财务管理专业创新教学之我见
关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨
关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨随着社会经济的不断发展，财务管理在各行各业中的重要性日益凸显。
高职院校作为培养应用型人才的重要基地，财会专业的财务管理课程教学创新显得尤为重要。
本文将从教学内容的创新、教学方法的创新以及教学评价的创新三个方面对高职院校财会专业财务管理课程教学进行探讨。
财务管理课程的教学内容创新是教学改革的核心。
当前，传统的财务管理课程教学侧重于纸上谈兵，学生在课堂上更多地是被动地接受知识，缺乏实践操作的机会。
需要通过创新教学内容，充实实践操作环节，使学生能够真正学以致用。
教师可以引入企业题材案例，结合实际财务管理问题进行讲解，鼓励学生主动思考并提出解决方案。
还可以引入模拟实践操作和案例分析的教学方法，让学生在课堂上进行实际操作和分析，增加实践能力。
财务管理课程的教学方法创新是教学改革的重要手段。
财务管理是一个相对抽象和复杂的概念，传统的讲授式教学往往难以引起学生的兴趣。
教师可以采用互动式教学方法，例如小组探讨、讨论课、案例教学等，激发学生的学习积极性。
还可以利用信息技术手段，例如多媒体教学、网络教学等，为学生提供多样化的学习资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教师还应鼓励学生参与实际的财务管理项目实践，通过实际操作中的学习和实践中的反思来提高学生的实践能力。
财务管理课程的教学评价创新是教学改革的有效手段。
传统的财务管理课程评价往往只重视学生对知识点的记忆和理解，忽略了学生对实际应用能力的考核。
教师可以采用多元化的评价方式，例如实际案例分析、课堂演示、学术论文写作等，考察学生的综合能力。
可以引入同行评价和自评互评的方式，提高评价的客观性和准确性。
还可以注重对学生财务管理能力的跟踪评估，及时发现问题，针对性地进行辅导和提高。
高职院校财会专业财务管理课程教学需要不断创新。
通过教学内容、教学方法和教学评价的创新，可以提高学生学习财务管理的积极性和主动性，培养学生的实际应用能力，并最终满足社会对财务管理人才的需求。
财务管理教学的创新
财务管理教学的创新如何对财务管理教学进行有效的改革(一)改革财务管理专业的教学内容，丰富课堂教学的方法高校要结合当前市场发展的需要，根据社会的发展形势来设置教学计划和教学内容。
在教材的选用上也不要墨守成规，要根据学校的需要以及学生的基本情况来选用可以使学生更多、更有效率地学习财务管理知识的教材。
在教材中可以根据区域的具体情况融入其教学特色，让学生在枯燥的理论知识中感受到学习的乐趣。
传统的教学方式比较单一，只是按照教材来固定地给学生传授一定的知识，这样不但老师比较累，学生的接受效果也不好。
所以，应该更新财务管理的教学方式，拓宽学生的知识面，使学生学会更多的财务管理技能。
通过教学培养学生大胆探求知识的能力，并使他们在处理实际问题时相互启发，大胆质疑，并可通过自己的思考去探索问题的答案和解决问题的方法，从而提高学生分析问题与解决问题的能力以及创造性思维能力，激发学生的学习热情，使其能根据国际和国内市场行情的变化作出决策，使学生的模拟操作更具实际的意义。
从而提高学生的分析能力和运用知识的能力。
财务管理教学的方法多种多样，可以采用案例教学法，教师重点介绍企业理财的基本理论，然后根据这些理论去寻找一些日常生活的典型的案例给学生进行详细的讲解，并将几个案例进行仔细的对比和分析，然后引导学生去思考问题，并提出解决问题的方法。
也可以让学生亲自去搜集一些具体得案例，并对其进行调查分析，从而逐步提高学生的搜集资料以及观察和分析的能力。
让学生在具体得案例思考中对财务管理的理论知识有着更深一步的了解，可以提高学生对事情的认知程度，提高学生的分析判断能力和解决实际问题的能力。
为了提高学生的团体协作能力，增强学生的合作意识，可以在课堂上采用合作学习法，这对学生的学习行为和学习态度都有积极的影响，在课堂中，教师可以让学生分成小组来进行角色的扮演，对自己进行职场角色的定位，在具体的协作中提前感受到职场中沟通和配合的重要性，教师指导学生从宏观经济环境、行业的发展前景、竞争对手情况、自己的优势和劣势、资金来源情况等方面对小组协作的情况进行分析，这样可以增强学生之间的理解，可以增强学生“知己知彼，百战不殆”的能力，改变了传统的老师讲授，学生自己接受的单一的教学方式，而是以一种相互帮助，相互协作的方式来取代了，在互相的帮助和合作中可以使学生更深切地感受到学习的乐趣，增强学生的学习动力，使学生有一种共同进步的团体意识，可以增强学生之间的人际关系。
新形势下高校财务管理之我见
二、 目前 高校 财务 管理 存在 的 问题 首先 ， 高校 预 算 管 理 体 制 不 完善 。财 务 预算 在
高校 财务 管理 中处 于 主导 地 位 ， 高 校 经 济 活 动 的 是 前提 和依 据 ， 系到 学 校 的 财 务状 况 和 持 续 发 展 能 关 力 。但 由于某 些 原 因 ， 务 预算 无 论 是 在 管 理 上 还 财 是在 观念 上都 存 在 一些 问题 ： 一是 在 预 算 管 理 的认 识上 存 在误 区 ， 预算 编制 内容 不 完 整 。认 为 预 算 管 理 就是 预算 编制 ， 即按 上 级审批 确 定 的预算 ， 编制 一 套预 算报 表就 是 预算 管理 ， 能有 效 发 挥 预 算 管 理 不 的作 用 。二是 预 算 编 制 范 围窄 小 ， 有 实 行 全 面 预 没 算 。学校 融 资 贷 款 、 建 、 研 没 有 纳 入 预 算 。另 基 科 外， 对各 部 门的 收支情 况 分析不 到 位 ， 果编 制 预算 结
关 键 词 ： 财 务 管 理 ； 算 管 理 ； 险 预 警 预 风
中 图 分 类 号 ： Ｇ ４ ． ６ ７５ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ － ４ ４ （ ０ ９ ｏ — ０ ６ — ０ ０ ８ ４ ４ ２０ ） ３ ０ ３ ３
随着 社会 主义 市 场 经 济 的发 展 ， 育体 制 改 革 教
其次 ， 这是 经 济 全球 化 对 中 国会 计 标 准 全球 化 的必 然要 求 。随 着 国 际化 的发 展 ， 国预 算会 计 核 我
算基 础 向 国际化 惯 例 靠 拢是 必然 的选 择 。 近几 年 ，
我 国预算 会计 环境 正在 发生 一系 列重 要变 化 ， ： 如 财
财务管理的创新实践经验总结
财务管理的创新实践经验总结一、引言财务管理在企业中具有核心地位，直接关乎企业的经营和发展。
随着时代的发展和市场的变化，财务管理也需要不断创新和提升。
本文将总结财务管理领域的创新实践经验，以期为企业提供有益的参考。
二、创新实践经验的重要性在经济全球化和科技迅猛发展的时代，传统的财务管理方式已难以适应现代企业的需求。
创新实践经验的重要性体现在以下几个方面：1. 提高财务决策的精准度：通过创新实践经验的引入，企业可以更加准确地定量评估和预测财务情况，从而作出更加明智的财务决策。
2. 优化财务流程：传统的财务管理方式往往存在流程繁琐、信息孤立等问题。
创新实践经验的运用可以帮助企业优化财务流程，提升工作效率。
3. 推动财务数字化转型：创新实践经验的运用可以促进财务数字化转型，提高财务工作的自动化程度和信息化水平，提高企业的运营效率和竞争力。
三、财务管理创新实践经验1. 数据驱动的决策传统财务管理往往依赖于经验和感觉，而在创新实践中，数据驱动的决策成为关键。
通过收集、分析和运用大量的财务数据，企业可以更加客观和准确地进行财务决策。
例如，利用数据分析工具来预测市场需求和公司的财务状况，从而制定相应的战略和计划。
2. 利用人工智能技术人工智能技术在财务管理中的应用越来越广泛。
通过人工智能技术，企业可以实现财务数据的自动化处理和分析，提高财务报表的准确性和及时性。
同时，人工智能还可以通过智能算法和模型，辅助企业进行财务风险评估和预警。
3. 推行财务共享服务财务共享服务指的是将企业内部不同部门的财务业务集中管理，并通过共享服务中心提供给企业各个部门使用。
这种创新实践可以简化企业的财务管理流程，提高工作效率和准确性。
4. 强化内部控制与风险管理财务管理中的风险管理是企业持续稳定发展的关键。
创新实践经验要求企业加强内部控制，建立完善的财务风险管理机制，避免财务风险的发生。
5. 培养跨部门的财务管理人才传统的财务管理往往由专业财务人员独立承担，而在创新实践中，培养跨部门的财务管理人才变得更加重要。
财务创新心得体会(优秀9篇)
财务创新心得体会(优秀9篇)财务创新心得体会篇1一、加强自身学习，不断提高修养，树立正确的人生观、价值观。
市场经济的条件下，从事管理工作，特别是掌握一定权利的人，无论权利大小，都会受到形形色色的诱-惑，在诱-惑面前是否坚持原则，往往决定工作的力度和效果。
只有清正廉洁，才能走得正、站的直，腰杆硬，工作才能有底气，只有这样才能取得成绩，也才能在一个部门、单位长期站住脚。
在工作之余，我认真学习公司和上级党委政府的有关文件精神，保持警钟长鸣、自检自醒，更坚定了自己对廉洁自律的认识。
二、坚持原则、按章办事。
按章办事、抓好落实是加强廉政建设和廉洁自律的重要环节。
在具体工作中，能认真落实企业和上级的各项制度要求，始终坚持以企业利益为重，凡事出于公心，坚持原则，按制度办事。
在一些经济业务中，坚持以企业利益为重，公平、公正、公开办理，对分管的费用开支都能多方调查了解、严格监督把关，并按照财务审批制度予以落实，认真接受领导和职工的监督。
同时加强对下属人员的管理，充分利用各种时机对分管人员谈心、打招呼、敲警钟，把廉洁自律工作做在前头、抓在事前。
到建材公司工作以后，负责的工作范围比以前更大、具体的情况也了解的少，这种情况下，我对每项工作都做到多方了解情况、认真调查研究，避免出现失误，在物资采购方面综合考虑质量、价格等因素，做到心中有数，及时提出自己的意见和建议，并严格把关，严格维护企业利益，没有出现质次价高、损公肥私等问题。
三、廉洁自律，以身作则，充分发挥模范作用。
平时能始终严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求下属做到的，自己首先要做到;要求大家不能做的，自己坚决不做。
在工作和生活中，带头执行党风廉政建设有关规定，率先垂范，干净干事，维护好自身形象和企业形象，注重八小时以外言行举止。
树立正确的金钱观、名利观和人生观，自觉勤俭节约，不讲排场，不比阔气，不铺张浪费，不以权谋私，不以权徇私。
在担任企业党政领导职务期间，对集体形成的决策、决议和决定，坚持一以贯之的态度，不折不扣地执行落实。
高职院校财务管理课程教学改革之我见
高职院校财务管理课程教学改革之我见摘要：高职院校注重培养学生的动手能力和职业技能，财务管理课程是一门实践性和应用性较强的课程，以财务活动和财务关系为主要研究对象。
随着经济社会的不断发展，财务管理在经济社会中所扮演的角色也越来越重要，如何让学生在财务管理课程学习中学有所用、学以致用，是摆在财务管理教师面前的一个重要课题。
关键字：高职院校；财务管理；教学改革财务管理课程是经济管理类学科的主干课之一，是一门实践性及应用性较强的课程，但目前大部分高职院校财务管理课程主要以理论讲授为主，使学生在学习中感到枯燥无味，缺乏学习热情，致使学生在面对实际工作时往往束手无策。
如何改变财务管理课程教学现状，如何保证学生在所学知识够用的前提下，提高学习兴趣和实践操作能力，是高职院校教师值得探讨的问题。
一、高职院校财务管理课程教学中存在的问题1、教学方法比较单一。
目前大部分高职院校对财务管理课程的教学主要采用教师讲授、课堂灌输、课后习题巩固的方式，教师主动教，学生被动学，学生只能被动记忆，这种教学方式与现代教育观“以学生为本”的观念相违背，将“以学生为本”引申到财务管理教学中，将教学的主角从教师变为学生，让学生成为学习的主体，激发学生主动学习、独立思考，鼓励学生善于发现问题、分析问题、解决问题。
而传统的“灌输式”教学主要解决的是知识点的解释、公式的推导和数字的计算，将学生解决问题的能力排除在教学之外，因此不能满足高职院校培养目标。
2、实践教学环节薄弱。
由于传统的财务管理课程的学习，主要是知识的记忆、公式的推导和数字的计算，其主要的学习工具是纸、笔及教材，根本不需要实验室实训室。
另一方面，目前高职院校的大部分教师都是从“学校”到“学校”实践经验相对缺乏。
以上原因致使大部分高职院校财务管理课程教学实验实训设备严重不足，有的学校甚至连最基本的财务管理软件都没有，以上种种使该课程在安排实践课时，主要通过案例分析来完成，案例分析虽然可以提高学生解决问题的能力，但教师课堂上的案例大部分缺乏典型性和时效性，有的甚至是教材的延伸，不能真正做到理论联系实际，不能使学生系统完整的掌握专业技能。
财务工作如何创新的心得总结（通用11篇）
财务工作如何创新的心得总结财务工作如何创新的心得总结（通用11篇）我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的财务工作如何创新的心得总结，欢迎阅读与收藏。
财务工作如何创新的心得总结篇1一、创新财务服务工作对企业发展的重大意义1、创新财务服务工作是树立企业良好形象的需要。
财务部是企业的核心部门之一，也是对外的重要窗口，其服务质量的好坏，关系到企业的形象。
就我公司来说，财务部直接服务对象主要是本公司员工、各部门、客户单位、政府相关职能管理部门等，只有严格抓好财务服务意识、服务态度、服务水平等方面的工作，才能更好地提升企业形象。
2、创新财务服务工作是促进企业管理的需要。
财务服务是企业管理的延伸和深化，高质量的管理离不开高质量的服务。
我们提供高质量的、更广泛的服务，让员工及客户能够了解我们的财务规章制度，就可以让他们自觉地参与到管理中来，促进员工、客户与财务部沟通与理解。
二、财务工作如何进行创新对于财务工作来说，创新的含义与其他部门是不一样的。
因为财务工作是传统的条条框框的工作，所有的工作都在国家财经法规及企业财务制度的约束之下，不可能突破相应的制度与约束。
所以我认为，对于我们公司的财务工作来说，财务工作的创新只能是在财经法规允许的范围内：一是制度创新，真正将财务制度落到实处，不折不扣的按制度办事，不断建立健全在新的条件下的企业财务管理制度，二是不断提高财务服务质量。
具体应该从下几点做起：1、加强思想教育，树立服务意识。
有了强烈的服务意识才会自觉地做出服务行为。
我们可以通过各种渠道、利用各种场合，不断地对财务人员进行思想教育，帮助其树立服务意识，在其思想深处真正形成服务是企业财务工作的重要内容，从而促使其产生服务的动机，自觉地做出服务行为。
比如对工作对象要态度热情、服务周到、耐心仔细，决不允许与服务对象发生争伦的现象等等。
财务创新心得感想
财务创新心得感想（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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财务管理专业创新教学之我见
摘要：时代在变迁，学生的学习性和顺应性也随之发生转变，若教师仍按照传统的教学方法授教，只会让学生逐渐产生抵触情绪，并使教学质量大打折扣。
为了更好地挖掘学生的学习特性，发挥其能动性和创造性，满足其发展动机，完成师生共成长的目标，创新教学迫在眉睫。
关键词：财务管理专业创新教学案例分析
在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的竞争力和综合实力，大力提高创新能力是全面推进现代化事业的必然选择。
而高校的现行教学理念授课方式尽管在不断改革创新，但根深蒂固的传统授教仍占最重要地位。
教学内容死板，实践环节缺乏或难创新，都不同程度地阻碍了创新教学的落实。
教师为使学生快速掌握知识并通过考试，有时不得不进行填鸭式教学，却阻碍了学生创新能力的发展。
教育仍守成有余、创新不足。
高等学府，作为知识更新快、来源广的介质，要以创新为价值取向，摒弃糟粕，创新教学。
一、传统vs创新
传统模式下，学生不停复制粘贴教师的思想，思维能力得不到良好训练。
因此，要敢于挑战传统教学模式，取其精华，去其糟粕，大胆教改、创新，以培养学生的创新思维，适应新时代的发展。
（一）课堂：以学生为本，激发主动的思维。
课堂氛围、师生关系是制胜的法宝。
课堂时间是最直接传输信
息的黄金期，尽管仅90分钟，但如何把握有限的时间，达到巅峰效果是我们不断追求的。
在两节课的时间里照本宣科很容易，但学生真正掌握多少？教师会不会产生严重的职业倦怠感？老师讲，学生听，若语调节奏一成不变，无疑挫伤了学生的学习积极性，更不用说积极思考和提出质疑了。
笔者认为，课程的设置有时需要从学生出发，不仅要达到教学目标，还要符合学生的口味，使学生愿意参与、配合、思考。
如积极征求学生对本课程教学的意见、建议，通过开展座谈或以邮件、纸条的形式，及时得到反馈并对症下药，也许看似细微的举措却在无形中收到很好的成效。
只有学生愿意把老师当朋友，才会对课堂更亲近。
课堂也可采取讨论、案例、角色互换、情景模拟等方式，调动学生积极性。
由此碰撞出思维的火花，强化学生在课堂中的存在感，逃课、迟到、早退等问题就迎刃而解了。
（二）考核方式：灵活多变，促进学生的学习。
目前课程的考核基本以平时、期末卷面成绩为评判依据，但比重悬殊。
教材内容是重心，考试范围是重点，由此考前突击风靡一时。
许多学生认为只要考前几天啃完整本书，哪怕死记硬背都是优势。
这严重打击了平时用功的学生，也彻底将那些本就不愿学的学生打倒。
正是这种只求一纸文凭则万事大吉的心态，扼杀了学生努力的动力，限制了个性的张扬。
笔者认为，应建立健全评分标准，增加平时考核，通过小组合作、实践、演讲等方式进行评判，鼓励
学生特长的发挥、个性的张扬、创新意识的培养，并保护后进学生，使之明白学习在于时时刻刻，有思想更可贵。
（三）多方借鉴：引用优秀思想，点亮灵感的光芒。
1.定期开展与校内外优秀教师专家学者的交流与合作。
适时适当开展有针对性的讲座或培训，不搞形式主义，真正做到有需要有响应。
2.利用学生社团组织的平台融合专业知识的吸取。
社团是受广大学生认可追捧的属于学生自己的团队，学生参与程度都较高。
若通过社团协会作为发起者，策划与专业相关的活动来唤起学生的学习热情不失为一个好点子。
如瓯江学院法学沙龙社团专为学生提供参加模拟法庭的机会，传播法律知识。
以不拘束、有创意的课外活动作为第二课堂，无疑会增强学生学习的积极性。
3.适当借鉴外国的教学模式。
目前，很多城市已开办中外合作学校，通过引入外国教学理念，以多种学习方式，培养更适合时代发展的新型人才。
二、以财务管理专业为例
学瓯江学院经管分院财务管理专业是我院规模最大的专业，而笔者作为专业教师队伍中的一员，深知责任重大，因其学科专业性强，对综合能力要求高，给教学带来很大挑战。
如何做到教学创新、有效教学，使学生毕业后能顺利进入专业领域，是头等任务。
（一）实验课的开展。
财管专业所涉准则、方法多，学科压力大。
如何使静止的知识充满生气？开展实验课程不失为一种有效途径，如会计手工账，财务管理、税法等课程模拟实验的设置，带给学生更感性的认识，在掌握知识的同时，也为今后择业积累优势。
实验课程中，教师可适当结合案例分析，给学生更直观的体会，激发其热情，由“我来教”向“他要学”转型。
（二）学科竞赛的举办。
日益严峻的就业形势促使很多学生忙于职业资格考试，尤其是财管专业，不少学生甚至一入学就准备各种考试。
这使多数学生把大部分精力用于应付考试，导致专业基础薄弱，知识面狭窄，思维方式僵化，质疑意识缺乏。
基于此，教师不如多鼓励学生参加学科竞赛，不仅具有同等权威性，还能让选手爱上本专业，激发斗志。
笔者曾指导学生参加财会信息大赛，也许他们起初只是尝试，但在备赛过程中，通过思考获取了新点子新灵感。
当取得成绩后，又增强了自信心，获得成就感。
这便激发了学生更强烈的求知欲望，从而更好地完成学业。
（三）完善专业见习、实习。
规定学生进行专业见习、实习，可使其在走上工作岗位之前就能了解专业相关岗位的实际操作流程，帮助其就业。
但因学生人数多，专业见习或实习多半采取分散型，即使条件允许，指导教师也只能推荐部分单位或岗位，那有多少学生真实参与了实践？又有多
少学生实实在在学到了知识？可能多数学生认为是形式，只要最后能交上一份漂亮的答卷就行。
为此，教师应引导学生本着对自己负责的态度，重视它的实用性，充分利用实践期间，不断地发现、思考、解决问题，借此机会培养职业道德和角色意识。
三、结语
想法很丰满，但现实有时很骨感。
摸索新思路新模式教学的道路是崎岖的，但我们不能因为创新有困难就放弃，每一项突破都需要在不断尝试与探索中实现。
财务管理教学是系统的工程，需要实践的检验并不断完善。
如何改革落后的、限制学生创新能力培养的教学方法与模式，还须在教学实践中进一步探索。
笔者所向往的：教师，民主平等；学生，个性飞扬；施教，融会贯通。
教师只有不断提高自我教学水平，才能使学生永葆好奇、求知之心，体验认知的快乐。