中心学校三年规划方案
中心学校三年规划方案剖析
中心学校三年规划方案剖析中心学校三年规划方案是学校制定的一个关于未来三年教育教学、管理、师资队伍、设施设备等方面的发展计划。
对于中心学校而言，这个规划方案具有极其重要的意义，它是中心学校未来三年发展的总体规划。
一、规划方案的内容中心学校三年规划方案主要分为以下几个方面：1.教育教学方面：规划方案明确指出，学校将重点加强课程建设，深化教育教学改革，提高教学质量。
在课程建设方面，学校将从课程定位、课程目标、课程设计、教学方法、教育评价等方面入手，形成有特色、具有针对性的课程体系。
在教育教学改革方面，学校将探索新的教育教学模式，借助信息技术手段，开发教育教学资源，提高教学效果。
2.管理方面：规划方案明确了学校管理的重心，将重点加强师生管理，提高学校管理效能。
学校将完善各项管理制度，加强师资队伍建设，提高师资队伍的素质。
学校还将实行科学的考核评价制度，定期组织教学质量检查，确保学校管理水平不断提高。
3.师资队伍方面：规划方案明确了学校对师资队伍的要求，将重点加强师资队伍建设，提高师资队伍的素质。
学校将借助各种渠道，积极引进高水平的教师，加强对现有教师的培训和提高，提高教师的教学能力和创新能力。
4.设施设备方面：规划方案明确了学校对设施设备的要求，学校将加强对设施设备的管理和更新，对现有设施设备进行改造和更新，以适应教育教学的需求。
学校还将加强信息化建设，推进校园网络建设，提高信息技术应用能力。
二、规划方案的分析中心学校三年规划方案是学校未来三年的发展轨迹的总体规划，对于学校未来的发展有着重要的意义。
在具体内容分析上，可以从以下几个方面进行：1.教育教学方面中心学校明确了从课程建设到教育教学改革的教育教学发展路径，这一方面对于中心学校未来的发展至关重要。
学校在课程建设方面将形成具有特色的课程体系，从而能够提高教学质量，促进学生的综合发展。
在教育教学改革方面，学校在信息化手段方面的运用将为校内教育教学提供更多的可能性，一方面帮助教师更好地进行教学，提高效果；另一方面也利于学生自身的学习成长。
中心学校三年规划方案剖析
中心学校三年规划方案剖析
中心学校三年规划方案是一份非常重要的文档，它为学校的发展规划提供了蓝图，包括学校的教育目标、教育方向、教学计划、教师培训、学校经济规划等。
因此，本文将对中心学校三年规划方案进行剖析，以了解其主要内容和实现目标。
首先，中心学校三年规划方案明确了学校的发展目标。
根据学校的自身情况，方案提出学校将通过提高学生的思维素质和创新能力，提高学生的综合素质，培养学生的国际视野和全球化背景下的竞争力，成为一所高质量的现代化学校。
这些目标是非常具有远见和现实性的，符合当前教育的需求和趋势。
其次，中心学校三年规划方案围绕学生的核心，强调提高学生的综合素质，实现“全面育人”的教育目的。
通过提高学生的学习能力、思维能力、创新能力、语言能力和实践能力等方面的能力，以创建有爱心、有责任感、有国际视野和具有跨文化能力的现代人才。
这一点非常重要，因为现在的学生需要有多元化的能力来适应社会的发展，这也是未来社会制胜的关键。
再次，中心学校三年规划方案注重构建和优化学校的管理和教学体系，确保学校能够按照计划达成目标。
在教学方面，方案提出实现“优质中心，卓越教育”，加强校内课程规划和设置、提升教学质量、拓展教学领域等。
而在管理方面，方案强调加强学校的体制改革和治理现代化，建设一支高素质、高能力、高道德的师资队伍，着重加强教师专业化发展、课程建设等方面的工作，为学生提供优质高效的教育服务。
中心小学提高教育质量行动三年规划策划方案
中心小学提高教育质量行动三年规划策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了策划案的第一页上，我开始构思这个名为“中心小学提高教育质量行动三年规划策划方案”的蓝图。
思绪如泉涌，让我一气呵成地写下这个方案。
一、背景分析1.1当前教育形势近年来，随着国家对教育改革的深入推进，我国基础教育质量得到了全面提升。
然而，在快速发展的同时，我们也看到了一些问题，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐等。
1.2学校现状中心小学地处城乡结合部，拥有一定的教育资源，但与城区学校相比，仍存在一定差距。
学校现有师资力量、教学设施等方面均有待提高。
二、目标设定2.1总体目标通过实施三年规划，全面提升中心小学的教育质量，使其达到城区一流学校水平。
2.2具体目标1.提升师资队伍整体水平，确保教师队伍稳定、专业、有活力。
3.优化课程体系，实现素质教育全面发展。
4.提高教育教学质量，确保学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
三、实施策略3.1加强师资队伍建设1.引进优秀教师，充实师资队伍。
2.开展教师培训，提升教育教学能力。
3.实施教师激励机制，激发教师工作积极性。
3.2改善教学设施1.提高硬件设施水平，如教室、实验室、图书馆等。
2.优化网络环境，实现校园无线网络全覆盖。
3.增加教育教学设备，如电脑、投影仪等。
3.3优化课程体系1.开展课程改革，实现课程多样化。
2.强化课程实施，确保课程质量。
3.注重课程评价，完善课程体系。
3.4提高教育教学质量1.强化课堂教学，提高课堂教学效率。
2.开展课外活动，丰富学生课余生活。
3.实施素质教育，培养学生全面发展。
四、保障措施4.1组织保障1.成立规划实施领导小组，负责规划的实施与监督。
2.设立相关部门，负责具体工作的落实。
4.2制度保障1.制定规划实施的具体方案，明确责任分工。
2.建立健全各项制度，确保规划顺利实施。
4.3经费保障1.积极争取政府资金支持，确保规划实施所需的经费。
2.拓展经费来源，如企业捐赠、社会赞助等。
新庄中心学校三年发展规划
新庄中心学校三年发展规划第一部分：学校基本情况一、发展现状与分析（一）学校规模与环境新庄中心学校是宿豫区一所普通的公办学校，原名新庄中心小学。
2010年与新庄初级中学合并，命名新庄中心学校。
学校位于宿豫城区东10km的美丽的新庄镇，是一所城郊学校。
学校现有29个教学班，在校1282人的农村中心学校。
目前，学校的硬件设施有教学楼2幢，教室29间，综合楼一幢，有学生宿舍16间和能供600 人同时就餐的食堂1个。
化学实验室、物理实验室、生物实验室、微机室、研训室、电教备课室、体育保管室、油印室、报告厅各1间，多媒体教室2间、社团活动室8间。
有200米的塑胶运动场、2个篮球场、2个排球场，摔跤和柔道两个项目为体育特色项目。
学校现有在编在岗教职工108人，在职称结构上：中学高级教师19人，中级职称67 初级教师14人，工人3人。
在学历结构上：大学本科教师86人。
在年龄结构上：以老教师教师居多，55岁以上教师24人，45岁以下53人。
学校现有市区骨干教师、学科带头人16人。
我校学生均来自新庄镇，多数学生缺乏家庭指导及良好的家庭学习氛围，这些都直接影响了我校学生的行为习惯、生活习惯和学习习惯。
（二）办学优势与经验1、随着学校硬件设施不断完善，ppp项目的实施，为深入开展教育教学工作创造了良好条件。
2、教师中有相当一部分老师有一定的专业发展内驱力。
工作有干劲，有发展潜力。
学校目前已基本形成一支师德良好、团结务实的教师队伍和管理队伍。
学校形成了较为严谨规范和谐的管理，基本上形成了良好的校风、学风、教风。
3、和宿豫实验初中合作办学，强力推动我校教育教学、管理水平有效提升，促进教师专业发展水平的提高。
（三）问题与不足的剖析1、先进的教育理念需要进一步强化并转化为全体教职工的自觉行为。
新的课程改革，推动我校教学的进一步发展。
我校正在探索推行的“活动单导学”模式教学，“4+2”学习小组的建设。
正确的教育理念在逐步树立，然而由于主客观等各种综合因素影响，教师教育观念的觉悟和提升仍然是进行缓慢。
古城学区中心学校创建“新优质学校”三年发展规划方案
学先贤、正品行、思创新、促发展、构建和谐校园---古城学区中心学校创建“新优质学校”三年发展规划方案（2015年——2018年）第一部分学校创建基础一、学校现状良好的发展前景，为学校的发展提供了良好的机遇。
特别是近几年，上级政府加大了对我校的投入，使学校办学条件有了初步的改观。
1.生源基础学校现有12个教学班，538名学生。
本校虽远离县城，生源减少率较低。
2.师资构成及水平学校现有在编教师38人，大专学历12人，本科学历10人。
小学高级教师27人，小学一级教师7人，市教坛新星1人，县教坛新星2人，镇骨干教师7人。
3.办学条件学校现有图书阅览室、科学实验室、音乐室、美术室、电脑室、多媒体教室、多媒体设备17台。
4.管理水平三年来，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕肥东县教育体育局的中心工作，结合本校实际，加强内部管理，狠抓教师队伍建设，牢固树立安全、质量意识，扎实推进素质教育。
始终坚持以德育为先导，以质量求生存，以特色促发展。
本着“学会做人，学会学习”的办学理念，着力营造“自信、勤奋、团结、和谐”的校风。
近几年学校先后获得了学校先后荣获全国“读书育人特色学校”、全国普法教育先进单位、第十五届全国青少年“五好小公民”主题教育活动示范学校、合肥市“先进教研组”、合肥市“语言文字规范化学校”合肥市“未成年人保护示范学校”、合肥市平安校园、合肥市家教名校、肥东县“文明单位”、肥东县“留守儿童工作特色学校”、肥东县甲级管理学校、肥东县两基工作先进学校、、肥东县“教师继续教育中心实践基地”、肥东县“安全工作先进单位”、肥东县“信访工作先进单位”、肥东县“中小学教育质量综合评价先进单位”等称号。
5.教育教学基础夯实德育常规教育，在创新中求发展，形成了以月主题教育、节日教育为抓手的学校德育教育序列。
开展了传统节日主题活动，引导学生走进传统节日，了解中华传统，从而激发学生的弘扬传统节日文化的情感。
并以节日文化教育为载体，形成德育教育序列，为学生的道德养成和人生幸福奠定基础。
中心小学学校三年发展规划资料讲解
尊敬的教职员工和亲爱的家长们：大家好！今天我将为大家介绍中心小学学校的三年发展规划。
首先，我想明确学校制定发展规划的目的。
学校的发展规划是为了更好地提供优质的教育教学服务，提高学生的综合素质，促进学校整体发展。
通过制定详细的规划，我们可以有计划、有目标地推动学校的发展，使学校成为一所具有特色和优势的示范性学校。
一、学校环境建设为了营造良好的教育环境，学校将注重校园的美化和设施的更新。
我们计划增加绿化面积，种植更多的花草树木，美化校园景观。
同时，我们还将改善教学设施，更新课桌椅和教学设备，提高教学效果。
二、师资队伍建设学校的师资队伍是学校发展的关键。
学校将加大对教师的培养力度，组织教师参加各类培训和学习，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，学校还将聘请一些优秀的骨干教师，引进一些专家和教育资源，促进师资队伍的结构优化和能力提升。
三、教学质量提升学校将注重提高教学质量，使学生的学习成绩和综合素质得到充分提升。
我们将加大对学生学习方法和学习能力的培养，帮助他们更好地掌握知识和技能。
同时，学校还将改进教学方法，推行多元化的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、课程与创新为了满足学生的发展需求，学校将进行课程与创新。
我们将增加选修课程，开设一些特色课程，拓宽学生的学习领域。
同时，学校还将加强课程评估，及时调整教学内容和方法，确保教学质量。
五、家校合作学校希望与家长共同合作，营造良好的学习环境。
我们将加强家校沟通，定期组织家长会，向家长介绍学校的发展情况和教育教学方案。
同时，学校还将开设家长学校，为家长提供教育培训和指导，提高家庭教育水平。
六、德育教育学校注重德育教育，培养学生的良好品德和行为习惯。
我们将加强学生的品德教育，开展各类德育活动和社会实践，激发学生的社会责任感和公民意识。
以上就是中心小学学校三年发展规划的主要内容。
通过制定详细的规划，学校将不断努力，积极推动学校的发展，为学生提供更好的教育服务，为家长创造更好的学习环境。
2023年中心学校三年规划方案剖析
2023年中心学校三年规划方案剖析中心学校作为教育系统的核心，其三年规划方案的制定对于学校的发展至关重要。
本文将对2023年中心学校三年规划方案进行剖析，探讨其目标、策略和具体实施措施，以期为学校的规划和发展提供参考。
一、目标确立中心学校三年规划方案的首要任务是明确学校的发展目标。
在2023年的规划方案中，学校的目标应该是全面提高教学质量和学校形象，建设一所以学生为中心，注重综合素质培养的现代化学校。
同时，还可以根据学校的具体情况确定一些细化的目标，如提高师资队伍的教学水平、加强校园环境建设等。
二、策略制定制定策略是为了实现学校的发展目标，中心学校在制定2023年三年规划方案时需要明确策略。
一方面，可以采取提高教师素质和教学水平的策略，通过加强师资培训，并设立激励机制以提升教师综合素质。
另一方面，可以采取改善学校硬件设施和教学资源的策略，加强校园环境建设，并引进先进的教学设备和资源。
三、具体实施措施为了实现规划方案中的目标和策略，必须制定相应的具体实施措施。
以下是一些可能的实施措施：1. 拓展师资培训渠道：与教育专家、名校教师等合作，开展教师培训活动，提升师资队伍的教学水平。
2. 加强学校硬件设施建设：更新教室设施，增加实验室和图书馆等教学资源，提供更好的学习环境和资源。
3. 推进信息化建设：加强学校信息化建设，提高教学管理水平和服务能力。
4. 强化学生综合素质培养：开设更多的选修课程，丰富学生的学习内容，培养学生的创新能力和综合素质。
5. 加强学校与社会的联系和合作：与当地企事业单位合作，开展实践活动，提升学生的实践能力和就业竞争力。
这些具体实施措施可以根据学校的实际情况进行调整和补充，但原则上应该紧密围绕学校的发展目标和策略。
四、监测和评估机制为了确保规划方案的有效执行，中心学校需要建立相应的监测和评估机制。
通过制定指标体系，定期对规划方案的实施效果进行评估和监测，及时发现问题并采取相应的措施进行调整和改进。
中心小学提高教育质量行动三年规划
中心小学提高教育质量行动三年规划为了提高中心小学的教育质量，我们制定了三年规划，以确保每个学生都能够得到高质量的教育。
本规划旨在借助先进的教育理念和技术手段，优化教育体系以满足学生的多样化需求。
以下是我们在未来三年内将重点推进的措施。
一、培训和发展教师团队教师是教育质量的关键因素。
我们将通过举办各类培训课程和研讨会，提升教师的教学水平和专业能力。
特别是在新教育理念和教学方法方面，我们将引进外部专家和资源，为教师们提供最前沿的培训。
此外，我们还将鼓励教师参与教师交流活动，与其他学校教师分享经验和教学方法。
通过开展这些活动，帮助教师们不断学习和成长，提高他们的教学水平。
二、建设现代化教学设施提供良好的学习环境对学生的学习效果起到至关重要的作用。
我们计划投资改善中心小学的教学设施，包括教室、实验室、图书馆等。
我们将引进先进的教育技术设备，如多媒体教室和虚拟实验室，以提升教学效果和学生的学习积极性。
同时，我们还将加强校园环境的改造和美化工作。
打造舒适、安全、绿色的校园，为学生提供良好的学习和成长环境。
三、制定个性化教育方案每个学生都有自己的特点和潜力，我们将制定个性化的教育方案，满足学生的不同需求。
通过对学生的兴趣、爱好和能力进行评估，我们将为每个学生规划个性化的学习路径和发展方向。
同时引入创新性的教学方法和教材，以提高学生的学习积极性和成绩。
四、加强和家长的沟通与合作教育是学校和家庭共同关注的事业，我们将加强和家长的沟通与合作。
定期召开家长会、发布学校通知以及建立家校沟通平台，通过与家长的密切配合，共同协调学生的学习和发展。
我们还将在学校举办多样化的亲子活动，加强家庭教育和学校教育的衔接。
通过这些活动，培养学生的综合素质和价值观。
五、建立评估机制和反馈机制为了确保规划的落实和效果的评估，我们将建立完善的评估机制和反馈机制。
定期对学校的教育质量进行评估，并将评估结果及时传达给所有教师和家长。
根据评估结果，我们将及时调整和改进我们的教育改革措施，确保规划的顺利实施。
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2015—2０18学校三年发展规划实施方案中心学校２０１5年9月201５—2018学校三年发展规划实施方案为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求,促进学校健康、和谐、可持续发展,结合学校实际,制定本实施方案。
一、学校基本现状分析杨楼中心学校创建于７８年,学校占地2３９6０平方米,现有教师49人,13个教学班,在校学生567人。
1．学校历史悠久。
学校为社会输送了大量的人才，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。
２.学校师资力量强大。
教师学历全部达标，其中本科学历4０人，大专9人。
学校具有大专以上学历的教师49人，占任课教师的100%；中学高级教师9人，占任课教师的1９%;中学一级老师22人，占任课教师的45%，专任教师合格率100％,教师参加继续教育合格率100%,校长岗位培训合格率100%。
一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍,已成为解杨中向更高层次攀登的强有力的基础,成为学校未来可持续发展的中坚力量。
３.环境整洁优美。
学校位于颍河之滨，1998年落成使用的主教学楼色彩典雅,校园布局紧凑有致，校园内四季如春,为师生身心健康提供了保证。
2０1０年暑假国家下拨资金40万元对主教学楼进行了防震加固。
4．教学条件得到改善。
在区委、区政府、教育局的领导支持下,不断加大基础设施建设力度。
学校现拥有二个网络机房,共有计算机60台。
学校现有留守儿童之家、实验、仪器、图书、阅览、广播等专用教室６个，为发展学生个性提供了必要的物质条件。
5.学校办学质量较高。
学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。
在学校面貌发生了巨大变化的同时，办学效益不断提高。
但是，学校依然存在着一些问题。
1、敬业精神受到冲击。
目前在整个社会大环境的影响下,教师的敬业精神受到多种因素的冲击,青年教师的吃苦、奉献精神不如老教师,理想、信念,职业道德教育还待加强。
２、教师队伍综合素质虽然不低,但由于缺少竞争的机制和环境,教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领，要加强培养不同层次的骨干教师、学科带头人。
3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。
４、学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。
ﻫ 5、学校的文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。
通过现状分析，不难看出:尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势,为学校的发展提供了难得的机遇。
实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌,是历史赋予我们的责任和义务。
二、规划的指导思想ﻫ以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻上级教育工作会议精神，牢固树立科学的发展观和教育质量观,全面深化素质教育。
加强师资队伍建设,追求教育质量,办好人民群众满意的学校，立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点，励精图治,开拓创新，进一步提升学校办学品位,确保学校健康、和谐、可持续发展。
ﻫ三、总体目标努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的品牌特色学校。
四、主要任务１.办学条件。
对校园布局合理调整,要进一步加大“班班通”建设力度，添置或改善“班班通”设备。
要逐年增加图书室藏书，达生均3０册标准。
要适当添置教学设备，争取每班教室添置一套多媒体教学设备。
ﻫ２．队伍培养。
积极锤炼一支“视野开阔,勤于学习，乐于奉献,肯于研究，善于反思”的现代科研型教师队伍。
三年内培养学校教学骨干4-５人，区教坛新秀2－3人,区学科带头人１－２人，市学科带头人、市教坛新星1人。
使全校有一定能力的骨干教师、学科带头人总数达30％以上。
3.特色建设。
进一步加强“手拉手”活动,加强阳光德育文化的建设，使学校的德育教育特色进一步显现,阳光德育建设形成特色后持续发展。
ﻫ五、主要措施(一)重视干部队伍建设。
ﻫ和谐的领导集体是学校发展的重要保证,得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。
加强学校干部队伍建设，提高干部综合素质和管理水平是全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深入推进素质教育,实现学校教育可持续发展的关键。
为此，学校将依据发展需要，按照德才兼备、老中青相结合的原则，调整配备学校党、政、工领导班子。
将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划,促使干部成为学校各个部门优秀领导者，不断推进管理创新。
学校坚持和完善例会学习制度,汲取经验,加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度,解决民主集中问题;坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题。
同时把校务公开、公示、民主评议落到实处。
同时,加强学习，不断提高干部队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识；加强培训，不断提高学校干部的管理水平和实践能力,走出去,请进来,拓宽渠道,提升学校干部整体水平，学校支持干部参加各种进修学习、培训;加强交流,学校创造条件，支持干部参加各种及其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使干部开阔视野，进一步更新观念,不断提高学校干部的管理水平和实效；加强提升，对学校干部的管理、使用、提升,学校建立科学民主的干部考核、评价机制,鼓励、支持、指导干部及时总结经验、提升经验，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划,促进学校整体目标和规划的实现；加强评价，每学期组织教职员工听取领导干部的工作述职，并对干部的德能勤绩进行书面量化评价,建立能者上，平者让,庸者下的动态管理机制,打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。
(二）加强教师队伍建设ﻫ教师的职业是感触未来的职业,教师是学校发展的第一资源,教师的发展是教育改革的原动力。
为了更好的落实人才强教工程,我们的主要措施是:１、明确工作思路,形成共同的价值取向ﻫ为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，我们明确提出了“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立了“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体,以校本培训为重点,分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路,旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。
同时，在教师群体中强化六种意识：全局意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识、服务意识。
２、制定发展规划,引导教师确立自我发展目标ﻫ明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。
没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。
因此,学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。
同时,学校针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀—教学能手—学科带头人—名教师”的培养梯次,明确相应的培训内容和方法,强化过程管理,实行个案追踪,让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力,推动教师专业成长。
争取三年内培养市级学科带头人、市教坛新星一名,区级学科带头人1-2人，区教坛新星２-3人。
3、确定研究课题,带领教师在研究中求发展ﻫ课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动,教师在参及课题研究的过程中,通过及专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导，从而促进教师教育观念的更新,教学行为方式的转变。
因此,我们将积极落实科研课题，带领干部、教师将课题研究及教学工作紧密结合,培养“问题即课题,教学即研究”的工作习惯,通过课题研究这个载体,促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。
4、铺路搭桥,在实践中锤炼教师我们深知,教师是学校发展的第一资源。
为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教育改革发展的最新动态，学校将不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。
努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展,通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。
（三）突出“一切为了学生”的教育理念。
ﻫ以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为重点,整合校内外教育资源,提高教育的实效。
ﻫ 1、优化教师队伍：组成强有力的德育领导小组，建立更完善的德育工作管理网络,强化“全员育人、事事育人”的意识,加强班主任工作的培训,建立一支责任心强,教育方法好的班主任队伍。
按照《中小学生守则》等要求,细化《中学生日常行为规范》，进行规范性、科学性、合理性、系统性的思想品德、行为习惯养成教育活动。
进一步完善各种考核评价方案,加强德育的科学管理，坚持开展争创文明礼仪示范中队、争创优秀班集体等活动,2、加强家校联合：充分认识新时期下家庭教育在学生成长过程中的重要性，要发挥家长在学生思想道德、心理健康、人格培养等方面的作用,建好新型的家长学校,定期举办家庭教育专题讲座,召开家长会;创办家庭教育指导校刊，努力提高家长育人的能力;为学生健康成长构建良好环境。
3、注重德育科研：积极探索新时期小学生的德育教育方法，选准切入点,进行新公民教育实践,培养学生诚实、谦虚、同情、和睦、互助、友爱、守纪等基本公民道德,加强学生行为习惯的养成教育;在尊重学生个性的基础上深化群体意识、宽容意识、合作意识等,发挥赏识、激励的作用,在活动中感染,在体验中熏陶，让德育工作富有成效。
4、加强阵地建设:团队作为学生德育教育的重要组织，要积极发挥优秀队员的作用,通过各种阵地和各种活动提高自我管理的能力,有序地开展各种争优评先，引领全体队员积极向上,志存高远。
5、优化教育途径：抓住课堂主渠道,把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合;开展走进纪念馆、敬老院等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动,使学生在自觉参及中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华;发挥网络优势，开辟网上论坛,加强沟通及交流；充实图书室、阅览室藏书,开放图书资源，开展读书节活动，通过读好书，激励学生。
ﻫ６、努力营造氛围：按照学校总体规划,做好校园环境改造的分步实施,努力营造整洁优美的校园文化环境:让每块墙壁会说话、让每块绿地能育人。
使学生在老7、师的教育、榜样的激励、环境的熏陶之下,健康快乐的成长! ﻫ积极培养兴趣:开齐课程，开足课时，夯实双基，培养能力，全面发展,通过有计划的开展课外兴趣班活动,使学生们学有所长。
ﻫ(四）继续新课程改革活动ﻫ今后，我们将继续按照新课程改革的要求，以教育质量为核心，以更新观念为先导，以管理创新为动力，以高水平的教师队伍为保障,以信息技术网络为平台，进一步深化改革,全面提高学校教育质量,扩大社会影响力,进而提高社会声誉。
按照新课程以人为本的理念,重点做好以下几项工作。
１、积极提升学校文化。
围绕“构建学习型团队”这一中心任务，开展校本培训。
在教师中组织开展“我读书、我思考、我成长”等一系列读书、交流、研讨活动,发挥其精神动力和道德感召力的积极作用，建立发展的共同愿望,形成广大教师认同的学校价值观。