环境科学本科专业人才培养规范
环境科学本科专业人才培养规范环境科学是一门研究人与环境相互作用规律的科学，寻求人类与环境和谐和科学发展的途径与方法，是由多学科到跨学科的庞大科学体系组成的新兴学科。
随着世界范围内的环境污染和资源短缺问题日益恶化，环境保护和科学发展已成为时代的主题；我国环境保护的严峻形势，导致了对环境科学人才的巨大需求，产生了广阔的就业前景。
随着我国国民经济结构的战略性转变以及科学技术的迅速发展，对环境科学专门人才的要求也在不断的变化。
对环境科学学科知识结构和人才培养目标进行深入研究，制定新世纪环境科学本科专业人才培养规范具有十分重要的意义。
本规范分为5个部分：一，历史、现状及发展方向；二，培养目标和规格；三，教育内容和知识体系；四，办学条件；五，主要参考指标。
第三部分的专业教育内容和知识体系着重于阐明环境科学专业的知识体系、课程设置的总体描述与指导原则，详细内容列于附录1和附录2。
一、环境科学专业学科基础1．本专业主干学科介绍环境问题的典型特征是综合性、复杂性，由此产生的环境科学具有综合性和学科交叉性两个特征。
经过几十年的发展，环境科学已经建立了四个主干学科：环境学、环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学。
环境学是环境科学的学科基础，阐述环境科学的基础理论体系，研究人与环境相互作用的基本规律。
环境自然科学是环境科学与自然科学的交叉学科，用自然科学的知识和方法研究环境问题，包括生态学、环境化学、环境生物学、环境毒理学、环境物理学、环境地学等。
环境技术科学是环境科学与技术科学的交叉学科，运用技术科学的知识和方法认识环境、解决环境问题，主要分支学科包括环境监测学、环境工程学、环境评价学等。
环境人文社会科学是环境科学与人文社会科学的交叉学科，运用法律、政策、管理、经济等人文社会科学的知识和手段来保护和改善环境，主要包括环境法学、环境管理学、环境经济学等。
2．本专业相关学科及影响本专业教育的因素由于环境问题的复杂性和综合性，以及人与环境相互作用的广泛性，环境科学专业相关学科几乎涉及到自然科学、技术科学和人文社会科学的大部分学科，根据各高校培养环境科学专业人才特点的差别，需要涉及的基础学科和相关学科各有不同。
通常情况下，环境科学专业的人才培养，在自然科学、社会科学和技术科学方面都要求具备一定的基础，自然科学体系中生态学、化学、生物学、物理学、地学和数学较为重要；人文社会科学方面，管理学、经济学基础较为重要；技术科学中计算技术、信息技术、生物技术、给排水工程技术、水利技术、能源技术等较为重要。
此外，还有一些相关专业，如环境工程、医学、建筑学、规划学等的背景在某些类型的环境科学专业人才培养中也是相当重要的。
与本专业相关的学科还包括海洋科学、生物工程、土木工程、水利工程、材料工程、能源工程、农业工程、信息技术等。
本专业的学生根据需要了解这些相关专业的基本知识，达到多学科的交叉和融合，学会用相关学科的理论和方法来认识环境问题，解决环境问题。
影响环境科学专业本科教育的因素是多方面的，其中最为重要的包括：中国国情对环境专业人才的需求、环境科学的快速发展、相关学科的发展、现代仪器设备和信息网络的广泛应用、国家政策、师资、教学手段和国际合作等。
（1）中国国情对环境科学专业人才的需求。
悠久中华文明史、庞大的人口基数、高速发展的社会经济，使得当前中国人与环境相互作用的深度、广度和强度都是空前的，污染控制、生态修复与环境建设的任务都极为繁重，同时也是我们必须承担的历史使命。
为了促进科学发展观的进一步落实，推进中华民族的伟大复兴，在环境监测、产业污染控制、循环经济建设、城乡环境建设、环境管理、环境教育等诸多领域都需要大量的环境专业人才，其中既包括探索和揭示环境规律、开发污染控制与环境建设技术、制定环境管理规范的研究型人才，也包括大量从事具体环境保护工作的实践型人才。
据中国环境监测总站估计，全国仅环境监测系统就有约20万人。
随着我国环境保护事业的发展和科学发展观的进一步落实，从事环境监测、环境科学研究、环境保护科技研发、环境管理、环境宣传与教育以及其他环境保护工作的人才需求将快速增加。
高等环境教育需要正视这种需求，抓住机遇，加快环境科学本科教学改革，以更好地培养符合社会需求和发展趋势的环境专业人才。
（2）环境科学专业的快速发展。
环境科学是研究环境问题及其解决途径的综合性科学体系，其核心任务是揭示人与环境相互作用的规律。
由于“人－环境”系统是一个包含自然过程、人类社会经济和技术过程，以及人与环境相互作用过程的复杂体系，环境科学也就形成了从多学科到跨学科庞大的学科体系，但限于基础理论和研究深度，环境科学的学科体系尚未成熟。
中国的环境问题是世界之最，环境科学最有可能在中国的土地上完成学科体系的整合与优化。
近年来，环境科学的各个学科都在快速发展，无论是对污染物的环境行为，还是污染控制技术、生态保护技术、环境建设技术，或者与生态环境保护相关的清洁生产技术、循环经济技术，乃至环境伦理、环境法律、环境管理、环境经济学等都有了长足的进展，环境学理论的出现更是使得环境科学专业知识体系和学科体系优化有了理论指导。
高等环境科学教育也应当尽快适应这一变化，通过革新课程体系、优化教学内容、引入最近的科研进展等，加快专业教学改革的步伐，以适应环境科学专业知识更新的节奏。
（3）相关学科的发展。
随着环境保护实践的推进，环境意识逐步深入人心，各相关学科也分别从自身发展的角度出发，认识和解决环境问题。
由于环境问题和环境科学高度的复杂性和综合性，无论是自然科学、人文社会科学，还是技术科学或者哲学的进步，都会给环境科学研究带来新的机遇和变化。
环境科学专业教育也需要紧密跟踪国内外相关学科的最新进展，以更好地认识人与环境的相互作用，更快地寻找到能够更加有效解决环境问题的策略和途径。
（4）现代仪器设备和信息网络的广泛应用。
现代仪器设备的广泛使用推动环境科学从定性描述向着量化方面的纵深发展。
环境科学研究中已广泛使用野外自动电子仪器（如各种自动环境监测仪器、便携式环境监测仪器等）、以地理信息系统、遥感与全球定位系统为主体的空间信息技术、系统建模技术、分子生物学技术等，尽量提高学生对这些监测技术、计算机技术、仪器设备使用以及研究方法的掌握，是环境科学教学的重要组成部分。
此外，现代信息技术和网络的广泛使用，使得当前环境科学研究成果的传播速度大大增加，也应当完善图书资料和信息网络的建设，以便于学生能够紧密跟踪国内外最新的环境科学与技术进展，与相关的学术团队进行远程学术交流。
（5）国家政策、师资和教学手段。
国家的政策取向对环境科学高等教育的发展具有主导性的作用。
自1973年中国第一次环境保护会议制定了1974～1975年环境保护科学研究任务，到把可持续发展写入宪法，我国对环境保护工作投入了大量人力和物力；科学发展观的落实掀起了新一轮的环境科学研究与实践浪潮；有关环境保护的国家政策对环境科学高等教育提出了越来越高的目标要求，从而促进了该学科专业教育的蓬勃发展。
随着环境科学高等教育体系的发育和完善，各高校越来越重视环境科学专业的调整和发展，确保本专业拥有一支高水平、高素质、结构优化、质量优秀的教师队伍，保证学科的专业教育保持时代性和实用性，使本专业的毕业生能够学以致用，致力于国家环境保护工作。
计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代科技的发展对实现环境科学类专业教学手段的现代化具有强大的推动作用。
环境科学综合性强、发展速度快，只有利用现代化教学手段才能使受教育者长期、稳定、连续地获得不断更新的知识，从而缩短知识更新的周期，扩大环境科学教育的受众面，加快知识应用的节奏。
（6）国际交流与合作。
环境科学领域的科研、技术、教育等方面的国际交流与合作对本学科高等教育的发展具有重要影响。
环境问题是全球性的，任何国家都无力单独解决；各国在环境科学领域的成就各有所长，为了保护我们共同的地球，全人类应该加强在环境科学领域的科研与技术方面的合作。
我国环境科学专业教育要积极借鉴国外在专业培养目标、课程设置、教材建设、教学手段及课外教育等各方面已经积累起来的经验，确保我国环境科学专业教育少走弯路、健康发展。
二、培养目标和规格1．人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备环境科学的基本理论、基本知识和基本技能，能从事环境保护及相关工作的专门人才，以及继续深造的专业人才。
2．人才培养规格环境科学专业的学制一般为4年，实行学分制（要求至少修满150学分）的学校可以适当调整为3-6年，修习合格授予理学学士学位。
（1）素质结构要求思想道德素质：具有社会主义国家公民觉悟和道德品质，热爱祖国和人民，拥护党的领导；树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；懂法守法，法制意识强；具有个人诚信和团体意识；热爱环境保护事业，注重职业道德修养。
文化素质：了解中华文明和外国历史文化，具有较好的语言表达和人际交往能力，具有较高的文化素养，文学艺术欣赏能力，具有现代意识和传统美德。
专业素质：掌握科学的认识论和方法论（思维方法和科学研究方法），具有多学科综合分析的能力，具备求实的专业精神、创新意识、严谨的科学素养和精益求精的专业态度。
身心素质：具有自我锻炼的意识，不畏艰难的气魄，强健的体魄和健康的心理素质。
（2）能力结构要求获取知识的能力：具有很强的自学能力，较好的表达能力和社交能力，较强的计算机及信息技术应用能力。
应用知识能力：具有较强的综合应用专业知识识别问题和解决问题能力、专业领域内综合实验能力。
创新能力：在本领域内具有一定的创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力和科技研究能力。
（3）知识结构要求工具性知识：熟练掌握外语、计算机及信息技术应用、文献检索、方法论、科技方法、科技写作等方面的知识。
人文社会科学知识：具有基本的文学、历史学、哲学、思想道德、职业道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的知识。
自然科学知识：具有较扎实的数学、物理学、化学、生命科学、地球科学等方面的基础知识。
经济管理知识：具有基础的管理学、经济学知识。
工程技术科学：了解相关的工程技术科学知识。
专业知识：具有全面扎实的专业基础知识和专业方向知识，包括环境学、环境自然科学、环境技术科学、环境人文社会科学等领域的专业知。
三、教育内容和知识结构1．本专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架（1）理论依据环境科学是研究人与环境相互作用规律的科学，包括如何度量、保护和提升人类与环境的和谐度，实现科学发展。
根据高等院校理工科本科专业人才培养模式，环境科学专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则。
通过设计适当的知识体系为载体来进行能力培养和素质教育，强化知识结构的设计与建设，使每一个知识模块构成一个适当的训练系统，合理区分专业共性知识要求和特色培养要求，满足“厚基础、宽口径、重能力、有特色”的专业人才培养要求。
环境科学专业本科培养方案
环境科学专业培养培养思想素质高、基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高 素质应用型人才，期待毕业生五年左右达到以下目标：
（1）具有可持续发展的价值观和社会责任感，坚守执业规范； （2）具有在环境科学相关领域、行业和技术体系内，较熟练进行项目分析、设 计与开发的专业能力； （3）具有良好的团队交流和一定的领导能力，能够组织和实施环境科学相关领 域的项目； （4）具有终身学习的追求和能力，具有国际视野，持续适应不断变化的自然环 境和社会环境； （5）具有健强体魄和稳定心理素质、能够负担未来几十年的社会重任。
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环境科学专业本科培养方案
一、专业简介
环境科学是一门处在蓬勃发展中的新兴学科。由于环境问题的综合性，形成了自 然科学、社会科学和工程科学相互交叉的分支学科。
我校环境科学专业始建于 2006 年，拥有一支学科结构齐全，年龄结构合理、高 水平的学术队伍。具有坚实的基础知识，形成了以污染场地控制与修复为特色，与环 境生物技术、环境管理与规划、生态环境修复与生态系统数字化管理等方面协同发展。 建立了多级实践体系，本专业的学生具有很强的专业技能和科研创新能力。
三、毕业要求
1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问 题。
1.1 掌握解决复杂环境工程问题数学、物理、化学、计算机基础、力学等自然科学 基础知识。
1.2 掌握工程制图、工程力学、流体力学等工程基础知识，并能够应用其解决实 际问题。
2、问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、 并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
3.1 掌握解决复杂环境问题的基础化学知识. 3.2 掌握解决复杂环境问题的专业基础知识。 3.3 具备环境科学专业所需的设计/开发技能，能够设计针对复杂工程问题的解决 方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程。 3.4 能够综合运用理论和技术手段解决实际问题。 3.5 能够在工程设计中综合考虑社会、健康、安全、法律、文化等因素。 4、研究：具有环境生物技术、污染场地控制与修复、环境管理与规划、生态环 境修复与生态系统数字化管理等新技术和新工艺的研发与设计能力；具有一定的实验 设计能力，分析整理实验结果的能力以及撰写科技报告的能力。 4.1 结合环境科学专业基础知识，设计实验进行探索和分析讨论，并优化实验技 术与方案； 4.2 掌握开展初步工程设计的工程知识，并将其与专业知识结合起来探讨复杂环 境问题； 4.3 掌握复杂环境保护实施活动中涉及的重要技术指标，研究达到指标的工程技 术途径。 5、使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资 源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解 其局限性。 5.1 理解实际活动中获取相关信息的检索和资料查询； 5.2 掌握开发、选择、使用恰当的技术和资源，运用现代工具和信息技术工具获 取专业信息知识解决复杂问题的方法。 6、工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、专业概述。
同学们，环境科学可是个超级酷的专业呢！它就像地球的守护者训练营，专门研究咱们周围的环境是怎么回事，为什么有时候会生病（被污染啦），然后怎么去把环境治好，让它健健康康的。
这个专业涉及到很多方面，像是大气、水、土壤这些环境要素，还有那些影响环境的人类活动、生物多样性之类的，可广泛啦。
二、培养目标。
咱们这个专业啊，就是要把你们培养成环境界的超级英雄。
首先呢，得让你们有扎实的科学知识，就像给你们打造一个装满各种环境知识的百宝袋。
你们要懂得环境的基本原理，知道污染物是怎么产生的，又怎么在环境里跑来跑去搞破坏的。
然后呢，还得有一双善于发现问题的眼睛和一个充满创意的大脑。
能像侦探一样，在看似正常的环境里找出那些隐藏的环境问题，再像发明家一样想出超级棒的解决方案。
咱们培养出来的人才啊，要能在不同的环境相关领域大展身手。
不管是在政府部门制定环保政策，还是在企业里搞环保技术研发，或者是在科研机构里深入探索环境奥秘，都得行！三、课程设置。
1. 基础课程。
这就像是盖房子的地基一样重要。
有数学、物理、化学这些传统的基础学科。
数学是你的逻辑小助手，让你在分析环境数据的时候不会晕头转向；物理呢，能帮你理解那些环境中的能量转换，比如说风怎么吹、水怎么流；化学就更厉害了，它能让你知道那些污染物到底是啥玩意儿，它们之间会发生什么奇妙或者恐怖的化学反应。
还有计算机基础课程，现在这个时代，不会点计算机技术，就像超级英雄没了武器一样。
你得学会用计算机处理数据、模拟环境变化之类的。
2. 专业核心课程。
环境科学导论，这是咱们这个专业的入门小钥匙，打开环境科学这个神奇世界的大门。
在这里，你能对环境科学有个全面的认识，就像看了一张环境科学的大地图，知道自己要在这个领域里探索哪些地方。
环境化学，这门课可就深入到那些化学物质在环境里的“小秘密”了。
你会知道酸雨是怎么形成的，那些有毒有害的化学物质是怎么在土壤和水里悄悄扩散的。
环境科学与工程本科专业人才培养方案
环境科学与工程本科专业人才培养方案专业代码：082501一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握环境科学与工程基本理论、基础知识和基本技能，接受环境科学与工程领域科学研究、环境管理、工程实践能力的基本训练，具有发现、分析和解决环境问题的基本能力，能够从事生态环境建设、环境评价与规划、环境监测与管理及环境工程规划、设计、开发和生产管理等工作，富有社会责任感，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习环境科学与工程学科领域、社会责任教育等方面的基本理论和基本知识的基础理论知识和专业知识，接受环境污染监测与评价、环境污染的控制与治理、环境规划与管理、社会责任实践等方面的科学研究和工程设计的基本训练；掌握环境保护、规划与管理、污染治理、监测与评价、农业废弃物资源化利用等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1、掌握环境科学与工程方面的基础理论知识，包括数学类、物理类、化学类、工程类课程知识，具备科学与工程专业所需的自然科学应用能力；2、掌握环境科学与工程专业的基本理论、基本知识、基本技能，具有较强的环境监测、环境评价、环境污染控制及农业废弃物资源化利用等领域的研究、管理、设计、运行的能力；3、掌握环境科学与工程专业的科学研究方法和工程设计的方法；4、熟悉环境领域的方针、政策和法规；5、了解国内外环境科学与工程专业的理论前沿、工程技术和产业发展动态；6、具有一定的实验设计、实验数据整理和分析、论文撰写的能力；具有一定的工程设计、环境质量评价、环境规划管理报告书撰写能力。
7、具有一定的交流沟通能力；具有创新思维能力；具有阅读和翻译本专业外文资料的基本能力，达到国家规定的本科生外语水平。
8、具有良好的科研素养、工程职业道德、追求卓越的态度和强烈的社会责任感。
三、专业方向1、环境质量控制方向：具有清洁生产与循环经济、环境法规、环境风险评价等基本理论和知识，具备环境规划与管理的能力，能在环境评价、环保局、规划设计院等公司工作。
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、培养目标：环境科学专业旨在培养具备扎实的环境科学基础知识、熟悉环境保护相关法律法规、具备环境监测、评估和治理等技能的应用型专门人才。
通过系统的理论教学、实践环节和实习实训，培养学生具备环境科学分析、环境评估、环境治理和环境管理等方面的能力。
二、培养方案：1.课程设置：（1）基础课程：包括环境科学、生态学、地球化学、环境污染控制等基础理论课程，为学生打下牢固的理论基础。
（2）专业课程：包括环境监测与分析、环境影响评价、环境治理与修复、环境法规与政策等专业核心课程，培养学生在环境科学应用方面的能力。
（3）选修课程：根据学生的兴趣和特长设置环境工程、环境生态学、风险评估与管理等选修课程，提供更多的专业发展方向。
2.实践教学：（1）实践环节：配备实验室实践、野外考察和调研等环节，让学生亲身参与环境科学实践和研究，提高他们的实际操作能力。
（2）实习实训：与环保相关的企事业单位进行合作，为学生提供实习和实训机会，使他们能够了解实际工作环境和操作流程。
3.项目实践：（1）科研项目：引导学生进行科学研究，培养他们的科研能力和创新意识，促进学术思维的培养。
（2）社会实践：组织学生参与社会环保公益活动，提高他们的社会责任感和环保意识。
4.团队合作：鼓励学生进行团队合作项目，培养他们的协作精神和组织能力，并通过合作项目的实践，加深对环保问题的理解和解决能力。
5.评估与考核：（1）课堂考核：对学生的理论知识进行考核，包括课堂作业、期中期末考试等。
（2）实践环节考核：对实验实习和实习实训进行考核，评价学生的实际操作能力。
（3）项目成果评估：评估科研项目实施的质量和成果，鼓励学生进行创新研究。
三、实施方式：1.教学方法：（1）授课方式：采用面授、讨论和案例分析等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和能动性。
（2）实践教学：加强实践环节和实习实训，培养学生的实际操作能力和实践能力。
2.师资队伍：建设高水平的师资队伍，包括博士和硕士研究生导师，具备丰富的实践经验和理论研究能力。
环境科学专业本科生培养方案
环境科学专业本科生培养方案一、专业名称与代码：环境科学 071401二、培养目标：本专业培养具备环境科学基本理论、基本知识和基本技能，具有较好的科学素养及一定的研究、开发和管理能力，具有可持续发展理念和科研创新精神，能从事环境科学研究、生态修复、环境监测、循环经济等工作的高级应用型人才。
毕业生适宜在科研机构、学校、环保执法部门、行政管理部门和大型企业从事环境科学教学与研究、环境保护、环境评价、环境监测和管理等工作。
三、培养基本规格要求：本专业要求学生系统掌握环境科学方面的基础理论、基本知识、基本技能，并对与本专业相关的学科、高新技术的发展及应用前景有所了解，具有良好的思想品德素质、心理素质和身体素质，具有一定的科学研究和技术开发能力。
主要学习环境科学专业的基本理论和基本知识，受到基础研究和应用基础研究的科学思维和科学实验训练，掌握环境规划、评价、管理、监测和研究的基本理论、基本方法，具有较强的外语、计算机、制图等方面的能力，并了解相关的经济、法律、管理等人文社科知识，具有环境监测、环境评价与管理、生态修复、循环经济等方面的知识和基本技能。
毕业生主要获得以下方面的知识和能力：1、掌握计算机应用技术以及必要的数学、物理、化学、经济、法律、管理、生物等相关学科的基础知识。
2、掌握环境生态学、环境信息系统工程、环境管理及环境评价与规划等环境学科的基本理论和基本知识。
3、具有污染物监测和分析、环境管理、环境质量评价、环境评价与规划的初步能力。
4、了解环境科学与工程技术的理论前沿及发展动态；熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展等有关政策和法规及环境保护产业的发展状况。
5、掌握污染防治的基本原理和研究方法及污染环境生态修复技术。
6、掌握文献检索、资料查询以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究、实验设计，归纳整理研究结果，撰写论文，专业学术交流的能力。
四、主干学科：环境科学五、主要课程：环境化学、环境监测、环境土壤学、环境科学概论、环境评价与规划、环境管理学、环境生态学、环境信息系统、环境工程学、环境毒理学、环境微生物学等。
环境科学专业本科培养方案(优.选)
环境科学专业本科培养方案一、培养目标培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要，立志为国家富强、民族振兴和人类进步而奋斗，德、智、体、美全面和谐发展与健康个性和谐统一的，富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质环境科学复合型人才。
学生毕业后具有环境科学与工程等方面知识，能在科研机构、高等院校、企事业单位及行政等部门从事科研、教学、环境保护、环境规划和环境管理等工作。
二、业务培养要求本专业学生主要学习环境科学方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究、应用研究的基本训练，具有较好的科学素质及一定的教学、研究、开发和管理能力，掌握环境监测、环境评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。
毕业生应获得一下几个方面的知识和能力：1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识：2．掌握环境科学的基本理论、基本知识和基本技能：3．了解相近专业的一般原理和知识；4．熟悉国家环境保护、资源利用、可持续发展等有关政策和法规；5．了解环境科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及环境保护产业的发展状况；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、主干学科及主要课程主干学科：环境科学。
主要课程：环境学、环境地学基础、生态学、无机化学及实验、分析化学及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、环境管理学、环境管理信息系统、环境化学及实验、环境监测及实验、环境规划学、环境影响评价、环境经济学、环境污染控制原理及技术等。
主要实践性教学环节：认识实习、教学实习、生产实习、课程设计、专业实验、上机实验、毕业实习（论文）。
主要专业实验：环境化学实验、环境监测实验、环境微生物实验、环境仪器分析实验、环境管理信息系统实验、环境污染控制实验等。
四、专业特色及专业方向环境科学专业的环境化学基础雄厚,同时学习较多的数理和计算机知识,以及相关的地学、生物学等知识,从而研究揭示人类社会与环境的相关关系、作用规律,为解决当前和今后环境中的重大课题打下良好的基础.在国内同类学科中已具有较高的学术地位和重要影响，在环境化学、环境规划管理、生态环境修复与生态数字化管理方面具有特色。
环境科学人才培养方案
环境科学人才培养方案1.引言：环境科学作为一门跨学科的科学，对于解决当前全球性环境问题和可持续发展具有重要意义。
为了培养高水平的环境科学人才，制定全面的人才培养方案十分必要。
2.目标和任务：(1)目标：培养具备环境科学专业知识和技能的复合型、创新型人才。
(2)任务：通过系统性的教育和实践，使学生掌握环境科学基础理论、方法和技术，具备环境问题的分析和解决能力。
3.课程设置：(1)基础课程：包括自然科学基础课程、环境科学基础课程等，为学生提供坚实的理论基础。
(2)专业课程：包括环境监测与评估、环境保护技术、环境工程与管理等课程，重点培养学生的实际操作能力和解决环境问题的能力。
(3)选修课程：为学生提供多样化的选修课程，如环境经济学、环境法律等，丰富学生的专业知识，并培养其跨学科研究的能力。
4.实践教学：(1)实习实训：为学生提供实际操作和实地调查的机会，加深对环境科学的认识和应用能力。
(2)毕业设计：要求学生完成一定的毕业设计，选择一个具体的环境问题进行研究和解决，锻炼学生的综合能力和科研能力。
5.科研平台建设：(1)实验室：建设现代化的环境科学实验室，配备先进的设备和仪器，提供良好的实验条件。
(2)科研项目：积极争取各种科研项目的支持，建立与政府机构、企业和其他高校的合作关系，为学生提供参与科研项目的机会。
6.教师队伍建设：(1)师资配备：增加环境科学领域的高水平教师，引进国内外知名专家，提高教师的学术水平和教学能力。
(2)培养计划：建立教师培养计划，提供教学方法和教育心理学等方面的培训，提高教师的教育教学水平。
7.交流与合作：(1)国内交流：组织学生参与学术研讨会、国际学术会议等，增加学术交流和合作的机会。
(2)国际交流：鼓励学生赴海外著名大学交流学习，提高其国际化视野和跨文化交流能力。
8.评估与奖励：(1)评估：定期对学生的学习情况进行评估，完善教学计划，发现问题及时调整和改进。
(2)奖励：根据学生的学术成绩和科研成果，设立奖学金和科研奖励，鼓励学生积极投入学习和科研工作。
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案专业代码：082503学科门类：理学一、培养目标本专业培养掌握环境自然科学、环境技术科学和环境人文社会科学等方面基础知识，具备环境科学的基本理论、基础知识和基本技能，了解国家环境保护政策，掌握环境监测、环境保护以及污染的控制与治理等知识与技能，能在政府、相关企事业单位及行政部门从事环境检测、环境监测与评价、环境污染与控制等工作的应用型专业人才。
二、培养规格与要求（一）培养规格本专业学生主要学习环境科学方面的基本理论和基础知识，掌握环境监测与评价、环境分析与规划的方法和技能，接受科学研究的基本训练，具有良好的科学素养和一定的开发、管理和科研能力。
（二）素质要求通过学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握必要的数学、物理、化学、生物等方面的基本理论和基本知识；2．掌握环境化学、环境监测、环境影响评价和环境工程等方面的基本理论、基本知识；初步具备从事环境监测与评价、环境保护、污染的控制与治理等方面的能力；3．熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展等有关政策和法规；4．了解本专业的前沿理论和发展动态；5．具有一定的外语和计算机应用能力；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备从事科学研究的能力，并具有一定的文字表达水平；7．了解体育锻炼的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到大学生体育合格标准；养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有良好的心理素质，身心健康；8．树立终身学习的理念，有较强的自学能力，并具有一定的解决实际问题的能力。
三、主干学科和核心课程（一）主干学科环境科学化学（二）核心课程环境化学、环境监测、环境影响评价、环境工程学、环境生态学、环境生物学、环境法学、环境监测实验、环境工程学实验四、主要实践性教学环节环境化学实验、环境监测实验、环境生物实验、环境工程实验、基础化学实验、毕业实习、毕业设计（论文）等。
五、修业年限标准学制：四年最长修业年限：八年六、授予学位理学学士七、教育教学活动时间安排八、课程结构及学时、学分分配九、课程设置及学时分配表通识通修平台课程十、有关说明（1）注：*学时不计入总学时统计（2）考核类型c为考查，S为考试；（3）文化素质讲座每学期举行，要求每生至少选听15次；（4）每生至少参加社团1个；（5）基础必读书由各学院制订书目并在第六学期组织考核；（6）通识通修平台选修课程中，人文社科类和公共艺术类课程至少分别选修2学分；（7）鼓励学生参加专业相关等级证书考试，学生获得一种职业技能等级证书，加一个超修学分。