凸透镜成像规律(说课)PPT课件
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凸透镜成像的规律说课ppt课件
成像规律
当物体位于凸透镜的不同位置时，成 像的方式和位置也会有所不同。具体 来说，当物体位于凸透镜的焦点以内 时，成正立、放大的虚像；当物体位 于凸透镜的焦点和两倍焦距之间时， 成倒立、放大的实像；当物体位于凸 透镜的两倍焦距以外时，成倒立、缩 小的实像。
像距和物距的关系
像距是像到凸透镜的距离，物距是物 体到凸透镜的距离。在成像过程中， 像距和物距之间存在一定的关系，可 以通过公式进行计算。
31
02
当像距等于两倍焦距时 ，成倒立、等大的实像 。
03
04
当像距小于两倍焦距而 大于一倍焦距时，成倒 立、放大的实像。
17
当像距小于一倍焦距时 ，成正立、放大的虚像 。
焦距变化对成像影响
焦距越长，凸透镜对光线的会聚作用越弱，成像位置离透镜越远。
焦距越短，凸透镜对光线的会聚作用越强，成像位置离透镜越近。
25
提问环节，解答学生疑问
鼓励学生提出在实验过程中遇到 的问题或对凸透镜成像规律的疑
问。
2024/1/28
教师针对学生的问题，进行详细 的解答和指导。
通过提问环节，帮助学生解决学 习中的困惑，提高学习效果。
26
07 课程总结与回顾
2024/1/28
27
重点知识点回顾
凸透镜的基本概念和 性质
凸透镜是一种中间厚、边缘薄的透镜 ，具有会聚光线的作用。
02
04
当物距等于一倍焦距时，不成像。
05
当物距小于一倍焦距时，成正立放大的虚 像。
当物距小于二倍焦距大于一倍焦距时，成 倒立放大的实像，像距大于二倍焦距。
03
2024/1/28
06
凸透镜成像规律与物体到凸透镜的距离有 关，不同的物距会得到不同性质的像。
凸透镜成像规律说课稿PPT课件
C．可能成一个正立的像 D．可能不成像
第17页/共24页
纵观整个课，从问题的提出----设计实验----实验操作----规律的得出-----原理的证明----巩固练习,始终把每个学生都作为课堂的 主体,教师只是起引导铺路的作用,使师生的 互动贯穿与课堂的始终.
第18页/共24页
五、板书设计：
当 U>2f时，成倒立、缩小的实像，像与物异侧， f<v<2f。 当U=2f时，成倒立、等大的实像，像与物异侧， v=2f。 当f<U<2f时，成倒立、放大的实像，像与物异侧， v>2f。 当U<f时，成正立、放大的虚像，像与物同侧， 物距小于像距的绝对值。
第14页/共24页
5、当主体实验完成后，再适当的引导他们对物 距改变时像的大小和像距大小的变化，及光屏 位置改变时像的清晰度的变化进行一些针对性 的实验，并分析与思考，从而规纳总结它们的 影响因素，以突破本节的难点，并为后两章节 眼睛与照相机等知识的学习打好基础。
6、分析数据总结规律：通过对实验数据的分析， 引导学生规纳出U>2f、U=2f、f<U<2f、U<f时 的成像规律和移动蜡烛（物体运动时）像的运 动规律，以培养学生分析归纳能力。
六、作业布置：课本71页2、3题（基础，应用性）
第21页/共24页
第22页/共24页
感谢您的观看！
第24页/共24页
三、学情分析
1.知识储备
• 八年级的学生对凸透镜的认识很少，极个别生活中有探究爱好的同学，也只是停留在 “放大镜”“老花镜”能使纸燃烧的粗浅认识上，而对凸透镜能成像了解不多，对能 成很多性质的像更是不能够很快了解和接受。给本节教学带来一定的困难。
第6页/共24页
凸透镜成像规律(说课课件)
反射光现象
凸透镜的表面会产生反射光现象，损失掉一部分光 能量。
防反射涂层
在凸透镜表面涂上具有特殊折射率的化学物质，能 改善光线的传输和成像效果。
凸透镜成像对眼睛的影响
近视和远视
近视患者的凸透镜曲度较大，视力暂时得到矫正。远视患者的凸透镜曲度较小，使眼睛聚焦 更远的距离。
散光和斜视
针对这些眼睛问题的凸透镜有特殊的设计和片面，并且需要进行复杂的测试和调整。
显微镜
凸透镜用于放大物体，产生高清 晰度的图像。
凸透镜成像的误差分析
球面畸变
产生光轴外部像的缺陷。
非球面像差
不同位置焦点产生的成像误差。
彗差畸变
由近心点和远心点产生的误差。
胶片畸变
由相机或显微镜内部产生的误差。
焦距的测量方法
1 实验测量法
通过几何和光学方法，测量凸透镜的实际焦 距。
2 光屏法
将凸透镜放置于光源与光屏之间，获取焦点 位置和焦距长度。
3 物距大于焦距
像位置在凸透镜的异侧，产生缩小倒立的实像。
光线追迹法在凸透镜成像中的应用
画光线近似成像
使用光线追踪法手动计算凸透镜产生的实像。
定位光线位置
通过反向光线追踪，确定稳定的光线来源。
凸透镜成像的实际应用
相机镜头
凸透镜用于控制焦距，产生清晰 的图像。
眼镜
凸透镜用于矫正近视、远视及散 光。
光线传输定律
光线在空气与凸透镜上的传输 路径、速度和强度遵循能量守 恒，有特定的计算公式。
非球面镜面设计
通过多种数学方法，设计适应 不同目的和需求的非球面凸透 镜，以校正畸变和漏光等问题。
衍射和干涉现象
光线在通过凸透镜时会产生衍 射和干涉效应，对成像效果有 一定影响。
《凸透镜成像的规律》精品课件ppt
光线通过凸透镜后由实际光线会聚且且能会聚于一点
入射角增大时，折射角随之增大
当光线从玻璃中折射到空气中时，折射角大于入射角
凸透镜是利用光的折射原理成像
02
精品课件ppt
标题
凸透镜是利用光的折射原理成像的规律
副标题
探讨凸透镜是利用光的折射原理成像的规律
ppt的标题页
凸透镜是利用光的折射原理成像的规律光线通过凸透镜后由折射原理成像光线折射角度与透镜折射率的关系光线通过凸透镜后由折射原理成像成像规律的相同之处对于同一种介质来说，入射角和折射角是成正比的对于同一种介质来说，入射角和折射角是成正比的入射角为0时，折射角也为0成像规律的差异之处不同介质对同一束光折射率不同，折射角也不同同一介质中，凸透镜的折射率大于凹透镜的折射率不同介质对同一束光折射率不同，折射角也不同
xx年xx月xx日
《凸透镜成像的规律》精品课件ppt
contents
目录
凸透镜成像的规律精品课件ppt实验研究
01
凸透镜成像的规律
1
光线通过凸透镜后由实际光线会聚且且能会聚于一点
2
3
光线通过凸透镜后由实际光线会聚且且能会聚于一点
折射光线比入射光线的传播方向更靠近主光轴
当光线从空气中折射到玻璃面上时，折射角小于入射角
3. 用尺子测量光源、凸透镜和光屏的距离，分析这些距离与成像规律之间的关系。
利用实验研究凸透镜成像规律
利用计算机模拟实验研究凸透镜成像规律
THANKS谢谢您的观看源自ppt的内容页03
实验研究
实验目的：通过实验观察和研究凸透镜是实像还是虚像，以及成像规律。
实验器材：凸透镜、光源、光屏、尺子。
实验步骤
1. 将光源、凸透镜和光屏依次放置在同一直线上，调整光源和凸透镜的距离，使光线经过凸透镜后聚焦在光屏上，观察光屏上的成像情况。
第3节_凸透镜成像的规律_课件(共26张PPT)2024-2025学年人教版八年级物理上册.ppt
物距/cm
虚实
像高/cm
正倒
像距/cm
参照距离，描述物距和像距以 32 30
实像 实像
2.1 2.3
倒立
13.5
倒立
14.2
及相应的成像特点。
u＞282f
26
实实实像像像
缩2.小5
2.6
倒倒倒立立立
2f＞14υ.5＞f
15
24
实像
3
倒立
15.3
22
实像
3.4
倒立
16
一倍焦距分虚实，
u＝202f
18
实实像像
物距
u＞2f u＝2f 2f＞u＞f u＝f u＜f
虚实 实像 实像 实像
虚像
像的性质 大小 缩小 等大 放大 不成像 放大
正倒 倒立 倒立 倒立
正立
像距
2f＞υ＞f υ＝2f υ＞2f
当凸透镜成实像时，物体离凸透镜越近，所成的像离凸透镜越远， 像越大。
当凸透镜成实像时，物体离凸透镜越 近，所成的像离凸透镜越远，像越大。
倒立
27
倒立
35.3
立的像？在什么条件下成倒立的像？正立的 10
像和倒立的像的分界点在哪里？
8
虚像
放大
正立
6
虚像
放大
正立
4
虚像
放大
正立
分析数据，归纳结论
发光物体高度 h＝4.5 cm，凸透镜的焦距 f＝10 cm。
根据记录的数据，思考下列问题：
物距/cm
虚实
像高/cm
正倒
像距/cm
32
实像
2.1
倒立
此时可能成的是虚像。
凸透镜成像规律》PPT课件
照相机的镜头相当于人的眼睛，通过调节焦距和光圈大小，控制景深和曝光量， 从而得到清晰的照片。
投影仪的工作原理
投影仪通过镜头（凸透镜）将图像光线聚焦在屏幕上，形 成倒立、放大的实像。
投影仪的镜头相当于人的眼睛，通过调节焦距和亮度，控 制投影画面的大小和清晰度。
放大镜的使用方法
放大镜通过凸透镜将物体光线聚焦在 视网膜上，形成正立、放大的虚像。
VS
远距离物距
当物体远离透镜时，像的大小会小于物体 的大小。像的位置位于透镜的另一侧，且 随着物距的增加，像距会增加。
不同光源的凸透镜成像规律
单光源
单光源经过凸透镜成像后，会形成一个清晰的像点。像点的位置和大小取决于光源的位 置和焦距。
多光源
当多个光源经过凸透镜时，每个光源都会形成一个独立的像点。在某些情况下，这些像 点可能会重叠或干涉，导致成像质量下降。
记录不同物距下的像距，并观察像的 性质变化。
固定光源和透镜的位置，移动光屏， 观察在不同物距下，像的形状、大小 和清晰度。
注意事项：确保实验环境足够明亮， 以便观察到清晰的像；调整透镜和光 屏的位置时，要小心谨慎，避免碰撞 ；记录数据时要准确无误。
实验结果与数据分析
在不同物距下，观察到的像的性质有所不同。随着物距的减小，像的大小逐渐增大，清晰度 逐渐提高。
光的反射
当光线遇到物体表面时，会按照 “入射角等于反射角”的规律反 射回去，这种现象称为光的反射 。
凸透镜的焦距与成像
焦距定义
凸透镜的焦距是指平行于主轴的光线 通过透镜后汇聚的点到透镜中心的距 离。
焦距与成像关系 当物体位于焦距以内时，成放大正立 的虚像；当物体位于焦距以外时，成 倒立实像；当物体位于焦距处时，成 等大倒立实像。
投影仪的工作原理
投影仪通过镜头（凸透镜）将图像光线聚焦在屏幕上，形 成倒立、放大的实像。
投影仪的镜头相当于人的眼睛，通过调节焦距和亮度，控 制投影画面的大小和清晰度。
放大镜的使用方法
放大镜通过凸透镜将物体光线聚焦在 视网膜上，形成正立、放大的虚像。
VS
远距离物距
当物体远离透镜时，像的大小会小于物体 的大小。像的位置位于透镜的另一侧，且 随着物距的增加，像距会增加。
不同光源的凸透镜成像规律
单光源
单光源经过凸透镜成像后，会形成一个清晰的像点。像点的位置和大小取决于光源的位 置和焦距。
多光源
当多个光源经过凸透镜时，每个光源都会形成一个独立的像点。在某些情况下，这些像 点可能会重叠或干涉，导致成像质量下降。
记录不同物距下的像距，并观察像的 性质变化。
固定光源和透镜的位置，移动光屏， 观察在不同物距下，像的形状、大小 和清晰度。
注意事项：确保实验环境足够明亮， 以便观察到清晰的像；调整透镜和光 屏的位置时，要小心谨慎，避免碰撞 ；记录数据时要准确无误。
实验结果与数据分析
在不同物距下，观察到的像的性质有所不同。随着物距的减小，像的大小逐渐增大，清晰度 逐渐提高。
光的反射
当光线遇到物体表面时，会按照 “入射角等于反射角”的规律反 射回去，这种现象称为光的反射 。
凸透镜的焦距与成像
焦距定义
凸透镜的焦距是指平行于主轴的光线 通过透镜后汇聚的点到透镜中心的距 离。
焦距与成像关系 当物体位于焦距以内时，成放大正立 的虚像；当物体位于焦距以外时，成 倒立实像；当物体位于焦距处时，成 等大倒立实像。
5.3凸透镜成像的规律ppt课件
（1）像的虚实： 凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？
分析与论证
（2）像的大小： 凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？
物距大于两倍焦距时，得到缩小的实像； 物距大于焦距而小于两倍焦距，得到放大的实像。 两倍焦距分大小。
分析与论证
B
f定虚实 2f定大小 虚同实异 实倒虚正
凸透镜成像规律
得结论
F2
2F
F1
2F
O
实像：物距变小，像距变大，像变大 U ↘V ↗α↗ 物距变大，像距变小，像变小 U ↗V ↘α↘
成像规律
交流结论
F2
2F
F1
2F
O
虚象：物距变大，像距变大，像变大 U ↗ V ↗α↗ 物距变小，像距变小，像变小 U ↘ V ↘α↘
F
F
2F
2F
物距u
像距 V
蜡烛
凸透镜
光屏
一、基本概念：
1.物距(u)： 物体 到凸透镜中心的距离；
2.像距(v)： 像 到凸透镜中心的距离；
二 、探究凸透镜成像的规律
提出问题： 凸透镜成像有什么规律？像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系？
凸透镜成像可能与__________________有关。
物体到透镜的距离
猜想：
实验设计 实验目的： 探究凸透镜成像的规律。 实验器材： 光具座(刻度尺)、凸透镜、蜡烛、光屏、天燃气打火机(或火柴)。
实验准备
1.把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在灯具座上。 2.点燃蜡烛，调整三者的高度，使烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度。(目的：使烛焰的像成在光屏的中央)。 3.先将蜡烛放在离凸透镜较远的地方，然后逐渐移向凸透镜，在移动过程中，观察成像的情况,并作好记录。
分析与论证
（2）像的大小： 凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？
物距大于两倍焦距时，得到缩小的实像； 物距大于焦距而小于两倍焦距，得到放大的实像。 两倍焦距分大小。
分析与论证
B
f定虚实 2f定大小 虚同实异 实倒虚正
凸透镜成像规律
得结论
F2
2F
F1
2F
O
实像：物距变小，像距变大，像变大 U ↘V ↗α↗ 物距变大，像距变小，像变小 U ↗V ↘α↘
成像规律
交流结论
F2
2F
F1
2F
O
虚象：物距变大，像距变大，像变大 U ↗ V ↗α↗ 物距变小，像距变小，像变小 U ↘ V ↘α↘
F
F
2F
2F
物距u
像距 V
蜡烛
凸透镜
光屏
一、基本概念：
1.物距(u)： 物体 到凸透镜中心的距离；
2.像距(v)： 像 到凸透镜中心的距离；
二 、探究凸透镜成像的规律
提出问题： 凸透镜成像有什么规律？像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系？
凸透镜成像可能与__________________有关。
物体到透镜的距离
猜想：
实验设计 实验目的： 探究凸透镜成像的规律。 实验器材： 光具座(刻度尺)、凸透镜、蜡烛、光屏、天燃气打火机(或火柴)。
实验准备
1.把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在灯具座上。 2.点燃蜡烛，调整三者的高度，使烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度。(目的：使烛焰的像成在光屏的中央)。 3.先将蜡烛放在离凸透镜较远的地方，然后逐渐移向凸透镜，在移动过程中，观察成像的情况,并作好记录。
凸透镜成像的规律ppt
纳米光子学
利用纳米结构与入射光相互作用，产生不同于宏观光学的独特性质，如光子 局域态密度、光子操控等，可实现高效、高分辨率成像。
超快光学成像技术
飞秒激光技术
利用飞秒量级超短脉冲激光对物质进行微米级空间尺度上的超快扫描，可实现超 快光学成像，时间分辨率达到飞秒量级。
超快相干光学技术
利用相干性良好的超短脉冲激光进行超快扫描，可实现超快光学成像，同时保持 高空间分辨率和高对比度。
1
光线通过凸透镜后，由实际光线会聚且相交于 一点的光线称为折射光线。
2
光线通过凸透镜折射后，由实际光线会聚点与 像点关于透镜中心对称。
3
光线通过凸透镜折射后，折射光线必通过凸透 镜的两个焦距之外。
成像规律的证明方法
通过实验观察和验证 通过波动理论推导 通过几何光学推导
成像规律的实用价值
01
用于矫正视觉缺陷
望远镜
望远镜利用凸透镜和反射镜组合的原理，将远处的物体放大，便于人眼观察 。
全息照相和光学存储的应用
全息照相
全息照相利用凸透镜成全息图像的原理，能够记录并再现出物体的三维图像，广 泛应用于光学测量、光学加密等领域。
光学存储
光学存储利用凸透镜成像原理，将信息以光的形式存储在光盘、DVD等介质上， 具有存储密度高、寿命长等优点。
2023
凸透镜成像的规律
目 录
• 凸透镜成像的基本概念 • 凸透镜成像的规律及证明 • 凸透镜成像规律的实验 • 凸透镜成像规律的应用 • 凸透镜成像规律的扩展
01
凸透镜成像的基本概念
凸透镜成像的基本概念
光线通过凸透镜后由边缘部分发 光线通过凸透镜后由中间部分发
02
凸透镜成像的规律及证明
利用纳米结构与入射光相互作用，产生不同于宏观光学的独特性质，如光子 局域态密度、光子操控等，可实现高效、高分辨率成像。
超快光学成像技术
飞秒激光技术
利用飞秒量级超短脉冲激光对物质进行微米级空间尺度上的超快扫描，可实现超 快光学成像，时间分辨率达到飞秒量级。
超快相干光学技术
利用相干性良好的超短脉冲激光进行超快扫描，可实现超快光学成像，同时保持 高空间分辨率和高对比度。
1
光线通过凸透镜后，由实际光线会聚且相交于 一点的光线称为折射光线。
2
光线通过凸透镜折射后，由实际光线会聚点与 像点关于透镜中心对称。
3
光线通过凸透镜折射后，折射光线必通过凸透 镜的两个焦距之外。
成像规律的证明方法
通过实验观察和验证 通过波动理论推导 通过几何光学推导
成像规律的实用价值
01
用于矫正视觉缺陷
望远镜
望远镜利用凸透镜和反射镜组合的原理，将远处的物体放大，便于人眼观察 。
全息照相和光学存储的应用
全息照相
全息照相利用凸透镜成全息图像的原理，能够记录并再现出物体的三维图像，广 泛应用于光学测量、光学加密等领域。
光学存储
光学存储利用凸透镜成像原理，将信息以光的形式存储在光盘、DVD等介质上， 具有存储密度高、寿命长等优点。
2023
凸透镜成像的规律
目 录
• 凸透镜成像的基本概念 • 凸透镜成像的规律及证明 • 凸透镜成像规律的实验 • 凸透镜成像规律的应用 • 凸透镜成像规律的扩展
01
凸透镜成像的基本概念
凸透镜成像的基本概念
光线通过凸透镜后由边缘部分发 光线通过凸透镜后由中间部分发
02
凸透镜成像的规律及证明
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21
五、教学过程设计
问：（3）怎样观察物距和像距？
制
定
实 验
物距u
像距v
问：（4）怎样观察虚像？
方
案
引导学生把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察
光源，可观察到虚像，与放大镜观察物体相同。
20
CompanCyHELoNgLoI
3
五、教学过程设计
物距与焦 物距 距的关系 u/cm
4、环境密闭，使人不适，容易烫 伤学生，存在安全隐患。
8
CHENLI
四、教学策略设计
原实验存在不足： （二）刻度尺不足 光具座上的标尺
从左往右依次变大
学生容易直接记下刻度尺上的刻度，以为是物 距、像距，不再计算，直接影响数据的分析。
9
CHENLI
四、教学策略设计
原实验存在不足： （三）光屏的不足
延伸和升华
理论和实践 观察动手能力 交流合作能力
眼睛和眼镜 显微镜和望远镜
理论基础
八上第五章第三节
3
CompanCyHELoNgLoI
二、教学目标分析
知识与技能
理解凸透镜的成像规律；
过程与方法
通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法；学习从物理 现象中归纳科学规律的方法；
情感态度和价值观
通过让学生参与观察、实验、制作等科学实践，培养了 学生提出问题，设计实验，观察实验，分析问题以及总 结归纳的能力。
将光屏贴上等刻度的纸
在纸上画出与光源“F” 等大的图像
12
CHENLI
光屏成像
缩小
等大 13
放大
CHENLI
实验创新三
实验创新
标尺的改进
学生更易测量物距、像距 14
CHENLI
实验创新四 自制挡光片遮挡部分透镜
15
CHENLI
用挡光片遮挡部分透镜后的成像情况
16
CHENLI
五、教学过程设计 小组合作，分组实验 组间同质，组内异质
22
Co配mp合anC学yHEL案oNgLoI
五、教学过程设计
5
播加 放深 动理 画解
播放动画
故事法
23
顺口溜法
Co配mp合anC学yHEL案oNgLoI
五、教学过程设计
6
拓生 展活 延运 伸用
24
Co配mp合anC学yHEL案oNgLoI
六、教学反思
25
CHENLI
Company
LOGO
谢谢您的聆听！
17
CHENLI
1
五、教学过程设计
1、用凸透镜观察书本上的字； 2、用凸透镜观察窗外的风景。
创引 设发 情猜 境想
提出问题：凸透镜所成的像的大小、
正立倒立和物体的位置有什么关系？
18
CompanCyHELoNgLoI
4
CHENLI
教学重难点分析
重点
探究凸透镜成像规律
难点
科学探究中实验数据的处理和分析
5
CHENLI
三、学生情况分析
❖已经了解了凸透镜对光线的作用以及它在 生活中的简单运用；
❖对凸透镜成像的规律知之甚少； ❖正处于形象思维向抽象思维过渡阶段； ❖分析处理数据能力不强。
6
CHENLI
Company
LOGO
《探究凸透镜成像规律》
说课内容
教材内容分析 教学目标、重难点分析
学生情况分析
教学策略设计(实验创新)
教学过程设计 教学反思
2
Company Logo CHENLI
一、教材内容分析 人教版物理
透镜 生活中的透镜
当物体位于两倍焦距上成等大实像时， 学生往往以为是缩小的，因为像比物 要暗，容易造成变小错觉。
10
CHENLI
实验创新
实验创新一
将蜡烛改成LED “F”光源
1、该光源操作方 便、稳定，在光屏 上易找到像；
2、直接观察到像 的上下、左右都是 相反的；
3、无需在暗室进 行。
11
CHENLI
实验创新
实验创新二
四、教学策略设计
生活性、主体性、实践性
激趣法
分析与归纳 探究法 实验与动画呈现
实验法
观察法
7
CompanCyHELoNgLoI
四、教学策略设计
原实验存在不足： （一）光源的不足
1、烛焰易受空气流动而晃动变得 形状、大小不稳定；
2、蜡烛燃烧过程中不断变短，导 致“三心”不在同一高度；
3、烛焰成像不易观察到左右相反 的特点；
像距 v/cm
倒正
像的性质 大小
虚实
u>2f
进收 行集 实数 验据
u=2f 2f>u>f
u=f f>u>0
21
CompanCyHELoNgLoI
五、教学过程设计
4
分交 析流 数评 据价
1、凸透镜成虚、实像的分界点是________。 2、凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是 _______。 3、凸透镜成实像时，随物距的增大，像距变 _______，像变_________。 4、凸透镜成虚像时，随物距的增大，像距变 ______，像变_________。
五、教学过程设计
先展示光具座，介绍结构；
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问：（1）如何成像在光屏中间？
制
教师示范调节凸透镜和光屏的高度，使“三心”
定
在同一高度？
实
问：（2）怎样在光屏上成清晰的像？
验
方
案
引导学生感悟到物、镜一定时，清晰像的位置是 一定的。
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五、教学过程设计
问：（3）怎样观察物距和像距？
制
定
实 验
物距u
像距v
问：（4）怎样观察虚像？
方
案
引导学生把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察
光源，可观察到虚像，与放大镜观察物体相同。
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3
五、教学过程设计
物距与焦 物距 距的关系 u/cm
4、环境密闭，使人不适，容易烫 伤学生，存在安全隐患。
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四、教学策略设计
原实验存在不足： （二）刻度尺不足 光具座上的标尺
从左往右依次变大
学生容易直接记下刻度尺上的刻度，以为是物 距、像距，不再计算，直接影响数据的分析。
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四、教学策略设计
原实验存在不足： （三）光屏的不足
延伸和升华
理论和实践 观察动手能力 交流合作能力
眼睛和眼镜 显微镜和望远镜
理论基础
八上第五章第三节
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二、教学目标分析
知识与技能
理解凸透镜的成像规律；
过程与方法
通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法；学习从物理 现象中归纳科学规律的方法；
情感态度和价值观
通过让学生参与观察、实验、制作等科学实践，培养了 学生提出问题，设计实验，观察实验，分析问题以及总 结归纳的能力。
将光屏贴上等刻度的纸
在纸上画出与光源“F” 等大的图像
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光屏成像
缩小
等大 13
放大
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实验创新三
实验创新
标尺的改进
学生更易测量物距、像距 14
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实验创新四 自制挡光片遮挡部分透镜
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用挡光片遮挡部分透镜后的成像情况
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五、教学过程设计 小组合作，分组实验 组间同质，组内异质
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五、教学过程设计
5
播加 放深 动理 画解
播放动画
故事法
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顺口溜法
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五、教学过程设计
6
拓生 展活 延运 伸用
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六、教学反思
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谢谢您的聆听！
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五、教学过程设计
1、用凸透镜观察书本上的字； 2、用凸透镜观察窗外的风景。
创引 设发 情猜 境想
提出问题：凸透镜所成的像的大小、
正立倒立和物体的位置有什么关系？
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教学重难点分析
重点
探究凸透镜成像规律
难点
科学探究中实验数据的处理和分析
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三、学生情况分析
❖已经了解了凸透镜对光线的作用以及它在 生活中的简单运用；
❖对凸透镜成像的规律知之甚少； ❖正处于形象思维向抽象思维过渡阶段； ❖分析处理数据能力不强。
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《探究凸透镜成像规律》
说课内容
教材内容分析 教学目标、重难点分析
学生情况分析
教学策略设计(实验创新)
教学过程设计 教学反思
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一、教材内容分析 人教版物理
透镜 生活中的透镜
当物体位于两倍焦距上成等大实像时， 学生往往以为是缩小的，因为像比物 要暗，容易造成变小错觉。
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实验创新
实验创新一
将蜡烛改成LED “F”光源
1、该光源操作方 便、稳定，在光屏 上易找到像；
2、直接观察到像 的上下、左右都是 相反的；
3、无需在暗室进 行。
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实验创新
实验创新二
四、教学策略设计
生活性、主体性、实践性
激趣法
分析与归纳 探究法 实验与动画呈现
实验法
观察法
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四、教学策略设计
原实验存在不足： （一）光源的不足
1、烛焰易受空气流动而晃动变得 形状、大小不稳定；
2、蜡烛燃烧过程中不断变短，导 致“三心”不在同一高度；
3、烛焰成像不易观察到左右相反 的特点；
像距 v/cm
倒正
像的性质 大小
虚实
u>2f
进收 行集 实数 验据
u=2f 2f>u>f
u=f f>u>0
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五、教学过程设计
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分交 析流 数评 据价
1、凸透镜成虚、实像的分界点是________。 2、凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是 _______。 3、凸透镜成实像时，随物距的增大，像距变 _______，像变_________。 4、凸透镜成虚像时，随物距的增大，像距变 ______，像变_________。
五、教学过程设计
先展示光具座，介绍结构；
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问：（1）如何成像在光屏中间？
制
教师示范调节凸透镜和光屏的高度，使“三心”
定
在同一高度？
实
问：（2）怎样在光屏上成清晰的像？
验
方
案
引导学生感悟到物、镜一定时，清晰像的位置是 一定的。
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