第18课 美国南北战争教案
第18课 美国南北战争教案
第18课《美国南北战争》教学设计简阳通材实验学校胡庆教学目标一、通过自主学习，掌握南北战争的大致经过、结果及历史意义，培养学生阅读、归纳和自学的能力。
引导学生主动质疑，培养学生发现问题、解决问题能力。
二、通过材料分析，运用论从史出的方法，知道南北战争爆发的根本原因；通过列举材料，创设情境，认识《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容及作用。
通过对比学习，认识南北战争的历史意义。
以收集材料、展示图片、朗诵诗歌等形式，丰富对林肯的认识，培养学生正确评价历史人物的能力。
三、通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。
通过对本课的学习，使学生认识到统一是大势所趋，民心所向。
民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
教学重、难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
教学难点：南北战争的起因。
教法学法教法：问题教学法、讲解法、情景教学法、讨论法和对比学习法学法：自主学习法、小组合作探究学习法教学课时：1课时教学过程环节一、创设情境，导入新课展示《美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”》图片，然后设置疑问，在美国的几次民意调查中，林肯一直都排在第一位，这是为什么？创设情境，导入新课。
环节二、紧扣教材，自主学习学生根据老师出示的提示，自主学习。
（问题导学案上已经预设，学生自学完成学案）（1）南北战争的背景。
（2）南北战争的过程（导火线、开始、转折、结果）。
（3）南北战争的性质及意义。
小组代表展示自学成果，老师展示基础知识答案，学生核对更正，完成学习笔记。
环节三、识记基础，主动质疑1.学生背诵记忆本课知识，本小组两位同学互相抽背，对学完成，组长检查过关。
2.主动质疑，对于学生提出的问题，请其他小组的同学帮助回答。
如果学生提出的问题，没有同学能回答，就请学生将问题写在黑板上，留待后面分小组讨论来解决。
最后，教师展示提前预设问题，让学生分小组讨论，合作解决问题。
教学设计5：第18课 美国南北战争
第18课《美国南北战争》教学设计教学目标：1.知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
2.过程与方法：通过学生合作学习突破难点，理解南北战争的原因，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
3.情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
教学重点林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
教学难点美国南北方两种经济制度的矛盾。
教学过程：导入新课：自鸿蒙初开，人们便不断追问一个问题，我们的国家当由谁做主？应当为谁服务？社会靠谁来治理？历史给出的答案是，国家主权在民，当为民众服务，由人民确定管理方式，建设民主政治。
民意是政府赖以存在的基础，民意代表组成国家最高权力机关。
国家的前途命运，由人民来选择；当今美国总统奥巴马是美国历史上第一位黑人总统，奥巴马的当选与美国历史上另一位总统有关，他就是林肯。
我们今天要学习的内容就与他有关，他在位时发生了一场决定美利坚命运的内战。
讲述新课：美国内战，是发生在美国南方与北方的一场战争，也被称为“南北战争”，这是美国历史上唯一的一次大规模内战。
我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，这时为什么互相打了起来？一、内战的原因：南北矛盾出示图片，回顾美国独立战争的有关知识。
师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。
南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力，种植烟草、棉花等经济作物。
南方的黑人奴隶制是怎样的一种制度呢？（出示图片说明，让生认识到此制度的不合理和落后性。
初三历史上册教案第18课--美国南北战争
第18课美国南北战争教学目标:●知识与能力：1、知识目标：通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位、影响等主要基本史实。
2、能力目标：通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析能力。
●情感、态度与价值观：1、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。
2、通过对课文的学习，让学生感受到残暴野蛮的统治是要被历史淘汰的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的；统一是大势所趋，民心所向。
3、通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的比较，让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。
教学重点与难点：●重点：林肯在南北战争期间的作用。
●难点：美国南北战争的起因。
教学过程:(一)、导入新课：1、欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》2、问题引入：请问大家，这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀？”(二)、讲授新课：一、美国内战的背景：1、领土的扩张：复习引入：《第12课美国的诞生》2、两种经济制度的矛盾：原料、市场北方：资本主义经济关税南方：奴隶制种植园经济劳动力焦点：奴隶制废存3、林肯当选总统：1861年3月，——南北战争的导火线二、南北战争的经过：1、战争初期：1861年4月，南方军队挑起内战。
问题思考：根据表格数据，预测战争初期的战况。
讨论：战争初期北方失利的原因？2、扭转战局：1862年，林肯总统先后颁布了两部法令，而这两部法令的颁布就成为了战争的转折点。
（简介《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》）3、战争结束：1865年4月，北方军队攻占里士满，南方军队投降，南北战争结束。
九年级上册历史第18课教案
18.美国南北战争一、内容：美国南北战争二、学习目标：1、了解美国南北战争爆发的原因，战争的过程、战争的结果、意义。
2、认识美国的南北战争是南北两种经济制度的发展的结果，增强学生分析和归纳问题的能力。
三、学习过程（一）、定向示标：（1分钟）1、导入：今天我们学习第18、美国南北战争2、出示学习目标：（利用小黑板出示）（二）、自主学习（14分钟）1、讲述：为了完成目标，请同学们自学本课知识。
2、出示学习指导：请学生默读课本111——115页的内容，边读边思考下列问题，并画出问题的要点。
（1）、美国南北战争爆发的根本原因、导火线、战争初期的战况、北方扭转战局的方式、战争的结果。
（2）、美国南北战争有什么意义？（3）、为什么说“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”？(4)、如何评价林肯的作用？学生阅读课本，12分钟后，看谁完成的最好。
3、学生看书，积极阅读，找出答案，教师巡视。
（三）、分组展示（5分钟）1、做完的同学请举手，然后小组内进行交流，准备展示。
2、展示。
（四）、探究总结（10分钟）过渡：美国独立战争后，走上了资本主义发展的道路，形成了北方资本主义经济和南方种植园经济两种不同的经济形式。
资本主义要发展，两种经济制度之间的矛盾变得不可调和。
，只有通过战争来解决。
（1）、请看第一题：要点：两种经济制度的矛盾变得不可调和。
林肯的上台。
战争初期北方处于劣势。
为了扭转战局，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
结果北方取得了胜利。
过渡：美国南北战争，维护了国家的统一，在美国历史上具有重要的意义。
（2）、请看第二题。
要点：在课本114页最后一段。
（3）、讨论第三道题：要点：美国独立战争，摆脱了英国的殖民压迫，赢得了国家的独立，为美国经济的发展扫除了一大障碍；南北战争，维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，为资本主义的发展扫除了又一障碍。
过渡：美国南北战争，林肯功不可没，我们应如何评价他？（4）、请看第四题：要点：维护国家的统一，废除了黑人奴隶制度。
美国南北战争教案完整板
1863年7月1日南北双方在葛底斯堡展开决战，3日南军被击败，战争形势进一步有利于北方。1864年北方发动全面进攻,5～6月格兰特将军率军同李将军进行一系列会战,1865年1月,谢尔曼将军北上,取得一系列胜利,3月和格兰特会师，4月攻占叛军老巢里士满，罗伯特·李将军率残部投降。内战结束.
第18课美国南北战争
依据:人民教育出版社<<世界历史>>九年级上册第六单元第18课
课题
美国南北战争
授课人
学校
教学目标
1知识与技能:
通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。
2过程与方法:
通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
(3)矛盾焦点是：奴隶制的存废。
概况:
(1)时间:1861-1865导火线:林肯当选总统
(2)转折:1862<<宅地法>><<解放黑人奴隶宣言>>的颁布
(3)结果:1865年,李将军放弃里士满,率部投降,北方胜利。(评价林肯)
影响:
(1)性质:美国历史上的第二次资产阶级革命；
(2)影响:内战维护国家统一，解放了黑人奴隶，扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济迅速发展创造了条件。
同学们回答的都很好,现在我们共同来看一看马克思对林肯的评价.(PPT展示),大家共同黑人奴隶制度深感不满
第18课 美国南北战争 教学设计
第18课美国南北战争
教学设计
嘉禾中学黄玉玲
一、课程标准
1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，列举《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2、理解南北战争在美国历史发展中的作用。
二、评价内容及要求
三、主要教学方式与教学用具
1．教学方式：情景教学法、问题教学法、史料教学法、比较教学法
2．教学资源：课本内容、制作的课件、有关的图片、学生表演话剧《拍卖黑奴》。
五、学情分析
四、教学过程
板书设计：
第18课美国南北战争
一、南北战争爆发的原因
1、根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾不可调和
2、直接原因（导火线）：1861年初林肯就任美国总统
二、南北战争的过程
1、开始：1861年4月，南方挑起内战
2、转折：1862年，颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶的宣言》
3、结束：1865年，北方胜利
三、南北战争的结束及历史意义
1、北方取胜的原因
2、南北战争的性质：资产阶级革命
3、南北战争的历史意义：废除了奴隶制度,扫清了资本主义发展的障碍
四、林肯的贡献：维护国家统一、解放黑人奴隶。
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历史
课 题 第 18 课 美国南北战争
课型
新授
知 （1）本课需要了解和掌握的历史知识是：美国南北战争爆发的原因；《解放黑人
识 奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。
能 教力
（2）加深对生产力决定生产关系原理的理解。认识制定实施符合社会实际需要的 政策所产生的巨大威力。学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的方法。
2
战勇敢，但军事上不断失败处于不利地位，如何才能反 败为胜？教师引导学生将问题转化为：北方如何利用自 身优势争取人民的更强有力的支持？鼓励学生多角度思 阅读、做笔记。 考，不要受课本限制。 2 教师在学生发言的基础上，结合图《北方军队中的黑 人士兵》
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
3
及《解放黑人奴隶宣言》选摘，归纳上题答案。并让学
联系战争的起因，鼓励学生多角度、不受课本的影响去
思考问题。 4 师生共同归纳南北战争的作用、影响、及评价。教师 提示学生要根据问题的不同要求，灵活组织问题答案，
学生在师指导下 归纳
注意答案内容的增减。
学生在草稿纸上 五、课堂小结：指导学生从时间、原因、导火线、过程、
概括，个别学生 结果、性质及意义方面进行总结，以 培养总结概括能力。
激发学历史兴 趣。
火线）——南方军队挑起内战（开始标志）——内战爆 发。注意历史本身的生动性、情节性。 2 教师引导 学生分析：a 林肯为什么能当选美国总统？就
此你能预测到美国南北战争的 最终结果吗？为什么？ b 林肯当选美国总统，为什么导致美国
学生自己写思考 提纲，个别学生 发 言。
培养“正义的事 业最终胜利”的 观念及分析能 力。
过
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案
新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案一、教学目标（一）知识识记1．知道美国独立后存在的两种经济制度。
2．了解南北战争的概况（林肯的主要活动、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，葛底斯堡战役）。
3．知道南北战争的性质和结果。
理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
（二）能力培养1．分析理解：分析美国南北战争的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
2．思辨判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给予他很高的评价？正确评判林肯在美国内战中的作用。
3．比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。
（三）情感教育与价值观1．通过分析美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，初步形成历史进步意识。
2．通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界人民的尊敬。
二、教学重难点1、重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中和主要活动。
2、难点：（1）如何在有限的教学时间内指导学生理解美国独立后存在的两种对立的经济制度，这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争。
（2）如何全面地看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物。
三、教学过程设计及重难点的突破措施：导入：（1）提问：什么事件使美国走上了资本主义道路？（回顾旧知识）美国历史不长，只有短短几百年的历史，今天却是世界惟一的超级大国，美国是怎样发展起来的？美国的发展经历了哪些重要的阶段？（2）结合美国林肯纪念堂的图片和马克思语（“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”），华盛顿带领美国人民赢得国家独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？由此导入。
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第18课《美国南北战争》教学设计一、教案背景1、面向学生：√中学□小学2，学科：历史2、课时：1课时3、学生课前准备：课前预习了解二、教学课题1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容2、理解南北战争在美国历史发展中的作用三、教材分析美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。
教学目标分析1．【知识与能力】：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
2．【过程与方法】：通过教师组织辩论和图解突破难点，理解南北战争的原因；通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
3．【情感态度和价值观】：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
教学重点和难点1．重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。
2．难点：美国南北战争爆发的原因。
四、教学方法教材整合法：依据课标及教材内容，打破教材现有结构，从学生兴趣出发整合教材问题教学法：根据内容，设计一系列问题，引导学生阅读、分析有关资料，培养学生动口，动脑能力。
分组辩论法：将学生分为两大组进行相关问题的辩论已突破难点情境教学法：采用多媒体手段创设历史情境，加深学生对历史的感悟。
五、教学过程导入新课：师:请看大屏幕，这个人是谁？生：奥巴马百度搜索奥巴马图片（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%C2%B0% CD%C2%ED&in=31632&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=54822248775&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1 331913723187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）师:你能用一句话介绍一下他吗?生：美国历史上第一位黑人总统师：黑人成为种族歧视依然存在的美国的总统，受到了世人的极度关注，也证明黑人地位有了很大的变化。
是谁最先给予美国黑人自由并改变了他们的命运呢？生：林肯。
师：今天就让我们重温由林肯领导的又一次改变美国命运的战争。
1、联邦危机师：首先我们来看一下美国南北战争的原因？先看第一段小字，从殖民地时代开始,美国南北分别形成了哪两种不同的经济形式？生：略教师将全班同学分为两大组：北方组和南方组设置相关问题并进行辩论：北方资本主义发展需要哪些条件？南方你们会如何经营你们手中的产业，从中赚更多的钱？请问北方资本家，你们认为你们的发展出路在哪里？师：请奴隶主代表与资本家代表分别阐述自己的观点。
教师将学生辩论的矛盾做成示意图：生：会根据示意图清晰的发现北方和南方的矛盾主要体现在原料、市场、劳动力、关税等方面师：南北之间的矛盾随着美国的西进运动不断的激化,那么什么是西进运动呢？百度搜索西进运动（/view/245066.htm）随着西部领土的扩大，一个又一个新州建立起来，随之又出现了新州实行哪种制度的问题，南方和北方产生了什么分歧呢？有一幅反映这种矛盾的漫画，请同学们仔细观察一下，这幅漫画说明了什么？生：略师：双方的矛盾不断升温和加剧，终于导致了什么结果？生：内战。
师：而引燃这场战争的导火线又是什么呢？生：略师：为什么林肯当选总统会成为战争的导火线呢？（教师出示林肯竞选演说词请学生分析）生：林肯反对并希望逐渐废除野蛮的奴隶制度。
师：这段直率简洁的讲词，深深打动了人民的心灵，林肯终于击败所有对手当选为美国第十六任总统。
然而，林肯当选为总统后南方奴隶主感到自己的利益将无法得到保障，因此他们作出了怎样的决定？生：略师：思考一下南方另建了一个政府，发动了叛乱，这是什么行为？生：分裂祖国统一的叛乱行为。
师：1861年4月，南方不宣而战，向北方挑起战争。
林肯政府被迫迎战，内战由此爆发。
2、捍卫联邦师：我们一起看看老师帮大家收集的材料然后再分析战争初期的形式如何？请看美国内战初期南北双方力量对比表格！从表格中我们能看出哪方的实力更强？有哪些优势？生：略师：战争初期是不是北方就节节胜利呢？生：不，北方屡遭失败。
师：现在同学们请思考下，内战初期实力雄厚的北方为什么屡次失败？生：略师：补充南方奴隶主蓄谋已久，准备充分，而北方林肯政府幻想妥协，战备松懈。
同时，南方还得到了英国的支持。
战争初期北方节节败退，林肯政府该怎么扭转这种不利局面呢？打出思考题设置情境请学生帮助林肯出主意。
生：发表见解，教师分析引导师：总结学生发言引出1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
我们先看大屏幕上老师帮大家搜集的《宅地法》内容，《宅地法》的颁布满足了人民对什么的需求？会使人们更加拥护哪一方？百度搜索《宅地法》（/view/720193.htm）生：分析师：然后我们再来看《解放黑人奴隶宣言》的内容，《解放黑人奴隶宣言》的颁布对给战争形势产生什么样的影响？那些黑人奴隶会怎样做？百度搜索《解放黑人奴隶宣言》（/view/2043250.htm）生：分析师: 那么这两部法令会对战争产生什么样的影响?生: 在教师的引导下学生可答出这两部文件的颁布调动了人民的积极性，使形势开始有利于北方。
师：1863年葛底斯堡战役之后，南方一蹶不振，历史上把葛底斯堡看做内战的转折点。
最终北方取得了胜利.百度搜索葛底斯堡战役（/programs/view/D6qm4zeCkX0/）师: 那么同学们现在请思考北方为什么能反败为胜呢?生:（1）、北方实力远远超过南方（2）、林肯政府的正确领导（3）、正义之战,更得民心（4）、广大人民群众和黑奴的支持3.联邦新生师:出示多媒体资料：“有人说美国内战是一次洗礼，经过这次洗礼，联邦获得了新生。
”设问：你从哪些方面看出联邦获得了新生？生: 它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，使资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
师: 为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命?（性质）生：在教师引导下回顾美国独立战争、、、师：林肯总统曾经说过，团结，胜利；分裂，失败。
现在我们来畅想一下，假如这场战争没有爆发，南方政府建立了他们自己的国家，今天的美国将是什么样子? 联系到我国国情你有什么看法？生: 自由发表看法，教师引导到台湾问题师: 由此我们可以看出国家的统一与稳定至关重要，我们要竭力维护国家统一与安定北方虽然胜利了，但是南方奴隶主却对他恨之入骨.那么南方对林肯采取了怎样的报复行动呢?生:略师:一位巨人倒下了。
美国人民以各种形式表达对他的怀念, 让我们与美国人民一起再次缅怀伟人。
教师出示多媒体：展示对林肯纪念的经典图片包括林肯纪念堂、纪念币、总统山等配《昨日重现》音乐同时配列夫托尔斯泰、马克思等伟人对其评价循环播放，营造庄严氛围使学生从中感受美国人民对林肯的尊敬与缅怀之情。
百度搜索林肯纪念堂（/i?ct=503316480&z=3&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BF%C F%BC%CD%C4%EE%CC%C3&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=198344835&ln=710&fr= &fm=detail&fmq=1331915420875_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is= &istype=2#pn17&-1&di63449930490&objURLhttp%3A%2F%%2F47%2F07%2 F01300000244525122648073655085.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fa4_47 _07_01300000244525122648073655085_jpg.html&W1024&H768&T8309&S116&TPjpg）百度搜索林肯纪念币（/i?ct=503316480&z=3&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BF%C F%BC%CD%C4%EE%B1%D2&in=5300&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=94636484475&ln=107&fr =&fm=detail&fmq=1331915636125_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is =&istype=2#pn15&-1&di94636484475&objURLhttp%3A%2F%%2Ftt%2F2%2F2 %2F5%2F7%2Fb3270f48146df0fb1784edfa83ad.jpg&fromURLhttp%3A%2F%% 2Fhtm%2Fshop%2Fview.cgi%3Fgid%3D2073017&W906&H1162&T9126&S160&TPjpg）百度搜索总统山(/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%DC%CD%B3% C9%BD&in=11287&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=23636318850&ln=1698&fr=&fm=detail&f mq=1331916029015_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn 1&-1&di23636318850&objURLhttp%3A%2F%%2F20090401%2F1049187_184601094_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F73%2F580d82dddf693b0c.h tml&W1024&H685&T7104&S236&TPjpg)百度搜索对林肯的评价（/question/91927556.html?an=0&si=9）百度搜索《昨日重现》音乐（/song/2158779）提问：林肯到底为美国历史作出了什么贡献得到人民的尊敬？我们先回顾一下林肯的一生。