《一个因数末尾有0的乘法》教案
三年级上册数学教案- 一个因数末尾有0的乘法-人教新课标
人教新课标三年级上册数学教案——一个因数末尾有0的乘法一、教学目标1. 让学生理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 认识一个因数末尾有0的乘法。
2. 学习并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
3. 应用一个因数末尾有0的乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解一个因数末尾有0的乘法的计算原理，灵活运用计算方法。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾乘法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）引导学生观察并发现一个因数末尾有0的乘法的特点。
（2）通过实例讲解，让学生理解一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（3）让学生尝试计算一个因数末尾有0的乘法题目，教师点评并指导。
3. 活动探究（1）分组讨论：让学生在小组内交流一个因数末尾有0的乘法的计算方法，总结规律。
（2）小组代表分享：每组选一名代表进行分享，其他组员补充。
（3）教师点评：对学生的分享进行点评，强调计算方法的正确性和简洁性。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（2）教师巡查，指导学生计算，解答学生疑问。
（3）集体评讲：针对共性问题进行讲解，提高学生的计算能力。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容，加深对一个因数末尾有0的乘法的理解。
（2）教师点评并总结，强调计算方法的灵活运用。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）完成课后练习题，巩固一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（2）预习下一节课内容，为新课学习做好准备。
五、教学反思本节课通过实例讲解、活动探究、巩固练习等环节，让学生掌握了一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予学生充分的思考时间和空间，培养学生合作交流的学习习惯。
《乘数末尾有0的乘法》教案(6篇)
《乘数末尾有0的乘法》教案（6篇）《乘数末尾有0的乘法》教案篇1教学难点：计算方法更加简便合理。
教学难点：会用简便方法计算乘法末尾有0的乘数。
教学过程：一、情境引入1、口算。
0×56 200×72、笔算。
〔竖式简算〕360×4 600×3归纳：在计算被乘数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，乘完后看被乘数末尾有几个0就在乘得的积的末尾添写几个0。
二、展示目标上次课我们学习了两位数乘两位数的乘法计算，假如一个因数的末尾有0，怎样计算比较简便呢？这节课我们就来讨论这个问题。
〔板书课题：乘法〕三、自主探究与合作沟通〔一〕境图，从情境图中获得哪些数学信息和数学问题？〔二〕温馨提示：1、请列出算式，并试着用自己喜爱的方法算一算；2、把自己的算法及结果同小组同学沟通。
〔三〕自主探究。
〔四〕小组合作沟通。
四、师生互动同学可能涌现的做法：1、把30拆成3和10的乘积。
①36×10=360〔个〕②360×3=1080〔个〕2、3 6 × 3 0质疑：以上哪种方法简便？为什么？五、专项训练第二问馨提示：1、第2问题目比较第1问有什么相同点？有什么不同点？2、两个因数末尾都有0能不能用简便算法？六、质疑研讨怎样计算乘数有0乘法？假如被乘数、乘数末尾有0，可以先把0前面的数相乘，乘完以后，看被乘数和乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾写几个“0”。
七、综合训练练一练1、2、3、4题。
八、回顾反思这节课你有什么收获？还有什么不懂问题？《乘数末尾有0的乘法》教案篇2教材分析说明：教材围绕电影院的座位设计了两个问题：一是原来每排有36个座位，共有30排，原来一共有多少个座位?；二是现在每排增加到40个，现在一共有多少个座位？。
在解决第一个问题中，学会一个乘数末尾有0的乘法计算；在解决第二个问题时，学习两个乘数末尾都有0的乘法的计算方法。
同时学习整十数乘整十数的口算。
一个因数末尾有0的乘法教案
一个因数末尾有0的乘法教案一、教学目标：1. 让学生理解末尾有0的乘法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容：1. 学习末尾有0的乘法的计算方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握末尾有0的乘法的计算方法。
2. 教学难点：理解末尾有0的乘法的计算原理。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解乘法过程。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境导入，让学生观察末尾有0的数的特点，引发学生对末尾有0的乘法的好奇心。
2. 讲解与演示：教师通过直观演示，讲解末尾有0的乘法的计算方法，让学生清晰地理解乘法过程。
3. 练习与交流：学生进行课堂练习，教师引导学生互相交流解题方法，培养学生合作学习的能力。
4. 应用拓展：教师设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生运用数学知识的能力。
六、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的末尾有0的数，尝试用所学知识解释其含义。
七、教学评价：1. 课堂练习：检查学生对末尾有0的乘法的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的团队协作和沟通能力。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源：1. 教学PPT：展示教学内容，直观演示乘法过程。
2. 练习题：巩固所学知识，提高学生的解题能力。
3. 实际问题：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
十、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括末尾有0的数的示例和练习题。
2. 准备实际问题，涉及末尾有0的数的应用。
三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版
三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版教学目标1. 理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学内容1. 一个因数末尾有0的乘法的概念。
2. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
3. 一个因数末尾有0的乘法的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 教学难点：理解和掌握一个因数末尾有0的乘法的计算规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生发现一个因数末尾有0的乘法的问题。
2. 讲解：讲解一个因数末尾有0的乘法的概念和计算方法。
3. 示例：通过黑板示例，展示一个因数末尾有0的乘法的计算过程。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深理解。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 一个因数末尾有0的乘法。
2. 重点内容：一个因数末尾有0的乘法的概念、计算方法、应用。
3. 示例：具体的计算示例。
作业设计1. 基础题：计算一些一个因数末尾有0的乘法题目。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用一个因数末尾有0的乘法。
3. 挑战题：研究一个因数末尾有0的乘法的规律。
课后反思1. 学生对一个新的概念的理解程度。
2. 学生对计算方法的掌握程度。
3. 学生对实际问题的解决能力。
4. 对教学方法和教学内容的改进意见。
教学重点与难点需要重点关注的细节在《一个因数末尾有0的乘法》的教学中，教学重点与难点的处理尤为关键。
这一部分直接关系到学生能否正确理解和掌握末尾有0的乘法计算方法，以及能否将其应用于实际问题。
因此，如何有效地讲解和引导学生掌握这一计算规律，是教学过程中的重中之重。
对重点的细节进行详细补充和说明教学难点：理解和掌握一个因数末尾有0的乘法的计算规律1. 直观演示：通过教具和实物演示，让学生直观地看到一个因数末尾有0的乘法是如何进行的。
三年级上册数学教案-第6课时一个因数末尾有0的乘法人教版新课标
三年级上册数学教案第6课时一个因数末尾有0的乘法人教版新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，增强学生自主学习的意识。
二、教学内容1. 教学重点：掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用计算方法进行计算，提高计算速度和准确性。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出乘法计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生回顾末尾有0的乘法计算方法，并提出新课的学习目标。
3. 自主探究：让学生独立思考，尝试解决一个因数末尾有0的乘法计算问题。
4. 合作交流：分组讨论，分享各自的想法和解决问题的方法。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
五、板书设计1. 一个因数末尾有0的乘法2. 计算方法：step1：确定因数末尾0的个数；step2：计算非0部分的乘积；step3：在乘积后面添加相应个数的0。
3. 示例：456 × 20 = 9120六、作业设计1. 基础题：计算一个因数末尾有0的乘法。
2. 提高题：解决实际问题，运用一个因数末尾有0的乘法。
3. 拓展题：研究一个因数末尾有多个0的乘法。
七、课后反思1. 学生对末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。
2. 学生在解决实际问题时的运用能力。
3. 教学过程中的不足之处，如课堂讲解是否清晰，练习题是否具有针对性等。
4. 课后作业的完成情况，如作业量是否适中，难度是否合适等。
八、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问。
2. 练习巩固：独立完成练习题，正确率高。
6.7 一个因数末尾有0的乘法(教案)- 三年级上册数学 人教版
6.7 一个因数末尾有0的乘法（教案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 乘法算式中0的运算规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法算式中0的运算规律。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察乘法算式，发现一个因数末尾有0的特点。
（2）让学生尝试计算一个因数末尾有0的乘法，总结计算方法。
（3）引导学生观察乘法算式中0的运算规律，总结规律。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选部分学生的作业进行讲解，指出错误和不足。
4. 拓展延伸（1）让学生尝试解决生活中的实际问题，如计算物品的价格等。
（2）引导学生思考：如果两个因数末尾都有0，该如何计算？5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结计算方法和运算规律。
6. 布置作业（1）完成课本上的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、尝试、总结，使学生掌握了一个因数末尾有0的乘法的计算方法和运算规律。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是学生尝试计算一个因数末尾有0的乘法并总结计算方法的过程。
这个环节是学生从具体到抽象，从实践到理论的过程，是培养学生数学思维能力的关键步骤。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
一、观察和发现在探究新知环节，教师首先引导学生观察乘法算式，特别是那些一个因数末尾有0的例子。
三年级数学上册第六单元一个因数末尾有0的乘法教案
一个因数末尾有0的乘法【学习内容】人教版小学数学三年级上册第6单元P67例6【课程标准描述】1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
2.能计算一位数乘两位数和三位数。
3.经历和他人交流各自算法的过程。
4. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1. 通过复习口算、笔算乘法，唤起对旧知识的回忆，知道末尾有0的乘法口算方法和多位数乘一位数的笔算方法，为探索笔算末尾有0的乘法竖式做准备。
2.通过买书的生活情境，在尝试、讨论、交流活动中，经历竖式计算过程，知道一个因数末尾有0的乘法的简便写法及其含义，能正确计算。
3. 通过练习能比较熟练的正确计算和解决一个因数末尾有0的乘法的实际问题。
【学习重点】掌握一个因数末尾有0的计算方法。
【学习难点】理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。
【评价活动方案】1.通过说、写复习旧知，借此观察学生的掌握情况来引入新课的学习，评价目标1。
2.通过师生、生生之间观察、对比、讨论、交流的活动，掌握简写一个因数末尾有0的乘法竖式写法，能正确计算，评价目标2。
3.通过独立完成，集体订正、反馈练习，进一步掌握算法，评价目标3。
【学习过程】一、复习导入。
（评价目标1）1. 直接说出得数。
60×3＝14×2＝600×3＝140×2＝6000×3＝1400×2＝观察这两组题，你有什么发现？这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个“0”。
2. 用竖式计算458×6= 703×5=说说你是怎么计算的？小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。
二、探究新知。
（评价目标2）1. 出示例6，引导学生理解题意。
2.5.一个因数中间或末尾有0的乘法(教案)人教版三年级上册数学
2.5.一个因数中间或末尾有0的乘法（教案）人教版三年级上册数学当我站在讲台上，面对着三年级的孩子，我感到一种责任和期待。
今天我要讲授的是人教版三年级上册数学第五单元的第三节内容：“一个因数中间或末尾有0的乘法”。
一、教学内容我手中的教材，详细地介绍了这个课题。
从乘法的意义，到因数中间或末尾有0的乘法的规律，孩子们将在这一节课中，掌握一种新的计算方法。
二、教学目标我希望孩子们能够理解因数中间或末尾有0的乘法的意义，并能够熟练地进行计算。
更希望他们能够通过这个问题，理解数学的逻辑和规律。
三、教学难点与重点我知道，因数中间或末尾有0的乘法，对于孩子们来说，可能会有点难以理解。
所以，我将重点讲解这个问题的规律，并尽可能地用简单的语言和例子，让孩子们理解。
四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，以及一些颜色鲜艳的贴纸。
我希望用这些教具和学具，帮助孩子们更好地理解和记忆。
五、教学过程我用一个实际的例子，引入这个课题。
然后，我详细地讲解了因数中间或末尾有0的乘法的规律，并用PPT和卡片，展示了具体的计算方法。
接着，我让孩子们进行随堂练习，我用贴纸作为奖励，激励他们。
六、板书设计我在黑板上，用大字写下了这个课题，并用彩色的粉笔，画出了因数中间或末尾有0的乘法的规律。
七、作业设计我给孩子们留下了一道题目：“20乘以50等于多少？”我希望他们能够通过这个问题，巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸我期待着孩子们的作业，期待他们能够通过这个问题，理解和掌握因数中间或末尾有0的乘法。
我也期待他们在未来的学习中，能够将这个规律，应用到更复杂的数学问题中。
这就是我今天的教学，我希望孩子们能够从中学到知识，也希望他们能够享受数学带来的乐趣。
重点和难点解析一、因数中间或末尾有0的乘法规律这是本节课的核心内容，也是孩子们容易混淆和出错的地方。
我用了大量的例子，通过PPT和卡片，展示了具体的计算方法。
我希望孩子们能够理解，当一个因数中间或末尾有0时，实际上就是在乘以一个10的倍数，例如20乘以50，可以看作是2乘以5，再乘以10的平方。
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《一个因数末尾有0的乘法》教案
《一个因数末尾有0的乘法》教案
教学内容:一个因数末尾有0的乘法
教学目的:使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．
教学过程:
一、复习
教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．
203124200312042000312004
然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?
教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．
二、新课
1．教学例9．
教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算?
教师再提问：还有更简便的算法吗?
学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．
教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．
集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．
2．做例9下面做一做中的题目．
指导学生做做一做中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．
三、课堂练习
1．做练习六的第1题。
让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．2．做练习六的第2题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生
有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．
3．做练习六中的第3题．
学生做前教师提问：各是多少是什么意思?要求的是什么?
4．做练习六中的第4题．
让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．
5．做练习六中的第5题．
让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．
四、小结(略)
教学反思：
精心整理，仅供学习参考。