《面向海洋的开放地区——珠江三角洲》教案设计二
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面。
通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但针对珠江三角洲这一特定地区，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对其的基本认识。
此外，学生对于经济、社会发展等方面的知识也较为有限，因此需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
2.难点：珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握珠江三角洲的相关知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲相关的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习资料：为学生准备相关章节的学习资料，以便进行自主学习和合作探讨。
八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲
八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、教学目标知识与能力目标1.了解珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
2.理解珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。
3.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。
4.掌握珠江三角洲地区的重要城市和交通运输网络。
情感态度价值观目标1.培养学生对中国经济发展的认识和了解。
2.营造尊重自然、保护环境的教育氛围。
3.引导学生积极参与到环保运动中。
二、教学重难点教学重点1.掌握珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。
2.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。
教学难点1.理解逐步形成的珠江三角洲发展模式和影响因素。
2.了解当地的生态环境现状和保护措施。
三、教学过程第一节珠江三角洲地理环境和经济发展学习内容1.珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
2.珠江三角洲逐步形成的发展模式和影响因素。
学习方式1.组织课堂讨论，让学生在小组内交流关于珠江三角洲的基本情况和当地独特的发展模式。
2.通过学生参与珠江三角洲的经济活动，掌握珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
3.观看珠江三角洲经济发展的影片，让学生了解珠江三角洲的社会和经济发展变化。
学习方法1.合作学习。
2.情境模拟。
3.视听教学。
第二节珠江三角洲的交通运输和城市发展学习内容1.掌握珠江三角洲地区的交通运输网络和重要的城市。
2.了解珠江三角洲的城市发展和城市规划。
学习方式1.让学生通过调查和研究查找重要城市、主要交通线路和交通枢纽，了解交通和城市的发展。
2.观看珠江三角洲城市和交通运输的影片，让学生更加深入地了解当地城市的发展和规划。
学习方法1.案例分析。
2.视听教学。
第三节珠江三角洲的生态环境保护学习内容1.了解珠江三角洲生态环境状况。
2.了解珠江三角洲的生态环境保护措施。
学习方式1.组织学生根据材料和研究，了解珠江三角洲当前的生态环境状况。
2.组织学生讨论保护珠江三角洲生态环境的重要性，并掌握珠江三角洲的生态保护措施和政策。
初中地理八年级下册第一节 面向海洋的开放地区──珠江三角洲教案
第一节面向海洋的开放地区──珠江三角洲教学思想设计本节内容丰富，可充分利用学生对生活的自我体验，自主学习珠江三角洲的区位优势，探究区位优势在地区经济发展中所起的作用；认识外向型经济作为本区的特色经济在改革开放中所取得的巨大成就；明确区际联系对区域经济发展的促进作用；讨论社会经济发展与城镇发展的关系；使学生坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。
第一课时：通过学生自主学习，利用丰富的课本素材和自我生活体验，探究珠江三角洲外向型经济及区际联系对区域经济发展的作用。
第二课时：通过指导学生收集、分析相关材料，认识珠江三角洲城镇化的独特性；联系家乡实际，探讨经济发展与城镇化的关系。
教学目标知识与能力1.指出珠江三角洲位置的优越性。
2.说明外向型经济对区域发展的促进作用。
3.认识珠江三角洲城镇化的发展。
4.利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲经济发展的特点。
5.结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。
情感、态度和价值观通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识对外开放战略的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感。
教学重点1.珠江三角洲的区位优势。
2.外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。
教学难点沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点，以及经济发展与城镇发展的关系。
教学准备教师1.珠江三角洲地图。
2.有关珠江三角洲经济发展、土地利用景观的图片或录像资料。
学生收集珠江三角洲改革开放的成果资料和土地利用景观图片、城镇化发展资料。
课时安排2课时。
面向海洋的开放地区──珠江三角洲-教学设计
《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一、教材分析（一）本节课的地位与作用八年级下册的内容主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。
“珠江三角洲”作为“省内区域”这一尺度上的地区第一个出现在教材上，所以学好它可以为以后其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。
（二）教学目标1.知识目标。
（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；（3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。
2.能力目标。
（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。
（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。
3.情感、态度与价值观目标。
（1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。
（2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
（三）教学重点、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。
要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。
二、学生的起点行为分析1.学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是在七年级下册“世界地理”的教学中，对于一些国家的有代表性的经济地理问题（例如日本），教师已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。
2.珠江三角洲是中国经济增长速度最快的地区之一，学生平日通过媒体对此也已有所了解。
但往往是知其然，不知其所以然。
孩子们对陌生的事物总有很强的好奇心，因此他们想探究为什么珠江三角洲在全国率先富裕起来的原因。
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》优秀教案(重点资料).doc
第七章第一节面向海洋的开放地区――珠江三角洲（1）一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。
（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）德育目标1．了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。
读图法、比较法等。
四、教具准备自制课件五、课时安排二课时六、教材分析本节学习内容共分为两部分。
第一部分学习的重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。
需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。
第二部分学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。
城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。
通过对珠江三角洲这个快速发展的地理区域自然条件和社会经济现状的介绍，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。
在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。
这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。
教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。
第一课时一、导入新课请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其独特的地理优势和产业特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但是，对于珠江三角洲的具体情况以及其对外开放的历程和特点，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的学习，深入理解其对外开放的重要性和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，增强学生的国家荣誉感和地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
2.难点：珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分析珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。
3.案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、案例资料等。
2.教室环境：确保教室内的座位排列有利于学生讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示珠江三角洲的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识，为学生提供基础知识。
珠江三角洲教学设计
面向海洋的开放地区-------珠江三角洲<教学目标>1.能运用地图说出珠江三角洲的地理位置，并说明位置的优势。
2.能运用资料说明外向型经济对珠江三角洲经济发展和业绩发展的影响。
3.知道本区外向型经济的有利因素，以及与港澳的优势互补。
<重难点分析>正确认识珠江三角洲外向型经济的有力因素，与港澳之间特殊的合作关系。
<教法设计>以图导学、探究式学习<教学过程>导入：回顾我国四大工业基地及特点，引入珠江三角洲（板书）一、位置：1.利用中国地图，让学生找出珠江三角洲在全国及广东省的位置。
（纬度位置、海陆位置）2.利用课本P59图7.1“珠江三角洲”，找出：广州、深圳、珠海、香港、澳门等城市，并找出珠江口、南海、京广铁路、京九铁路，让学生描述本区海陆交通的优越性。
二、地形：利用P59地形图，让学生理解“三角洲”地形的成因（引导学生回顾华北平原的成因）三、气候：1.利用P59，找出北回归线，可以得出珠江三角洲位于五带中的热带。
2.利用气温曲线和降水量柱状图及中国气候图，判断本区气候类型及特点。
四、经济：（一）外向型经济提出问题：珠江三角洲是我国外向型经济最发达的地区，为什么？提前出示P60图7.2，图7.5，引导学生自主学习P60-P62.学生展示自学结果。
教师及时引导性总结：（濒临的海洋、京九铁路、京广铁路）1.区位优势：临近港澳和东南亚，海陆交通便利。
2.人文优势：劳动力丰富，侨乡。
3.政策优势：经济特区、沿海开放城市、经济开发区课堂活动：1.了解港澳与内地经济的优势互补：（1）引导学生读P62“阅读材料”（2）全班分两组，一组代表港澳（店），一组代表珠江三角洲（厂）（3）先找两组学生代表说出本区的优势，再分别说出各自是如何与对方合作，形成独特的合作模式------“前店后厂”。
（4）教师加以点评2.珠江三角洲与辽中南，两大工业区在产业部门与地理条件方面有什么不同？（1）小组合作完成（2）代表交流展示（3）教师点评、总结：珠江三角洲：部门：服装、电子、玩具地理条件：临近港澳和东南亚，交通便利。
地理八年级下册《面向海洋的开放地区珠江三角洲》教学设计
第一节面向海洋的开放地区——
珠江三角洲（1）对外开放的前沿
学习目标:
1.了解珠江三角洲的地理位置和大致范围
2.识记珠江三角洲的”南大门”的称呼
3.了解珠江三角洲的多层次开放体系
4.理解珠江三角洲能成为我国对外开放前沿地带所具备的条件
5.了解珠江三角洲率先对外开放的原因及前景
学习过程:
一.复习提问
我国最大的省份是哪一个?
新疆的地形概况是什么?
“西气东输”工程从什么地方到什么地方?
二.出示目标
三.讲授新课
1.教师出示问题
①你印象中的珠江三角洲是什么?
②珠江三角洲在什么位置和范围如何?
③1980年设置的经济特区有哪些在珠江三角洲?
④哪一年整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区?
⑤珠江三角洲的开放体系包括哪些层次?
⑥在吸引外资方面,珠江三角洲所占比例大致是多少?
⑦作为“侨乡”,她存在的最基本原因是什么?华侨在现代经济的作用
体现在什么地方?
2.教师提示
“珠江三角洲”地图
“珠江三角洲”吸引外资所占比例
“侨乡”阅读材料
3.学生看书和资料
4.学生讨论和回答问题
5.教师归纳小结
①.南大门”港、澳相邻与东南亚隔海相望北回归线以南
②.深圳珠海
③.1985年
④.经济特区沿海开放城市经济开放区
⑤.30%以上
⑥.靠近港、澳、台和东南亚为现代经济的发展带回了境外资金和
现代技术以及市场等
⑦.珠江三角洲能成为我国对外开放区前沿的一些条件
A.地理位置的优越性东南沿海
B.政策的优越性特区开发区
C.华侨众多
四.教师归纳总结本节课内容
五.布置作业
作业纸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《面向海洋的开放地区——珠江三角洲》教案设计二一、教材分析本节课的地位作用八年级下册主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。
《珠江三角洲》作为“省内区域”这一尺度第一个出现，学好它可以为其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。
二、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。
（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
三、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。
四、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。
五、教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等六、课时安排二课时七、教学过程（一）第一课时[导入新课]请大家考虑：在河流的入海口处往往会形成什么样的地形？（河口三角洲）。
谁来解释什么叫三角洲？（通常把河口区由沙岛、沙洲、沙嘴的发育而成的冲积平原叫做三角洲）大家所生活的城市——广州在哪条大河的三角洲？（珠江三角洲）。
谁不说俺家乡美，请大家谈谈自己眼中的珠江三角洲吧。
（略）。
好，今天我们就把镜头聚焦珠江三角洲，给她来一个特写，详细的看看这里的情况。
关于珠江三角洲，有广义和侠义之别，那么二者的区别在哪里呢？请大家看课本50页下面注释。
（广义的珠江三角洲包括港澳地区，狭义的不包括）板书：第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、对外开放的前沿[讲授新课]设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带?珠江三角洲的地理位置对此有影响吗？读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图和中国政区、温度带、干湿地区复合图，引导学生观察本区地理位置。
读图分析1：纬度位置学生活动，小组间抢答问题：请大家找出本区的特殊纬线，它是哪一条呢？（北回归线）珠江三角洲地区又属于地球上的哪个热量带呢（热带）它又属于我国的哪个温度带?(亚热带)本区的降水大致能达到多少毫米呢？（800毫米以上，1600毫米左右）属于我国的什么干湿地区？（湿润地区）本区应属于哪种气候类型？（亚热带季风气候）通过阅读珠江三角洲地形图，观察图上颜色的变化，推倒本区地形概况？（平原为主）这样的水、热、地形组合条件，为哪个部门的发展提供了有利的自然条件？（农业部门）可见本区优越的纬度位置，导致珠江三角洲地区热量充足，降水丰沛；加上本区地形以平原为主，地势低平，河网密布，土质肥沃，使得这里农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。
（提示：本区降水丰富也深受海陆位置位置的影响，季风气候使之成为回归线沙漠带上的绿洲。
），读图分析2：海陆位置展示中国政区图学生活动，小组间抢答问题：请描述珠江三角洲地区的海陆位置？（广东省东南部，珠江的下游，南海的岸边）这样的海陆位置，有何益处呢？（利于海上的运输、贸易往来、交往等）读图分析3：相对位置展示世界政区图学生活动，小组内派代表回答展示问题：请描述珠江三角洲地区的相对位置？（毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望）这样的相对位置，又会带来什么好处呢？（利于与港澳、东南亚等地区的交流、交往、联系合作、友好往来）东南亚地区又叫什么名字）（南洋）这里的华人、华侨很多，主要来自我国的哪些省区？（广东、福建）教师小结：东南亚地区的广大华人、华侨，佯装虽然穿在身，心依然是中国心，纷纷把自己在海外积攒多年的血汗钱，投向祖国，投向自己的家乡，帮助家乡经济发展，振兴家乡经济。
所以，今日的侨乡，才会获得境外资金、技术等现代经济发展条件的支持。
播放录像：引导学生观看有关华人、华侨的事迹录像片，之．后讲解：历史上华人、华侨有着不可磨灭的爱国、爱家乡和爱人民的光荣传统。
每当祖国危难之际，他们都会省吃俭用，慷慨解囊，为我们祖国捐钱、捐物，甚至不惜牺牲自己宝贵的生命，如陈嘉庚、李林、李嘉诚、霍英东、邵逸夫等等。
祖国改革开放后，广大华侨、海外华人为了改变祖国的落后面貌，献计献策，还大量向祖国内地、家乡投资办厂、捐资助学等。
有力地促进了当地经济的发展，改善了人民的生活状况，我们每一个人都应为有这么多爱国华侨、华人而自豪，都应为自己是中华民族的一员而骄傲!评价点拨：对学生的分析激励评价后，教师指出：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的前沿”的根本条件。
正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
引导学生阅读投影图《珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例》(图7．2)，完成下列问题。
通过读图，同学们可以得到什么结论呢？（珠江三角洲地区，利用外资的数量大，增长快，约占全国的30％，在全国居首要地位等特点）（2）分析其可以利用外资的原因？（只因本区海上交通便利，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
过渡：基于本区的优越地理条件，所以有一位老人才会在中国的南海边画了一个圈，这里才会成为最早的对外开放的前沿阵地，成为祖国的“南大门”，才会有今天的发展何繁荣。
阅读课本50页，回答下列问题。
1980年我国建立了哪四个经济特区？(深圳、珠海、汕头和厦门)哪省就占了三个？（广东）哪两个分别位于珠江口东西两侧？(深圳、珠海经济特区)珠江三角洲的哪个城市为我国著名的沿海开放城市？（广州）播放录像：引导学生收看国家为经济特区制定的优惠政策及珠江三角洲深圳、珠海经济特区实行对外开放政策带来巨大变化的录像后，指出：我们党和国家高瞻远瞩，审时度势，对珠江三角洲这个祖国的“南大门”采取对外开放、优先发展的战略以及促使一部分地区先富起来，带动其他地区发展的思路是正确的，效果是明显的，这也从一个侧面说明了国家的政策对区域的发展是非常重要的，也说明伟大的社会主义祖国是大有发展前途的，是充满希望的。
分组讨论：将全班学生分成A、B、C三个组，结合以上所学知识，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论，归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素：A组：区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利,土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。
B组：人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。
C组：政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”(设特区，全开放；先富带后富)的策略。
评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师及时激励评价并点拨。
[课堂小结]总之，珠江三角洲正是具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成为我国最早开放的地区——“对外开放的前沿”。
（二）第二课时［导入新课］同学们回忆一下珠江三角洲为什么能成为我国“对外开放的前沿”?（略）作为我国改革开放最早的地区——珠江三角洲，它的经济有什么特点呢?(属外向型经济)下面我们就来了解一下珠江三角洲的外向型经济。
板书：外向型经济［讲授新课］师问：20世纪80年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢?生答：20世纪80年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等。
师问：珠江三角洲地区引进的大量外资来自哪里呢?投影：“珠江三角洲外资的主要来源地”(图7．3)生答：珠江三角洲的外资74%来自港澳地区，这是本区最大的外资来源地。
师问：珠江三角洲地区的外向型经济究竟是一种怎样的经济呢?引导学生学习课本52页中间一段，结合投影“外向型经济一例”(图7．4)，加深学生对外向型经济的理解。
学生回答，教师点拨：外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。
师问：珠江三角洲地区生产的产品是通过什么渠道出口至东南亚、欧洲、非洲、美洲和大洋洲等地区的呢?生答：珠江三角洲地区是通过港澳贸易渠道把本区的主导产品出口至世界各地的。
师问：港澳地区与珠江三角洲地区是以怎样的合作方式发展珠江三角洲地区外向型经济，从而使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高的呢?阅读材料：指导学生阅读P53材料，明确港澳地区与珠江三角洲地区是以“前店后厂”的基本模式合作发展珠江三角洲外向型经济的。
两地区正是采取了这种发展外向型经济的合作模式，到20世纪末，珠江三角洲才成为全球最大的电子和日用消费品生产出口基地之一。
发散思维：“前店后厂”模式充分利用两地的互补优势，实现了强强联手。
你认为这种分工合作模式还对哪些地区有借鉴意义?评价点拨：学生发言后，教师及时激励评价并点拨：“前店后厂”的分工合作模式对我国经济发达的沿海地区如辽中南地区、环渤海地区、长江三角洲地区等发展外向型经济有重要的借鉴意义。
投影：“珠江三角洲和全国GDP增长曲线”(图7．5)分组探讨1：外向型经济对区域经济的发展有带动作用。
读图7．5，分析珠江三角洲国民经济发展速度的变化。
(1)在人均国内生产总值(GDP)的变化上，珠江三角洲地区和全国的趋势有何差异?(2)这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明显。
请你分析其原因。
小组讨论，学习小组代表发言，教师点拨：(1)在人均国内生产总值的变化上，珠江三角洲地区增长幅度较大，而全国人均国内生产总值的增长幅度却较小。
(2)这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明显。
主要是因为珠江三角洲地区优先实行改革开放，以“前店后厂”的分工合作模式大力发展了外向型经济，因而人均国内生产总值大幅度上升。
分组探讨：外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题。
结合下列材料，谈谈自己的看法。
改革开放以来，东莞利用土地、劳动力资源的低成本优势，吸引了台湾各大电脑厂商前来投资建厂，形成了完备的电脑零配件生产体系。
但是，随着企业的增多和生活水平的提高，土地、劳动力成本上涨，加上远离市场，人才储备不足，使得这里吸引资金的优势渐失。