视频观摩课有感
观看教学视频心得体会15篇_1
观看教学视频心得体会15篇观看教学视频心得体会1我所观看的是正定县正定中学赵丽婷老师讲述的初一课文《看云识天气》。
总的来说，这堂课呈现出一种以学生为主体，以教师为主导的师生互动的良好状态。
学生在课堂上可以充分发挥自我的能动性，积极进行思考。
从教室的角度来看，将话语权充分交给学生，教师只是在关键的地方进行提示与点拨。
这堂课在学生的互动及知识技能方面有诸多优点值得学习。
首先，这位教师的课堂导入分为2个部分，其一是让学生进行演讲，演讲使得全班同学随之进入课堂情境，尽快的转移了学生在课下的活跃玩闹的心绪。
其二，教师通过草船借箭这一问题，使学生将注意力集中到这篇课文的重点——云。
这是值得我去学习的，因为一个良好有趣的导入是一堂成功的语文课的关键。
其次，这位老师在与学生互动方面也是值得借鉴的。
这位老师在一些较为容易的知识点上进行直接点名回答，并给予确切中肯的评价。
在学生回答正确时，及时给予鼓励，在学生回答出现偏差时，通过循循善诱的方式充分尊重学生的主体思维？学生可以对一个问题进行深入思考，从而达到举一反三。
最后，老师充分运用了课堂讨论这一环节。
从视频中可以看出学生讨论十分激烈，通过小组的讨论可以让学生与课文，同学与同学之间有一个更为细致的了解，可以让学生在争辩合作中产生思想的火花，从而提高学生的思维水平。
这堂客既有很多优点值得我们去学习，同时也有一些地方需要改进。
就如在对基础知识的讲解上，说明文的知识，教师可以让学生在课下收集资料，在课堂上，由学生阐述，教师进行纠正补充，让学生主动收集更有利于学生的学习与运用。
这堂课在整体上是充实有趣的，教学方式也是得当的，值得学习和借鉴。
观看教学视频心得体会2由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织教学是上好体育课的关键。
观看教学视频心得体会(精选24篇)
观看教学视频心得体会（精选24篇）观看教学视频心得体会 1今天，我观看了优秀教师的教学视频，受益匪浅、感受颇深。
现在就将我的体会分享给大家。
通过观看本次一位小学老师的教学视频我发现，任课的老师能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生们的好奇，好动、好问等心理特点，并紧密结合教学学科的自身特点，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
其次，教师敢于放手让学生自主探究给我留下了深刻印象。
这些优秀教师们都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“学生是数学学习的'主人，教其次，教师敢于放手让学生自主探究给我留下了深刻印象。
这些优秀教师们都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“学生是数学学习的主人，教师是组织者、引导者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我们学习。
最后，优秀教师都很重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
通过本次的视频观看，我要以此契机，努力学习，积累经验，为以后的教师工作打下夯实的基础。
以上便是我全部的心得体会。
观看教学视频心得体会 2学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少思考学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。
本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性推荐。
一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。
体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。
视频观摩课观后感
《高考复习（数学）》选择题、填空题的解法视频观摩课观后感数学组吴胜利上周星期二，我校全体数学老师在教研组长的组织下载阶梯教室进行了专业技术提升的学习——黄冈名师关于《高考数学复习》之选择题、填空题的解法专题讲座。
看了此专题的教学视频后，感触颇深，学习到了名师们的心路历程，感受了他们课堂的激情，领略了他们讲解的精彩，抑扬顿挫的语调，生动和波的内容，博大精深的思想。
其中，名师们在课堂上强调了几点：第一、选择题和填空题在高考中的比重，80/150，可见解好选择题与填空题的重要性；第二、现在提与填空题在知识点的选择上主要以小综合为考试内容；第三、选择题和填空题在计算上不左过高得要求，主要讲求其技巧性算法的间接性；第四、有些小题考查定性与定量的分析和特殊与一般的分析与类比分析。
在对高考选择题与填空题作了较深入与全面的分析之后，黄冈名师举例详细讲解高考选择题与填空题的解法。
其中提到选择题的解法主要有：一直接法，二特例法，三数形结合法，四估值判断，五排除法（带入检验法），六极限法，七放缩法，八探究归纳法。
其中特例法提到了：特殊值、特殊函数、特殊数列、特殊位置等等。
例1：在等差数列{an}中，Sn=48，S2n=60，则S3n=分析：这题我们首先考虑等差数列前n项和的性质：Sn,S2n—Sn，S3n—S2n 成等差数列可求出S3n的值，出了这个方法外，我们还可以采用特殊值法：令n=1，则上题已知就变成了比较熟悉的S1,S2,S3之间的求解，取出了未知数n的干扰。
例2：如果奇函数()f xf x在区间[ 3 ，7 ]上单调递增，且最小值为5，那么()在区间[-7，-3 ]上（）A、单调递增，最小值为-5；B、单调递增，最小值为5C、单调递减，最小值为-5；D、单调递减，最小值为-5分析：本题出了可采用传统的函数奇偶性性质来做之外。
我们还可以采用构造特殊函数的方法来解决，这样既方便计算也方便学生理解判断。
这个函数可设为()f x=2x-1，例3：设()+=-，当0《x<1时()f x=x，f x f xf x是R上的奇函数，(2)()则(7.5)f=？分析：可知该题周期为4，即(7.5)(3.54)(3.5)(0.5)(0.5)=+==-=-=-0.5f f f f f例4：已知()=，若f（3）=-1，则y=g(x-1)的图像一定y g xf x存在反函数()过（）分析：该题首先运用反函数的性质，在利用函数图像平移即可得到答案.总的来说，这次听课，值得我学习的地方比较多，我要把学习道德经验运用到自己的实际工作中。
2024年听观摩课心得体会范文(四篇)
2024年听观摩课心得体会范文作为一名教师，我有幸参加了2024年的一场观摩课活动。
这次观摩课的主题是“创新教育”，通过观摩优秀教师的课堂教学，我深刻地感受到了教育的变革和创新所带来的巨大影响。
在观摩课的一开始，我注意到课堂的布置与以往大不相同。
黑板已经被智能电子白板取代，学生桌子上放置着平板电脑，教室内还配备了虚拟现实设备和其他高科技装备。
这些变化给学生创造了一个更加互动、自主学习的环境，也为教师提供了更多创新教学的机会。
观摩的这节课是一堂生物课，主题是“生态系统”。
教师首先通过展示丰富多样的图片和视频，引起了学生们的兴趣。
接着，教师将学生们分成小组，每个小组负责研究一个生态系统，并进行相关实地调研。
通过这种实践性的学习方式，学生们更深入地了解了生态系统的组成和相互关系，提高了观察和研究问题的能力。
随后，教师引导学生们利用平板电脑进行虚拟实验，模拟常见的生态平衡打破情况，并讨论其对生态系统的影响。
在这个过程中，学生们不仅能够观察到变化的结果，还能够分析和解释背后的原因。
这种虚拟实验的教学方式，既解决了传统实验中资源有限和操作复杂的问题，又提高了学生的实践操作能力和思维能力。
接下来是一次全班互动的讨论环节。
教师提出了一个具体的问题，并鼓励学生们发表自己的意见和观点。
这种开放的讨论氛围使得学生们更加主动参与，不仅能够丰富自己的思维，也能够从他人的观点中获得启发。
教师在讨论过程中起到引导和总结的作用，确保学生们的思维和讨论保持在正确的轨道上。
最后，教师总结了本节课的内容，并给予学生们及时的反馈。
通过这样的反馈，学生们可以了解自己的不足之处，并在下一次学习中加以改进。
同时，学生们也会因为得到及时的肯定而保持学习的积极性。
整堂观摩课给我留下了深刻的印象。
传统的教学方式已经无法满足新时代学生们的需求。
创新教育，让学生们成为课堂的主人，能够自主探索、积极参与和合作学习。
而教师的角色也从知识的传授者转变为引导者和指导者，通过提出问题、引导思考和总结讨论的方式来激发学生们的学习兴趣和能动性。
观摩小学教学视频观后感
观摩小学教学视频观后感观摩小学教学视频观后感112月8日，我有幸参加了在乌鲁木齐举办的小学数学高效课堂教学观摩。
在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。
专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。
使我更加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能（知识点）去教，为了估算而估算。
今后的教材采用“寻找区间”的方法，则注重学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…渗透极限的数学思想。
通过“探索规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是老师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。
在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。
只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。
普通教师教知识，优秀教师教过程，卓越教师教智慧。
五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。
也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。
一、以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，要求教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。
观看教学视频心得体会
观看教学视频心得体会观看教学视频心得体会1在学校教务处的领导下，在小学数学教研组的组织下，本组成员集体观摩学习了小学数学网络教学视频。
本次观摩的视频内容为小学数学四年级教材“三角形的内角和”一课。
观摩过程中，各位教师专心学习授课教师的教学方法和教学方式，详细记录心得体会，并认真听取了专家的点评。
视频观摩完毕后，组内成员积极参与到关于本节课优缺点的讨论中，也都提出了自己的心得体会，学习气氛相当浓郁。
我作为四年级数学教师，通过本次学习，收获良多。
现将本次视频观摩中的一点心得体会记录如下。
一、教学过程完整，教学结构安排紧凑本节课，授课教师的教学过程非常完整，各环节的联系非常紧密，过渡也非常自然。
导入时，能抓住学生的注意力，并且埋下伏笔，让学生带着疑问去学习。
进入新课探究，学生通过自己的探索逐渐解决这个疑问。
紧接着的课堂巩固也起到很好的作用，巩固了本节课学生所学新知。
特别是在课堂小结部分，教师让大家说说自己有哪些收获有哪些遗憾，更是体现了小结的意义。
二、以学生为主体，教师引导教学本次网络视频中的授课教师充分体现了新课标的精神，教学过程中能做到以学生为主体，教师只起到引导作用。
在介绍三角形内角和是180°时，教师没有直接给出结论，而是让学生通过自主探索，自己发现三角形内角和的规律，等学生发现规律后再让学生通过不同类型的三角形加以验证。
从而让学生更好的理解和识记三角形的内角和是180°。
学生对这种通过自主探索发现的知识的掌握肯定要比教师直接讲授的牢固。
三、科学合理的利用多媒体辅助教学多媒体教学已经很普遍的融入到现在的教学中。
我觉得一堂好的多媒体课，其教学效果一定非常显著，但多媒体如果使用不当，造成的不良后果也是不可低估的。
本节课，授课教师在多媒体的使用上是非常科学合理的，通过多媒体的演示，将抽象思维变成形象思维，使学生能更直观的理解三角形的内角和是180°，从而加深了学生的记忆。
教学录像观摩课心得体会
一、前言作为一名教育工作者，观摩教学录像课是提升教学水平、丰富教学经验的重要途径。
近期，我有幸观摩了一节优秀的教学录像课，以下是我在观摩过程中的心得体会。
二、教学录像课的基本情况本次观摩的教学录像课是由一位经验丰富的教师主讲，课程内容为初中语文《背影》。
该节课时长约40分钟，主要分为导入、讲授新课、巩固练习和总结四个环节。
三、教学录像课心得体会1. 教学目标的明确性观摩的这节课，教师的教学目标非常明确。
在导入环节，教师通过提问学生，引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
在讲授新课环节，教师紧紧围绕教学目标，深入浅出地讲解了《背影》这篇课文的主要内容、写作背景和艺术特色。
在巩固练习环节，教师通过设计一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识。
在总结环节，教师对本节课的重点内容进行了梳理，使学生对《背影》这篇课文有了更深刻的理解。
2. 教学方法的多样性教师在本节课中采用了多种教学方法，如情境教学法、讨论法、启发式教学等。
在导入环节，教师通过创设情境，让学生身临其境地感受课文的氛围。
在讲授新课环节，教师运用启发式教学，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
在巩固练习环节，教师设计了形式多样的练习题，让学生在练习中巩固知识。
这些教学方法的运用，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 教学语言的生动性教师的教学语言生动形象，富有感染力。
在导入环节，教师通过生动的故事引入课题，吸引了学生的注意力。
在讲授新课环节，教师用通俗易懂的语言解释了课文中的难点，让学生易于理解。
在总结环节，教师用简洁明了的语言概括了本节课的重点，让学生印象深刻。
4. 教学环节的紧凑性整节课的教学环节紧凑，过渡自然。
教师在每个环节都安排得合理，让学生有足够的时间消化和吸收知识。
在讲授新课环节，教师注重知识的衔接，使学生对课文的理解更加深入。
在巩固练习环节，教师及时反馈学生的答案，纠正学生的错误，确保教学效果。
5. 教学评价的及时性教师在课堂上注重对学生进行及时评价，既肯定了学生的优点，又指出了学生的不足。
教学视频观摩心得体会
教学视频观摩心得体会教学视频观摩心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么要如何写呢？以下是小编整理的教学视频观摩心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学视频观摩心得体会1一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。
这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气，没有了作秀。
教师放低了身份，与孩子有机地融合到一起，很实在，很和谐。
课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。
如强震球老师，他上的《分数的初步认识》和《分数的意义》这两课，这位老师的名字很有意思，强大的强震动的震皮球的球。
他在课前与学生这样交流，他说：“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?”这个时候学生开始众说纷纭，其中有个孩子说：“我在想这个老师是不是强大到震动了地球”。
在学生们一片笑声中，老师赶紧走去和学生握握手说：“谢谢你这么看的起我。
你的想象力真丰富。
”“孩子们，今天的课我们就从想象开始。
”课就这样拉开了帷幕。
天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
二、课堂教学中一定要做到有的放矢，聚焦核心。
我很有幸聆听了刘延革老师的《简单的数据分析》，在课的开始，通过猜测，班内3位同学的'生活方式，引出数据，进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析判断，然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析判断;最后将问题进行拓展，应用数据分析，进行决策、预测、判断的练习。
无论是课题的引入，还是随后的拓展，都把握住“数据分析”这一核心概念进行教学。
这种数据分析，不仅仅将目光停留在统计图上，更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。
不仅是这节课，我觉得所有的统计教学都应以“数据分析”为核心。
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数12.1 黄粲20120241111
观视频观摩课有感
观看张健老师主讲的<<线段、射线、直线>>,让我受益匪浅。
首先,这是一堂精彩的概念教授课。
在这堂课中,张老师首先引入的是线段的概念。
通过在黑板上画出一条线段,让同学们来观察线段有哪些特点。
在同学们与张老师的互动下,大家一起发现了线段具有”直、两个端点”的特点,并引导同学们思考为什么线段要有两个端点,加深学生对线段特征的理解。
接着,张老师叫同学们动手画3cm、5cm长的线段各一条。
让学生比较长方形白板的长和宽这两条线段的长短,总结出线段的比较方法,用端点比较。
张老师为了促进知识的理解，设计了一些变式练习，给学生提供充分感知的机会。
在解决问题中使学生初步形成的认知结构逐步完善，发展学生数学应用能力。
张老师很巧妙地运用了问题驱动式教学,过渡式教学.在概念的过渡教学中,张老师善于向同学们提问,并且提出的问题深浅适度。
在由线段引入射线、直线的概念时,张老师向同学们提出了延长的概念,并提出将线段延长之后有几个端点。
张老师喜欢将问题化简,循序渐进地引导学生思考并解决问题。
在引入射线与直线的概念前,张老师鼓励学生继续延长线段,并且是无限延长线段。
师生共同讨论是否可以用纸笔无限延长线段,在讨论中及时纠正同学的两个错误:1.无限延长等于随意延长;2.无限延长就是沿着纸张画到纸张的边缘.无限延长是不能在纸张中画出来的。
在师生思考与讨论问题后,张老师自然而然地引出了射线、直线的概念,并总结出射线、直线都具有直的特点,射线只有一个端点,直线无端点,二者都不能度量长度。
在学生基本掌握线段、射线、直线的概念之后,张老师运用课堂简单的练习帮助学生巩固加深学生对概念的理解。
在判断两直线是否相交的一题中,给在场的教师以及视频前的我耳目一新的感觉,纠正了我平时的一个概念理解错误。
两直线相交,即使在画面中没有交点,延长后才能得到交点,这样的两条直线并非延长后才相交,而是在此时此刻就已经相交。
从这个概念教学的细节可以看出张老师在课前准备下了很大的功夫,以及他对小学教材的深度理解挖掘,这一点值得很多在职教师与我们好好学习。
观摩这节课后,让我意识到要做足知识储备,充分理解,深度挖掘理解教材,才能在概念教学中正确巧妙地引导学生接受理解新的概念。
在教学过程中,设计适当的问题引发学生思考,贯穿整个教学过程,使整堂课自然而然,水到渠成。
在与学生的讨论中,积极引导学生逐步往正确方向靠拢,循序渐进地教学。
看完这堂观摩课后,我们应认真学习钻研教材,加深对教学内容本质的理解。