一的学生写，可记叙也可议论，都有话说，可回忆亲身经历也可发表自己对焦点问题的看法.亮点如下：
1、充分展示了学生的思想成长亮点，很多学生能观点鲜明地展示自己对生活、学习、社会的认识，如拒绝网吧、懒惰、自私、台独、破坏环境、孤独、不文明的语言等等.
2、学生大都能结合自己的亲身经历写出自己的真实感受.
3、少数学生作文语言有文采，能引用较多的诗句，很有感染力.
存在问题：
1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点
睛之笔来升华文章的主旨.
2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思.
3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用设问，反问，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来.
4、从作文中可以看出学生阅读量不足，对生活的感悟不深.
5、个别学生审题不清只看到“不限文体”没看到“（诗歌除外）”结果苦心写了近20行诗只得了3分.
四、试卷测试效果:
从学生的得分体现出试卷有一定难度，部分学生知识掌握不够牢固，分数不尽人意.但总体说来，试题全面考查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达等多方面的能力，能较全面地反应学生学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律.
五、建议与策略
1、要重视基础知识的积累.无论是写字还是默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握基础知识.对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯.要鼓励学生多读、多背、多记，多积累.默写部分要多进行纸笔训练.
2、培养阅读能力，要立足于课堂.
语文课堂教学中搭建学生思维平台，真正体现学生在教学中的主体地位.把完成习题当成学生学习习惯与学习方法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果.要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本.精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法，给学生充分的思考空间，注重培养学生的思维能力；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习.要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力.
3、培养学生的审题能力.
审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”.还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，而这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养.
4、语文学习的主体与载体皆以社会生活为背景，主体的学习兴趣、方法乃至现有知识结构，无不源于生活；载体也不是单纯的语法知识堆叠，更多的是社会资源的承载，所以教师提高学生阅读能力的重要途径，应是引导学生感悟生活，热爱生活，才能培养他们的语文素养.
5、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫.在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等.优秀作文更多的不是仰仗华丽的语汇而是靠睿智的思想支撑其内涵.因此，趋于成熟的求异思维，
应是中学生不断开发与丰富的可贵资源.语文教师的教学除了帮助学生不断提高语言表达能力之外，更重要的是让学生在学习中感受生活，思索生活，推陈出新！今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣.。