人才培养与提升管理制度
人才培育和培训发展管理制度
人才培育和培训发展管理制度第一章总则第一条目的和原则为了提升企业核心竞争力，加强员工技能和素养的培养，推动员工职业发展和企业发展的有效结合，订立本制度。
本制度的实施目的是确保人力资源的健康发展，为企业供应有竞争力的人才队伍。
第二条适用范围本制度适用于企业全部员工，包含正式员工、合同制员工、临时员工等。
第二章培养机制第三条岗位培训1.当新员工入职后，依据其所属岗位需求和个人本领情形，订立培训计划，并布置相应的培训课程；2.岗位培训以实际工作为基础，结合培训课程，通过实践操作、师傅辅导等方式，提升员工岗位技能；3.岗位培训的内容包含但不限于岗位职责、工作流程、操作规范、安全注意事项等。
第四条职业发展培训1.针对员工的职业发展需求，订立相应的培训计划；2.职业发展培训包含技能培训、管理培训、领导力培训等内容，以提升员工在职业发展中的本领和素养；3.员工可以依据个人职业规划和发展需求，申请参加相应的培训课程；4.培训计划经过员工所在部门和人力资源部门确实认后，方可进行实施。
第五条培训评估和反馈1.针对每次培训活动，进行培训效果评估，分析培训效果，供应相应的改进看法；2.培训效果评估采用问卷调查、专家评估、实践考核等多种方式；3.培训效果评估结果由人力资源部门进行收集和整理，并供应给培训组织者和培训参加者；4.依据评估结果，及时调整培训计划和培训方式，提升培训的质量和效果。
第六条培训资源1.确保培训资源的充分性和合理性，包含培训场合、培训设备、培训讲师等；2.培训资源的配置由人力资源部门负责，依据各部门的培训需求进行统筹布置；3.优先使用内部培训资源，同时可以考虑引进外部专业培训机构。
第三章培训管理第七条培训需求识别1.每年初由各部门负责人提交下属员工的岗位培训和职业发展培训需求；2.人力资源部门依据各部门的需求，订立年度培训计划，并征求相关部门负责人的看法；3.培训计划经过审批后，由人力资源部门组织实施。
人才培养和管理制度
人才培养和管理制度一、目的：为建立和完善公司后备人才机制，稳步培养后备人才队伍，为公司战略目标和可持续发展提供人力资本支持，特制定本制度。
二、人才培养原则：1、以德为先、德才兼备的原则。
2、公平、公正选拔及考核的原则。
3、不能培养接班人的管理者不能担任集团领导的原则。
4、坚持以公司战略目标为导向的用人原则。
5、坚持职务与职级，综合管理与专业技术双通道的原则。
三、人才培养目标：根据社会发展和集团人力资本战略需求，坚持集团各系统专家型人才与管理型人才同步进行。
稳步培养集团总监及以上综合管理人才，集团专家型专业人才及各职能领域综合管理和专业技术人才。
四、人才培养对象所具备的基础条件：1、具有国家承认的大专及以上学历；2、无不良社会记录，身体健康；3、通过集团的筛选面试。
五、招聘及实习期传、帮、带方式：人力资源部组织通过各种渠道招聘的大学生，统筹分配到各职能部门及各分公司相关部门实习，所在相关生产部门需指定专人对实习、见习生以传、帮、带的形式进行指导、监督和阶段性的考核。
同时，人资部定期监督检查储备人才的培养状况。
六、胜任力评估及考核方式：培养方向及晋升双通道1、生产综合管理类（专业型职业发展方向）生产职工一储备干部一组长、班长助理一班长、生产经理助理一生产主任一生产经理、生产总监助理一总经理一生产技术总监2、销售类（综合型职业发展方向）生产职工一销售内勤、业务员一区域经理一大区经理一销售经理一销售总监T营销总监3、后勤综合管理类（综合型职业发展方向）生产职工-后勤部门职员-后勤部门主管一后勤部门经理一分公司总经理一集团副总4、生产技术类（专业型职业发展方向）生产职工一储备干部T电工、机修工T初级电气工程师-中级电气工程师T高级电气工程师四、培养周期实习期：3个月，实习期为双向选择过程，通过实习，择优汰劣；车间见习，熟悉人、机、料、法、环任职期：1年期间全部定岗，在此期间根据员工职业发展方向确定专业型及综合型相关岗位。
学校培养人才管理制度范本
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、培养目标1. 培养具有坚定理想信念、道德品质高尚、文化素养深厚、创新精神和实践能力强的优秀人才。
2. 注重学生个性化发展，培养具有专业特长、国际视野和终身学习能力的人才。
3. 强化实践育人，提高学生综合素质，为社会培养高素质的应用型人才。
三、培养措施1. 教育教学管理（1）优化课程体系，注重学科交叉融合，提高课程质量。
（2）加强师资队伍建设，引进和培养高水平教师，提高教育教学水平。
（3）开展教育教学改革，探索“互联网+教育”等新型教学模式。
2. 德育工作（1）加强思想政治教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德观念。
（2）开展心理健康教育，提高学生心理素质，促进学生全面发展。
（3）加强校园文化建设，营造良好的学习氛围，培养学生的文化素养。
3. 体育工作（1）开展丰富多彩的体育活动，提高学生身体素质。
（2）加强体育课程建设，提高体育教学质量。
（3）培养体育特长生，参加各类体育竞赛，展示学校体育风采。
4. 美育工作（1）开展艺术教育，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（2）举办各类文艺演出，丰富校园文化生活。
（3）加强校园环境建设，营造浓厚的艺术氛围。
5. 劳动教育（1）开展劳动教育，培养学生的劳动技能和劳动习惯。
（2）组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感。
（3）加强校企合作，为学生提供实习实训机会。
四、评价与考核1. 建立健全学生综合素质评价体系，全面评价学生的德、智、体、美、劳等方面的发展。
2. 定期开展学生学业成绩、技能竞赛、综合素质等方面的考核，对优秀学生给予表彰和奖励。
3. 建立教师教学质量评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。
五、保障措施1. 加大经费投入，改善教学设施，为学生提供良好的学习环境。
2. 加强师资队伍建设，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
人才培养打造人才发展体系的管理制度
人才培养打造人才发展体系的管理制度人才是一个国家发展的重要资源，而人才培养则是构建人才发展体系的核心要素。
为了更好地培养、管理和发展人才，建立一套科学、规范的管理制度是必不可少的。
本文将探讨人才培养打造人才发展体系的管理制度，并提出相关的建议和措施。
一、制定明确的培养目标在建立人才发展体系的管理制度之前，我们首先需要确定明确的培养目标。
培养目标应该与企业或组织的发展战略相一致，同时也要考虑到个体员工的发展需求。
通过设定明确的培养目标，可以为人才培养提供方向和指导，帮助员工明确自己的职业规划，并为企业或组织的发展提供有力的支持。
二、建立完善的培养体系建立完善的培养体系是人才培养的基础。
培养体系应包括培训、实习、轮岗、岗位晋升等环节，通过这些环节的有机结合，帮助员工不断提升自己的专业技能和领导能力，实现个人与组织的双赢。
同时，培养体系还应注重员工的综合素质培养，如沟通能力、团队合作能力、创新能力等，以满足企业或组织对多元化人才的需求。
三、制定有效的培养计划制定有效的培养计划是落实人才培养的重要手段。
培养计划应该结合员工的实际情况和培养目标，明确培养内容、方式和周期，并制定相应的评估和反馈机制。
通过这样的计划，可以帮助员工更好地进行职业规划和发展，提高培养的针对性和有效性。
四、建立激励机制激励机制是激发员工学习积极性和主动性的重要保障。
通过建立科学合理的激励机制，可以鼓励员工参与培养活动，并提供相应的奖励和晋升机会。
激励制度可以包括薪酬激励、晋升机会、学习资源等方面，从而充分调动员工的积极性，促进员工的成长和发展。
五、建立评估评价机制建立评估评价机制是管理人才培养的关键环节。
通过定期对培养效果进行评估和评价，可以及时发现问题和不足，并采取相应的改进措施。
评估评价机制应该客观公正、科学合理，注重结果导向和个性化发展，为员工提供成长的反馈和指导。
六、加强沟通与协调沟通与协调是管理人才培养的重要环节。
企业或组织应该加强与员工的沟通，了解他们的需求和意见，并将其纳入到培养计划中。
人才培养人才发展管理制度
人才培养人才发展管理制度随着社会的进步和经济发展的加快，人才成为企业和社会发展的核心要素之一。
为了更好地培养和管理人才，建立一套科学有效的人才培养人才发展管理制度是非常重要和必要的。
本文将从制度的角度出发，探讨人才培养人才发展管理制度的内容和实施方式。
一、背景人才是企业发展的重要驱动力，也是社会进步的重要资源。
随着技术的不断进步和社会需求的变化，企业对人才的需求也不断发展和变化。
因此，建立一套全面、科学、有效的人才培养人才发展管理制度非常必要，以适应不断变化的市场需求和企业发展的需要。
二、制度目标1. 完善的培养体系：建立一套科学合理的培养体系，包括人才选拔、培训、评价等环节，以确保人才培养的全面性和连贯性。
2. 公平的晋升机制：建立公平、透明的人才晋升机制，充分激励和调动员工的积极性和创造力，提高企业的核心竞争力。
3. 个性化发展规划：针对不同员工的个性化需求，制定个性化的发展规划，为员工提供更好的发展机会和平台。
4. 健全的激励措施：建立激励措施，包括薪酬、福利、岗位晋升等方面，激励员工投入到工作中，持续提升员工的工作能力和绩效。
三、制度内容1. 人才选拔：建立科学的人才选拔机制，包括招聘、面试、笔试等环节，以保证能够选到适合企业需求的人才。
2. 培养计划：根据企业需求和员工个人情况，制定科学合理的培养计划，包括培训内容、培训方式、培训周期等，以提高员工的能力和素质。
3. 岗位轮岗：建立一套岗位轮岗制度，使员工能够全面了解企业的运营和管理，提高员工的综合素质。
4. 绩效考核：建立全面、公正的绩效考核制度，以评估员工的工作表现，为员工晋升、调整薪资等提供依据。
5. 发展规划：根据员工的个人发展需求和企业的发展需求，制定个性化的发展规划，包括培训计划、晋升计划、薪资调整等，为员工提供更好的发展机会和平台。
6. 激励措施：建立合理的薪酬制度、福利政策和岗位晋升机制，激励员工的积极性和创造力，提高员工的工作动力和满意度。
人才培养管理制度
人才培养管理制度一、引言人才是企业发展的关键资源，人才培养是企业可持续发展的必备条件。
为了更好地开展人才培养工作，提高员工的综合素质和能力，本公司特制定了人才培养管理制度。
本制度的目的是确保人才培养工作的科学性、公平性和有效性，为企业的长远发展提供有力支持。
二、培养目标1. 提升员工专业能力：通过培训、研讨会等形式，提高员工所需专业技能和知识水平，满足岗位要求。
2. 发展员工领导能力：通过岗位轮换、项目经验积累等方式，培养员工的领导潜力和团队协作能力。
3. 培育员工创新能力：通过创新训练营、项目管理等方式，激发员工的创新思维和问题解决能力。
4. 培养员工核心价值观：通过企业文化培训、道德伦理教育等形式，加强员工的职业道德和责任意识。
三、培养模式1. 岗前培训：新员工入职后，将根据其岗位需求进行一系列的培训和学习，包括岗位职责、安全操作、公司文化等方面的内容。
2. 经验分享：定期举办员工经验分享会，鼓励员工分享在工作中的成功经验和教训，促进团队之间的学习与进步。
3. 外部培训：鼓励员工参加相关行业的研讨会、培训课程和学习活动，提升个人能力和知识背景。
4. 内部培训：根据职位要求和员工需求，定期组织内部培训课程，包括技能培训、管理知识培训等内容。
5. 导师制度：为新员工分配导师，由导师进行个别指导和辅导，帮助新员工尽快适应工作环境和团队。
四、培养评估1. 考核机制：建立完善的员工绩效考核体系，将培养成果作为绩效考核的一项重要指标，及时反馈员工培养成果及不足之处。
2. 激励机制：为优秀员工提供晋升机会、薪酬激励和职业发展通道，在激励激励机制中引导员工不断提升自身素质和能力。
3. 启发式评价：鼓励员工相互评价和自我评价，通过团队间的互动和反思，促进员工成长和进步。
五、培养效果监控1. 定期检查：定期开展对人才培养管理制度的落实情况进行检查，确保制度的有效执行。
2. 反馈调查：通过员工满意度调查、培训效果评估等方式，听取员工的意见和建议，不断优化和改进人才培养管理制度。
人才培养及管理制度(适用于各种企业)
人才培养及管理制度(适用于各种企业)人才培养及管理制度（适用于各种企业）目录1. 引言2. 人才培养- 招聘和选拔- 培训和发展- 绩效评估和反馈3. 人才管理- 激励和奖励- 管理和升迁- 离职和转岗4. 结论1. 引言本文档旨在提供一套适用于各种企业的人才培养及管理制度。
根据公司的需求和目标，该制度可以帮助企业有效地吸引、培养、管理并留住优秀人才，提高企业的竞争力和绩效。
2. 人才培养2.1 招聘和选拔- 制定招聘策略，吸引具有潜力和技能的候选人。
- 使用有效的选拔流程，包括面试、考核和参考调查。
- 评估候选人的适应能力和文化匹配度。
2.2 培训和发展- 为新员工提供入职培训，介绍企业文化和工作要求。
- 设计和实施持续的职业发展计划，提供培训、导师制度和跨部门轮岗机会。
- 鼓励员工参加外部培训和研究机会，不断提升技能和知识水平。
2.3 绩效评估和反馈- 建立清晰的绩效评估标准，并定期对员工进行评估。
- 提供及时的反馈和改进建议，帮助员工了解自己的优势和改进空间。
- 培养员工的绩效意识和自我管理能力。
3. 人才管理3.1 激励和奖励- 设计激励制度，包括薪酬体系、福利待遇、奖金和股权激励等，以激发员工的积极性和工作动力。
- 基于员工表现，提供公正的奖励和晋升机会。
3.2 管理和升迁- 设置明确的管理层级和职责，并建立有效的沟通渠道。
- 提供辅导和职业发展的机会，帮助员工实现个人目标和职业进步。
3.3 离职和转岗- 建立合理的离职机制，保证申请离职的员工能够顺利离开。
- 提供转岗机会和内部调动的渠道，鼓励员工在组织内部发展和流动。
4. 结论通过建立适用于各种企业的人才培养及管理制度，企业可以更好地吸引、培养、管理和留住优秀人才，提高组织绩效和竞争力。
为了确保制度的有效性，企业应根据实际情况进行定制化的调整和改进。
真正关注人才培养及管理，将为企业的持续发展带来巨大的收益。
学校培养人才管理制度范本
一、指导思想以国家教育方针为指导，坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，优化人才培养模式，提高人才培养质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
二、制度目标1. 建立健全学校人才培养管理体系，确保人才培养工作科学、规范、高效。
2. 提升教师队伍素质，优化课程设置，加强实践教学，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 完善学生评价体系，关注学生个性化发展，提高学生的综合素质。
4. 强化校企合作，拓宽就业渠道，提高毕业生就业质量和满意度。
三、组织架构1. 学校成立人才培养工作领导小组，负责统筹规划、协调推进人才培养工作。
2. 各学院成立人才培养工作办公室，负责具体实施人才培养计划。
3. 教师代表、学生代表、企业代表等组成人才培养工作委员会，参与人才培养工作的决策和监督。
四、管理制度1. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师思想政治素质和业务水平。
（2）完善教师职称评定和考核制度，激发教师工作积极性。
（3）开展教师培训，提升教师教育教学能力。
2. 课程设置与改革（1）优化课程体系，突出学科特色，加强实践教学环节。
（2）推进课程改革，创新教学方法，提高课程教学质量。
（3）加强课程评价，确保课程设置的科学性和合理性。
3. 实践教学与创新创业（1）加强实践教学基地建设，为学生提供实践平台。
（2）开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
（3）组织学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。
4. 学生评价体系（1）建立多元化学生评价体系，关注学生个性化发展。
（2）完善学生综合素质评价，促进学生全面发展。
（3）加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。
5. 校企合作与就业（1）加强校企合作，拓宽就业渠道，提高毕业生就业质量。
（2）举办就业指导讲座，提高学生就业竞争力。
（3）建立毕业生跟踪调查机制，了解毕业生就业状况。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保人才培养工作落到实处。
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人才培养与提升管理制度1 总则1.1为贯彻集团公司人才发展战略规划，使人才培养工作规范化、制度化，保证公司人才储备与开发进入一种有序、稳定、持续发展的局面，提升公司中高级管理、技术人才的培养、开发力度和深度，全面提高集团公司管理、技术人员素质，以适应快速发展的门业及物流设备和工程项目建设的需要。
1.2以培养创新精神和实践能力为重点，坚持理论与实践相结合、学用一致、讲求实效的原则，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，培养懂技术、会管理、善经营、德才兼备的钢结构生产建设管理人才和中高级技术人才，不断提高集团公司竞争力。
1.3釆用双重职业发展通道（指技术职业通道和管理职业通道），有效避免“彼得效应”。
围绕公司发展的需要，努力做到增加总量、提高素质、调整结构、科学配置，把高素质人才培养及开发利用放到战略地位。
1.4通过建立健全人事制度和各种激励措施，规范人才的选拔和培养，通过考核促使各级领导培育人才，营造有利于优秀人才公平竞争、脱颖而出的政策环境和生活工作环境。
1.5为充分调动各单位培养人才的工作积极性，设立人才培养基金，主要用于鼓励、支持集团公司及各单位在人才培养、管理、使用过程中经费的需要。
1.6本规定适用于集团公司中高层人才的培养管理。
2 职责2.1公司人才培养实行统一领导，分级负责的办法。
管理计划部负责集团公司人才培养策划、监督及考评工作。
其主要职责有：2.1. 1组织制定集团公司人才培养规划，并对实施计划进行监督管理；2.1.2拟定公司人才培养的规章制度；2.1.3核定培训课程及培训院校培训资格；2.1.4制订学员考核管理办法并监督实施。
2.1.5做好人才培养基金的分配、使用和管理工作。
2.2公司各单位根据公司发展的需要，有计划、有针对性地进行钢结构生产和工程项目建设管理与技术人才的培养。
各级部门负责人作为人才培养的第一责任人要高度重视并积极组织开展人才的培养工作。
2.3公司各单位要根据本系统的需要，制订本单位人才培养规划。
3 重点培养的人才种类重点培养的人才分为中高级管理人才、中高级设计人才、中高级施工管理人才、中高级生产管理人才、中高级施工技术和生产技术人才以及高级技工人才。
3.1高级管理人才培养的目标是培养基本素质高、理论水平高、具备大型门业及物流设备公司综合管理能力的领导人才，包括一级部门负责人和公司级管理人员。
3.2中级专业管理人才培养目标是培养具有较高的基本素质、具备较丰富的生产或工程建设管理知识、胜任生产或工程建设管理（含国际工程管理）需要的专业人才，包括二、三级部门负责人、大型工程管理人员和经验丰富的各专业骨干管理人员。
3.3中高级技术人才培养的目标是培养基本素质高、理论水平高、具备大型复杂工业门及物流设备工程项目生产技术、施工技术和设计技术水平的人才，其技术水平在公司或业界处于前列。
3.4高级技工人才培养的目标是培养具有一定理论水平、在生产或施工方面技能水平高、实践经验丰富的一线操作人员。
4 人才培养阶段开发培养高潜能的员工一般包括三个阶段。
第一阶段，高潜能员工的选择。
第二阶段，高潜能员工开发培养的实施。
开发培养要有针对性，要找出高潜能员工与晋升岗位标准的差距，针对其存在的弱点制定开发培养项目。
第三阶段，由公司高层、单位负责人及有关单位确认高潜能员工是否适应企业的文化，并对其进行综合考评。
5 拟培养人员产生的程序5.1个人申报或基层推荐；5.2本人对照申报条件表准备个人的证书等资料；5.3公司管理计划部会同有关部门进行初步审核；5.4设立专门的评审机构，通过审阅材料、逐一介绍、充分讨论、投票表决等程序产生人选。
6 拟培养人员基本条件及人才培养基本素质目标6.1拟培养人员基本条件6.1.1 —般需本科以上学历；6.1. 2中级培养对象一般30岁以下，高级培养对象40岁以下；6.1.3悟性好，善学，具有比较高的潜能（指能胜任更高层职位的人）；6.1.4具有较高的职业道德和敬业精神。
6.2人才培养基本素质目标6.2.1组织能力：合作精神、市场意识、组织观念、协调能力；6.2.2交际能力：培养、使用下属能力、诚信正直、悟性、说服感召力、行为塑造；6.2.3个体水平：开放系统、追求卓越、前瞻主动、专业造诣、分析概括、谋略筹划、情绪管理、执着专注。
7 人才的培养方式7.1导师制内部实践知识的培养采用导师制，在培养期内，安排有丰富工作经验的上级或上一级 (或数级）岗位人员担任培养对象的指导教师，负责对其思想意识、业务技术上的指导帮助，进行传、帮、带牵引辅导工作，努力促成达至上一级岗位的任职要求。
7.2提供学习深造机会公司可以根据企业的发展需要，组织、选送部分对企业做出突出贡献或具有一定培养前途的优秀员工到高等院校、科研单位深造。
学习的科目要按培养目标需要设置，理论学习计划参照研究生进修班课程安排执行，使培养对象有针对性地系统学习理论知识。
7.3加强理论与实践的结合，进行轮岗培训管理或技术理论具有较强的指导作用，但由于其只有与实践的结合才能发挥其应有的作用，因此，应根据培养对象的情况，将培养对象放在有关的岗位上进行锻炼；在用人机制上，应提供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式在不同的岗位上尽心锻炼，为员工的综合能力提升提供平台。
7.4加强交流、取长补短要通过多种渠道，为各类人才提供技术交流的机会，有计划地选送培养人员到其它单位进行交流、科技合作、参观访问或进修学习，开阔视野。
7.5建立知识库把每个人身上积累的知识总结归纳，成为共性的知识，并建立这样的知识库，使得其他人都能共享这样的资源，把个人的资源变成公司的资源。
7.6行业专家授课定期或不定期地聘请行业资深人士来公司授课，总结性地教授大家关于这个行业整体性的知识，以及未来这个行业特点的走势或者就某个专题进行授课。
8 人才培养计划人才培养计划是保证公司发展和人才培养的重要文件，是公司人力资源管理观念的具体体现，是落实人才培养目标的实施方案。
人才培养计划的制订、执行和修订及调整是公司最重要的人才培养的立法和执法活动之一，必须按严格的规范和程序进行。
8.1人才培养计划的制订各单位按照公司的战略规划和有关规定并结合各类专业的具体情况由管理计划部组织有关单位进行计划的编制。
8.2制订人才培养计划的工作程序8.2.1管理计划部提出各专业制定人才培养计划应遵循的原则和指导意见，作为集团公司文件发至各单位；8.2.2各单位应根据文件的要求，按照系统的培养目标，组织进行各专业的人才培养计划的拟制；8.2.3各单位应对本系统内各专业人才培养计划进行审议、修改，经单位负责人审定签字、加盖公章后报管理计划部；8.2.4管理计划部对各专业人才培养计划组织审查，经集团公司办公会通过，报公司总经理审批。
经总经理批准后的人才培养计划，即为公司法定文件生效。
8.3人才培养计划的主要内容8.3.1人才培养目标及基本要求；8.3.2主要学科、主要学习课程；8.3.3实践培养的要求及安排、有关说明8.3.4理论与实践培养的进程计划表。
8.4人才培养计划的执行8.4.1经公司总经理批准的人才培养计划，由管理计划部和各系统负责组织和执行。
8.4.2人才培养计划规定的任务是法定工作任务，各单位应作为一项主要工作来完成。
计划由管理计划部归口管理，但日常工作由各单位落实，管理计划部行使协调管理职责。
任何单位不得推诿或擅自更改。
8.4.3各单位须在季度工作计划中编制人才培养进程，落实人才培养方案和考核方式等；在单位季度计划的基础上，培养对象编制个人培养计划；各单位应严格按照已批准的人才培养计划执行，培养计划要具体落实到有关的培养对象身上。
8.5人才培养计划的修订与调整8.5.1对巳经批准并正在执行的人才培养计划一般不得修改。
如果由于公司的发展、单位职能的变化以及培养对象的变化等原因，需要对培养计划进行较大修改，则经批准，允许进行必要的修订或者调整。
8.5.2当需要对人才培养计划进行调整（修订）时，单位需在调查研究、总结经验的基础上，提出修订人才培养计划的意见，由单位负责人批准后，报送管理计划部，管理计划部汇总各专业人才培养计划并提交总经理审批。
9 人才的跟踪考评及考评规则9.1对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，对于候选人员的确定也是既考虑其固定性也考虑其动态性，使之有上有下，严格执行劣汰制。
9.2管理计划部应对培养人员进行跟踪考评，建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每半年对培养对象组织进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压。
9.3培养结束后，集团公司将对人才培养目标完成情况进行全面评估和验收，对评估合格的给予确认，对表现优秀的予以表彰和奖励；对不合格的则给予培养单位相应处罚。
9.4考评规则9.4.1对培养对象的考评主要由管理计划部和培养单位具体负责，集团公司总经理对考评结果进行最后确认。
9.4.2考评内容为培养对象的日常工作表现（包括出勤情况，技术素质，工作能力等）和其工作业绩。
9.4.3对培养对象的考评釆取“三结合”方式，即结合导师，单位人员，管理计划部的意见进行综合考评。
9.4.4培训单位应就培养对象各门学习课程对学员进行考试并记录成绩，对学员学习期间的表现提出鉴定意见，管理计划部要对学员进行综合评估。
9.4.5根据部门大小，每两年每个部门都应培养出一定数量的骨干人员，此项工作作为部门负责人年度绩效工资和职务晋升降的考核指标。
10 奖惩10.1人才培养奖的获取条件10.1.1培养组织机构健全，领导得力。
10.1.2人才培养有计划，有目标，有措施，记录完整齐全。
10.1.3培养对象思想稳定、工作积极，表现出色，做出突出成绩或有优异表现。
10.1.4团队凝聚力强，无培养对象流失现象10.2评估不合格单位的表现10.2.1单位培养机构组织涣散，领导无方。
10.2. 2人才培养无计划，措施不得力，培养工作记录不完整10.2.3培养对象工作懒散，表现平平，无工作实绩。
4企业凝聚力差，有培养对象流失现象。
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