语文《卢沟桥的狮子》优秀说课稿
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对我国古建筑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解卢沟桥的特点；（2）运用观察、分析、比较等方法，研究卢沟桥石狮子的艺术特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视文化遗产的情感，提高学生对传统建筑艺术的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥石狮子的艺术特点。
2. 教学难点：（1）卢沟桥石狮子的雕刻技艺；（2）如何培养学生对古建筑艺术的欣赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集有关卢沟桥的图片、资料；（2）制作课件，展示卢沟桥的历史背景、石狮子图片及相关知识。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观看卢沟桥的图片，引发学生对卢沟桥的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的民族自豪感。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解卢沟桥的特点；（2）学生分享学习心得，讨论卢沟桥的历史价值。
3. 合作探讨：（1）分组研究卢沟桥石狮子的艺术特点；（2）各组汇报研究成果，全班交流讨论。
4. 欣赏与分析：（1）引导学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其雕刻技艺；（2）通过比较，让学生了解卢沟桥石狮子与其他古建筑石狮子的差异。
5. 情感升华：（1）引导学生关注我国古建筑艺术，培养爱国情怀；（2）让学生谈谈如何保护文化遗产，提高学生保护文化遗产的意识。
五、课后作业：1. 结合所学内容，让学生绘制一幅关于卢沟桥的石狮子画作；3. 调查身边的古建筑，了解其历史背景和文化价值，下节课分享。
六、教学过程：6. 拓展延伸：（1）引导学生思考卢沟桥石狮子的寓意和民间传说；（2）让学生举例说明我国其他著名的石狮子，了解石狮子在民间文化中的地位。
7. 总结全文：（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结卢沟桥的历史背景、石狮子的艺术特点；（2）强调古建筑艺术的重要性，提醒学生关注和保护文化遗产。
二年级语文下册《卢沟桥的狮子》说课稿
二年级语文下册《卢沟桥的狮子》说课稿学习目标：1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2. 有感情地朗诵课文。
背诵第二自然段。
3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的酷爱和历史的责任感。
学习重点：有感情地朗诵课文，了解卢沟桥狮子的特点。
学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的酷爱和历史的责任感。
学前准备：1.学生课前收集相干资料，了解卢沟桥和卢沟桥的狮子。
2.制作CAI课件。
课时安排：2课时第二课时一、回想导入新课师：同学们爱好参观游玩名胜古迹吗？今天我们就去卢沟桥，去之前谁能说说你对它有哪些了解？（课件出示卢沟桥全貌图）学生交换。
师小结：同学们对卢沟桥的了解还真很多，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。
卢沟桥工程浩大，建筑雄伟，结构精良，工艺精深，是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长266米，桥面宽度9.3米，有281根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装潢，那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥文明遐迩，成为世界上唯一无二的桥。
过度：卢沟桥的狮子到底有什么特点呢？还是让我们上桥去看看吧。
二、初读感知特点师：请同学们默读1、2、3自然段，边读边想：卢沟桥的狮子到底什么样，有什么特点？生默读摸索后全班交换读后的感受。
师相机引导：哪段概括写了卢沟桥狮子的特点？有什么特点？生：第三段。
（读）大小不一，形状各异，很难数清。
（师相机板书）全班齐读（出示课件）三、精读品味想象师：自读第一自然段，找出描写狮子多的句子，想想为何说卢沟桥的狮子数不清呢？很难数清并不是数不清，文物工作者早就数清了，总共有501只，让我们一起再来感受一下吧！（生齐读一段）师：自读第二段，想想这段具体写了卢沟桥狮子的什么特点？分别用不同的线条画出来。
《卢沟桥的狮子》说课稿
《卢沟桥的狮子》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卢沟桥的狮子优秀教学设计
卢沟桥的狮子优秀教学设计卢沟桥的狮子优秀教学设计范文篇一：卢沟桥的狮子优秀教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。
2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。
学习边观察、边想象的描述方法。
3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学重点：1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。
2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。
教学难点：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。
教具准备：课件、词卡、田字格磁贴教学过程：创设氛围，课前互动1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。
现在，老师就带你们去游览一下这座着名的卢沟桥，好吗？2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。
谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。
（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。
）同学们，咱们开始上课了，好吗？一.导入新课，揭示课题师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。
板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户”）。
生齐读课题。
咱们先来读读词语吧！二.扫清字词障碍，初读课文1．检查词语，纠正读音。
课件出示：长吼偎依淘气甚至大概挑衅建筑抗日数不清歇后语liángǒngshuxiēgàitiǎoxìnjiànzhùkànghǒuwēiyītáoshan拱石桥大小不一形态各异（指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对文化遗产保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子雕刻；（2）运用小组讨论、课堂讲解等方式，让学生深入了解卢沟桥的文化内涵；（3）组织学生进行实地考察，增强对卢沟桥的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀传统文化的自豪感；（2）增强学生对历史遗迹的保护意识，提高他们的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子雕刻的历史背景和文化内涵；（2）如何培养学生对文化遗产的保护意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入卢沟桥的历史情境，增强学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围，提高他们的实践能力。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资料；2. 实地考察安排；3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的狮子雕刻；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主查阅资料，了解卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）分析卢沟桥狮子雕刻的艺术特点，引导学生欣赏古代建筑艺术。
4. 实践活动：（1）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围；5. 总结与反思：（1）让学生总结本节课的学习收获；（2）引导学生关注文化遗产保护，提高他们的社会责任感。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：
通过图片观察、小组讨论等方式，提高学生对卢沟桥石狮子的观察力和审美能力。
学会欣赏我国古代建筑艺术，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：
小组代表发言，总结石狮子的特点和寓意。
4. 欣赏与创新：
教师展示卢沟桥石狮子的艺术作品，引导学生欣赏石狮子的艺术价值。
学生动手实践，尝试创作具有个性的石狮子作品。
5. 总结与反思：
教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获。
学生分享自己的创作心得，交流欣赏石狮子的感悟。
四、课后作业
1. 学生完成课堂练习，绘制一幅自己喜欢的石狮子作品。
3. 欣赏和分析卢沟桥石狮子的艺术价值。
4. 学生的创新思维和动手能力的培养。
难点：
1. 对卢沟桥石狮子的深入理解和欣赏。
2. 学生创新思维的激发和动手能力的提升。
3. 跨学科教学的整合和应用。
4. 家长沟通和教学计划调整的有效性。
2. 家长协助学生收集其他形式的石狮子艺术品，了解石狮子的在其他领域的应用。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作品：评价学生在课堂练习和课后作业中的表现，关注学生的创新能力和审美水平。
3. 家长反馈：收集家长对学生的学习情况和石狮子作品的评价，以便更好地指导学生。
3. 分组讨论：让学生探讨石狮子的寓意和象征意义。
4. 创作实践：引导学生动手绘制或制作属于自己的石狮子作品。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景。
（2）通过观察狮子的图片，学会欣赏狮子的造型和神态。
（3）培养学生运用线条、色彩等基本绘画技巧表现狮子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）运用观察、分析、比较等方法，研究狮子的造型特点和神态表现。
（3）以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 卢沟桥的基本概况和历史背景。
2. 狮子的造型特点和神态表现。
3. 绘画技巧在表现狮子中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景，学会欣赏狮子的造型和神态，掌握绘画技巧表现狮子的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现狮子的形象和神态。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景和狮子的文化内涵。
2. 学生准备：收集有关卢沟桥和狮子的图片资料，准备绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察桥上的狮子。
（2）学生分享收集到的卢沟桥和狮子的资料。
2. 学习卢沟桥的历史背景：（1）教师介绍卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）学生讨论卢沟桥在中华民族历史上的地位。
3. 欣赏狮子的造型和神态：（1）教师展示各种狮子图片，引导学生观察和分析狮子的造型特点和神态表现。
（2）学生比较不同狮子的形象，总结狮子的特点。
4. 探讨绘画技巧在表现狮子中的应用：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
（2）学生分享小组讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，运用绘画技巧表现狮子的形象和神态。
（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
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语文《卢沟桥的狮子》优秀说课稿
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一、说教材
《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文课。
这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。
它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。
《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。
《卢沟桥的狮子》就是这样一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。
本节课的训练重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情。
本节课训练的难点是：仿照第二自然段的写法自己写一段话。
一节课的教学目标，应从知识、能力、德育三方面考虑，以体现学科中的素质教育。
本节课的教学目标是：
1.了解卢沟桥的建筑特点；了解“七七事变”；理解并体会课文中对石狮子形状的描写；学习第二自然段的写作方法，仿写一段话；有感情地朗读课文；背诵第二自然段。
2.培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。
3.让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的`热爱。
二、说教法和学法
根据课文的结构特点，我采用的是激趣导入，直奔中心，读议结合的教学方法。
指导学生学会读这类课文，模仿第二自然段的结构及用“有的……有的……”的排比句式进行说话和习作。
把学生放在主体地位，或让学生尝试精读课文，或相互交流，从而体现语文课堂的十六字诀：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写。