护理学基础护理学的基本概念任务目标
护理学基础护理学的基本概念任务目标
护理学基础护理学的基本概念任务目标护理学是一门研究人类生活过程中对健康、行为和创伤的响应，以及疾病和疾病管理的学科。
它的任务是通过健康促进、疾病预防、疾病治疗和康复来提高人们的健康水平。
护理学的目标是为人们提供高质量、可接受和有效的护理。
基本概念1.健康：健康是一个综合的概念，指的是人的身体、心理和社会福祉的完善状态。
它不仅仅是无疾病的状态，还包括身体和心理的适应能力和社会角色的满足。
2.护理：护理是一种关怀、帮助和支持他人的工作。
它涉及到人们的各个方面，包括身体、情感、认知、行为和环境。
护理旨在提供个性化和全面的关怀，帮助人们实现自我关怀和恢复健康。
3.护理过程：护理过程是一个系统性的问题解决过程，由护理人员和患者共同参与。
它包括评估、诊断、规划、实施和评价。
护理过程的目标是制定和实施个性化的护理计划，改善患者的健康状况。
任务1.健康促进：护理学致力于通过教育、干预和支持来帮助人们提高健康水平。
它强调预防疾病、促进健康行为和提供健康环境。
2.疾病预防：护理学通过控制和减少病因、提供免疫接种和普及健康知识，帮助人们避免患上疾病。
3.疾病治疗：护理学为患者提供全面和有效的护理，包括药物治疗、手术和其他医疗干预。
它强调个性化和综合性的护理，关注患者的身体和心理需求。
4.康复：护理学帮助患者在疾病或伤害后恢复功能。
它包括物理治疗、康复训练和心理支持，以帮助患者重新融入社会生活。
目标1.提供高质量护理：护理学追求在各个维度上提供高质量的护理，包括技术、态度和沟通等方面。
它强调患者的满意度和安全性。
2.提供可接受的护理：护理学尊重患者的价值观、信仰和文化背景，提供个性化和尊重人权的护理。
3.提供有效的护理：护理学根据最新的研究证据和最佳实践指南，制定和实施有效的护理。
它鼓励护士不断学习和更新自己的知识和技能。
总结护理学基于健康、关怀和创伤响应的基本概念，致力于通过健康促进、疾病预防、疾病治疗和康复来提高人们的健康水平。
《护理学基础》教学大纲(适用于护理学专业)
《护理学基础》教学大纲课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：Fundamental Nursing总学时：160讲授学时：80 实训学时：80学分：7.5先修课程：护理学导论、生理学、病理学、人体解剖学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介护理学基础护理学科的基础，是护生学习临床专业课的必备前期课程，其教学内容包括环境、病人入院和出院的护理、舒适与安全、预防与控制医院感染、病人的清洁卫生、休息与活动、生命体征的评估与护理、冷、热疗法、饮食与营养、排泄、药物疗法和过敏试验、静脉输液与输血、标本采集、病情观察及危重病人的抢救和护理、临终护理、医疗和护理文件记录。
将《护理学基础》的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。
二、教学教学目标与教学要求第一章：绪论（2学时）教学目标：通过绪论的学习,学生能够了解《基础护理学》课程的地位和基本任务、学习内容及学习目的以及学习方法及教学要求。
教学要求：理解：（1）护理学的发展（2）护理学的任务、范畴、工作方式（3）学习内容及学习目的（4）意义及教学要求授课方式：讲授第二章：环境（4学时）教学目标：通过“环境”内容的学习，学生能够了解环境的含义和分类，环境与健康、环境与护理的相互关系以及病人单位的构成教学要求及所需设备。
明确医院环境的特点、分类以及医院环境调控的有关要素。
教学要求：识记：（1）环境的分类（2）环境因素对健康的影响（3）良好的医院环境应具备的特点及其分类（4）医院环境调控的有关要素理解：（1）环境的含义。
（2）为满足患者的需要医院环境的调控应用：（1）论述环境、健康与护理的关系（2）评价医院环境的科学性和合理性授课方式：讲授、讨论第三章：患者入院和出院的护理（2学时）教学目标：通过“患者入院和出院护理”内容的学习，学生能够了解担架运送患者的方法；明确患者入院和出院的程序及方式以及住院患者的分级护理内容。
护理学基础教学大纲
护理学基础教学大纲一、课程性质与任务《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是康复保健专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。
课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能;用药知识与技能:常用抢救知识与技能。
通过本课程的学习,培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人,满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。
二、课程教学目标本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本知识、基本技能的教学:使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等，使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。
通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项护理技能操作，具良好的人际沟通和交往能力，具有高度的责任心同情心，爱心和团结协助精神，在整体护理观的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块构成。
基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。
基础模块总的教学时数为130~144学时。
四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1. 对知识的教学要求分为了解、熟悉和掌握三个层次。
了解：指对知识有感性的、初步的认识。
熟悉：在了解的基础上加深认识，知道得更加清楚。
护理学基础-护理学的基本概念任务目标
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11、您慢走，必要时请来复查。 12、请稍侯，我马上给您办手续。 13、请放松，不要紧张我来为您作检查。 14、请放松，我一定尽力手术。 15、您好，我是~科，请问您找谁？（接电话） 16、请稍侯，我马上就去。 17、我忙完身边的事马上给您办。 18、请让我来帮助您。 19、谢谢您对我们工作的支持合作。 20、请对我们工作留下宝贵的意见。
•
健康 护理 环境 疾病
护理学的任务和目标
• 目标：提高整个人类社会的健康水平。 • 任务： 促进健康，预防疾病， • 恢复健康，减轻痛苦。 • “生如秋叶之静美，死如夏花之绚丽”
护理学的内容与范畴
• 1、护理学的理论范畴 。 • 2、护理学的实践范畴 。
护理学的实践范畴
• 1、临床护理： 基础护理 • 专科护理 • 2、社区护理 。 3、护理教育：基本护理教育，毕业后护 理教育，继续护理教育。 4、护理管理 。 5、 护理科研。
• 1970年—罗吉思：护理是一种人文方面 的艺术和科学，他直接服务于整体的人， 护理要适应、支持或改革人的生命过程， 促进个体适应内外环境，使人的生命潜 能得到发挥。 • 王秀英：护理是保护人民健康，预防疾 病，护理患者恢复健康的一门科学。
• 1980年—ANA ：护理是诊断和处理人类 对现存的和潜在的健康问题的反应的过 程。 • 诊断是找出或确定问题的过程。 • 处理是消除或解决问题的过程。 • 对健康问题的反应： • 1、生理反应：体温37c • 2、病理反应：体温39c • 3、心理反应：焦虑 恐惧 • 4、行为反应：咨询 运动
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护士长 办公护士 治疗护士 夜班护士 中班护士 机动护士
1-10张 责任护士 辅助护士
护理试题1
1.护理学的概念？答：护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用科学，是研究有关预防保健与疾病防治过程中的护理理论与技术的科学。
2.基础护理学的基本任务？答：基础护理学的基本任务就是以培养护生树立整体护理的观念，掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并把所学的知识和技能灵活的运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
3.护理人员的重要职责？答：促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦。
4.基础护理的工作内容？答：其内容包括患者的生活护理、患者治疗需要的满足、患者病情变化的观察以及基本的护理操作技术和健康教育等。
5.基础护理的具体内容？答：具体内容包括：环境、患者、入院和出院的护理、舒适与安全、患者的清洁卫生、休息与活动、预防与控制医院感染、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、病情观察及危重患者的抢救和护理、临终护理及医疗与护理文件记录。
6.学习基础护理的主要目的是使护生在完成本课内容的学习后能够？答：1）获得满足患者生理、心理社会需求所必备的基本知识和基本技能。
2）认识自身价值，树立正确的价值观。
3）具备良好的职业道德和职业情感7.环境的概念？答：环境是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。
8.社会环境的因素对健康的影响？答：社会经济；社会阶层；社会关系；文化因素；生活方式；卫生服务六个方面。
9.1975年国际护士会倡导的护士在保护环境要承担的职责？答：保护环境，保护世界资源，研究它们的应用对人类的影响及如何避免人类受影响。
10.国际护士在环境保护中规定的护士职责是什么？答：1）帮助发现环境中对人类积极的和消极的影响因素。
2）护士在个体、家庭、社区和社会接触的日常工作中，应告知他们如何防护具有潜在危害的化学制品及有放射线的废物等，并应用环境知识指导其预防和减轻潜在性危害。
3）采取措施预防环境因素对健康所造成的威胁。
护理学基础
护理学基础护理学：是一门研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的应用科学。
南丁格尔：1860年圣托马斯医院创办世界上第一所正式的护士学校，最著名是《护理札记》《医院札记》。
现代护理学的发展1.以疾病为中心的阶段2.以患者为中心阶段恩格尔提出现代社会医学模式：“生物—心理—社会医学模式”3.以人的健康为中心的阶段现代护理学的理论框架是由四个基本概念组成：人、环境、健康、护理护理学的任务和目标：1.促进健康 2.预防疾病3.恢复健康4.减轻痛苦护理学的实践范畴，临床护理：1.基础护理2.专科护理 3.诊疗护理21世纪中国护理工作的展望，与发达国家的差距，努力方向：1.护理工作国际化2.护理工作市场化3.护理人员高学历化4.护理工作社会化5.护理工作法制化6.中国护理特色化处理复杂临床问题能力、独立分析和解决问题能力、社会交际能力、健康教育能力、科学研究能力健康：是护理期望达到的目标，是一个多维的概念，包括个体的独立感、乐观性、心理安宁感和生理、心理、社会及精神的安适等。
健康与疾病的模式：1.健康—疾病连续体模式，该模式认为健康是相对的概念2.健康信念模式，该模式的发展为探讨健康信念对人们行为的影响提供了理论框架。
3.健康促进模式，该模式是对健康信念模式的补充。
4.整体健康模式，该模式认为护理对象是自身健康的专家。
影响健康的因素：（一）生物因素1.遗传结构 2.年龄3.种族4.性别（二）心理因素1.身心交互作用2.自我概念（三）环境因素1.内环境2.外环境（四）生活方式生活习惯生活质变生活意识（五）社会因素现代疾病观的特点：（一）疾病是生命活动的整体反应过程（二）疾病是机体动态平衡的协调发生障碍（二）疾病史机体对内外环境适应的失败（四）疾病史身心因素相互作用和影响的过程疾病是机体在内外因素作用下而引起的某部分的结构形态、代谢和功能的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内外环境动态平衡状态的破坏或机体偏离正常状态的过程。
护理学基础---第三章
4 关于护理的概念
第一节 关于人的概念
一
人是统一的整体
二人有基本需要Fra bibliotek三人的成长与发展
一、人是统一的整体
人是身心统一、内外协调、不断发展变化的独特的有机 整体，包括生理、心理、精神、社会、文化等各个方面，它 们相互联系、相互依赖，相互作用，从而形成一个完整而独 特的人。
把人视为一个整体是现代护理理论体系的核心和基础。
2.环境因素
环境是影响人类成长与发展的重要因素之 一，它包括家庭、学校和社会。
3.其他因素 如营养、健康状况及等。
(三）影响成长与发展的因素
护士需要了解人类生命周期各 个阶段成长与发展的特点，把握各 年龄阶段护理对象的身心特征和基 本需要，其目的是为护理对象提供 有效的个性化的护理服务。
课后小结
第三章 护理学的基本概念
毛芳群
学习目标
1.掌握人、健康、环境及护理的概念与内涵。 2.熟悉人的基本需要、人的成长与发展健康的概念
及健康与环境的关系。
工作情景与任务
导入情景：
病人王小姐，22岁，因意外车祸至失血性休克收住入院。入院后虽经 一系列抢救、治疗、护理，病人生命体征平稳，但情绪始终不稳定。
（二）影响健康的因素
3.环境因素：环境对人类健康影响极大，许多 疾病与环境有关
4.生活方式 ：生活方式对健康产生着影响。 良好的生活方式对健康产生积极的影响，不良 的生活方式对健康产生消极的影响。
（二）影响健康的因素
5.医疗保健 ：医疗保健网络是否健全、医疗保健体 系是否完善、群体是否容易获得及时有效的卫生保 健和医疗护理服务等，均对健康产生较大的影响。 6.社会因素 ：社会政治经济因素、职业环境因素、 社会治安等因素影响人们的健康水平和健康意识。
初级护师基础护理学的基本概念讲义
第二章护理学的基本概念第一节人一、人（一）人是统一的整体（二）人的基本需要（三）人的成长与发展（四）人的自我概念（一）人是统一的整体1.人是生理、心理、社会、精神和文化的统一整体，它们之间相互影响。
2.人是一个开放系统。
3.护理服务对象从单纯的病人扩大到健康人群。
（二）人的基本需要：生理性需要：指维持人正常生理功能的所有需要，如呼吸、食物、排泄、睡眠、休息等。
社会性需要：指个人与社会中其他人或集体互动的需要，如沟通交流、朋友交往等。
情感性需要：指人有表达自身所体验的喜、怒、哀、乐等各种情感的需要。
知识性需要：指个体在认知、思想与理性方面的需要，如学习、探究事物真相、思考问题等。
精神性需要：指有关人在精神信仰、精神依托与精神支持方面的需要，如祈祷、宗教信仰、佩戴吉祥物等。
特征：共通、个体差异、相互联系和影响。
（三）人的成长与发展1.概念：成长：指个体在生理方面的量性增长。
常用的人体可测量性生长指标有身高、体重及年龄等。
发展：是生命过程中一种有顺序的、可预测的功能和技巧的演变过程。
发展包括情感、认知、心智、道德、能力等多方面的变化，是一个人学习的结果和成熟的标志。
成熟：狭义的成熟指人体生理上的改变过程，一般受个体遗传因素的影响。
广义的成熟指一个人在能力上的增进或老化过程，是成长和发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。
成熟是一种相对的概念，是相对某一生命阶段中是否完成相应的成长与发展任务的衡量指标。
2.内容：生理方面：指身体的发育和各部分功能的发展。
认知方面：指智能、知识和理解能力，包括感知、判断、推理、记忆、思考与想象能力的发展。
社会方面：指个体与他人的互动和相互影响方面的发展。
情感方面：个人的感觉和主观经验的发展，如喜、怒、哀、乐的内心体验与表现。
精神方面：个人对生命的意义、生存价值认识方面的发展。
道德方面：个体在信仰及是非观念方面的发展。
3.基本原则：（1）按持续的、有顺序的、有规律的和可预测的。
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• 专科护理：内科、外科、儿科、妇科、 五官科、神经科、中医科护理等
• 基础护理：是各专科护理的基础，它是 应用护理的基本理论知识、基本实践技 能和基本态度方法，满足病人的基本需 要。
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• 1、基础技术：各种铺床法、体温 脉搏 呼吸 血压测量、无菌技术、穿脱隔离衣、 口服给药法、全范围关节运动。
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健康
• 护理服务的中心是人的健康。 • 1、健康是一个整体的概念：生理、心理、
精神等方面的完好状态。五快 三良。 • 2、健康是一个动态的过程： • 3、人的健康观念受多种因素的影响。
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1、健康和疾病是一个连续的过程，没有绝 对的分界线。
2、每个人都处于这一动态过程的某一位置， 而这个位置又随时都在变化，不是静止 不动的。
3、护理工作范围包括健康的全过程。
健康
疾病
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护理
• 护理（nursing):来自拉丁语，意思是哺育 小儿，后来扩展为养育、保育、避免伤 害、看护老人、病人或虚弱者。
• 护士(nurse): 即指喂养、支持和保护病人、 受伤着和老人的人。
• 不同护理理论家和护理组织团体对护理 所下定义也不尽相同。
• 诊断是找出或确定问题的过程。 • 处理是消除或解决问题的过程。 • 对健康问题的反应： • 1、生理反应：体温37c • 2、病理反应：体温39c • 3、心理反应：焦虑 恐惧 • 4、行为反应：咨询 运动
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• 1、护理是助人的，为人类健康服务的专 业，护理研究的对象是整体的人，处于 不同健康状况的人。（照顾，人道）
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护理
• 1859年—南丁格尔：护理独特功能在于 协助患者置身于自然而良好的环境下， 恢复健康。
• 1885年—南丁格尔：护理的主要功能在 于维护人们良好的状态，协助他们免于 疾病，达到他们最高可能的健康水平。
• 1966年—韩德胜：护理的独特功能是协 助个体执行各项有利于健康或恢复健康 或帮助濒死者安详死亡的活动。
护理学的基本概念任务目标
• 1、基本概念。 • 2、护理学的 任务目标。
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基本概念
• 一、《人》护理的对象是人，包括个体的人和群体的 人。
• 1、人是一个统一的整体：是由生理、心理、社会几 方面组成，护理的对象不是疾病，而是整体的人。
• 2、人是一个开放系统：人不是孤立存在的，人与环 境不断进行着物质、能量、信息的交换，其基本目标 是保持内环境的稳定。
• 3、人的内外环境因素影响健康状态，环 境的变化如果超出了人的代偿能力，人 的健康状态就会向不良的方向发展。
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健康 护理 环境
疾病
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Байду номын сангаас
护理学的任务和目标
• 目标：提高整个人类社会的健康水平。
• 任务： 促进健康，预防疾病，
•
恢复健康，减轻痛苦。
• “生如秋叶之静美，死如夏花之绚丽”
• 6、护理学是一门综合自然科学、社会科 学知识的独立的应用科学。
• 7、护理将继续不断地应人类健康和社会 需要的改变，而修正护理人员的角色和 功能。
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相互关系
• 1、人是护理服务的对象，人的健康是护 理的中心。
• 2、人与环境之间进行着持续不断的相互 作用，以达到促进、维持和恢复健康的 目标。
• 3、小组制护理：以分组的形式对患者进行护 理。
• 4、责任制护理： 病人从入院到出院，由一位 护理人员全面负责提供整体性、连续性的护理。
• 5、系统化整体护理： 以现代护理观为指导， 以护理程序为核心，将临床护理与护理管理的 各个环节系统化的方式。
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功能制护理
• 内科56张床，12名护士， • 白班：8 10，12 4， • 小夜班：4 6，8 10， • 大夜班：10 8， • 替班：10 12，6 8，
• 2、护理可协助无法自我照顾者接受高品 质的照顾，促进其发挥潜能并执行有益 于健康的活动。
• 3、护理的目的是协助个人促进健康，预 防疾病，恢复健康，减轻痛苦。
• 4、护理能增加人的应对及适应能力，满 足人的各种需要。
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• 5、护理必须应用科学的方法既护理程序， 以发挥独特性及相互依赖性的护理功能， 达到个人、团体、社会的健康需要。
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• 1970年—罗吉思：护理是一种人文方面 的艺术和科学，他直接服务于整体的人， 护理要适应、支持或改革人的生命过程， 促进个体适应内外环境，使人的生命潜 能得到发挥。
• 王秀英：护理是保护人民健康，预防疾 病，护理患者恢复健康的一门科学。
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• 1980年—ANA ：护理是诊断和处理人类 对现存的和潜在的健康问题的反应的过 程。
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护理学的内容与范畴
• 1、护理学的理论范畴 。 • 2、护理学的实践范畴 。
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护理学的实践范畴
• 1、临床护理： 基础护理
•
专科护理
• 2、社区护理 。
3、护理教育：基本护理教育，毕业后护 理教育，继续护理教育。
4、护理管理 。
5、 护理科研。
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• 3、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：人为 了生存和发展，必须满足其基本需要。
• 4、人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、
维护和促进健康是每个人的责任。护士应充分调动人
的主观能动性。
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2
环境
• 人的一切活动离不开环境，并与环境相互作用依存。 （ 环境是护理的场所及影响护理的因素）
• 2、注射技术：皮下注射、皮内注射、肌 肉注射、静脉注射
• 3、穿刺技术：静脉采血 静脉输液 静 脉输血 颈外静脉置管术
• 4、插管技术：氧气吸入 吸痰 灌肠 导 尿 鼻饲 洗胃
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护理工作的方法
• 1、个案护理；由一个护士护理一个病人
• 2、功能制护理：以工作为导向，将患者所需 的护理活动，依工作性质机械地分配给护理人 员。
• 1、人的环境包括内环境和外环境：内环境是指人的 生理、心理和社会等方面，外环境由自然环境和社 会环境组成。
• 2、人的内环境 和 外环境持续进行着物质和能量的 交换，内外环境不能截然分开。
• 3、环境影响人的健康：良好的环境可促进人的 健康， 不良的环境则给人的健康造成危害。
• 4、环境是动态和持续变化的，人需要不断调整机体 的内环境，使之适应外环境的变化。