新人教版八年级物理下册7.2《弹力》
11．在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的 图是（ B ）
12．下列关于弹力的说法中,正确的是（ C ） A.相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B.只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C.只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在 弹力作用 D.弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
13. 下列关于弹力的叙述正确的是（ C ） A. 只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力 B.只有物体发生形变才会产生弹力， C.任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不 可能无限大， D.弹力的大小只与物体形变的程度有关。
C. 使用时弹簧、指针挂钩不能与外壳摩擦. D.使用时必须注意所测力的大小不能超过弹簧测 力计的测量范围
5. 某同学用一根弹簧来做“探究弹簧伸长的长度与外力的关 系”实验时，得到如下表所示的一组实验数据： 拉力 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 /N 伸长量 0. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 6. 7.6 /cm 5 0 5 0 5 0 5 0 7 0 ① 这个弹簧的刻度均匀吗？为什么? ② 这个弹簧还能使用吗？ ③ 用这个弹簧做的弹簧测力计，它的使用范围是多少？
随堂练习
1. 如右图所示的弹簧测力计，它的量程
0~5N ，分度值为________ 0.2N ，现 为_________
在弹簧测力计的示数为_____ 3.4 N。
2. 有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力 时，指针不是在零刻度线上，而是在0.2N 的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读 数为4N，则手拉弹簧的力为（ C ）
思考
1.弹簧测力计
你知道用什么工具可以测出我们 对物体施加力时，用了多大的力吗？
三.测量力的工具：测力计
2.握力计 3. 其它形式的测力计
四.弹簧测力计的工作原理：
1. 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长量就越长；即弹簧的伸长量跟 它受到的拉力成正比。 2.观察弹簧测力计： ①观察弹簧测力计的结构， ②观察弹簧测力计的量程和分度值， ③观察弹簧测力计的刻度线特点， ④观察弹簧测力计的零刻度线位置。
本课小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、弹力 3.注意事项： 1. 弹力产生的条件: 1. 弹性形变和塑性形变 ①物体相互接触， 2.弹力 :物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟它接 ②物体发生弹性形变； 触的物体而产生的力 2.弹簧测力计的使用： 二、弹簧测力计 ①使用前观察：指针是否指在零刻度线、量程和 1.用途：测量力的大小 分度值； 2.原理：弹簧受到的力越大 ,弹簧的形变量就越大。 ②选择合适的弹簧测力计，不要超过量程； ③拉动弹簧测力计的挂钩时，要避免与外壳摩擦； 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩 ④读数时应保持测力计处于静止或匀速直线运动 4.使用：使用前三看，使用时四会 状态，视线要与刻度面垂直。
8.读出下面各弹簧秤的示数
0.4 ____N
___ 1 N
___N 1.4
9.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才 会产生弹力。 10．关于弹簧测力计的说法中,不正确的是（ C ） A.弹簧测力计是常见的测力计 B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C.弹簧测力计的刻度是不均匀的 D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的 拉力成正比的原理制成的
7.2 弹力 弹簧测力计
河南省 登封市 少林办初中 物理组
2015.12
知识复习
用字母 F 表示 力： 一个物体对另一个物体的作用 ， 力的单位：牛顿 （ N ） 物体间力的作用是 相互 的
力
力的作用效果
1. 力可以改变物体的运动状态 2. 力可以使物体发生形变 大 小 方 向 作用点
力的三要素：
信息快递：
通过实验调查发现： 人的头发所能承受的拉 力一般随年龄发生变化，20岁左右的人一根头发 所能承受的拉力最大，平均约为1.72N；30岁左 ； 40岁左右的人一根头发所能承受的拉力，平均约 为1.38N；60岁左右的人一根头发所能承受的拉 力，平均约为0.95N；10岁左右的人一根头发所 能承受的拉力，平均约为0.85N。
答：因为弹簧测力计是靠弹簧的弹性工作的， 所以弹簧测力计用的时间久了，弹簧的弹性就 会发生变化，所以就不能准确地测量力了。
弹力 ，它产生 7.发生弹性形变的物体可能具有_____
物体发生弹性形变 、 ______________ 物体相互接触 ； 的条件是_________________ 蹦床比赛中当运动员从高处落下，与蹦床接触的过 弹性形变 ，从而使蹦床获得 程中，蹦床表面发生__________ 弹力 把运动员弹起。 _____
答：①这个弹簧的刻度不均匀；因为弹簧的伸长量跟它
所受的拉力不成正比。 ②这个弹簧还能使用。 ③在拉力不超过40N的范围内，弹簧的伸长量跟它 所受的拉力不成正比；所以用这个弹簧做的弹簧测力计， 它的使用范围是0---40N.
想想仪仪：
6.一个弹簧测力计使用时间久了以后，常常不能 准确地进行测量力。试分析其中的原因.
五.弹簧测力计的使用方法：
1. 使用前三看： 一会检查：测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、 ②错误的使用方法：
弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 一看量程：观察测量范围，选择量程合适的测力
二会放：测量时，要使弹簧测力计沿着弹簧处于静止或匀 测 计（被测物体不能超过量程）； 速直线运动状态，受力方向沿中心轴线施力 力 计 三会看：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或 二看指针是否指在零刻度（若不在，应调零）； 不 匀速直线运动状态 能 倒 三看最小分度值，决定弹簧测力计的精确度。 四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度 挂 线的值 使 受力没有通过弹簧中心轴线 用 2. 使用时四会： 3. 注意：①倒挂测量，会使测量值偏大，
探究活动：
使用弹簧测力计测量一根头发所能承受的最大拉力.
1.设计实验：观察、校对弹簧测力计后，把头发栓在弹簧
测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断
时弹簧测力计的示数。 2.实验过程： ①观察所选弹簧测力计的量程和分度值； ②观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线，否则应调零； ③拉动几次弹簧测力计的挂钩，看弹簧是否与外壳摩擦， 若存在摩擦，应调整后再使用； ④将自己的一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上， 沿弹簧轴线方向慢慢用力拉头发； ⑤读出头发被拉断时弹簧测力计的示数（拉力的大小）。
14.下列哪个力不属于弹力 ( B )
A. 绳子对重物的拉力 B.万有引力
C.地球对人的支持力
D.人对墙的推力
15．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回 拉动几次，这样做的好处是( B ) A.试试弹簧的弹性 B.可避免弹簧被卡壳 C.是无意识的随便拉拉 D.看看能测多大的拉力,以便确定量程 16．弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为 ( D ) A.这样制作容易 B.为了便于读数 C.为了提高精确度，减小误差 D.弹簧的伸长与所受拉力成正比
什么不同？
小结：一. 弹性和塑性
弹性：物体受力时会发生 形变 ，不受力时又会 恢复到原来的形状， 我们说这种物质具有 弹性。 塑性：物体受力时会发生 形变 ，不受力时不能 自动 恢复到原来的形 状，我 们说这种物质 具有塑性。
弹性限度 物体的弹性有一定的限度啊，超过了这个限度，弹簧再 也不能完全恢复原来的形状。
力的表示：力的示意图
学习目标
（1）知道什么是弹力； （2）能正确使用弹簧测力计；
（3）知道弹性形变越大，弹力越大。
想一想：
1. 类似弹簧、 2. 类似橡皮 橡皮筋、钢锯 泥、面团、铁 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压面 条这类物质有 丝这类物质有 团、橡皮泥，折弯铁丝；松手后结果有 什么特点？ 什么特点？
判断：下列物质具有弹性还是塑性
橡皮
用手压气球和拉 橡皮筋时，你的手 有什么感觉？
此现象说明了什么？是怎么产生的？
弹力：物体由于发生弹性形变而产生力叫做弹力。
问：你知道哪些物体变形后会产生弹力吗？
3. 弹力的方向：①弹力（压力和支持力）的方向总是 关于弹力： 1.任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力。 注意：生活中的很多物体受力发生的形变非常微小， 垂直于接触面，指向被压或被支持的物体。 （压力、支持力、拉力、推力、张力都属于弹力） 不易观察，但都能提供弹力； ②弹力（悬线对物体拉力）的方向， 2.物体发生弹性形变且相互接触，才会产生弹力；不相互 如：打网球 木球撞击铁板 手握锤柄 总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。 接触的两个物体之间一定不会发生弹力的作用。 拍篮球 玻璃瓶的微小形变 手压桌面
A、4.2N
C、3.8N
B、4N
D、无法判断
3. 使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就
开始测量，则测得的力的大小将比实际的力（ C ） A. 相同 B. 偏小 C. 偏大 D. 无法判定
4. 关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的 是（ A ） A. 弹簧测力计必须竖直放置.
B. 使用前必须检查指针是否指在“0”刻度处.
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2013新人教版八年级物理7.2弹力
课后作业 第8页 第2、4题
第七章 力
第二节 弹力
Q:撑杆跳为什么跳得更高？ A:因为撑杆有弹性
Q:人们为什么敢一跃跳下？ A:因为绳索有弹性
皮球为什么会跳起来？ 拉开的弓为什么会复原？
因为它们都有弹性
什么是弹性？
• • • • 撑杆弯了，松开手又会恢复原状 弹绳拉长了，放开后也会恢复原长 皮球拍凹了，也会恢复原状 长弓弯曲了，松手后也会恢复原状
感受弹性形变
请同学们拿出直尺，然后用手 稍微将它掰弯，请感受是否有 力的存在。
可以感觉到发生弹性形变的直 尺对手有一种抗拒的力。
弹力
• 物体由于发生 弹性 形变而产生的力叫弹力
弹力产生的条件： 施力物体与受力物体相互接触 受力物体发生弹性形变
注意：压力、支持力、拉力、推力实质就 是弹力。
弹性限度
但是如果掰直尺的时候掰得太弯，直尺 就会折断就不能恢复到原来的形状了 物体的弹性有一定的限度，超过这个限度 物体就不能恢复原来的形状了，这个限度 就叫弹性限度。
弹簧测力计
•测量力的大小的工具叫做 测力计。 •在弹性限度内，弹簧受到 的拉力越大，弹簧的伸长量 就越大。利用这个原理制成 的测力计叫做弹簧测力计。 •实验室常用 弹簧测力计 测 量力的大小。
课堂练习
2. 下列关于弹力的说法正确的是（ C ）
A、只有弹簧，橡皮筋等这类物体才能产生弹力 B、只要发生形变就有弹力 C、任何物体弹性都有一定程度，弹力不能无限 大 D、弹力大小只与形变有关
课堂练习
3.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹 簧测力计，则测力计的示数（ A ） A.6N C.0N B.12N D.无法确定。
有些物体受力变形后，不受力时又会 恢复原状，物体这样的性质叫做弹性。
马建明-宋杰-人教版-物理-八年级下-第七章-力-7.2-弹力-第二节-PPT课件
施力物：发生弹性形变的物体 受力物：与它接触的物体
产生弹力的条件：
（1）相互接触； （2）发生弹性形变（发生挤压或拉伸）。
注意：
弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触 处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的 作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互 作用。
弹力的三要素
（1）大小：同一物体，弹性形变越大，弹力越大； （2）方向：与形变方向相反，与恢复原状方向相 同； （3）作用点：接触面上。 常见的弹力：压力、支持力、绳的拉力、推力等。
二 弹簧秤
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
5.注意事项：
课堂练习
1、关于弹力，下列说法错误的是（ A ）
A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大 伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对接触它的物体产生的力
则实际拉力的大小为（ C ）
A．3.8 N
B．3.6 N
C．3.4 N
D．无法确定
课堂练习
4、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及 一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧测力计 A和B的示数分别为（ D）
A．1N，0 C．2N，1N
B．0，1N D．1N，1N
5、小阳学习了弹力的知识后，发现给弹簧施 加的拉力越大时，弹簧的伸长就越长．于是 小阳猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正 比．实验桌上有满足实验要求的器材：两端 有钩的弹簧一根，已凋零的弹簧测力计一个、 带横杆的铁架台一个、刻度尺一把．他利用
思考
3.测力计是不是只能测弹力呢？测力计倒置 时有什么现象？为什么？
产生弹力的条件：
（1）相互接触； （2）发生弹性形变（发生挤压或拉伸）。
注意：
弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触 处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的 作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互 作用。
弹力的三要素
（1）大小：同一物体，弹性形变越大，弹力越大； （2）方向：与形变方向相反，与恢复原状方向相 同； （3）作用点：接触面上。 常见的弹力：压力、支持力、绳的拉力、推力等。
二 弹簧秤
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
5.注意事项：
课堂练习
1、关于弹力，下列说法错误的是（ A ）
A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大 伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对接触它的物体产生的力
则实际拉力的大小为（ C ）
A．3.8 N
B．3.6 N
C．3.4 N
D．无法确定
课堂练习
4、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及 一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧测力计 A和B的示数分别为（ D）
A．1N，0 C．2N，1N
B．0，1N D．1N，1N
5、小阳学习了弹力的知识后，发现给弹簧施 加的拉力越大时，弹簧的伸长就越长．于是 小阳猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正 比．实验桌上有满足实验要求的器材：两端 有钩的弹簧一根，已凋零的弹簧测力计一个、 带横杆的铁架台一个、刻度尺一把．他利用
思考
3.测力计是不是只能测弹力呢？测力计倒置 时有什么现象？为什么？
新人教版八年级物理7.2弹力集体备课教案
（3）请你说出还有哪些力也属于弹
学生熟悉
力。
常见的弹
利用废弃弹簧实验：
力，进一
（1）用较小的力拉，撤去力后恢复
步理解弹
原状；
力的概
（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，
念。
撤去力后弹簧不能恢复原状。我们来做一
个小实验：让一位同学实际操作教材“想
想做做”中的实例，引导学生思考分析。
让学生
总结：物体的弹性都有一定限度，超
杯子呢？
对生活 中的问题 深入讨论， 锻炼学生 分析问题 的地能力。
教学程序 教学程序
弹簧测 力计
教学内容 教学内容
个性化修改个、性增化删修改设、计增意删图 设计意图
（2）物体间力的作用是相互的，当
寻找物
篮球、人压地面，杯子压桌面时，地面、
理与生活
桌面也压它们吗？这个力是怎样产生
的结合
的？
点，帮助
生完成课本第 7 页的实验：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其 量程和分度值。（教师先引导学生分析演 示弹簧测力计的量程和分度值，然后让学 生观察回答手中弹簧测力计的量程和分 度值）
培养学 生实验测 量仪器的 操作能 力。
（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外 壳的摩擦。（3）用手弹簧测力计的挂钩，分 别使指针指到 1N、3N、5N 的位置，感受 1N、 3N、5N 的力。 （4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力. （5）总结使用弹簧测力计应该注意的几点 操作要求：见教参 13 页（强调拉力的方向 应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之 间产生过大的摩擦）
分析归纳： （1）物体受力时发生形变，不受力 时又恢复到原来的形状，物体的这种性 质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。 （2）物体形变后不能自动地恢复到 原来的形状，这种性质叫塑性，发生的 形变叫塑性形变。 指导学生实验并回答： 1.用较大的力拉弹簧，然后松手； 2.用较大的力压钢尺，然后松手。 问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你 看到了什么？你的手有什么感受？ 讲授： 我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和 钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受 到它们对手有力的作用。 物体由于发生弹性形变而产生的力 叫弹力。
八年级物理《7.2弹力》课后练习答案
八年级物理《7.2弹力》课后练习答案
《7.2弹力》课后练习及参考答案
1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯(如图)”两个现象中，发生的是不是弹性形变?说说你的理由。
橡皮泥发生的不是弹性形变;跳板发生的是弹性形变。
因为撤去对橡皮泥施加的力后，橡皮泥不能自动恢复原状，所以橡皮泥发生的不是弹性形变。
而当跳水运动员离开跳板后跳板能够恢复原状，所以跳板发生的是弹性形变。
2.小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没有感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。
这是什么原因?
弹簧产生的弹力的大小与弹簧发生弹性形变的程度有关，弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
3.试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因。
弹簧会因使用时间长了而失去原有的弹性，弹簧的劲度系数k就变了，即F/△L 发生了变化，无法与原来的刻度相搭配，测出来的力自然不再准确。
4.请读出图中两个弹簧测力计的示数。
圆筒测力计每个小格表示0.1N。
0.3N 1.15N
5.如图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。
沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察吸管中水面高度的变化。
请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。
因为力是使物体发生形变的原因，当用双手挤压玻璃瓶时，玻璃瓶发生形变，容积减小或增大，玻璃瓶中的水已灌满且体积一定，所以会观察到细玻璃管内的水面上升或下降。
八年级物理下册 7.2弹力教案 (新版)新人教版
《弹力》本节首先从轻压直尺，拉橡皮筋等生活实例引出弹力；紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法。
最后，安排了一个学生随堂实验——用弹簧测力计测几个实际的力的大小。
【知识与能力目标】1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计测力的原理。
3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【过程与方法目标】经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量的工具的基本方法。
【情感态度价值观目标】1．养成独立动脑动手的习惯。
2．通过观察和活动，养成乐于探索生活中的物理现象的习惯。
【教学重点】学习正确使用弹簧测力计。
【教学难点】弹力的产生原因。
教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等一、新课引入：日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。
引入“弹性”概念。
用力挤压橡皮泥、面包，松手后没有恢复原状。
物体的形变有什么不同呢？二、知识讲解：弹性形变。
类似于弹簧，物体受力时会发生形变，不受力又恢复到原来的形状的特性叫弹性，物体发生的形变叫弹性形变。
塑性形变。
类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性，物体发生的形变叫塑性形变。
弹性形变，可以理解为抗压能力强，你对他施加压力，他能恢复过来。
塑性形变，你给他的压力把他压坏了，已经无力反抗了，就被你塑形了，塑造性形变，恢复不了原状。
那么，发生弹性形变的物体，是不是就可以无限制的受到外力压迫呢？当外力足够大时，可以破坏掉物体的弹性形变的性质，这个范围称之为，弹性限度。
一切都是有限度的，适可而止。
当你在按压弹簧时，弹簧希望恢复原状，它也会对你的手施加一个力，这个力叫做弹力。
发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力，叫做弹力。
弹力是不是无条件的呢？我们之前学习力的时候，两个力之间是否有力的作用，是不是要有作用效果，这里我们会看到物体发生弹性形变，这个是必然的，两个物体不接触也可以产生力的作用，那这个力不是弹力呢？不是的。
7.2 弹力(第2课时)
二、弹簧测力计的使用
其他形式的测力计
实验探究
握力计
托盘秤计
弹簧秤
二、弹簧测力计的使用
1.评一评，指出不当之处。
典型例题
拉力方向没有沿着轴线方向
使用前指针没调零
2. 测一个约为6 N的力时,应选用的弹簧测力计的量程和分度值最恰当的是( A )
A. 10 N，0.2 N B. 5 N，0.1 N C. 15 N，0.5 N D. 上述三个都可以
一、形变 二、弹力 三、弹力大小和弹簧伸长的关系
四、弹簧测力计 五、探究相互作用力的关系
课堂小结
知识回顾
温故知新
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
在弹性限度内， 弹簧伸长量与弹簧受到的拉力成正比。
弹簧测力计
一、弹簧测力计
1、作用
吊环
测量力的大小
2、原理
指针
在弹性限度内，弹簧伸长量与弹簧受到的拉力
成正比。
3、构造
挂钩
主要由吊环、指针、弹簧、刻度盘、挂钩等部
分组成。
实验探究
弹簧 刻度盘
F1=4N
·
· F2 =4N
三、相互作用力
典型例题
3. 如图所示，某同学实验时，在弹簧测力计的两端沿水平方向各加6 N的拉
力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( C )
A. 0 N B. 3 N C. 6 N D. 12 N
弹簧测力计的示数=挂钩上受到的力
课堂小结
弹 力 、 弹 簧 测 力 计
二、弹簧测力计的使用
4、使用 （看、调、测、读）
看
调
量程 分度值
指针调零
测
读
实验探究
初中物理人教八年级下册-第七章第二节弹力
知识讲解
误差分析 ①未调零，在零刻度线上方，读数偏小；在零刻度线下方，读数 偏大。 ②倒挂使用时，读数偏大。
③未沿弹簧轴线方向拉动时，读数偏小。
ห้องสมุดไป่ตู้
例题精讲
【例1】如图，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，
此时弹簧测力计的示数为( )
A．0N
B．2N
C．4N
D．8N
N 00 11 22 33 44 55
例题精讲
(2)小华继续做实验，得到的数据如下表所示：
拉力F／N
8
9
10
11
12
长度L／cm
5.30 5.70 6.10 6.60 7.30
伸长量ΔL／cm 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20
从上表所示的数据可以看出，拉力达到____1_1____N时，拉力和弹簧伸长量的关
系就改变了。因此，弹簧测力计的测量范围只能达到____1_0______N。
A．几个同学都一样大
B．手臂长的同学
C．体重大的同学
D．力气大的同学
例题精讲
【例6】下图中A、B两球相互间一定有弹力作用的是( B )
AB
A
AB
B
AB
C
AB D
例题精讲
【例7】一辆汽车停在水平地面上，有下列几种说法：①地面受到向下的弹力，
是因为地面发生了形变；②地面受到了向下的弹力，是因为汽车发生了形变；③
【解析】形变分为弹性形变和塑性形变，所以B选项错；用力压在
桌子上，桌子是坚硬物体，也会发生形变，只是不容易观 察罢了，所以C选项错；橡皮泥受到挤压后，发生塑性形 变，所以D选项错。
例题精讲
【例2】下列有关物体所受的弹力及形变的说法中，正确的是( D ) A．有弹力作用在物体上，物体一定发生形变，撤去此力后，形变完全消失 B．有弹力作用在物体上，物体不一定发生形变 C．弹力作用在硬物体上，物体不发生形变；弹力作用在软物体上，物体发生形变 D．一切物体受到弹力都要发生形变，撤去弹力后，形变不一定完全消失
(名师整理)最新人教版物理8年级下册第7章第2节《弹力》精品课件
解析：弹簧测力计 A 的读数为 3 N 时，说明弹簧测力 计 A 的弹簧受力为 3 N，由于弹簧测力计 A 处于静止，受 平衡力作用，则左侧手对弹簧测力计的拉力为 3 N；弹簧 测力计 A 的弹簧受力大小为 3 N，由于力的作用是相互的， A 弹簧对 B 弹簧的拉力等于弹簧测力计 A 的弹簧受力大 小，也是 3 N，即弹簧测力计 B 的示数为 3 N；而两个弹 簧测力计整体要处于平衡状态，右手对弹簧测力计 B 的拉 力等于左侧手对弹簧测力计的拉力，也是 3 N．故选：A.
面挂一个钩码时长度为 6 cm，挂 2 个相同的钩码时
长度为 7 cm，挂 4 个相同的钩码时，弹簧测力计的
伸长量是( D )
A．8 cm
B．7 cm
C．9 cm
D．4 cm
10．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完 全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略 不计，平衡时各弹簧的长度分别为 L1、L2、L3，其 大小关系是( D )
图 3 中弹簧受到两个小球的拉力而平衡，其情况可以 等效为图 2，故弹簧的长度 L3＝L2；
故 L1＝L2＝L3.
11．某实验小组的同学对 A、B 两根长度相同、 粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力 计．将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(如图甲 所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋伸长 量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示．
解析：物体间力的作用是相互的可知，对弹簧测力计施加 力，弹簧测力计的长度就伸长，则该力的受力物一定为弹簧测 力计；
A、秒表的重力，施力物体是地球，受力物体是秒表，故 A 错误；
B、秒表对弹簧的拉力，施力物体是秒表，受力物是弹簧测 力计，故 B 正确；
C、弹簧对秒表的拉力，施力物体是弹簧，受力物体是秒表， 故 C 错误；
弹力 思维导图、知识点汇总 初中物理人教版八年级下册
3、弹簧测力计使用和读数： （1）观察量程、分度值、指针是否指在零刻度； （2）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳； （3）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳 无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上；（竖直，横着，斜着都可以使用） （4）待示数稳定再读数，读数时，视线要与刻度板面垂直。 （5）记录数据（数字+单位）
思维导图 弹力
弹力
形变
定义:物体由于发生弹性形变面 产生的力叫做弹力
弹性:物体受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来形 状，物体的这种性质叫做弹性
塑性:物体受力时会发生形变，不受力时，不能自动恢复到 原来形状，物体的这种性质叫做塑性
弹力的方向:始终与物体的形变方向相反
弹力产生条件:接触且发生弹性形变
3.测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧 和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
4.测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力 的方向一致。
5.读数时，应保持测力计处于静止状态，眼睛观察指针 的视线应与刻度面重直。
6.记录结果包括数字和 （1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性； （2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性； （3）弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变 的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
（4）弹力产生的条件：①两物体相互接触；②物体发生弹性形变。 （5）弹力的方向：过接触点垂直平面指向受力物体。
理解：F压：是由于书发生了弹性形变而产生的弹力。 F支：是由于木板发生了弹性形变而产生的弹力。
知识总结
2、弹簧测力计： （1）用途：测量力的大小； （2）构造：弹簧、指针、刻度盘； （3）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟弹簧受到的拉力成正比。
思维导图 弹力
弹力
形变
定义:物体由于发生弹性形变面 产生的力叫做弹力
弹性:物体受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来形 状，物体的这种性质叫做弹性
塑性:物体受力时会发生形变，不受力时，不能自动恢复到 原来形状，物体的这种性质叫做塑性
弹力的方向:始终与物体的形变方向相反
弹力产生条件:接触且发生弹性形变
3.测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧 和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
4.测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力 的方向一致。
5.读数时，应保持测力计处于静止状态，眼睛观察指针 的视线应与刻度面重直。
6.记录结果包括数字和 （1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性； （2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性； （3）弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力；弹力的大小与弹性形变 的大小有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
（4）弹力产生的条件：①两物体相互接触；②物体发生弹性形变。 （5）弹力的方向：过接触点垂直平面指向受力物体。
理解：F压：是由于书发生了弹性形变而产生的弹力。 F支：是由于木板发生了弹性形变而产生的弹力。
知识总结
2、弹簧测力计： （1）用途：测量力的大小； （2）构造：弹簧、指针、刻度盘； （3）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟弹簧受到的拉力成正比。
人教版物理八下第七章第2节 弹力(31页附习题)
就越 大 。
知识点二 弹簧测力计
1．原理：在弹性 限度内，弹簧受到的
拉力越大，弹簧的伸 指针 长量就越长。
2．构造：主要由
刻度盘、弹簧、指针、
挂钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
实 验 室 常 见 弹 簧 测 力 计
弹簧测力计的分类.wmv
3．认清弹簧测力计的量程 和分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。
课堂教学展示 新 课 导 入 试一试，想一想
恢复到原来 形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
课堂教学展示 进 行 新 课
知识点一 弹性和弹力
1．弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来的 形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能恢复 到原来的形状的性质。
4.请读出图中两个弹簧测力计的示数。圆筒 测力计每个小格表示0.1N。
解答：圆筒测力计示数为1.5N，条形盒测力 计示数为1.15N。
5.如图，将椭圆形厚玻璃瓶装 满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮 塞插入瓶中。沿着不同的方向用力 捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度 的变化。请你从力使物体产生形变 的角度解释所看到的现象。
这种形变称塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？
如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
观察思考
用力挤压、放松厚 壁玻璃瓶，观察瓶子上 方玻璃管内液柱高度随 手部用力的变化。
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印” “跳板被跳水运动员压弯（如图）”两 个现象中，发生的是不是弹性形变？说 说你的理由。
知识点二 弹簧测力计
1．原理：在弹性 限度内，弹簧受到的
拉力越大，弹簧的伸 指针 长量就越长。
2．构造：主要由
刻度盘、弹簧、指针、
挂钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
实 验 室 常 见 弹 簧 测 力 计
弹簧测力计的分类.wmv
3．认清弹簧测力计的量程 和分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。
课堂教学展示 新 课 导 入 试一试，想一想
恢复到原来 形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
课堂教学展示 进 行 新 课
知识点一 弹性和弹力
1．弹性：受力时发生形变， 不受力时，又恢复到原来的 形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能恢复 到原来的形状的性质。
4.请读出图中两个弹簧测力计的示数。圆筒 测力计每个小格表示0.1N。
解答：圆筒测力计示数为1.5N，条形盒测力 计示数为1.15N。
5.如图，将椭圆形厚玻璃瓶装 满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮 塞插入瓶中。沿着不同的方向用力 捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度 的变化。请你从力使物体产生形变 的角度解释所看到的现象。
这种形变称塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？
如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
观察思考
用力挤压、放松厚 壁玻璃瓶，观察瓶子上 方玻璃管内液柱高度随 手部用力的变化。
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印” “跳板被跳水运动员压弯（如图）”两 个现象中，发生的是不是弹性形变？说 说你的理由。