《大气的水平运动》教案讲课稿
大气的水平运动——风说课稿
坡头一中地理组 董超
教材分析：
本课属于中图版高中地理必修一第二 章第一节第三课时的内容，本节课放在这 样一个位置，既可以起到承接前面学习的 受热过程、热力环流，又可以为后面学习 大气环流、天气系统以及全球气候打下理 论基础。
学情分析：
基于高一学生对于抽象事物难于理解， 并且与本节课的相关知识比较薄弱的问题， 我采取以生活实例来代替晦涩难懂的科学 原理，说明三个力与风的因果关系：在水 平气压梯度力作用下，风向由高压指向低 压，且垂直于等压线；在水平气压梯度力 与地转偏向力共同作用下，风向与等压线 平行（高空）；在水平气压梯度力、地转 偏向力、摩擦力共同作用下，风向与等压 线呈一定夹角，且与摩擦力反向。
三维目标：
知识与技能方面：要使学生了解水平气压梯度力、 地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影 响；培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合 分析问题及运用地理知识解决实际问题的能力。
过程与方法方面：理论联系实际，促进对“风的 形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的 风向。
情感态度与价值观方面：使学生的观察力、推理 和空间想象能力得到发展；树立辩证唯物主义观 念，增强环境保护意识。
先以上一节“热力环流”复习为始，并带 出水平气压梯度及水平气压梯度力的概念； 然后再由理想状态下逐步向现实过渡，即 由一力作用下直到三力共同作用下的变化， 这期间涉及到一些物理学上的知识，所以 要尽量回避大讲原理的现象，而应尽量用 生活中的实例来解释说明；最后在讨论如 何对风采取趋利避害的问题上，又引出了 因地制宜的方法，加深了辩证唯物主义观 念。
教学重、难点：
基于上述目标，本节课的重点在于：大气 运动的基本形式及大气水平运动的几种作 用力；
难点在于：影响大气水平运动的பைடு நூலகம்三力” 及其作用下的风向。
大气水平运动教案
大气水平运动教案第一章：大气水平运动的概述1.1 学习目标：了解大气水平运动的定义和重要性掌握大气水平运动的基本概念和分类1.2 教学内容：引言：介绍大气水平运动的概念和实际应用水平气流：解释风的概念，探讨风速和风向的变化气压梯度力：讲解气压梯度力的概念和作用摩擦力：介绍摩擦力对大气水平运动的影响地转偏向力：解释地转偏向力的概念和作用1.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的基本概念和分类案例分析：分析实际天气现象，让学生理解大气水平运动的作用小组讨论：讨论摩擦力对大气水平运动的影响，进行小组分享1.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第二章：大气水平运动的形成和变化2.1 学习目标：掌握大气水平运动的形成和变化原因了解大气水平运动的影响因素2.2 教学内容：地形：讲解地形对大气水平运动的影响温度和湿度：介绍温度和湿度对大气水平运动的作用大气压力系统：解释高压和低压系统对大气水平运动的影响风向和风力的变化：探讨风向和风力的变化原因2.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的形成和变化原因及其影响因素气象图分析：分析气象图，让学生理解高压和低压系统对大气水平运动的影响小组讨论：讨论地形对大气水平运动的影响，进行小组分享2.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动形成和变化的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第三章：大气水平运动的应用3.1 学习目标：掌握大气水平运动在天气预报中的应用了解大气水平运动在其他领域的应用3.2 教学内容：天气预报：讲解大气水平运动在天气预报中的作用气候研究：介绍大气水平运动在气候研究中的应用航空和航海：探讨大气水平运动在航空和航海领域的作用3.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动在天气预报、气候研究和航空航海领域中的应用案例分析：分析实际案例，让学生理解大气水平运动的作用小组讨论：讨论大气水平运动在其他领域的应用，进行小组分享3.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动应用的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第四章：大气水平运动的模拟实验4.1 学习目标：掌握大气水平运动的模拟实验方法了解实验结果对大气水平运动的理解4.2 教学内容：实验原理：讲解大气水平运动的模拟实验原理实验步骤：介绍实验步骤和所需材料实验结果分析：解释实验结果对大气水平运动的理解4.3 教学活动：实验演示：进行大气水平运动的模拟实验，让学生观察实验结果学生实验：学生分组进行实验，记录实验结果4.4 教学评估：实验观察：评估学生对实验过程和结果的观察和理解程度实验报告：评估学生在实验报告中的表现和理解能力第五章：大气水平运动的研究进展5.1 学习目标：了解大气水平运动的研究进展和未来发展方向掌握大气水平运动研究的前沿知识5.2 教学内容：研究方法和技术：讲解大气水平运动研究的方法和技术近年来的研究成果：介绍近年来的研究成果和发现未来发展方向：探讨大气水平运动的未来研究方向5.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的研究进展和前沿知识学术报告：邀请相关领域的专家进行学术报告小组讨论：讨论大气水平运动的未来发展方向，进行小组分享5.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动研究进展的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第六章：大气水平运动与气候变化6.1 学习目标：理解大气水平运动对气候变化的影响掌握大气环流模式及其对全球气候的作用6.2 教学内容：气候系统概述：介绍气候系统的组成和相互作用大气环流模式：讲解Hadley 环流、Ferrel 环流和polar 环流的特点和分布气候带划分：解释热带、温带和寒带的形成与大气水平运动的关系气候现象：探讨大气水平运动对季风、台风等气候现象的影响6.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与气候变化的关系气象图分析：分析长期气象数据，让学生理解大气环流模式的变化小组讨论：讨论大气水平运动对特定气候现象的影响，进行小组分享6.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与气候变化的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第七章：大气水平运动与环境保护7.1 学习目标：认识大气水平运动对环境保护的重要性理解大气污染物的传播和控制方法7.2 教学内容：大气污染概述：介绍大气污染的来源、危害和控制措施污染物传播：讲解大气水平运动对污染物传播的影响环境影响评估：介绍环境影响评估的方法和大气水平运动的作用空气质量管理：探讨大气水平运动对空气质量管理的影响7.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与环境保护的关系案例分析：分析大气污染事件，让学生理解大气水平运动的作用小组讨论：讨论大气水平运动在空气质量管理中的应用，进行小组分享7.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与环境保护的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第八章：大气水平运动与人类活动8.1 学习目标：掌握大气水平运动对人类活动的影响了解人类活动对大气水平运动的反作用8.2 教学内容：农业影响：讲解大气水平运动对农业生产的影响，如风向和降水对作物生长的作用城市规划：介绍城市规划中考虑大气水平运动的重要性，如通风廊道的设置能源利用：探讨大气水平运动对能源利用的影响，如风能的利用人类活动与气候变化：讨论人类活动对大气水平运动和气候变化的反馈机制8.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与人类活动的相互影响案例研究：分析具体案例，让学生了解大气水平运动在人类活动中的应用小组讨论：讨论人类活动对大气水平运动的影响，进行小组分享8.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与人类活动的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第九章：大气水平运动的数值模拟9.1 学习目标：掌握大气水平运动的数值模拟方法了解数值模拟在天气预报和气候研究中的应用9.2 教学内容：数值模拟原理：讲解大气水平运动数值模拟的基本原理和方法模型构建：介绍数值模型的构建和参数设置模拟结果分析：解释数值模拟结果对大气水平运动的理解和应用9.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的数值模拟方法及其应用软件操作演示：进行数值模拟软件的操作演示，让学生了解模拟过程学生模拟实验：学生分组进行数值模拟实验，记录实验结果9.4 教学评估：实验观察：评估学生对实验过程和结果的观察和理解程度实验报告：评估学生在实验报告中的表现和理解能力第十章：大气水平运动的教育与普及10.1 学习目标：理解大气水平运动教育的必要性掌握大气水平运动普及的方法和技巧10.2 教学内容：教育意义：讲解大气水平运动教育的重要性和目的教学资源开发：介绍大气水平运动教学资源的开发和利用普及方法：探讨大气水平运动普及的有效方法和途径公众参与：讨论如何鼓励公众参与大气水平运动教育和普及活动10.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动教育和普及的方法和技巧教学设计：进行大气水平运动教学设计的演示第十一章：大气水平运动与天气预报11.1 学习目标：理解大气水平运动在天气预报中的作用掌握大气水平运动对天气变化的影响因素11.2 教学内容：天气预报概述：介绍天气预报的基本方法和流程大气水平运动在天气预报中的应用：讲解大气水平运动对天气预报的重要性天气图分析：介绍如何通过天气图分析大气水平运动对天气的影响预报案例分析：分析实际天气预报案例，让学生理解大气水平运动在预报中的应用11.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动在天气预报中的作用和影响因素案例分析：分析实际天气预报案例，让学生理解大气水平运动的应用小组讨论：讨论大气水平运动对天气预报的挑战和局限性，进行小组分享11.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动在天气预报中的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第十二章：大气水平运动与气候变化12.1 学习目标：理解大气水平运动对气候变化的影响掌握大气环流模式及其对全球气候的作用12.2 教学内容：气候系统概述：介绍气候系统的组成和相互作用大气环流模式：讲解Hadley 环流、Ferrel 环流和polar 环流的特点和分布气候带划分：解释热带、温带和寒带的形成与大气水平运动的关系气候现象：探讨大气水平运动对季风、台风等气候现象的影响12.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与气候变化的关系气象图分析：分析长期气象数据，让学生理解大气环流模式的变化小组讨论：讨论大气水平运动对特定气候现象的影响，进行小组分享12.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与气候变化的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第十三章：大气水平运动与环境保护13.1 学习目标：认识大气水平运动对环境保护的重要性理解大气污染物的传播和控制方法13.2 教学内容：大气污染概述：介绍大气污染的来源、危害和控制措施污染物传播：讲解大气水平运动对污染物传播的影响环境影响评估：介绍环境影响评估的方法和大气水平运动的作用空气质量管理：探讨大气水平运动对空气质量管理的影响13.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与环境保护的关系案例分析：分析大气污染事件，让学生理解大气水平运动的作用小组讨论：讨论大气水平运动在空气质量管理中的应用，进行小组分享13.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与环境保护的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第十四章：大气水平运动与人类活动14.1 学习目标：掌握大气水平运动对人类活动的影响了解人类活动对大气水平运动的反作用14.2 教学内容：农业影响：讲解大气水平运动对农业生产的影响，如风向和降水对作物生长的作用城市规划：介绍城市规划中考虑大气水平运动的重要性，如通风廊道的设置能源利用：探讨大气水平运动对能源利用的影响，如风能的利用人类活动与气候变化：讨论人类活动对大气水平运动和气候变化的反馈机制14.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动与人类活动的相互影响案例研究：分析具体案例，让学生了解大气水平运动在人类活动中的应用小组讨论：讨论人类活动对大气水平运动的影响，进行小组分享14.4 教学评估：课堂问答：检查学生对大气水平运动与人类活动的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和理解能力第十五章：大气水平运动的未来发展15.1 学习目标：了解大气水平运动研究的最新进展掌握大气水平运动未来的研究方向15.2 教学内容：研究方法和技术：讲解大气水平运动研究的方法和技术近年来的研究成果：介绍近年来的研究成果和发现未来发展方向：探讨大气水平运动的未来研究方向15.3 教学活动：课堂讲解：讲解大气水平运动的研究进展和重点和难点解析本文主要介绍了大气水平运动的相关知识，包括大气水平运动的定义、分类、形成和变化原因、应用领域以及未来发展方向等内容。
《大气的水平运动》教案
面。并回答 手 ， 设 疑
新
出谜底。 激 趣 ， 展
课
谜底：风
开本节课
导
内容。
入
小结：同学们都猜出了谜底是风。的确，风看不见，也摸不着，却无时无刻不存在于我们的生活 中。我们看到水面上的波纹，会想到风；听到树叶的沙沙声，也会想到风。那么，今天，老师就 带大家一起来了解风的形成过程。
巩固热力
通过上节课的学习已经知道，大气运动有两种基本形式：水平运动和 回顾大气环 环流的知
风 直运动使大气在同一水平面产生气压差异，形成水平气压梯度，并产生 极思考，在 展区理
的 水平气压梯度力；简称气压梯度力。在气压梯度力的作用下，空气由高 老师的引导 论，使学
形 压沿着水平方向流向低压，这种空气的水平运动即为风。因而水平气压 下，自己推 生更好的
成 梯度力是形成风的直接原因和根本动力。
2.1.3 大气的水平运动—风
一、风的形成 二、高空大气的风向
百帕 476 484 492 500
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.
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板
书
A
设
计
三、近地面的风向
同 一 水 平 面
图一
百帕
996
同
一
1004
水
平
面
1012
B
1020
图二
使学生能
够学会迁
课 在南半球，高空大气的风向和近地面的风向是怎样的？请同学们结合老 在课后积极
的 情况。初始状态时，空气质点垂直等压线运动(按水平气压梯度力的方 力—地转偏 高低气压
风 向)。最终状态时，风向平行于等压线。这个过程是水平气压梯度力和 向力。回答 的分布，
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大气水平运动教案
大气水平运动教案第一章：大气水平运动的概述1.1 教学目标：了解大气水平运动的定义和重要性掌握大气水平运动的驱动力和影响因素1.2 教学内容：介绍大气水平运动的定义和概念解释大气水平运动的重要性和作用探讨大气水平运动的驱动力，如地转偏向力、摩擦力等探讨大气水平运动的影响因素，如地形、气压差等1.3 教学方法：采用讲授法，讲解大气水平运动的定义和概念通过示例和案例分析，让学生了解大气水平运动的重要性和作用使用互动讨论的方式，让学生探讨大气水平运动的驱动力和影响因素1.4 教学评估：通过小组讨论和案例分析，评估学生对大气水平运动的了解程度通过问题解答和思考题，评估学生对大气水平运动的驱动力和影响因素的理解程度第二章：风的形成和风向2.1 教学目标：了解风的形成过程和风向的确定方法掌握风速和风向的变化规律2.2 教学内容：解释风的形成过程，包括气压差和地转偏向力介绍风向的确定方法，如罗盘和风向标的读取探讨风速和风向的变化规律，如摩擦力和地形的影响2.3 教学方法：使用演示法和实验法，让学生直观地了解风的形成过程通过实际操作风向标和罗盘，让学生掌握风向的确定方法采用互动讨论的方式，让学生探讨风速和风向的变化规律2.4 教学评估：通过实验和观察，评估学生对风的形成过程的理解程度通过风向标和罗盘的操作，评估学生对风向确定方法的掌握程度通过问题解答和思考题，评估学生对风速和风向变化规律的理解程度第三章：大气水平运动的影响因素3.1 教学目标：了解大气水平运动的影响因素掌握地形、摩擦力等因素对大气水平运动的影响3.2 教学内容：介绍地形对大气水平运动的影响，如山脉的阻挡和引导作用解释摩擦力对大气水平运动的影响，如地面粗糙度和风速探讨其他因素，如湿度、温度等对大气水平运动的影响3.3 教学方法：使用演示法和实验法，让学生直观地了解地形对大气水平运动的影响通过实际操作和模拟实验，让学生掌握摩擦力对大气水平运动的影响采用互动讨论的方式，让学生探讨其他因素对大气水平运动的影响3.4 教学评估：通过实验和观察，评估学生对地形对大气水平运动影响的了解程度通过实际操作和模拟实验，评估学生对摩擦力对大气水平运动影响的掌握程度通过问题解答和思考题，评估学生对其他因素对大气水平运动影响的理解程度第四章：大气水平运动的应用4.1 教学目标：了解大气水平运动在实际应用中的重要性掌握大气水平运动在天气预报、航空、航海等领域的应用4.2 教学内容：介绍大气水平运动在天气预报中的应用，如风向和风力的预测解释大气水平运动在航空领域的应用，如飞机的起飞和降落探讨大气水平运动在航海领域的应用，如船舶的导航和风向的利用4.3 教学方法：使用案例分析和实际操作，让学生了解大气水平运动在天气预报中的应用通过模拟实验和演示，让学生掌握大气水平运动在航空领域的应用采用互动讨论的方式，让学生探讨大气水平运动在航海领域的应用4.4 教学评估：通过案例分析和实际操作，评估学生对大气水平运动在天气预报中应用的理解程度通过模拟实验和演示，评估学生对大气水平运动在航空领域应用的掌握程度通过问题解答和思考题，评估学生对大气水平运动在航海领域应用的理解程度第五章：大气水平运动的模拟实验5.1 教学目标：掌握大气水平运动的模拟实验方法能够进行大气水平运动的实验操作和观察5.2 教学内容：介绍大气水平运动的模拟实验原理和方法学习实验操作步骤和观察要点分析实验结果，理解大气水平运动的特点和规律5.3 教学方法：使用实验演示和操作，让学生直观地了解大气水平运动的模拟实验方法通过分组第六章：大气水平运动与气候系统6.1 教学目标：理解大气水平运动在全球气候系统中的作用掌握大气环流模式及其对气候的影响6.2 教学内容：探讨大气水平运动在全球气候系统中的角色，如赤道低压带和极地高压带的形成介绍大气环流模式，包括哈德利环流、费雷尔环流和极地高压带环流分析大气水平运动对气候的影响，如热带气旋、季风系统等6.3 教学方法：使用图表和动画，展示大气环流模式和气候系统的运作通过案例分析，让学生了解大气水平运动对特定气候现象的影响采用互动讨论的方式，让学生探讨全球气候变化对大气水平运动的影响6.4 教学评估：通过图表和动画的观察，评估学生对大气环流模式和气候系统运作的理解程度通过案例分析和思考题，评估学生对大气水平运动对气候现象影响的理解程度通过问题解答和讨论，评估学生对全球气候变化与大气水平运动关系的理解程度第七章：大气水平运动与天气预报7.1 教学目标：理解大气水平运动在天气预报中的重要性掌握大气水平运动在天气预报中的应用方法7.2 教学内容：探讨大气水平运动在天气预报中的作用，如风向和风力的预测介绍大气水平运动在天气预报中的应用方法，如风场分析和气象模型分析大气水平运动对天气预报准确性的影响7.3 教学方法：使用气象图表和风场分析，展示大气水平运动在天气预报中的应用通过模拟实验和实际案例，让学生了解大气水平运动对天气预报的影响采用互动讨论的方式，让学生探讨提高天气预报准确性的方法7.4 教学评估：通过气象图表和风场分析的观察，评估学生对大气水平运动在天气预报中应用的理解程度通过模拟实验和案例分析，评估学生对大气水平运动对天气预报准确性影响的理解程度通过问题解答和思考题，评估学生对提高天气预报准确性的方法的理解程度第八章：大气水平运动与环境保护8.1 教学目标：理解大气水平运动对环境的影响掌握大气水平运动在环境保护中的应用方法8.2 教学内容：探讨大气水平运动对环境的影响，如污染物传播和气候变化介绍大气水平运动在环境保护中的应用方法，如空气质量预测和气候变化缓解策略分析大气水平运动对环境保护的重要性8.3 教学方法：使用图表和案例，展示大气水平运动对环境的影响和环境保护的应用通过模拟实验和实际案例，让学生了解大气水平运动对环境保护的重要性采用互动讨论的方式，让学生探讨大气水平运动在环境保护中的作用8.4 教学评估：通过图表和案例的观察，评估学生对大气水平运动对环境影响的理解程度通过模拟实验和案例分析，评估学生对大气水平运动在环境保护中应用的理解程度通过问题解答和思考题，评估学生对大气水平运动对环境保护重要性的理解程度第九章：大气水平运动的前沿研究9.1 教学目标：了解大气水平运动研究的最新进展掌握大气水平运动研究的方法和技术9.2 教学内容：介绍大气水平运动研究的最新成果，如气候变化对大气环流的影响探讨大气水平运动研究的方法和技术，如卫星遥感技术和数值模拟分析大气水平运动研究对天气预报和环境保护的贡献9.3 教学方法：使用学术论文和研究报告，让学生了解大气水平运动研究的最新进展通过实验演示和模拟，让学生掌握大气水平运动研究的方法和技术采用互动讨论的方式，让学生探讨大气水平运动研究的贡献9.4 教学评估：通过学术论文和研究报告的阅读，评估学生对大气水平运动研究最新进展的理解程度通过实验演示和模拟，评估学生对大气水平运动研究方法和技术掌握的程度通过问题解答和思考题，评估学生对大气水平运动研究贡献的理解程度10.1 教学目标：展望大气水平运动研究的未来发展方向10.2 教学内容：回顾大气水平运动的重要性和应用领域，如天气预报和环境保护探讨大气水平运动研究的未来发展方向，如气候变化和新技术的应用10.3 教学方法：重点和难点解析1. 第五章中关于大气水平运动的模拟实验环节需要重点关注。
(教案)大气的水平运动
大气的水平运动教学设计程冯一、教学目标知识与技能1、运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力，地转偏向力和摩擦力对风向和风力的影响。
2、能够在等压线图上确定风向。
过程与方法培养学生的逻辑思维能力。
把原理同具体实际结合起来，在实际中增进认识，培养能力。
情感，态度与价值观在明确大气运动的同时使学生认识到大气运动与人们生活，生产的关系，感受地理学科的实用性。
二、教学重点与难点1、教学重点：（1）说出影响大气运动的三个力的作用（2）在等压线图上判断某点的风向2、教学难点：在等压线图上画出风向三、教法与学法1.教法：讲解法，、图分析法、讨论法2.学法:探究式、合作式、讨论式四、教学过程（一）导入新课通过上节课的学习，我们知道大气运动有两种基本形式，水平运动和垂直运动。
其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。
（二）讲授新课请同学们阅读教材第31-32页的内容，思考回答：1.形成风的直接原因是什么？2、在哪个力的作用下，风向与等压线是平行的？这种风向在什么地方存在？3、试说明在不同力作用下，风向的变化情况学生通过看课本回答问题，因为还未学过这一课，所以有些问题还回答不上来，这时候可以让他们带着问题来学习。
一、作用力1、水平气压梯度力—形成风的直接原因(1)气压梯度；单位距离间的气压差(2)水平气压梯度力；促使大气由高气压区流向低气压区的力 方向；垂直于等压线，由高压指向低压 2、地转偏向力—只改变风向，不改变风速（1） 方向；北半球右偏，南半球左偏（2） 判定；北半球；背风而立，高压在右，低压在左 南半球；背风而立，高压在左，低压在右 （3） 二力平行，风向平行于等压线 3、摩擦力—既改变风向，又改变风速（1）方向；与风向方向相反（2）三力合力，风向与等压线有一夹角讨论；我们刚才介绍了影响大气的水平运动—风的三种作用力，大家想一想，是否所有位置的风都受到这三种力的影响呢？不是。
在不同位置影响大气运动的力有差别，从而形成了各个不同位置的风向。
2.1《大气的水平运动》教案(中图版必修1)
2.1《大气的水平运动》教案[教材分析]课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
教材分析：1、本节课主要有两部分内容：热力环流和大气的水平运动。
2、本节课所学习的内容，是对前面第一节知识的应用，也是后面学习“气压带和风带”的基础，具有承前启后的作用。
3、本节知识的学习对于学生有一定难度，其中涉及一些物理知识，在本节课前设计了模拟“热力环流”的实验，并借助计算机动画演示手段，在一定程度上帮助学生理解和把握。
[学情分析]通过第一节“大气的热力作用”的学习，学生初步掌握了太阳辐射在全球分布是不均匀的，导致了地面受热不均。
在课前准备好模拟“热力环流”的实验，通过让同学们观察现象，体会热力环流的过程，并辅助计算机模拟风的形成及分布情况，难度相对降低。
[三维目标]知识与技能目标：1、了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因2、理解热力环流的形成过程。
3、理解影响大气水平运动的原因及所受的力。
4、通过学生做实验，培养学生动手能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力。
通过分析现实生活中的海陆风、山谷风和城市热岛效应等，培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
5、学生通过绘制示意图的方法，训练学生绘图的基本技能，培养学生阅读地图的能力。
过程与方法：从实验现象出发，发现问题，结合课本的内容，提出问题，理解热力环流的过程并会绘图。
通过对力的分析和动画的观看，让学生体会风的形成过程。
情感态度与价值观：1．通过“热力环流实验”的现象和风的形成，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
2．通过课下实验的准备和课上实验的演示，培养学生的合作精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
3．通过山谷风、海陆风和城市热岛效应的分析，使学生认识理论知识和现实具有重要的联系，很多生活问题可用地理的原理来解释，激发学习的地理的热情和积极性。
[教学重难点分析]重点：热力环流；大气的水平运动——风。
大气的水平运动教学设计
高空风
【绘制地转偏向力、水平气压梯度力与风向】我们以北半球为例。由于气压梯度的存在，产生了水平气压梯度力，由高压指向低压，并垂直于等压线，此时产生了与水平气压梯度力方向一致的风，但随即便受到地转偏向力的作用，在北半球，地转偏向力使水平运动物体方向向右偏，并垂直于运动方向。在水平气压梯度力和地转偏向力的作用下，使风向偏转到了其合力的方向；风在继续运动过程中，继续受到水平气压梯度力和地转偏向力的作用，会继续偏转。
活动
【展示教材活动】对于风的形成和特征大家掌握了吗？我们一起来看看这道活动题根据等压线确定风向和风速。
1.比较甲乙两地的气压梯度大小，并说明理由。
【讲解】由图可知甲地和乙地相邻两条等压线之间气压差一致，都为2.5hpa，但是甲地相邻等压线距离小于乙地，所以单位距离的气压差，也就是气压梯度甲大于乙，也可以直接从等压线的疏密程度判断，等压线越密集，气压梯度越大。
水平气压梯度力
【看图讲解】其中我们把单位距离间的气压差称为气压梯度，从风的形成过程来看，正是由于水平面上气压梯度的存在，产生了促使大气由高压流向低压的力，这个力我们成为水平气压梯度力，在水平气压梯度力的作用下，大气从高压区像低压区做水平运动，形成风。所以，风形成的直接原因是水平气压梯度力。
【提问】那么水平气压梯度力有什么样的特点呢？对风的影响又有怎样的特征呢？
【总结】所以摩擦力既影响风速也会影响风向。
通过文字、图片及绘制北半球摩擦力与风向的关系图，培养学生读图能力，综合分析能力。
近地面风
【总结】
那么在近地面的风，会受到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用，最终风向与等压线斜交。
三种力对风的作用是层层递进的，再次绘制三种不同作用力的示意图，让学生了解三者作用力的关系与区别，以及最终近地面风向的规律。
人教版高中地理必修12.1.2大气的水平运动优秀教学案例
3.引导学生树立正确的价值观，认识到人与自然的和谐共生关系，培养他们的责任感和使命感。
4.培养学生的国家意识，让他们了解我国地理环境的优势和劣势，为我国地理研究和实践贡献自己的力量。
5.培养学生具备全球化视野，关注全球气候变化对人类生存和发展的影响，提高他们的国际竞争力。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
本案例在教学中充分利用学生身边的气象现象，创设生活化的情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受大气水平运动与日常生活的紧密联系。这种情境创设有助于激发学生的学习兴趣，提高他们学习地理知识的积极性。
2.问题驱动的教学策略
本案例通过问题驱动的教学策略，引导学生主动探究大气水平运动的相关知识。问题设计具有启发性和挑战性，鼓励学生思考、质疑、讨论，从而培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.采用实验探究法，让学生亲身体验大气水平运动的现象，培养他们的观察力和动手操作能力。
4.结合案例分析，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们分析问题和解决问题的能力。
5.通过课堂讨论、辩论等形式，培养学生的批判性思维和创新意识，激发他们的学术兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发他们探索自然奥秘的热情。
2.多媒体展示：播放大气水平运动的动画，让学生直观感受大气运动的过程，为后续学习打下基础。
3.教师提问：通过提问方式，检查学生对大气运动知识的预习情况，了解他们的认知水平，为讲授新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.基本概念：介绍大气水平运动的基本概念，如风向、风速、气旋、反气旋等，帮助学生建立知识框架。
1.布置作业：设计具有针对性的作业，如阅读气象图表、分析实际案例等，巩固所学知识。
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《大气的水平运动》
教案
教学方案题目：大气的水平运动一风
姓名：张娜
学号：222012318011107
学院：地理科学学院
专业：地理科学（师范）
年级：2012 级
2014年5月25日
《大气的水平运动》教案
教学方法读图画图分析法探究发现法
多媒体演示法、
教学用具多媒体、板书、教科书
高空大气中的风向讲解：在理想状态下，空气质点只受一个力即水平气压梯度力的作
用时，水平气压梯度力垂直于等压线，并由高压指向低压。
如果没
有其他外力的影响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即风向垂
直于等压线。
该情况理论上只在赤道上空存在。
问题情境:在实际生活中，空气质点还受地转偏向力因素的影响，
在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下的风向又如何呢？
教师总结:大气是在自转的地球上作水平运动的，所以当大气一开
始运动，马上就受到地转偏向力的影响，使风向逐渐偏离了气压梯
度力的方向，北半球向右偏，南半球向左偏。
这样在水平气压梯度
力和水平地转偏向力作用下形成的风，如图2-
1-7。
图上表示了北半球平直等压线的情况。
初始状态时，空
思考大气
的运动为
什么要受
这二种力
的作用
回忆地转
偏向力，
并思考其
大小和方
向
思考除水
平气压梯
度力外。
影响风向
的另一种
了解水平
气压梯度
力、地转
偏向力、
近地面摩
擦力对大
气水平运
动的影
响；
运用等压
线分布
图，分析
高低气压
的分布，。