特殊教育类教师招聘理论试题
2023年特殊教育教师招聘考试试题及答案一
2023年特殊教育教师招聘考试试题及答案一试题一1. 什么是特殊教育？(答案：特殊教育是针对残疾儿童和有研究困难的学生提供的一种教育方式，旨在满足他们的研究和发展需求。
)2. 特殊教育教师需要具备哪些能力？(答案：特殊教育教师需要具备专业知识、教学技能、沟通能力以及对学生的理解和关注。
)3. 在特殊教育中，如何制定个别教育方案？(答案：个别教育方案应根据学生的需要和个别特点进行制定，包括教学目标、教学方法、评估和提供支持等方面的内容。
)试题二1. 如何判断一个学生是否需要特殊教育？(答案：学生是否需要特殊教育应综合考虑其研究困难的程度、研究差异与其他学生的差异、研究环境的适应程度等因素进行评估。
)2. 特殊教育是否只适用于某些残疾类型的学生？(答案：特殊教育不仅适用于某些残疾类型的学生，也适用于有研究困难、智力发展迟缓等其他学生群体。
)3. 特殊教育教师如何与学生家长进行合作？(答案：特殊教育教师应与学生家长保持良好的沟通和合作关系，定期交流学生的进展、讨论教育方案和共同解决问题。
)试题三1. 特殊教育中的个别教育方案如何根据学生的需求进行调整？(答案：个别教育方案可根据学生的进展、评估结果、家长反馈等信息进行调整，以满足学生的研究和发展需求。
)2. 特殊教育教师如何提供有效的教学支持？(答案：特殊教育教师应根据学生的特点和需要，采用适当的教学策略和方法，提供个性化的教学支持和辅导。
)3. 特殊教育教师需要如何保障学生的权益？(答案：特殊教育教师应关注学生的权益，积极与相关部门合作，提供适当的支持和资源，确保学生享有公平的教育机会。
)以上是2023年特殊教育教师招聘考试试题及答案一。
祝您顺利通过考试！。
特殊教育学校招聘考试试题
特殊教育学校教师招聘考试试题专业知识一、填空（每空1分共8分）1.《义务教育法》规定特殊教育的安置方式有（特殊教育学校）、（随班就读）和（资源教室）等形式。
2.根据视力损伤程度和视野大小, 视力残疾一般可分为盲与低视力两大类。
3.《中华人民共和国残疾人保障法》中第三章第9条明确规定: "国家保障残疾人（受教育）的权利。
4.我国近代著名实业家（张謇）1912年在江苏南通创办南通盲哑师范传习所。
5.测量声强大小的单位是分贝。
二、单项选择题。
（每题1分, 共5分）1.为了让智能障碍学生学习能有效的迁移, 因此课程设计上强调 ( )。
A.弹性B.发展性C.具体性D.功能性2.在中国最早明确提出办特殊学校的人是 ( ) 。
A.光绪皇帝B.洪仁玕C. 孙中山D.张謇3.对于重度的学习障碍儿童, 在资源班排课应实施哪一种方式较适当( )。
A.抽离式B.外加式C.加速式D.充实式4.三角形面积一定,它的底和高 ( ) 。
A. 成正比例B. 成反比例C. 不成比例5.北京举办的2008年残奥会是第( )届残奥会。
A.29B.14C.13D.15三、简答（4'×4=16分）1.智力落后儿童教育的教学原则有哪些？一、个别化原则二、激发兴趣原则三、充分练习原则四、学以致用原则五、补偿缺陷原则 1.实施特殊教育应遵循的主要原则有:①、早期教育原则。
即及早的发现问题给儿童以适当的教育和训练, 保护残余感官能力, 抓住关键期；②、补偿教育原则；即根据特殊儿童的身心特点用健全的器官来代替缺损组织的器官功能；③、个别教育原则；即根据儿童身心发展水平, 制定个别的教育教学方案和和多采取个别教育、个别训练、个别辅导的方法。
④、系统教育原则, 即从家庭、学校、社会等几方面, 从教育预防、教育训练、劳动就业这几个环节来统筹安排特殊教育, 巩固特殊教育的成果, 使特殊教育与普通教育相结合, 家庭教育、学校教育与社会教育相结合。
教育工作者招聘考试特殊教育学试题卷
教育工作者招聘考试特殊教育学试题卷
第一部分：选择题（共40题，每题1分，共40分）
1. 特殊教育学是研究和解决哪类学生的教育问题？
A. 智力正常的学生
B. 智力低下的学生
C. 身体残疾的学生
D. 心理障碍的学生
2. 特殊教育学的核心目标是什么？
A. 包容教育
B. 学科研究
C. 学生自理能力培养
D. 社会适应能力培养
3. 特殊教育学的发展需要哪些重要支持？
A. 家庭支持
B. 学校支持
C. 社会支持
D. 所有选项都是
4. 特殊教育学的教学原则之一是什么？
A. 个体化教育
B. 群体化教育
C. 集体化教育
D. 统一化教育
5. 特殊教育学的评估方法主要有哪些？
A. 观察法
B. 测验法
C. 访谈法
D. 所有选项都是
...
第二部分：大题（共3题，共60分）问题一：特殊教育学的历史与发展（20分）
请简要描述特殊教育学的历史发展过程，并指出对特殊教育学的影响。
问题二：特殊教育学的教学方法（20分）
请介绍至少三种特殊教育学的教学方法，并说明适用的学生类型及优点。
问题三：特殊教育学的挑战和未来发展（20分）
请分析特殊教育学面临的挑战，并提出未来发展的建议。
参考答案请见附录。
附录：
第一部分答案：
1. B
2. C
3. D
4. A
5. D
...
（答案仅供参考，具体以教育机构出题为准）。
2023年特殊教育教师招聘概论试卷2含答案
单项选择题(本大题共27小题, 每题2分, 共54分)在每题列出旳四个选项中只有一种选项是符合题目规定, 请将对旳选项前旳字母填在题后旳括号内。
1.下列选项中, 不符合近年来学前特殊教育发展趋势旳是(C.把特殊需要小朋友安顿到特殊学校)P15A.重视初期发现与初期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要小朋友安顿到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊小朋友做出回归主流旳教育安顿有三种形式, 这三种形式不包括(C.所有课程)旳回归主流。
P19A.物理空间B.社会交往活动C.所有课程D.教学3.教师在癫痫症小朋友发病(B.过程中应顺其自然, 不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然, 不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立即让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织旳定义, 双眼中优势眼旳最佳矫正视力在( D.0.05~0.3 )之间为低视力。
P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言)是听力受损小朋友在成长过程中受影响最严重旳问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱小朋友”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)旳小朋友。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾小朋友7.智力落后小朋友旳概念为我们测查和鉴定智力落后小朋友提供了三项指标, 这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后小朋友旳测查与鉴别, 要由( C.专业人员)进行。
A.教师B.幼稚园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后小朋友旳初期干预中, 在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体, 反应( B.整合性)原则。
A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10.. A.发声..)异常是指发音时有明显旳不符合本阶段年龄水平旳错误。
特殊教育考编试题十套(后五套)
特殊教育考编试题6单选题(本大题共27小题，每题2分，共54分)在每题列出的四个备选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童教育是指(A)A.为多种不同特殊需要的学前儿童提供的增进其发展的特别协助和支持B.为身心不健康的学前儿童提供的教育C.面向心理异常的学前儿童的教育D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育2.尽量将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是(C.回归主流的一体化融合教育)A.特殊教育的综合化趋势B.全纳性的一体化融合教育C.回归主流的一体化融合教育D.特殊教育的现代化3.有助于避免特殊儿童第二障碍的措施是()A.初期教育环境的合适性B.第二障碍浮现后及时干预C.不让儿童浮现障碍D.家长注意观测4.当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05如下以至无光感时，或视野半径不不小于10度，即为(B.盲)A.低视力B.盲C.近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，很难感觉声音的存在，需要借助助听器的辅助才干感受声音的震动力，这属于(D.一级聋患者)A.二级重听B.一级重听C.二级聋患者D.一级聋患者6.智力落后儿童的定义需要满足的条件是(D)A.出目前0-18岁的发育期内B.智力测验的平均分数低于正常水平两个原则差C.随着适应性行为缺陷D.上述三个条件缺一不可7.下面不符合．．．智力落后儿童的感知特性的是(B)A.感知觉速度缓慢B.感知的范畴广泛C.辨别能力差D.恒常性较差8.如下四种语言异常的体现中，属于构音异常的是(B)A.口吃B.声调错误C.共鸣异常D.音调异常9.波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项原则，这些原则不涉及．．．(D.)A.部分词语反复、拖音较频繁B.浮现紧张与说话随着努力C.故意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象10.由于发音措施不对，语音接近对的的发音，但听起来不完全对的，这属于(D.歪曲音)A.声调错误B.口吃C.替代音D.歪曲音11.下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的构造式玩具?(B.沙、颜料)A.面具、衣服B.沙、颜料C.橡皮泥、纸D.水、画笔12.强调行为前的刺激与反映的关系，强调积极的行为强化对儿童行为变化的影响的学派是(B.)A.认知学派B.行为主义心理学派C.精神分析学派D.环境压力理论13.兴奋剂类药物，如利她林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？(A.多动症)A.多动症B.孤单症C.弱智D.语言障碍14.学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参照的基本因素是(D)A.特殊儿童的家庭状况B.特殊儿童的特点C.安顿形态的特点D.以上都是15.教师在给全班儿童讲完一种故事后，规定超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其她儿童听。
特教编制考试题目及答案
特教编制考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的首要任务是（）。
A. 康复训练B. 补偿缺陷C. 促进发展D. 社会适应答案：C2. 特殊教育的实施原则不包括（）。
A. 早期干预B. 个别化教育C. 融合教育D. 隔离教育答案：D3. 特殊儿童的分类不包括以下哪类（）。
A. 智力障碍儿童B. 学习障碍儿童C. 情绪障碍儿童D. 正常儿童答案：D4. 特殊教育课程设计应遵循的原则不包括（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以生活为中心D. 以发展为中心答案：B5. 特殊教育中，对特殊儿童进行评估的主要目的不包括（）。
A. 确定特殊儿童的类型B. 制定个别化教育计划C. 评估教育效果D. 选拔优秀学生答案：D6. 特殊教育中，以下哪项不是个别化教育计划（IEP）的组成部分（）。
A. 学生当前表现水平B. 短期目标C. 长期目标D. 学生的家庭背景答案：D7. 特殊教育中，以下哪项不属于特殊儿童的早期干预措施（）。
A. 家庭支持B. 早期教育C. 药物治疗D. 社区服务答案：C8. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的康复训练内容（）。
A. 语言训练B. 社交技能训练C. 艺术治疗D. 体育竞技答案：D9. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的融合教育形式（）。
A. 完全融合B. 主流化C. 部分融合D. 隔离教育答案：D10. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的支持服务（）。
A. 心理咨询B. 物理治疗C. 法律援助D. 职业指导答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 特殊教育的实施需要以下哪些方面的合作（）。
A. 家庭B. 学校C. 社会D. 政府答案：ABCD12. 特殊儿童的评估包括以下哪些方面（）。
A. 心理评估B. 教育评估C. 医学评估D. 社会评估答案：ABCD13. 特殊教育课程设计应考虑以下哪些因素（）。
A. 学生的特殊需要B. 学生的年龄特点C. 学生的兴趣和爱好D. 社会的需求答案：ABCD14. 特殊教育中，以下哪些是个别化教育计划（IEP）的组成部分（）。
2023年福建省特殊教育教师招聘考试真题
2023年福建省特殊教育教师招聘考试真题一、选择题（每题2分，共20分）特殊教育的基本理念是：A. 强调一致性与标准化教学B. 尊重差异，个别化教学C. 仅针对智力障碍儿童的教育D. 依赖家庭而非学校的教育下列哪项不属于特殊教育常见的安置形式？A. 随班就读B. 特殊学校C. 资源教室D. 普通小学混龄班评估特殊教育学生时，最重要的是：A. 使用标准化的智商测试B. 综合考虑学生的多方面能力与发展需求C. 仅依据学业成绩D. 依赖家长的主观评价下列哪项是特殊教育教师必备的专业技能之一？A. 精通所有学科的教学B. 具备良好的心理辅导能力C. 只需掌握基础的教学方法D. 无需了解特殊教育相关法律法规个别化教育计划（IEP）的核心目的是：A. 确保所有学生达到统一的学习标准B. 为每位学生量身定制适合其特殊需要的教育方案C. 减轻教师的教学负担D. 提升学生的社交能力二、多选题（每题3分，共15分，多选、少选均不得分）特殊教育包括哪些类型的学生？A. 智力障碍B. 视觉障碍C. 听觉障碍D. 情绪与行为障碍E. 学习障碍特殊教育教师应具备的专业素养包括：A. 扎实的特殊教育理论知识B. 熟练的教学技能与策略C. 强烈的爱心与耐心D. 跨学科整合能力E. 持续的自我提升与学习意愿三、判断题（每题2分，共10分）特殊教育仅仅是为了让特殊需要学生达到普通学生的学业水平。
（）评估特殊教育学生的进展时，应主要关注其学业成绩的提升。
（）个别化教育计划一旦制定，就不需要再根据学生的发展情况进行调整。
（）四、简答题（每题10分，共30分）请简述特殊教育教师如何促进学生的社会适应能力发展。
列举并解释特殊教育中的两种主要教学方法，并说明其适用情境。
在制定个别化教育计划时，应考虑哪些关键因素？五、案例分析题（15分）案例：小明是一名有学习障碍的小学生，在数学学习中遇到严重困难，经常感到沮丧和挫败。
作为小明的特殊教育教师，你将如何设计一套干预方案来帮助他提高数学能力并增强学习自信？请详细描述你的干预策略、预期目标及评估方法。
特校特殊教师招聘考试试题
特校特殊教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是特殊教育的目的？A. 提高特殊儿童的学习能力B. 帮助特殊儿童融入社会C. 培养特殊儿童的独立生活能力D. 让特殊儿童完全不需要他人帮助2. 特殊教育中的“个别化教育计划”（IEP）是指：A. 针对每个特殊儿童制定的教育计划B. 针对所有特殊儿童统一的教育计划C. 针对特殊儿童家长的教育计划D. 针对特殊教育教师的专业发展计划3. 在特殊教育中，关于“包容性教育”的理解，错误的是：A. 促进特殊儿童与普通儿童一起学习B. 为特殊儿童提供相同的教育机会C. 完全消除特殊教育班级D. 尊重每个儿童的独特性和差异性4. 下列哪项不是特殊教育教师应具备的素质？A. 耐心和同理心B. 专业知识和技能C. 良好的沟通能力D. 对特殊儿童的歧视态度5. 特殊儿童的行为问题通常与以下哪项因素无关？A. 他们的生理状况B. 他们的学习障碍C. 他们的家庭背景D. 教师的教学方法10. 在特殊教育中，使用“正向行为支持”（PBS）的目的是什么？A. 惩罚特殊儿童的不良行为B. 预防和减少特殊儿童的问题行为C. 加强对特殊儿童的控制D. 让特殊儿童感到害怕和服从二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 特殊教育教师在制定教学计划时需要考虑的因素包括：A. 儿童的年龄B. 儿童的兴趣爱好C. 儿童的特殊教育需求D. 儿童的家庭经济状况12. 下列哪些是特殊教育中常用的教学方法？A. 个别化教学B. 小组合作学习C. 多媒体教学D. 传统的讲授法13. 特殊儿童的心理发展可能受到哪些因素的影响？A. 他们的生理状况B. 他们的社交环境C. 他们的学习能力D. 他们的饮食习惯14. 在特殊教育中，教师应如何与特殊儿童建立良好的师生关系？A. 尊重儿童的个性和需求B. 经常对儿童进行惩罚C. 与儿童进行有效的沟通D. 对儿童的成就给予认可和鼓励15. 下列哪些是特殊教育教师在职业发展中需要不断提升的能力？A. 专业知识和技能B. 情绪管理能力C. 信息技术应用能力D. 与家长沟通协调能力三、简答题（每题10分，共20分）16. 请简述特殊教育教师在评估特殊儿童的学习需求时应注意哪些方面？17. 描述一下特殊教育教师如何通过环境调整来支持特殊儿童的学习和发展。
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特殊教育类教师招聘理论试题一
一、选择题：
1.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）
A、轻度
B、中度
C、重度
D、极重度
2.世界上最早的智力落后教育专门机构是由（）创办的。
A.伊德尔
B.塞甘
C.蒙台梭利
D.盖塞尔
3.苏联著名心理学家把对事物的感受性差、缺少求知欲视为智力落后儿童的（）缺陷。
A.第一性缺陷
B.第二性缺陷
C.心理发展性缺陷
D.接受性缺陷
4.在智力落后儿童招生过程中，对于有争议或一时无法确定的儿童，一律视为（）
A.非正常儿童
B.正常儿童
C.特殊儿童
D.智力落后儿童
5.一般智力落后儿童学校（班）的班级学生人数以（）人为宜。
A.15-20
B.5-10
C.16-20
D.10-14
6智力落后儿童的测查与鉴别，要由( )进行。
A.教师
B.幼儿园或学校领导
C.专业人员
D.所有这些人员
7.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
8.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括．．．（）
A.情商
B.年龄指标
C.智力指标
D.适应行为指标
9.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）
A．学习态度B．智力水平
二、填空题：
1.智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。
2.准确、严格地诊断包括家庭调查、智力诊断、适应性行为评定、教育诊断、医学诊断和行为调查。
3.我国智力落后儿童教育的四大目标分别是发展身心机能，矫正缺陷、自我服务、社会适应、劳动和职业技能。
4.智力落后儿童学校（班）常用的特殊教学方法有游戏法、任务分析法、情境教学法、单元教学法、现场教学法。
5.缺陷补偿的基本原则包括循序渐进原则、及时强化原则和整体性原则。
6.特殊教育的原则包括早期教育原则、补偿教育原则、个别化教育原则和系统教育原则。
7. 弱智儿童记忆缺陷主要表现在长时记忆。
三、名词解释
1.适应性行为是指人在其生活的环境中适应社会要求的能力。
2.身心发展脱节是指智力落后儿童的身体发育和普通正常儿童基本一致，但其心理的发展却远远落后于普通正常儿童的现象。
3.个案研究法：所谓个案研究法就是对一个或几个对象，分别一个一个地进行研究的方法，也就是对一个个体的某个有关问题搜集尽可能多的资料并加以研究的方法。
四、简答
1.当前世界范围内智力落后儿童教育的特点是什么？
答：1.强调严格的鉴定和诊断；2.重视早期干预和早期教育；3.提高“正常化”和“一体化”；
4.制定灵活多样的教育方法，注重个别教学和活动教学；
5.精选教育内容，强调实用性和生活化；
6.由医学模式向社会生态学的转变；
7.重视多学科的协作和家长的参与；
8.重视师资培养。
2.智力落后儿童在心理过程、人格方面都存在不同程度的缺陷，其一般特点有哪些？
答：记忆和复述能力差；运用语言来描述时间或因果关系的能力差；注意范围窄以及在一定程度上因长期遭受失败而造成对挫折忍受的能力差。
3.在智力落后儿童学校（班）的教学过程中为什么要以活动为主要形式？
答：这是由智力落后儿童的身心特点所决定的。
一是智力落后儿童由于智力低下，家长放心让他们单独参加各种活动，因而缺乏感性经验。
而经验是学习的基础，智力落后儿童只有具备丰富的感性经验才能顺利地完成学习任务。
这就要求教师通过开展各种各样的活动来丰富智力落后儿童的经验。
二是由于智力落后儿童往往具有不同程度的缺陷，通过活动可以矫正这些缺陷，促进教学质量的提高。
4.培智学校义务教育课程设置试验方案中提出的课程设置的原则有哪些?
答：1．一般性与选择性相结合2．分科课程与综合课程相结合3．生活适应与潜能开发相结合4．教育与康复相结合5．传承借鉴与发展创新相结合6．规定性与自主性相结合
五、论述
1.谈如何树立正确的智力落后儿童发展观？
评分依据：正确看待智力落后儿童发展的可能性及现实性，从理论与实践两个层面来谈，有正确的观念引导和科学的方法支持，并表现出较高的自信。
一是智力落后儿童具有发展的可能性（理论基础）；二是智力落后儿童的发展需要的相关支持（社会支持、教育支持、家庭支持等）。
2.结合自己的实习谈谈智力落后儿童思维发展的特点。
要点：思维的深刻性不够；概括水平低；缺乏灵活性、敏捷性、独立性、目的性、批判性；思维的调节功能薄弱。
六、操作
请以教学生穿衣为例，运用任务分析法进行分解，并拟定相关实施步骤。