作文讲评
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
(完整版)作文讲评课的主要方法
作文讲评课的主要方法一、作文讲评的方法很多，最常用的方法有这样几种.1、对优秀作文的品味。
做法是：选择一两篇学生的佳作，让学生讨论品味，并由作者介绍经验。
选出来的作文，最好由教师当众有感情地朗读。
这种有感情地朗读，既可以使学生感到作文确实写得好，值得学习，又可以使学生体会到老师对同学写的优秀作文的赞美，受到鼓励。
读过之后的讨论品味，要让学生充分发表意见，谈出自己的感受。
如果小作者自己来介绍，要注意突出重点，具体地谈出一两点体会。
2 、对作文得失的分析。
做法是，选择一两篇中等偏上的作文，师生共同讨论分析。
所选择的这一两篇作文，在思想内容和表达上都有不少长处，又都有一些不妥当的地方，这个不妥当，主要是思想内容和布局谋篇方面的。
即：立意方面，内容选择安排方面，思路、条理方面等，而不是个别词句上的枝节问题，因为个别词句上的枝节问题的讨论，普遍的指导意义不大，可以布置学生自己去修改。
通过讨论分析，使全班同学都知道这篇作文的得失在哪些地方，并从中受到启发，知道文章应该怎样写，不应该怎样写，供讨论分析的作文，可以打印展示出来，调动学生的各种感官。
3 、是文字表达的推敲。
做法是，从学生的习作中选择一批有“疑义”的词句，引导学生平生共同来分析推敲。
有“疑义”的词句，不同于有明显错误的词句。
有明显错误的词句应该让学生自己去修改。
共同推敲的应该是有“疑义”的。
有“疑义”的词句推敲要与想要表达的思想内容联系起来，要放到语言环境中去推敲。
这些有“疑义”的词句要靠平时搜集。
平时批改作文时，有意识地注意，发现了随手记下，积累到一定数量，就可以安排一堂讲评课。
二、作文讲评要注意的几个问题1 、是要抓住重点。
作文讲评不能面面俱到，也不能只抓一些枝节问题，而要抓住重点。
讲评重点突出，学生印象才能深刻。
作文讲评的重点，要根据这次作文的训练重点来确定，同时又要从学生的实际出发，选择全班带有普遍性的问题。
从高年级学生的作文来说，带普遍性的问题，主要是思想感情是否健康，中心是否明确，选材是否恰当，层次是否清楚，词句是否确切。
作文讲评范例
作文讲评范例作文天地06-17 0837作文讲评范例（一）一、详细写一件事（过程要有波澜）【例文】1．父亲的目光（细节描写）相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻，然而有谁记得父亲的目光？我是一名中学生，家离学校很远，需要住校，而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好，父母的工作单位不景气，年年亏损，工资发起来都困难，更不用说买车了。
我家仅有的两辆车，都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生，可父亲仍放心不下我，每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上……我和父亲吃完晚饭，听完母亲的叮嘱，出了家门。
外面可真冷啊，没多一会儿，提包的手就冻得难耐，于是顺便把包推给了父亲，而他也没有说什么。
我在前面快步走着，父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站，我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了，我们找了一个靠窗的座儿。
我过头看了眼父亲，发现他的表情好像有些痛苦，我有些不解的问：“爸，怎么了？”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看，可他的目光依然坚定。
我这时突然想起，妈妈曾对我说过，爸爸的脚上长了骨刺，不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了？我心中不禁一阵刺痛，我不敢直视父亲的目光，把头扭向窗外。
车到站了，当父亲正要提包时，被我一把夺了过来：“我自己来吧。
” 我抢着对父亲说。
下车后，我有意地放慢了脚步，希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父子二人一言不发，我在前面走着，父亲在后面跟着。
我的心里有些乱，我不知道是不是应该和父亲聊聊天，或问问爸爸的脚怎样了，我觉得我真没用，这么大了，还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背，一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了，终于要和父亲说再见了，我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句，我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定，那样的刚毅，那样的有力量。
最后，我只是对父亲吐出两个字：“再见！”父亲的目光是坚定的，他想让我在他那里得到安全感，让我感觉到他是父亲，他是全家的支柱，他是我们幸福的港湾。
作文讲评优缺点
作文讲评优缺点每次作文讲评，那可真是一场“悲喜交加”的奇妙之旅。
就拿上次的作文来说吧，那场面，至今回想起来都让人印象深刻。
老师抱着一沓作文本走进教室，那表情看不出是喜是忧，可把我们的心都吊了起来。
“同学们，咱们这次作文啊，真是让我又好气又好笑。
”老师的开场白让教室里的气氛瞬间紧张起来。
先来说说优点。
有几位同学的立意那叫一个新颖，比如小李同学的。
他写爷爷每天早上雷打不动地去公园打太极，不是那种普通的慢悠悠的太极，而是自己改编的“快节奏太极”，一边打还一边念念有词，那场面光是想想就觉得有趣极了。
小李把爷爷的这个独特爱好描写得活灵活现，让我们仿佛亲眼看到了那个充满活力又有点“怪”的爷爷。
而且啊，他在细节描写上也下了功夫。
爷爷打太极时的一招一式，脸上的表情，还有周围人惊讶又佩服的反应，都写得特别细致。
这让整篇作文读起来特别生动，仿佛爷爷就在我们眼前表演一样。
还有小王同学的，写的是在一个下暴雨的傍晚，自己帮助一位卖菜的老奶奶收拾摊位并且送她回家的故事。
这立意充满了正能量，让人心里暖暖的。
小王在描写雨景的时候，那叫一个精彩。
“豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，仿佛是大地在欢快地跳舞。
”这比喻，多形象啊！而且她把自己和老奶奶在雨中艰难前行的过程写得很详细，比如雨水打湿了鞋子，每走一步都感觉像是拖着千斤重的石头，风把雨伞吹得东倒西歪等等。
通过这些细节，我们能真切地感受到她当时的辛苦和坚持，也为她的善良所感动。
不过，有好就有坏，咱们再来说说缺点。
有些同学啊，写作文就像是在记流水账。
比如说小张同学的，从早上起床刷牙洗脸，到中午吃饭看电视，再到晚上睡觉，事无巨细地全写了一遍。
这哪是作文啊，简直就是生活琐事的罗列！没有重点，没有情感，读起来让人昏昏欲睡。
老师当时就说：“小张啊，你这作文要是再这么写下去，我看你都能写成一本‘生活百科全书’了！”同学们听了都哈哈大笑，小张自己也不好意思地挠挠头。
还有的同学呢，错别字多得像天上的星星，数都数不过来。
2024年新课标全国II卷作文讲评+课件
考场作文大纲
标题：抵达未知之境，奔赴灿烂远方
分论点： 1. “未知之境”，可否抵达？虽然“有限”，“已知”作参考，能找准方向！ 2. “未知之境”，如何抵达？不惧“未知”，不入“歧途”，请踏实前行。 3. “未知之境”，定能抵达！再创“无限”，携手奔赴“旷野”，见四方灿 烂！
01有分论点——适合所有学生
• 05当你能活成一棵树，就不要做一根藤。如果一遇到困难就想着依靠别人，就是把 生活的希望寄托在别人身上，而让自己永远陷于被动。
• 不管踩着什么样的高跷，没有自己的脚，就永远无法跨过难关。只有靠自己的力量 一步步跨过泥泞，才能真正拥有战胜风浪的能力。
• 06金牌永远光彩夺目，不缺掌声鲜花。然而没有人在意灯火阑珊处，有人黯然离 场……他们也日夜苦练、天赋过人。在泪水和汗水里挣扎过，然而最终与奖牌擦肩而 过，便不再是聚光灯下的宠儿。夜色里，他一瘸一拐走出赛场，黯然神伤。短暂的 职业生涯，只需要一次意外，便被无情终结……很多人拼尽全力，依然得不到命运的 眷顾，这就是人生。（感悟升华）
（3）作文摘抄借鉴： 标题：遥望星辰大海，探索永不止步
01秉承探索精神，迎接未知挑战。个人在探索中前行，方见人生真谛，光明未来。 02以探索为利剑，划破未知黑暗。国家在探索中前行，方绘锦绣画卷，盛世繁华。 03安于现状，不思不想，不寻不问，无探索之行动，必然前程暗淡，未来堪忧。 结尾：天道酬勤，笑揽万方，谁画云笺九万里? 心系未来，梦逐沧海，我开天籁 第一声！
1.材料中的“我们”，指哪些人？ 我们每个人，指青年学子——有些下水文写的是社会和国家，我认为不妥。 2.什么是未知之境？我们已经抵达了哪些未知之境？还要抵达哪些未知之境？ 未知之境，指尚未被人类充分认识、理解或达到的领域或境界。关于学习，关于工 作，关于品德修养…… 3.我们为什么要不断抵达未知之境？（有哪些好处、意义） ①拓展人类的知识边界，推动科学进步和社会发展；②激发个人的好奇心和求知欲， 提升个人的综合素质和能力；③培养面对挑战和困难的勇气和毅力，增强个人的适 应能力和创新能力。④实现人生价值，促进国家发展……
作文讲评
作文讲评《一个让我的日子》开头结尾：A．开头：有很多事都会使我非常感动，其中有一件事让我至今难忘。
结尾：这天，这么寻常的日子似乎很平静，但是它让我知道，身边有很多小事都会让人感动，让人开心。
一个最让我感动的日子，我认为是去年暑假的第二天，这个日子，让我知道有很多关心我的人对我做的任何事，他们的点点滴滴都很让人感动，让我至今难忘。
B．结尾：就在杨阿姨住的一段日子里，我很感动，让我感动得终身难忘。
C．结尾：一个让我懊悔的日子！不！那是一个让我懊悔一生的日子！D．开头：那一天，日光照耀，烈日当空，心里充满温暖，而那天却是我最不该犯的错误，偏偏犯了。
结尾：是我，把一个充满温暖的日子颠倒暗淡无光的日子，我懊悔了。
E．开头：生命中总有那么一个日子，让我们难以忘怀;生命中总有那么一个人，令我们魂牵梦萦;想起他，就会不经意间落下一串晶莹的泪珠......结尾：那一天，我学会了很多很多。
学会珍惜，学会接受爱，这些都是爸爸教给我的。
我会永远记住那个让我感动的日子!F．结尾：这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。
它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。
G. 开头：那是一个天气晴朗的日子，发生了一件令我一生都难忘的事。
结尾：虽然，今天发生了这样的事，但是我懂得了态度的重要性，怎能不使我难忘呢？H. 开头：事情已经过去好久了，但我仍记忆犹新，每当我想起它，我仍会被它所感动，然后想起母亲那张已不再年轻漂亮的脸。
结尾：想起这件往事，这个难忘的日子，我又落泪了。
例文：一个让我惭悔的日子一个让我惭悔的日子——母亲节。
因为在母亲节，我发觉自己长得越大，与母亲距离越远了。
母亲节快到了，我“照例”到精品店里选了一张精美的贺卡准备送给妈妈。
卡片的表面是锦缎的花朵，四周烫着金边，还系上了一个粉红色的蝴蝶结，唯一可惜的是里面印了英文，所幸我的英语还可以，只要两个单词不太明白，查一下字典就可以了解了。
小学作文讲评浅析
小学作文讲评浅析
小学作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
在小学作
文讲评中，教师应注重以下几个方面：
1. 内容的完整性：检查学生作文是否围绕主题展开，内容是否丰富，
是否有头有尾，逻辑是否清晰。
2. 语言表达的准确性：评价学生作文中的词汇使用是否恰当，句子结
构是否正确，是否有语法错误。
3. 创意与想象力：鼓励学生发挥想象力，创作出新颖有趣的内容，避
免千篇一律。
4. 情感表达：评价学生作文中的情感表达是否真挚，是否能够引起读
者的共鸣。
5. 结构安排：检查作文的结构是否合理，段落划分是否清晰，过渡是
否自然。
6. 书写规范：注意学生的书写是否工整，标点符号使用是否正确。
7. 个性化评价：针对每个学生的作文特点，给出个性化的点评和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。
8. 鼓励与激励：在讲评过程中，要给予学生正面的鼓励和激励，增强
学生的写作兴趣和自信心。
9. 互动性：鼓励学生之间相互评价，通过小组讨论等形式，提高学生
的参与度和互动性。
10. 持续跟进：讲评不是一次性的活动，而是一个持续的过程。
教师应根据学生的作文进步情况，不断调整教学方法和讲评重点。
通过这些方法，教师可以帮助学生提高作文水平，同时也能够激发学生的写作热情，培养他们终身学习的习惯。
作文讲评
你说生活云遮雾障，灰的不见一丝亮彩；你说人生 曲曲折折，累的不能再累。我不想做无谓的劝勉， 但我想说：走过去，前面是个天。 刘芳 蛹，经历了生死的挣扎之后，才有了破茧成蝶的辉 煌；种子，在经历了地狱般的磨难之后，才有了重 见光明的那一刻；花开——灿烂的辉煌，在踏遍人 生艰难的足迹之后，集结着厚重的泪水散发着迷人 的芬芳。 王菲 洪水，对蛟龙来时是一个负担，但只有经过洪水的 图腾，蛟龙才能与天地共存；烈火，对凤凰来说是 一个负担，但只有经过烈火的涅槃，凤凰才能和日 月同光；稻草，对蚂蚁来说是一个负担，但只有凭 借稻草的辅助，蚂蚁才能越过鸿沟。 张馨予
－－08湖南考生《此情可待成追忆，只是当时已惘然》
12
4．提出问题，引人入胜。
开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者 思考，或造成悬念引人入胜。 例：你知道“君子”的含义，“高贵”的概念吗？ 请原谅我这样直白地问你。你身上破旧的衣 衫，我没有看见；你足下锃亮的鞋履，我不曾注 意。我只想知道，昨天你施舍乞儿的那一枚硬币 是不是下后轻轻放入他的碗中；今天你鼓鼓的皮 包中，有没有为楼下流浪的猫咪准备一捧饭粒。 －－湖北考生《举手投足之间》
4
请比较下面两则开头
看到那小小的蚂蚁卖力地拖着那根稻草，我感到不 解与好笑，但我看到这根稻草跨过鸿沟时，我心中 不由的产生了一种由衷的敬佩。历史的长河奔流不 息，那一件件充斥着血与泪的教训的事例，如警钟 在耳，隆隆作响。 当万丈深渊成为溪流的负担时，便出现了“飞流直 下三千尺”的壮阔；当凛冽的寒风成为腊梅的负担 时，便有了“犹有花枝俏”的绚丽；当深邃的鸿沟 成了蚂蚁的负担时，便奏出一曲由负担通向成功的 赞歌。
3
本次训练作文题目选摘
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作文讲评作文题：现在就付诸行动一、审题：这是命题作文。
题中有三点含义。
一是“行动”；二是“现在行动”；三是把一个想法、一个计划、一种情感、一个梦想（理想）付诸行动。
二、探究论题：这是一个古老的话题，代代都有人在探讨，今天我们也加入这场讨论。
“我思故我在”，我们大多是一个思者，是一根会思想的芦苇，一个幻想家，鲜有人是行者，行动家。
所以，这个话题就摆在我们的面前。
为什么大多数人不能行动？不单纯是懒惰。
如果只是懒惰，这个话题早就让人失了讨论的兴趣。
它肯定有别的原因让人嘘唏，感慨，伤感，懊悔，自责，反思。
譬如，勇气不够，害怕千山万水；譬如自卑，以为天生庸劣，何必心比天高？譬如，思想过多，要把一切考虑周详，结果时间小鸟已经飞过，天空不留下痕迹；譬如等待，等待机遇，或者认为时机还不成熟，结果机遇一闪而过，留下一缕幽香；也许认为明天正多，取之不尽用之不竭，最后发现明天只是一抔黄土……你只要肯问，那些终生一事无成的人肯定会说出各种理由来。
而我们呢？试图以青春的激情让这个话题终止。
很多同学已经说得很好，我就说这么多。
三、优秀作文现在就付诸行动高三（5）班方振杰一个优秀的旅行者会做好充分的准备，带着美丽的梦立即动身出发，趁着那夕阳未下，海棠花未眠。
现在就付诸行动，是对机遇独具慧眼的人的坚定信条，是有备而来的实干家的座右铭，是通往成功之路的康庄大道。
你和我都是旅行者，是人生道路上的同行者。
“现在就付诸行动”理应成为我们共同的信念，用双脚丈量大地，描绘心中风光无限的路线图。
不尚空谈，行动起来。
没有实践，一切美丽的设想都将只能是梦幻泡影，无本之木，无水之源。
赵括的竹简上书写着一首首波澜壮阔的战争史诗。
在纯粹理论搭建的世界里，赵括披坚执锐，戎马倥偬，驰骋于万里疆场。
但在现实中，他的空谈却让其命丧沙场，险令其父一世英名尽毁。
可怜的圣西门与傅立叶，以作为反面教材的始作俑者的独特姿态而永载史册。
他们又何尝不渴望构建如理想国般的世界？然而，他们没有找准目标，缺乏行动，仅仅局限于空想与空谈。
古人常云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
心动不如行动。
行动令梦想充实丰富，触手可及。
时不我待，现在行动。
机遇往往只敲一次门，关键在于我们能否抓住他的尾巴。
食品设有保质期，而机遇没有保质期！行动不可无限延后。
高考迫在眉睫，梦圆象牙塔需要现在就付诸行动。
灾情就是命令，福岛上炽热的核反应堆容不得日本人民半点犹豫，需要现在就付诸行动。
十二五的蓝图已绘就，民族富强民主的百年梦想需要我们抓住可大有作为的战略机遇期，现在就付诸行动。
明日复明日，明日何其多。
叹世间懦弱之人，不停地为自我设置时间的栅栏，行动的藩篱，能止之乎？认准目标，付诸行动。
思想有多远，我们就能走多远。
旅行者紧攥手中的车票，人未至已意无穷。
那多少次令他辗转反侧，魂牵梦萦的美丽之景呵！不是无问津者的桃花源，不是虚无缥缈的蓬莱仙阁，而是实实在在的心灵的栖息地。
做好准备，现在就付诸行动，不再犹豫。
现在就付诸行动高三（5）班汪思明你要是在心中构建了一座宏大华美的城市，就应该伐木、砌墙，现在就付诸行动。
行动，是我们实现梦想的唯一途径。
而现在，则是我们唯一能够把握的时间。
过去是否行动，已无法挽回。
将来能否行动，也无法确定。
现在就付诸行动，是我们能够决定的唯一的一件事，但这绝不是一件容易的事。
若不付诸行动，我们的所有想法都不过是海市蜃楼，过眼云烟。
只有当想法被付诸行动，无形的意识才能发挥出巨大的能量。
行动是心中所想与现实世界的交汇点，没有行动的想法只是空想，与没有想过差别不大。
没有行动的现实世界无法改变、死气沉沉。
当伽利略从比萨斜塔抛下两颗质量不等的铁球后，他在众人面前证明了自己的所思所悟；当王羲之挥毫洒出《兰亭集序》，他为后人留下了生命的感慨；当人们在大灾难后开始清理废墟，在过去的地面上打下新的桩时，他们正在重建着心中的家园。
有人说我思故我在，但只有将我所思付诸行动，我之所在才会留下痕迹。
若不现在就付诸行动，我们的想法也终究难以实现。
人生能有几多个十年。
而在短短的几十年里真正完成一件事业的人又有多少个？从某种意义上说，我们活着的几十年与朝菌之晦朔，蟪蛄之春秋是同一回事。
但我们之所以比朝菌、蟪蛄高贵，是因为我们不仅会思想，还能在短暂的时光里决定现在就付诸行动。
空想社会主义的创始者之一圣西门，在临死之前，躺在床上对身边的人说：“别难过，让我们来谈谈社会主义吧！”即使下一秒他便有可能死去，他仍决定现在就付诸行动，向人们宣扬他思考终生的社会主义。
这又怎能称之为空想呢？！如果你希望从明天起，做一个幸福的人，那么从现在起，就应该去寻找建在海边的那所房子的木料。
现在就付诸行动，不要让明日成了蹉跎。
奥斯特洛夫斯基说：“当我回首往事，我不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
”付诸行动，我们不会碌碌无为；现在就付诸行动，我们不会虚度年华。
现在就付诸行动高三（5）班张文慧明天，即使时间终止也不会来临；现在，才是我们的时间。
多说，梦想只会是天外的浮云；多做，未来尽由自己掌握。
现在就付诸行动吧。
不是明天，不是下一刻，而是现在。
明日，比永远更长。
事事待明日，万事成蹉跎。
若人只期待明天，憧憬那不可触碰的虚无，我们放弃了多少机会，失去了多少成功的资格。
一味追逐明天，被动地等待的光亮，对于我们来说就是黑暗。
现在的时间，是我们前程的曙光。
古人云，万事俱备，只欠东风。
准备好了，就现在行动吧。
现在的时间，才是我真是拥有的时光，现在，就是东风，送我步青云。
现在就付诸行动，而非作时间的遁逃，那是颓废的人生。
怀特说：“行动吧，在行动的过程中就形成了自身。
人是自己行动的结果，此外什么都不是。
”生命无时无刻不将我们的作为一笔一笔地记录下来，最终，我们是我们行为的总和。
一味计划，一味幻想，现实只会与我们渐行渐远。
一生碌碌无为，那是一个极空洞的人。
雄鹰振翅方能呼啸九天，萤火虫舒翼才可流光点点。
只有行动，才能焕发出生命的光芒，才能踏稳路上的每一步。
有人坐以待毙，有人守株待兔，都担心行动会结不出香甜的果实，前者却是连资格也没有。
人行在原野中，只说不做的人正如一副精致的地图，详细但若不行动就意义全无。
正如木头的纹路源自树木中心，人的行为一圈复一圈地规划着我们的时间，年岁。
现在就付诸行动吧。
拖延不动是源于恐惧，要克服它必须毫不犹豫地行动起来，心中的慌乱才可以平定。
现在就付诸行动，我的计划才不渺小，我的幻想才有价值，我的目标才可以到达。
现在就付诸行动。
珍惜现在，毫不犹豫地行动起来，把握自己的命运，我相信，这是人生的一种逻辑，一个原则。
即使物质层面上我是匮乏的，但现在行动起来，我就是一个极充实的人。
现在就付诸行动高三（5）班卢雪芳对，就是现在，快跑过去吧！踏着火云的骏马，把乌云拖回到它安息的所在，它绝对不是阻挡你们飞驰的借口，但愿驾车的法厄鞭策着你们飞驰到西方，让你们一直不停地付诸行动，直至摘下你们梦寐以求的亮星。
摘星之旅需要伴随着行动，而不是让你们在冥想中痴心地等待陨星坠落，更不是让你们高谈阔论，直至星光暗淡。
梦，每个人都有，区别在于聪明者能够用行动成功地将梦转化为现实，而是失败者或是懒惰，或是懦弱，总喜欢把自己沉浸于美梦之中，最终梦也只能把他软化。
行动会让人逐渐变得强硬，实实在在地积累跬步，掌握着控制权，主导着旅途的方向，方能以至千里。
这要求行动与梦想一致，言辞与行动一致。
君不见“王谢诸人，登高怀远，也学英雄泪”的可笑！“纸上谈兵”“坐而论道”至今仍广泛运用，这说明了人总有一根懒性的绳子，束缚着人们的手脚，会让人能成为夸夸其谈的“辩才”，却从未付诸过行动。
但也只有行动才能让人自解绳索。
现在，就是付诸行动的最佳时机，不必为何时开始而苦恼，更不必为过去时光的浪费而伤感，自责和忏悔，只因为今天永远是余生的第一天，每天都如此，直至死去那一天为止。
毕竟希望也未曾存在于过去。
希望在明天，但不要过分地依赖明天。
“明天就付诸行动”的心理暗示无疑是让惰性像癌细胞一样在自己的身体内疯狂地扩散，一发不可收拾。
不需为过去的失败而失去现在行动的动力，希望总在前方，只需把握现在的一分一秒，足以改变自己，改变世界，甚至改变一切。
能够现在就付诸行动，是因为有理想，有目标，有计划。
实现理想是现在就付诸行动的最终目的，可以说理想的城堡是你一手一脚堆砌的，再也没有一座建筑物像它那样让你如此刻骨铭心。
心中多一份预期，前方就少一分迷惘；心中多一份计划，路上就少一份沟壑。
“凡事预则立，不预则废。
”，因为有计划，才知道每一步是如何行动的。
著名女歌手舒曼·海因克当初拜访维也纳宫廷歌剧指挥时，因为相貌平平而被劝回家当缝纫工，但她在挫折中仍对成功具有强烈的欲望和预期，有计划地通过每天的声音练习，最终以她美妙的声音博取全世界听众的欢心。
仰望星空是必要的，现在用你们的行动去攀登天梯，摘取专属你们的梦想之星更重要！不要迟疑，就是现在！现在就付诸行动高三（5）班李锦荣莫等闲，白了少年头，空悲切。
要有蝴蝶般的梦想，也要有蚂蚁般的踏实行动。
一旦有了想法，请现在就付诸行动。
现在过后，那些可贵的念头已开始散发腐烂的气息。
而这些念头的主人，可以沉痛，可以悔恨，也可以一笑而过，但对于没有付诸行动的，他不能阻止它们沉寂在历史中。
别做言语的巨人，行动的侏儒。
很多人总爱在行动之前就立下豪言壮志，也往往壮志未酬而行动则杳如黄鹤。
身处学生时代的你我，或许心有同感：放假回家，我们会对自己说要完成什么作业，看什么书或者复习什么，而到了家，面对电脑，电视和被窝，于是，“还是先上上网吧”，“唉，好累有好困，明天再做吧”。
明天过后又是明天，如果爱迪生只是对电灯幻想而没有立刻付诸制作，那万家灯火的和谐的城市夜景是否要推迟到很多个明天之后？很多事情只有今天才能完成得好，只是人们总爱把事情推到明天，仿佛这些万能的明天无穷无尽，但人们看不见笼罩他们的虚无，同样也看不见吞没他们的无穷。
“明日复明日，明日何其多，我心待明日，万事成蹉跎”，《明日歌》人们从小就会唱，但谁又能真切明解它忠诚的指引——现在就付诸行动呢？现在就付诸行动，是一个人的承诺，责任与珍惜。
人应对自己说出的话负责，答应别人的事，就应信守承诺，付诸行动，这也是在珍惜自身的人格。
罗斯福发表就职演说，当选总统，而后立刻实行新政，带领人们渡过动摇的危机年代。
他的立竿见影的行动见证了他的承诺与责任。
而对于那些指望用时间来冲淡承诺的人，本身的人格也随即黯然失色。
游子外出工作，日复一日，他们常唱《常回家看看》抒发思乡之愁，多少次决心要回家看看望眼欲穿的双亲却又往往推咎于工作繁忙。
其实对于这首歌，同决心一样，只是唱唱而已，曲终人散。
未及时付诸行动，又一次次证实了“失去了才懂得珍惜”这个一直沉淀着悲伤的道理。
沉痛悔恨已惘然，终也无法逃避阴差阳错的事实，生命并不像一斗烟丝那样持续很久，而行动迟缓便把人像烟灰一样敲落。