初中语文优秀说课稿《兰亭集序》
【精华】兰亭集序说课稿三篇
兰亭集序说课稿【精华】兰亭集序说课稿三篇作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的兰亭集序说课稿3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
兰亭集序说课稿篇1一、说教材1、教材简析王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第三单元的一篇课文。
这个单元学习古代山水游记类散文，此类散文多以描写景物、记述游览经历为主。
但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、说理的内容；在记游览胜的同时，常常倾注了作者个人的志趣和感慨。
像《兰亭集序》《游褒禅山记》在写景的同时，表达作者对人生、世事的感悟；《赤壁赋》在描写江月、山川的同时，抒发达观超然的情绪。
这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。
作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。
2、教学目标本单元的学习的重点，一是赏析山水风物的自然之美与抒情谊认的情理之美；二是品味优美语句，感受古文的语言之美。
高一学生需要积累一定的文言知识，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：（1）知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等实词的意义、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义、特殊文言句式，背诵全文。
（2）能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；（3）情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
3、说教学重点与难点对作者感情变化的把握，以及常见文言实词、虚词、句式的理解和掌握，背诵全文，是本文教学重点课文三、四自然段作者的感情由乐到痛到悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点。
2021年兰亭集序说课稿范文6篇
2021年兰亭集序说课稿范文6篇兰亭集序说课稿篇1《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》。
东晋穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十一位军政高官，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”，会上各人做诗，王羲之为他们的诗写的序文手稿。
《兰亭序》中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对于生死无常的感慨。
一、说教材地位《兰亭集序》王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第三单元的一篇课文。
本单元为古代山水游记类散文。
山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，往往包含抒情或说理的成分，或表达物我两忘的喜忧，或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇的愤懑。
阅读这一类的__，一要欣赏其中描绘的自然风光，二要联系作者身世和时代背景，品味作者抒发的感情和__寄寓的感情和旨趣。
二、说教法和学法反复阅（诵）读体味法。
在反复阅（诵）读中体会其中节奏、语气和韵味，养成良好的文言语感。
同时培养学生对自然之美的感受能力。
关键语句切入解读文本法。
__阅读的最高功夫是把厚书读薄、把长文读短，抓关键语句是达到这一境界的最佳途径。
为品味作者抒发的感情和__寄寓的旨趣，着重抓文本中的关键性语句，使学生的思维过程和方法落实，结论有据。
三、教学目标理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
四、教学设想《兰亭集序》通过对宴游之乐的渲染、铺垫来引发自己对人生哲理的探索，发表对人生忧乐和生死问题的看法。
感情由“乐”到“痛”再到“悲”，线索十分明显。
古往今来，不知有多少睿智的先贤对人生的终极意义有过这样或那样的求索，但似乎都没有一个完美的答案。
唯一相同的感受就是：人生永远面对变化，永远带着遗憾。
这是一个问题，却永远无法解决。
王羲之说：“后之视今，犹今之视昔。
悲夫！”这是__中最能打动读者、最能拨动人们心弦的一句话。
关键的问题是作者因何而“悲”，如何理解这个“悲”。
兰亭集序说课稿锦集五篇
兰亭集序说课稿锦集五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!兰亭集序说课稿锦集五篇兰亭集序说课稿锦集五篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
有关兰亭集序说课稿三篇
有关兰亭集序说课稿三篇有关兰亭集序说课稿三篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的兰亭集序说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
兰亭集序说课稿篇1一、说教材1、教材简析王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第三单元的一篇课文。
这个单元学习古代山水游记类散文，此类散文多以描写景物、记述游览经历为主。
但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、说理的内容；在记游览胜的同时，常常倾注了作者个人的志趣和感慨。
像《兰亭集序》《游褒禅山记》在写景的同时，表达作者对人生、世事的感悟；《赤壁赋》在描写江月、山川的同时，抒发达观超然的情绪。
这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。
作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。
2、教学目标本单元的学习的重点，一是赏析山水风物的自然之美与抒情谊认的情理之美；二是品味优美语句，感受古文的语言之美。
高一学生需要积累一定的文言知识，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：（1）知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等实词的意义、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义、特殊文言句式，背诵全文。
（2）能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；（3）情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
3、说教学重点与难点对作者感情变化的把握，以及常见文言实词、虚词、句式的理解和掌握，背诵全文，是本文教学重点课文三、四自然段作者的感情由乐到痛到悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点。
兰亭集序说课稿集锦八篇
兰亭集序说课稿集锦八篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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王羲之兰亭集序说课稿
王羲之兰亭集序说课稿 王羲之兰亭集序说课稿【一】 一、说教材 1、教材分析 这篇文章是必修课本的最后一个问题探讨专题中的第二篇课文 ，这一专题有两个功能：一是对前面 20 个人文话题的自然升华，由对“人 与自我”、“人与自然”、“人与社会”等若干具体问题的思考，生发为对人之 所以为人，人生存的意义和价值等终极问题的追问;二是这些文本本身对学生语 文核心能力的提升具有引领功能，对学生语文素养的提高具有丰富的课程价值。
第一板块的两篇课文都是具有深刻的人文内涵、富有哲理思辩的文章。
《兰亭集 序》作为一篇书序，由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到作者 的生死观，虽然有人生无常、“死生亦大矣”的感慨，但一反魏晋时期流行的消 极虚妄的人生态度，暗含把握当下人生，不宜空谈玄理的真实乐观的态度。
我想 教学时应从文本出发，牢牢抓住文章的核心观点，注意在疏通文意的基础上，把 文章蕴含的思想内涵挖掘出来， 使文中包含的人生境界深深感染学生。
引导学生 深刻领悟作品展现的诗意的人生境界， 让学生体会中国古代士大夫的山水审美情 怀和他们精神超越的优美姿态。
所以，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标： 2、教学目标 知识目标： 了解序文的写作特点，掌握一定的文言知识。
能力目标： 1.理清课文内容层次 2.理解作者的生死观。
情感目标：正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极 进取的人生观。
3、教学重点、难点 重点： 了解由这次集会而引起的人生无常的感慨， 理清作者思想感情的脉络。
难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
二、说教法 对于文言文教学，我曾经以教师讲解为主，不重视学生诵读，因为文言文有 讲头， 其中的实词、 虚词、 句式、 情感、 理趣等等， 都可以讲出很多“东西”来。
但这种做法不能使学生真正喜欢文言文本身，他们喜欢的只是其中的所谓文化。
发现这个问题后， 我在教学中感到了一种“舍本逐末”的尴尬。
《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】
《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。
2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。
教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。
据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。
唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。
我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。
它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。
（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。
2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。
3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。
4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。
明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。
总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。
（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。
有关兰亭集序说课稿3篇
有关兰亭集序说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!有关兰亭集序说课稿3篇有关兰亭集序说课稿3篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
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初中语文优秀说课稿《兰亭集序》Preface to Lanting collection
初中语文优秀说课稿《兰亭集序》
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块
写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求
和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划。
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下面是小泰为大家精心编辑整理的初中语文说课稿，希望对
你有所帮助，更多精彩内容，请点击上方相关栏目查看，谢谢!
《兰亭集序》
一、说教材
1、教材分析
这篇文章是必修课本的最后一个问题探讨专题中的第二篇课文，这一专题有两个功能：一是对前面20个人文话题的自然升华，由对“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”等若干具体问
题的思考，生发为对人之所以为人，人生存的意义和价值等终极
问题的追问;二是这些文本本身对学生语文核心能力的提升具有引
领功能，对学生语文素养的提高具有丰富的课程价值。
第一板块
的两篇课文都是具有深刻的人文内涵、富有哲理思辩的文章。
《兰亭集序》作为一篇书序，由叙事而写景，感物抒怀，从一次
普通的游宴活动谈到作者的生死观，虽然有人生无常、“死生亦
大矣”的感慨，但一反魏晋时期流行的消极虚妄的人生态度，暗含把握当下人生，不宜空谈玄理的真实乐观的态度。
我想教学时应从文本出发，牢牢抓住文章的核心观点，注意在疏通文意的基础上，把文章蕴含的思想内涵挖掘出来，使文中包含的人生境界深深感染学生。
引导学生深刻领悟作品展现的诗意的人生境界，让学生体会中国古代士大夫的山水审美情怀和他们精神超越的优美姿态。
所以，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：
2、教学目标
知识目标：了解序文的写作特点，掌握一定的文言知识。
能力目标：
1）理清课文内容层次
2）理解作者的生死观。
情感目标：正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
3、教学重点、难点
重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
二、说教法
对于文言文教学，我曾经以教师讲解为主，不重视学生诵读，因为文言文有讲头，其中的实词、虚词、句式、情感、理趣等等，都可以讲出很多“东西”来。
但这种做法不能使学生真正喜欢文
言文本身，他们喜欢的只是其中的所谓文化。
发现这个问题后，
我在教学中感到了一种“舍本逐末”的尴尬。
于是我参照新课标
精神尝试改变文言文教学思路，从由教师讲解变成让学生诵读，
从重视翻译到重视感悟。
我把自己的思考设计为“文言文五步诵
读法”：一读读准字音，二读读懂句意，三读读出情感，四读品
味评价，五读回味理解。
《兰亭集序》的教学，基本上就是按照
这一思路进行的，但结合该课的教学目标、教材特点和学生的实
际情况我准备用两课时，采用诵读法、点拨法和讨论法进行教学。
（为了清楚的体现我的“文言五步诵读法”，我把两个课时放在
一个整体中）
1、诵读法。
让学生带着任务去读书，每一遍诵读都有目的，每一遍诵读都有任务。
通过诵读，使学生身临历史情境，直入文
本深处，切身体验“此景此情”，与作者进行面对面地沟通与交流，产生心灵之间的感染与共鸣，从而在更深的层次上感悟文本、感悟人生。
2、点拨法。
所谓“点”就是点击要害，抓重点;所谓“拨”就是拨疑难，排障碍。
“点拨法” 能启发学生脑筋，自己进行思考与研究，充分发挥教师的引导性和学生的主体性。
在学习本文中，我主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索，从而使学生更好的理解课文内容。
3、讨论法。
讨论法是指在教师精心运筹下，以小组或集体的组织形式，围绕某一教学要点或专题，展开议论甚至争辩，从而获得知识、开发智力的一种教学方法。
这种教学方法能够在很大程度上能够调动学生参与的积极性，从而活跃学生的思维。
课时安排：2课时
三、教具准备
课件：王羲之生平简况、王羲之兰亭集序书帖影印、兰亭集序录音
四、说教学过程
（一）导入
由古人对生死进行的哲理思考引出王羲之对生死的感悟。
（二）作者、作品以及文体简介
结合课下注解①了解作者后欣赏插图，再在幻灯上出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法“飘若游云，矫如惊
龙”的特点，同时简介文章体裁特点，扩充学生的相关知识，完成知识目标中对序文特点的了解。
（三）五步诵读
1、第一遍诵读：听录音范读，小声跟读，完成以下任务。
（1）、边听边校正自己的字音、句读错误。
（2）、勾画出自己有疑问的字词，读完后讨论。
（3）、给生字词注音。
2、第二遍诵读：自由诵读，完成以下任务
（1）、同学指出文中不解的字、词、句。
（2）、师生共同解决学生提出的字、词、句问题。
（幻灯片展示字词句）
3、第三遍诵读：配乐集体朗读（理清思路，整体把握情感）
要求从每一段中找出一个字概括作者的心情
4、第四遍诵读：学生代表有感情朗读
学生代表带着感情诵读，在朗读中分别体现出欢乐、痛苦、悲伤的感情。
其他同学边听边思考：（1）第一段中，作者的乐因何而生?
（2）第二段中，作者的痛缘何而来?
（3）第三段中，作者的悲由何而发?
5、第五遍诵读：学生再次齐读全文（加深对文章的理解）
（四）讨论
学生通过小组合作讨论，重在引导学生积极参与。
（1）、作者由乐转痛有无道理?
（2）、作者的悲哀之情是否是消极悲观?
（3）请大家来谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟,你对人生有什么新的体验?
（五）小结
《兰亭集序》历来被誉为书、文兼美的艺术珍品。
作者一扫风靡流行的骈偶时尚，以清新自然的散体笔法记述了那次在中国文化史上著名的雅集盛会;并触景生情，临境兴叹;将自己对生命的热爱与眷恋，对人生价值的感悟与自然真谛的追问，坦诚且酣畅地倾诉于人性觉醒的启示录中。
一千六百多年后的今天，我们重读这篇佳作，仍然能够真切地感受到这一曲生命之歌的巨大魅力。
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