二年级期末成绩分析
(全球)二年级上册语文期末考试成绩分析和改进措施
(全球)二年级上册语文期末考试成绩分析和改进措施1. 考试成绩分析二年级上册语文期末考试成绩分析显示以下几点情况：- 整体成绩水平较为稳定：大多数学生在期末考试中取得了相对稳定的成绩，没有出现明显的偏差。
整体成绩水平较为稳定：大多数学生在期末考试中取得了相对稳定的成绩，没有出现明显的偏差。
- 标准差较小：考试成绩的标准差相对较小，说明学生的成绩分布相对集中，整体表现较为一致。
标准差较小：考试成绩的标准差相对较小，说明学生的成绩分布相对集中，整体表现较为一致。
- 部分学生存在较大的差距：尽管整体表现稳定，但仍有一部分学生的成绩较为偏低，需要特别关注和改进。
部分学生存在较大的差距：尽管整体表现稳定，但仍有一部分学生的成绩较为偏低，需要特别关注和改进。
2. 改进措施针对上述考试成绩分析结果，我们可以采取以下措施来改进学生的研究和成绩：- 个性化辅导：针对成绩较低的学生，提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提升研究效果。
个性化辅导：针对成绩较低的学生，提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提升学习效果。
- 巩固基础知识：在下学期开始前，安排适当的时间巩固学生的基础知识，提高他们对语文的理解和掌握能力。
巩固基础知识：在下学期开始前，安排适当的时间巩固学生的基础知识，提高他们对语文的理解和掌握能力。
- 激发研究兴趣：通过丰富多样的教学方法和资源，激发学生对语文研究的兴趣，使他们更愿意主动参与和探索。
激发学习兴趣：通过丰富多样的教学方法和资源，激发学生对语文学习的兴趣，使他们更愿意主动参与和探索。
- 提供优质研究资源：为学生提供优质的研究资源，包括书籍、课外阅读材料等，以便他们能够进行更深入的研究和掌握更广阔的知识。
提供优质学习资源：为学生提供优质的学习资源，包括书籍、课外阅读材料等，以便他们能够进行更深入的学习和掌握更广阔的知识。
- 加强家校合作：与家长加强沟通，让家长了解学生的研究情况并提供相应的支持和指导，共同关注学生的研究进展。
二年级上册语文期末测验成绩分析和改进措施
二年级上册语文期末测验成绩分析和改进措施成绩分析根据二年级上册语文期末测验的成绩数据进行分析，以下是我对学生表现的总结：1. 整体表现：学生们在语文期末测验中的整体表现良好，大多数学生都取得了不错的成绩。
整体表现：学生们在语文期末测验中的整体表现良好，大多数学生都取得了不错的成绩。
2. 阅读理解：学生在阅读理解方面表现出色，大部分学生能够理解和回答问题。
阅读理解：学生在阅读理解方面表现出色，大部分学生能够理解和回答问题。
3. 基础知识：学生在基础知识方面存在一些薄弱环节，例如字词的理解、拼写和字音字形的辨认。
基础知识：学生在基础知识方面存在一些薄弱环节，例如字词的理解、拼写和字音字形的辨认。
4. 作文能力：学生的作文能力还有待提高，包括写作结构、逻辑推理和语言表达等方面。
作文能力：学生的作文能力还有待提高，包括写作结构、逻辑推理和语言表达等方面。
改进措施为了帮助学生进一步提高语文学科的成绩，以下是一些建议的改进措施：1. 巩固基础知识：针对学生在字词理解、拼写和字音字形辨认方面的薄弱环节，可以安排相应的练和课堂教学，加强基础知识的巩固。
巩固基础知识：针对学生在字词理解、拼写和字音字形辨认方面的薄弱环节，可以安排相应的练习和课堂教学，加强基础知识的巩固。
2. 培养阅读惯：鼓励学生积极阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读惯。
可以推荐一些适合他们阅读水平的好书，并组织一些阅读活动。
培养阅读习惯：鼓励学生积极阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
可以推荐一些适合他们阅读水平的好书，并组织一些阅读活动。
3. 提升作文能力：在作文教学中，要注意培养学生的写作结构、逻辑推理和语言表达能力。
可以通过阅读好的范文、写作练和互相修改作文等方式，帮助学生提升作文水平。
提升作文能力：在作文教学中，要注意培养学生的写作结构、逻辑推理和语言表达能力。
可以通过阅读好的范文、写作练习和互相修改作文等方式，帮助学生提升作文水平。
4. 个性化辅导：针对每个学生的个别差异，开展个性化辅导。
最新二年级语文上册期末考试成绩分析
二年级语文上册期末考试成绩分析一、情况分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步，由于试题难度比较大，时间紧，题量大，学生感觉与平时训练相差很大，学生成绩比上学期差。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
二、成绩分析一年级共有学生22名，其中1名学生智力残疾，参加考试人数21人。
本次考试及格人数2人，及格率0.9%，总分735分，平均分35.35分。
三、答题分析第一题看拼音写词语，基础知识学生掌握较好，第二题选出括号里的正确字，并组词，学生错误较多，学生区分词语时，产生混淆。
课外阅读，绝大多数学生不能做到把题上的填空写出来，书写清楚。
尤其是看图写话，学生答题效果不理想。
四、改进措施1、继续培养学生良好的学习习惯是当务之急，教师应有意识的培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
2、针对学生特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。
每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教。
多关注学困生，让他们也能跳一跳就能摘到果子。
二年级语文上册期末考试成绩分析
二年级语文上册期末考试成绩分析
简介
本文分析了二年级语文上册期末考试成绩情况，并提出了相关建议。
考试成绩概况
- 平均分：85
- 及格率：90%
- 优秀率：20%
- 不及格率：10%
学生表现分析
优秀学生
- 在本次考试中，表现优秀的学生占总人数的20%。
- 这些学生研究态度认真，积极参与课堂讨论，有较好的阅读理解和写作能力。
- 建议鼓励这部分学生继续保持良好的研究态度，并提供更多有挑战性的研究任务。
成绩平稳学生
- 大部分学生的成绩在及格线以上，占总人数的70%。
- 这些学生大多数能够掌握基本知识和技能，但在一些细节和理解深度上有待提高。
- 建议为这部分学生提供更多的练和巩固材料，加强课堂互动和讨论，提高研究效果。
需要关注学生
- 有10%的学生在本次考试中不及格，成绩较差。
- 这些学生可能存在研究困难，理解能力较弱，需要额外的帮助和指导。
- 建议与这部分学生进行一对一辅导，关注他们的研究进展，制定个性化的研究计划。
教学建议
- 鼓励学生多阅读，提高阅读理解能力。
- 加强写作训练，提高学生的表达能力。
- 结合实际情境进行课堂教学，提高研究的实际应用能力。
- 增加互动和讨论环节，培养学生的团队合作和表达能力。
- 定期进行小测验，及时了解学生的研究情况并及时调整教学策略。
结论
通过对二年级语文上册期末考试成绩的分析，我们可以看到整体上学生成绩良好，但也有部分学生需要额外的关注和辅导。
教师和家长应共同努力，为学生提供良好的学习环境和支持，促进他们全面发展。
【考试成绩分析5篇_范文】成绩分析报告范文
【考试成绩分析5篇_范文】成绩分析报告范文考试成绩分析【篇一】转眼已经到了岁末年底，经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：二年级共有六个班，参加考试的学生226人，试卷进行统计、比较、分析，从试卷的总体情况来看，，教师教和学生学的情况还是比较令人满意的。
试卷分100分，最低分11分，年级平均分92分，优秀率90％，及格率98.7％。
纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个方面的问题：第三题：我会给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，在组词语。
全年级此题的正确率是91。
15%，这道题是考查学生对要求掌握的字会加不同的偏旁并会组成新字再组词，这道题学生出现的错误较多。
例：里（黑）（黑色）中（冲）（冲次），主要原因是有的学生没有理解题意，有的是形近字混淆。
第四题：给下面的字换偏旁组成新字，再组词。
全年级正确率88.18%，这道题是考察学生扩词能力。
不但要求学生会用新字组词，还要了解字形的变化和形近字的相互联系。
由于学生积累词语不太丰富，掌握知识也不够灵活，造成此题错误较多。
第五题：我会按要求写词语。
全年级正确率90.12%，这道题是考察学生近义词、反义词和积累描写秋天的词语。
学生掌握知识比较死板，保护——爱护，这个近义词练过，而“破坏”写出反义词，大部分学生都不会，从这点看学生掌握知识不够灵活，不会结合生活实际去理解这个词语。
在写描写秋天的词语时，学生不认真看题，书写也不认真，造成错误较多。
第十题：阅读天地。
全年级的正确率92.23%。
这道题学生不会认真读题，第一问数有几个自然段，有的学生写有几句话了，第四问有一大部分学生没读懂题意，造成答非所问，反映了学生在阅读题中，回答问题时思路狭窄，不能按题目要求读题、审题、做题。
(综合)二年级上册语文期末考核成绩分析和改进措施
(综合)二年级上册语文期末考核成绩分析
和改进措施
成绩分析
二年级上册语文期末考核成绩如下：
- 平均分：85
- 最高分：98
- 最低分：70
- 及格率：90%
根据成绩分析，可以得出以下结论：
1. 大部分学生的成绩在80分以上，说明整体研究水平不错。
2. 存在一部分学生成绩较低，需要重点关注和帮助。
改进措施
针对成绩分析的结论，我们可以采取以下改进措施提高学生的语文成绩：
1. 针对学生成绩较低的问题，可以实施个性化辅导，针对不同学生的研究差异，通过一对一或小组辅导，帮助他们理解和掌握语文知识。
2. 加强学生的阅读能力训练，提高阅读理解和阅读速度。
可以组织阅读比赛、开展阅读活动等，激发学生的阅读兴趣。
3. 注重写作训练，培养学生的语文表达能力。
可以设置写作任务，指导学生如何组织语言、提高写作技巧。
4. 针对学生研究动力不足的问题，可以通过丰富多彩的教学内容，提供有趣的教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性。
5. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的研究情况，共同关注孩子的语文研究进展，形成学校、家庭、学生之间的合力。
通过以上改进措施的实施，相信可以进一步提升学生的语文成绩，提高整体学生的研究水平。
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结就是对本学年度二年级学生的数学学习成果进行分析和总结，以了解学生的学习情况，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
本次分析总结主要从试卷难易度、知识点掌握程度以及学习态度三个方面进行分析。
一、试卷难易度分析二年级数学试卷的难易度直接影响到学生的考试成绩和学习积极性。
根据分析试卷的难度，本次二年级数学试卷整体难度适中。
试卷中的选择题难度适中，大部分学生能顺利解答出来。
但是也有少部分学生对一些较难的选择题有一定的困难。
填空题的难度适中，对基础知识掌握扎实的学生来说，填空题不是问题。
但对于部分基础较差的学生来说，填空题仍然有一定的难度。
解答题的难度较大，一些较长的计算题和应用题对学生的思维能力和数学推理能力有一定的要求，对于部分学习基础较薄弱的学生来说有一定的难度。
二、知识点掌握程度分析分析学生对试卷中的各个知识点的掌握程度，可以了解学生的薄弱环节，并及时对其进行针对性的辅导。
根据试卷中的知识点分析，大部分学生对二年级数学的基本概念和基本计算能力掌握较好。
但是在一些较难的知识点上，如四则运算中的乘法和除法，部分学生尚未掌握牢固，对应用题的解答也较为困难。
在二维几何图形和简单利用尺规作图构造几何图形方面，学生的掌握程度较为薄弱，对一些常见的几何图形的特征和性质的理解还不够深刻。
三、学习态度分析学习态度直接影响学生的学习成绩和学习效果。
分析学生的学习态度，可以发现问题，并及时解决，提高学生的学习积极性。
根据对学生学习态度的观察和访谈，大部分学生对数学学习持积极的态度，学习认真，作业完成得较好。
但是也有个别学生对数学学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，导致学习成绩不理想。
在教学中，需要加强对学生学习态度的引导，鼓励学生树立正确的学习态度，提高学习主动性和自觉性。
四、改进措施针对本次数学考试的分析，可以通过以下几个方面的改进措施来提高数学教学效果：1. 针对试卷难易度分析的结果，可以适当调整试卷的难度，使之更符合学生的实际水平，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
二年级上册语文期末测量成绩分析和改进措施
二年级上册语文期末测量成绩分析和改进措施1. 成绩分析本文档旨在分析二年级上册语文期末测量成绩，帮助教师和学生了解研究情况，为后续教学提供改进措施。
1.1 学生总体成绩概况二年级上册语文期末测量成绩整体表现较为稳定。
通过对所有学生的成绩进行统计和分析，我们得到以下数据：- 平均成绩：80分- 最高成绩：95分- 最低成绩：65分- 成绩波动范围：30分1.2 各个知识点成绩分析对学生在各个知识点的成绩进行分析，可以发现以下情况：- 阅读理解：平均成绩较高，但仍有一部分学生在理解篇章和思考问题时存在困难。
- 字词运用：大多数学生能够正确使用基础词汇和词语，但需要加强对生字词的记忆和应用。
- 作文表达：部分学生在表达思想和组织语言时有些欠缺，需要进行写作技巧的指导和训练。
2. 改进措施针对上述成绩分析结果，我们可以采取以下改进措施来提高学生的语文研究成绩：2.1 针对阅读理解的改进措施- 设计更加多样化的阅读材料，以吸引学生的兴趣，并提高他们的阅读理解能力。
- 引导学生提前预阅读材料，培养他们的主动阅读意识和思考能力。
- 进行小组合作阅读活动，培养学生的合作能力和互相研究的氛围。
2.2 针对字词运用的改进措施- 增加生字词的研究量和复频率，确保学生能够熟练掌握基础词汇和词语。
- 制定字词运用的练计划，并及时纠正学生在应用中的错误。
- 提供词汇记忆技巧和研究方法，帮助学生更好地记忆和应用生字词。
2.3 针对作文表达的改进措施- 设置更加具体的写作任务，引导学生从自己的经历和观察中进行思考和表达。
- 提供写作范文和写作技巧指导，帮助学生掌握写作的结构和表达方式。
- 定期组织作文比赛和分享活动，激发学生的写作兴趣和自信心。
通过以上改进措施的实施，相信学生的语文学习成绩将会有进一步提高。
同时，我们也鼓励学生和家长的积极配合和支持，共同促进语文教育的发展和进步。
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组词（组两个）
10 8 6 4 2 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
上表数据表明：整体来看九班和三班、七班用字母表查字典的方法掌握较好， 十班、八班可能对这部分的复习较少掌握薄弱一些，本题实际一年级的时候是重点， 经常练习，二年级就我班来时，复习的较少，练习的也不多，同时也提醒了我们知 识是需要巩固而知新的。
班级 平均分 一班 5.01 二班 4.8 三班 5.86 四班 5.4 五班 5.4 六班 5.8 七班 5.2 八班 5.71 九班 5.73 十班 5.4
6 5 4 3 2 1 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
上表数据表明：三班得分最高，其中九班和八班得分差不多，这更进一步说明三班、 八班、九班的多音字基础扎实，学生对生字字音识记牢固。在这道题中二班学生掌握得 不好，今后二班教师在多音字教学的巩固中还得努力，注重引导学生学习不同的字在不 同的语言环境中读音不同。
8 7 6 5 4 3 2 1 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
一班 7.08
二班 6.0
三班 7.49
四班 7.5
五班 7.0
六班 7.4
七班 6.9
八班 6.68
九班 7.62
十班 6.66
上表数据表明：九班、四班平均分最高，其中二班、七班对这道题掌握得不够 好，如老师在平时课堂训练中注重对形近字的组词练习，同时鼓励孩子多读课外书， 相信会更好的。
十一、看看图上画的是什么季节?小朋友们在干什么?请把看到的写下来。（15分）
班级 平均分 一班 14.3 二班 14.2 三班 14.4 四班 15.4 五班 14.45 六班 14.3 七班 14.3 八班 14.1 九班 14.15 十班 13.2
10 8 6 4 2 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
Hale Waihona Puke 上述数据表明，相比较而言，四班掌握最为扎实，三班和六班也比较好，五班、七 班、八班、九班、十班掌握情况相当。一、二、班掌握情况有待于加强。建议：在平常 的阅读教学中，老师能够加强此类的训练，另外，如果能够多指导学生有效地进行课外 阅读，相信一定收到意想不到的效果。
6.16
5.60
6.14
6.30
6.31
5.90
5.60
6.14
5.68
4.17
7 6 5 4 3 2 1 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
上表数据表明： 整体来看四班和五班对课文内容的熟悉程度掌握较好，二班、七班 和十班这部分知识掌握薄弱一些。本题默写的是课文中的内容，是考察学生平时背诵课 文的能力及学生的扩散思维。建议：巩固基础知识的同时，加强孩子的背诵能力和思维 能力的训练。
四、我会照样子写词语。（9分） 例 1：（ 搬 ）桌子 例2：一只（花猫） 例3：买——（ 卖 ） （ ）虫子 一盘（ ） 苦——（ ） （ ）地面 一条（ ） 静——（ ） （ ）钢琴 一（ ）笑 危险——（ ） 考察目的；主要是检测学生平时掌握量词、动词、反义词大量使用和积累；十个班平均分如下图所示：
七、我会照样写句子。（12分） 1、湖水像一面镜子。 _____________________像_________________________________。 2、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 _______是________，________也是____________。 3、例：他把小鱼扔进大海里。小鱼被他扔进大海里。 他把教室扫得干干净净。__________________ 4：例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 张老师是我们的班主任。 。 我的故乡是宁波。 。 例5：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。这么大了，上学还用妈妈送？ 考察目的：检测学生的课文掌握情况 、是否会把字句和被子句相互改的能力。十个班平均分如下： 班级 平均分
班级 平均分
一班 8.07
二班 6.2
三班 7.78
四班 7.5
五班 7.6
六班 8
七班 6.97
八班 7.22
九班 8.05
十班 6.34
10 8 6 4 2 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
上表数据表明：这道题六班、九班得分最高，一班、三班、五班和几乎接近，这更 进一步说明六班、九班的学生对量词、动词、反义词运用掌握情况较好，注重对量词， 动词，反义词知识的积累和运用，但是这道题二班，十班成绩不是很好，说明教师平时 还得加强对这方面的练习，遇到这样的题目多练习，多做习。
六、读一读，连一连。（4分） 洁白的 握住 尺有所短 欢乐的 乐曲 一叶彰目 紧紧地 树林 拔苗助长 雾蒙蒙的 鸽子 瓜熟蒂落
不见泰山 徒劳无功 水到渠成 寸有所长
考察目的：主要让学生掌握动宾短语的正确搭配和课文内容中成语、词语的积累。十个班平均分如下所示： 班级 平均分 一班 3.04 二班 3.2 三班 3.96 四班 4.0 五班 3.84 六班 3.9 七班 3.8 八班 3.82 九班 3.87 十班 3.81
二年级上学期语文期末考试 成绩分析
二年级语文教研组
2013、1
一、看拼音写词语，相信你一定能写得非常好看。（8分） huān qìng zǐ xì zāi hài yōng bào （ ） （ ） （ ） （ ） cāo chǎng róng yì zhù fú gào sù （ ） （ ）（ ） （ ） 考察目的：考查学生对认读字及课外识字量的掌握情况。十个班平均分如下图所示：
九、请给句子排排队。（6分） （ ）池塘边上有棵梧桐树。 （ ）蓝蓝的天空下是一片金黄的稻田。 （ ）一片一片的黄叶从树上掉下来。 （ ）秋天来了，秋姑娘把大地打扮得分外美丽。 （ ）稻田旁边有个小池塘 考察目的：考察学生对片断的理解能力
班级 平均分
6 5 4 3 2 1 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
三、我会给带点的字用“√”选择正确的读音。（6分） 好（hǎo hào）学 养分（fēn fèn） 嫦娥奔（bèn bēn）月 上当（dàng dāng） 首都（dōu dū） 背（bēi bèi）课文 考察目的：考察学生对课文中出现的多音字的掌握情况，以及同一个字在不同的 语言环境中的不同读音。二年级十个班的平均分如下图所示：
考察目的：考察学生的理解能力和阅读能力
班级 平均分
16 14 12 10 8 6 4 2 0
一班 14.16
二班 11.69
三班 13.6
四班 11.68
五班 11.92
六班 12.5
七班 11.6
八班 11.14
九班 13.12
十班 9.37
一班
二班
三班
四班
五班
六班
七班
八班
九班
十班
上表数据表明： 整体来看一班、三班和九班对阅读理解较好，其它班级在对于阅读 理解方面也需加强训练，多积累，多运用。学会从文本中去理解问题的涵义。十班这部 分知识掌握薄弱一些，需加强训练。
五、我会查字典。（10分） 考察目的；这道题主要是检测学生平时是否用字母表查字典的方法进行复习和积累。
要查的字 旗 城
班级 平均分 一班 9.08 二班 8.72 三班 9.09 四班 8.55 五班 8.75 六班 8.5 七班 8.8 八班 8.03 九班 9.28 十班 6.41
部首
音序
音节
班级 平均分
8 7 6 5 4 3 2 1 0 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 十班
一班 7.04
二班 6.3
三班 7.87
四班 7.4
五班 7.43
六班 7.4
七班 6.8
八班 7.26
九班 7.65
十班 5.96
上表数据说明：在会写字的掌握上，三班、九班、五班得分最高，四班、六班、 八班紧跟在后，而二班、十班学生在本道题中生字错误较多，在今后教学中应多巩固 听写，和加强词语的积累及看拼写词语的练习。
一班 5.33
二班 3.3
三班 4.49
四班 4
五班 3.9
六班 4
七班 3.29
八班 4.2
九班 4.78
十班 3.39
上表数据表明：一班和九班对片断的理解能力掌握较好，二班、七班，孩子 的能力较弱，其它班级总体对这道题的失分情况不是很严重，今后加强对句子间 逻辑关系的训练和强调训练。
十、下面的短文真有趣，我要赶快读一读。（15分） 骆（luò）驼（tuo）和羊 骆驼长（cháng zhǎng ）得高，羊长得矮。骆驼说：“高比矮好。”羊摇摇头说：“不对，矮比高好。”他们为此吵个不停。 他俩走到一个院子（ 旁 傍 ）边，院子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶（ 伸 申 ）出墙外来。骆驼一抬头就吃到了绿油油的树叶,羊却怎么也吃 不到。骆驼说：“你看，还是高比矮好。”羊摇摇头，不肯认输（shū）。 他俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进去吃园子里的草。骆驼却怎么也吃不到。羊说：“你看，还是矮比高好吧！”骆驼摇摇 头，也不肯认输。 他俩找老牛评理，老牛说：“你们俩都只（ zhī zhǐ ）看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 1、选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。（4）分 2、短文有（ ）个自然段。第3自然段有（ ）句话。（2）分 3、骆驼和羊在争吵，骆驼认为（ ），羊认为（ ）。（2）分 4、写出3个这样的词语：(3)分 例：又窄又矮 5、在文中找出意思相反的词语。（2）分 矮---（ ） 长处----（ ） 6、读了这个小故事，你想对谁说些什么呢？（2）分 我想对( )说：“-------------------------------------------------------------------------。”