七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》(第1课时)教案新人教版
17《动物笑谈》教学设计
本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，很适合七年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的分析很到位，收到良好的教学效果。
教学目标：
1学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
2、浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
3、学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
教学重点：体会作者幽默的语言风格。
教学难点：
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
教学方法：自读法、合作交流法。
第一课时
一、新课导入
导语：动物是人类的朋友，自古以来人和动物之间就有很多难忘有趣的故事，“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
今天我们一起走进奥地利动物行为学家，科普作家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》。
二、检查预习
1.朗读课文，给下面加点的字注音。
嗔．怪(chýn) 小凫．(fú) 麝．香(shâ)
鹳．(guàn) 蹒跚
．．(pán)(shün) 羞怯．(qiâ)
驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(nûâ)
咒．骂(zhòu)
2.解释文中重点词语的意思。
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.作者简介：康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
三、整体感知，理清课文思路
1、读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，
而是观察者自己。
2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。
第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9）
第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（10-13）
第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”（11-23）
3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。
【交流点拨】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。
四、理解探究
1.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
揣摩“我”“叫了”之后的心理。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。
可可的反应，让“我”尤其惊喜。
这也是“我”的爱心所得到的回报。
五、深层探究
1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？
【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。
其实“我”的疯正好体
现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。
2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？
【交流点拨】专注、忘我、执著。
六、拓展延伸
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？请讲给大家听一听。
六、作业
1.有人说，劳伦兹就像老顽童，可以一边学鸭子叫一边带着小鸭子走，读过课文，你对劳伦兹有了怎样的认识和评价？
2.应该怎样具体生动地描写动物的行为？与同学讨论下，然后写一写。
四、板书设计
动研究水鸭子学母凫又蹲又爬又叫
物新出世的雏凫只认母凫的叫声
笑模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉
谈研究大鹦鹉大鹦鹉咬下父亲的扣子
大鹦鹉把毛线缠到树上
17《动物笑谈》第一课时作业设计与板书设计
1.请给下面加点的字注音。
羞怯( )小凫 ( )麝香( )驯养( ) 禁锢( )虐待( )咒骂( ) 匍匐( )
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( ) 3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________
(2)怪诞不经：________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
4．下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。
①通过学习课文《绿色蝈蝈》，使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。
②不但蝈蝈捕食昆虫，而且还吃水果的甜浆。
③它们的叫声非常柔和，每当夜幕降临，静谧的田野就成了它们表演的舞台。
④谁能不说蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢？
第____句，修改意见：_____________________________________________________
第____句，修改意见：_____________________________________________________
第____句，修改意见：____________________________________________________
5．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________
①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。
②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。
③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。
”
A．①④②③ B．③①④② C．④③②① D．②④③①
6．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。
”这句话在文中有什么作用？
7．文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性，请找出一处并体会作者当时的心情。
参考答案
1．qiâfúshâxùn gùnûâzhòu pú fú
2.(1)急—及 (2)体—休 (3)训—驯 (4)窜—蹿
3.(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(2)离奇古怪，不合常理。
(3)形容彼此相差很远。
(4)形容精神饱满，容光焕发。
4.①删去“使”②将“不但”与“蝈蝈”调换位置④删掉第一个“不”
5.D
6.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
7.示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。
17《动物笑谈》第一课时板书设计
动研究水鸭子学母凫又蹲又爬又叫
物新出世的雏凫只认母凫的叫声
笑模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉
谈研究大鹦鹉大鹦鹉咬下父亲的扣子
大鹦鹉把毛线缠到树上。
人教部编版初中语文七年级第5单元17课《动物笑谈》教案
（5）课后作业：让学生选取自己喜欢的动物，了解其特点和生活习性，撰写一篇短文，表达自己对动物的关爱之情。
二、核心素养目标
《动物笑谈》核心素养目标：
1.培养学生的语言构建能力：通过分析、品味课文的语言特色，提高学生对语文表达的理解与运用，学会准确、生动地表达自己的观点和感受。
2.教学难点
（1）分析课文中的修辞手法：本节课难点在于让学生识别并理解作者在描绘动物形象时运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例：解释文中“狗是人类忠实的朋友”中的比喻手法，帮助学生理解狗与人类关系的密切程度。
（2）培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度看待动物与人类的关系，敢于提出自己的观点。
-举例：讨论动物在人类生活中的正面作用及可能带来的负面影响，如过度捕猎、破坏生态平衡等。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为或习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.增强文化认同感：了解动物文化在我国传统文化中的地位，认识人与动物和谐共生的价值，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.提升思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度观察、分析问题，敢于表达自己的见解。
4.增进审美鉴赏能力：引导学生发现动物的可爱与趣味，体会作者对动物的关爱之情，提高审美情趣。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
七年级语文上册：17 动物笑谈【教学目标】1.快速默读文章，概括主要内容。
2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。
3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课师：同学们，今天我们一起来学习一篇与动物有关的科普文章《动物笑谈》。
谁能说一说题目的意思呢？（板书课题、作者）（学生交流，谈论对课文题目的理解）师：请同学们自由朗读文章，说说你觉得文中有趣的内容。
（学生的阅读体会深浅不一，言之有理即可）【设计意图】本环节旨在教会学生从课题入手，在非常放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，笑谈趣“事”1.阅读课后的“阅读提示”师：课后的“阅读提示”可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学习重点。
请大家默读“阅读提示”，提炼要点。
预设“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：（1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。
文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。
（2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。
（3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。
2.明确学习目标师：根据“阅读提示”的要点，我们可以确定本节课的学习目标是——课件出示：（1）快速默读文章，概括主要内容。
（2）品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。
（3）体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
（生齐读学习目标）3.学生自主学习（1）用5分钟时间快速默读文章，找出能够帮助我们理解文章、达成目标的文段或句子，进行圈点勾画。
方法提示：①圈出重点生字词。
（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）②画出关于“科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括，填写下表。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
17 动物笑谈教学目标：1. 速读课文，理清文章脉络，概括文中事件。
2. 体味作者幽默幽默的语言风格，品析比喻、拟人等修辞手法和细节描写的表达效果。
3.体会作者对生命的尊重及严谨求实的科学态度。
教学重难点：1.速读课文，理清文章脉络，概括文中事件。
2.体味作者幽默幽默的语言风格，品析比喻、拟人等修辞手法和细节描写的表达效果。
课时安排：1课时教学方法：朗读法、圈点批注法、研读品味法、体验感悟法教学过程展示：一、新课导入劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。
这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。
大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。
〞这节课，让我们走进?动物笑谈?，听听他和哪些动物在交谈，都谈了哪些话题。
二、走进课文〔一〕资料助读，了解作家作品及写作背景。
〔展示课前预习〕〔二〕初读感知1．速读课文，找出本文的中心句，并用简洁的语言概述文章内容。
【明确】中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
内容概：本文通过表达“我〞与小凫及鹦鹉“可可〞之间的趣事，表现了科学工作者专注、忘我的精神以及对动物的关爱之情。
2. 文章写了哪四个有趣的场景？作者对于这四个场景，用的篇幅笔墨是一致的吗？【明确】学母水鸭叫声，屈膝爬行；为唤回可可，在公众场合模仿鹦鹉难听的鸣叫声；可可咬掉老教授身上的扣子，整整齐齐各排一堆；可可把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
有详有略，作者根据行文的重点和主旨决定详略。
略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可〞的过程，详略处理得当，突出了重点对象。
3．怎样理解“逗笑〞的作用？试简要分析第一段在全文中的作用。
【明确】“逗笑〞是全文的文眼，文章写了与动物间好笑之事。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版一. 教材分析《动物笑谈》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇课文，本单元的主题是探索自然奥秘。
本文以幽默风趣的语言，讲述了作者在研究动物过程中发生的趣事，体现了作者对动物的喜爱和对科学的执着追求。
课文内容生动有趣，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对幽默风趣的文学作品有较高的兴趣。
但部分学生可能对文中一些专业术语和科学知识理解起来有一定困难，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作者的研究方法和科学精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对动物的喜爱和对科学的执着追求。
2.难点：理解课文中的科学知识和专业术语，学会作者观察和研究动物的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发他们的学习潜能，培养独立思考能力。
3.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文难句解析4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文语言的幽默风趣。
然后简要介绍本文的作者和背景，引导学生关注课文中的动物趣事。
2.呈现（10分钟）教师出示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生直观地了解课文中所描述的动物。
同时，引导学生关注作者对动物的观察和描写，体会作者的爱心和敬业精神。
人教版七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教版七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》主要包括以下内容：1.了解课文中所提到的不同动物及其特点，如熊猫、长颈鹿、袋鼠等；2.掌握课文中的重点词汇和句子，如“国宝”、“悠然自得”、“跳跃”等；3.理解作者通过对比手法，表达出对动物生活习性的认识；4.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并学会运用到自己的写作中；5.能够运用所学知识，进行动物主题的口语表达和写作练习。通过对本节课的学习，使学生更加了解动物世界的多样性，提高观察力和表达能力。
-修辞手法：理解并掌握课文中的拟人、比喻等修辞手法，学会将其运用到写作中，提升语言表现力。
-口语表达：能够运用所学词汇和句型，进行关于动物话题的口语表达和交流。
-写作技巧：通过分析课文结构，学习如何围绕主题进行叙述和描写，提高写作能力。
举例：例如，在讲解“国宝”一词时，教师可以通过展示熊猫的图片和相关资料，让学生直观地理解其含义，并在实际语境中进行运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中所提到的动物特点及其行为习性。这些特点和行为是动物适应环境的结果，也是它们生存的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对熊猫、长颈鹿等动物的描述。这些描述展示了动物们的生活习性和行为特点，以及它们给我们带来的乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的运用和修辞手法的识别。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
2.教学难点
-词汇理解与应用：对于一些抽象或生僻的词汇，如“悠然自得”、“机警”，学生可能难以理解其确切含义，更难以在实际情境中运用。
-修辞手法的辨识与运用：学生可能难以辨识课文中隐含的修辞手法，如拟人和比喻，更不用说在写作中灵活运用。
第十七课 《动物笑谈》教案
下作者与动物之间发生的趣事。
二、浏览：故事内容1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.课文谈论了那些有关于动物的趣事。
三、略读：聊聊逗笑那些事1.“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
”观察者自己的趣事有哪些？2.小组讨论画出思维导图精读细节：分析逗笑的原因本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析（从细节描写、幽默诙谐的语言、修辞手法进行赏析）。
四、精读细节：分析逗笑的原因（1）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
”运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；（2）“等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
”作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（3）“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
”作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
(4)“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
”“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。
而可可恶作剧更令人捧腹。
（5）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，小组讨论得出结论（方法）谁干了什么或什么怎么样注意是观察者自己逗笑的事，与“动物趣事”要区别开来。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
在小组讨论环节，同学们围绕“关爱动物、保护自然”的主题展开了热烈的讨论。我鼓励他们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，同学们的观点和想法都很丰富，但深度和广度还有待提高。这也让我认识到，在今后的教学中，要继续加强对学生批判多种方法来引导学生学习《动物笑谈》这一课。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对动物的兴趣确实很浓，大家都能积极参与进来，分享自己生活中遇到的有趣动物行为。这让我觉得，以生活实际为切入点，能够更好地激发学生的学习兴趣。
在讲授新课的过程中，我注意到同学们对课文中幽默风趣的语言表现出浓厚的兴趣，但同时对说明文的写作技巧有些困惑。于是，我通过案例分析、重点难点解析等方式，尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助他们理解。在此过程中，我也发现有些同学对难点内容的理解仍不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
1.教学重点
a.准确理解课文内容，把握作者以动物为主角的幽默故事，体会作者对动物的关爱和尊重。
-例如：课文中描述动物行为的细节，以及作者对此的情感态度。
b.掌握课文的语言特点，学习生动形象、幽默风趣的表达方式。
-例如：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
c.了解说明文的写作特点，学会运用到实际写作中。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案，主要包括以下内容：
七年级语文上册 第五单元 17 动物笑谈教案 新人教版
17 *动物笑谈教学目标1．理解并积累字词。
2．感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3．体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点1．领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2．学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
教学过程一、初读课文整体感知1．资料助读康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真谛。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
2．朗读课文，读准生字词。
嗔．( chēn)怪凫．( fú) 麝．( shè)香鸭神采奕奕．( yì)：形容精神饱满，容光焕发。
怪诞．( dàn)不经：离奇古怪，不合常理。
大相径．( jìng)庭：形容彼此相差很远。
3．整体感知。
本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。
初中语文人教七年级上册(2023年新编)《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教案【教学目标】1、知识与能力(1)积累字词，把握文章内容。
(2)欣赏精彩语段，体会作者幽默风趣的语言特色。
抓住“谈”来了解课文内容，抓住“笑”来体会行文活泼而幽默的特点。
3、情感态度与价值观学习作者专注执著的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。
【教学重点】通过自主阅读、探究，了解课文内容，学习文章精彩语言。
【教学难点】领会、学习语言特色，并运用到自己的写作实践中去。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件，预习中思考旁批中问题【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课1、请讲一讲你知道的与动物有关的故事。
2、导入：故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。
今天我们来读读脍炙人口、风靡全球的《所罗门王的指环》中的一篇。
二、作者及作品简介1、康拉德.柴卡里阿斯.劳伦兹(1903—1989),奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
2、《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
这是一本科普作品。
3、解题：动物笑谈，你觉得应该抓住什么关键字？(谈，笑)三、自主学习1、自主学习本课生字词。
鹦鹉、麝香、温驯、禁锢、虐待、嗔怪、余晖、柠檬、神采奕奕、怪诞不经大相径庭yTng> sh©、xun> gu^ nue> chen> hul、zh6u、rd ng、yi、ddn> jlng2、从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事？综合意见：验证小水鸭凭声音认领母亲；学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”：可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；可可把母亲的毛线团缠绕在树上。
四、探究学习从“笑”这个关键字出发，读课文，做记号，看哪些句子、哪些词语体现出作者的“笑”。
先小组内讨论探究。
预设：1、好像我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元第17课《动物笑谈》主要内容包括：课文阅读理解，了解文章的主题和大意，掌握生字词，分析作者如何通过对动物行为的观察和描述，表达出对动物的喜爱和尊重。具体教学内容如下：
1. 学习生字词：狡猾、懒洋洋、轻盈、悠然自得等。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词语理解与运用：本节课的核心内容之一是学习和理解生字词，如“狡猾”、“懒洋洋”等，并能够正确运用这些词语进行表达。重点在于让学生掌握这些词语的含义，并能在口语表达和写作中恰当使用。
- 文章主题把握：指导学生理解《动物笑谈》一文的主旨，即通过对动物行为的描绘，表达出对动物的喜爱和尊重，以及对自然生态的关注。
- 口头表达与写作的结合：学生在口头表达时可能能够理解文章内容，但在写作时难以将所学知识转化为文字表达，需要指导学生如何将思想转化为书面语言。
举例解释：
- 教学重点中的“词语理解与运用”，例如，通过例句展示“懒洋洋”如何形容动物慵懒的状态，并让学生造句，确保学生能够正确运用。
- 教学难点中的“文章结构的分析”，可以引导学生注意到文章从具体描述动物的趣事到引出对动物的尊重和保护的升华，通过提问和小组讨论帮助学生理解这种过渡。
五、教学反思
在教授《动物笑谈》这一课时，我发现学生们对动物的行为特点非常感兴趣，这也让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我意识到几个关键点。
首先，导入环节提出的问题，让学生们从日常生活中找到与课文的联系，这一点做得很好。学生们积极分享自己与动物互动的经历，这不仅活跃了课堂气氛，也为接下来的学习奠定了兴趣基础。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。