《宏观经济学》课程建设规划

《宏观经济学》课程建设规划
一、宏观经济学课程基本情况说明
课程名称：宏观经济学
课程性质：专业基础课程
适用专业：人力资源管理、旅游管理
课程发展方向：宏观经济学以整个国民经济作为研究对象，研究经济总量的决定及其变化规律, 宏观经济学通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响,通过经济总量的分析以期为政府制定宏观经济政策提供理论依据。

宏观经济学包括理论分析和政策研究两部分。

理论分析就是研究各经济总量的特点、影响因素及其变化规律。

政策研究则是要研究宏观经济政策的内容、适用条件及作用特点。

理论分析是政策研究的基础与前提，政策研究则是理论分析成果的具体运用。

宏观经济学一般包括国民收入核算理论、国民收入均衡理论、经济增长理论、就业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济政策理论等。

二、宏观经济学课程建设的指导思想和总体思路
1、宏观经济学课程建设的指导思想：以现代人才观和课程观为依据，以素质教育为基础，以能力培养为本位，以改革为动力，促进教学观念的转变、教学方式的改革，体现教学理念的变化。

2、宏观经济学课程建设的总体思路：全面审视该课程与其它相关课程的关系，在教学过程中，尽可能地把握好五个尺度，即与其他课程的交叉度、理论知识的够用度、讲课内容的难易度、学生课堂的参与度、课外作业的承受度等。

通过调整归并、增删取舍、综合开发、探索创新等方式和手段，优化课程体系和内容体系，从而提高专业建设水平和人才培养质量。

三、管理经济学课程建设的总目标
课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节，它对实现大学的人才培养目标具有举足轻重的影响。

宏观经济学课程的建设目标是：在不断调整和完善课程结构体系的前提下，重点加强课程内涵的建设和授课方式的改进，使学生在获取知识的同时，提高认知能力和研究能力，培养学生的创新意识和创新能力，把宏观经济学课程建设成学习与实践相结合的学院精品课程。

四、宏观经济学课程建设的具体规划
1、师资队伍
培养一支出色的师资队伍，构建一个立体化、多元化、个性化、自主化的教学体系，搭建一个开放式的学习网络平台或空间，创建一个丰富多彩的第二课堂。

具体做法是：
1）在学校大力支持下，完善基于现代信息和教育技术的校园网络平台；
2）积极争取尽快地使课程组的全体教师在多功能教室授课；
3）以教学研究项目为平台，引进适应高职高专学生的教学理念、教学方法和教学手段；
4）开发和完善更多的适应学生需求的网络资源。

5）积极鼓励教师获取相应的资格证书，并下企业锻炼获取第一手的资料。

2、教学资料
教材:尽量选用最新精品教材。

教学指导资料：今年编写完成宏观经济学课程练习库、案例库，明年和后年进行不断补充完善。

教学大纲：今年对教学大纲进行修订完善。

3、教学手段
多媒体授课：已制作完成《宏观经济学》电子课件并投入使用，明年进行完善。

4、教学组织过程
按照新培养方案的总体框架和课程体系内容的调整更新，落实讲课、讨论、作业、实践、考核和教材等六个课程教学要素，重点抓好教学内容和授课方式的改革。

教学内容：讲授宏观经济学课程的教师要求把握好以下几点：
1）讲授内容具有前瞻性;
2）理论联系实际;
3）要有深度和广度；
4）与后续课程衔接得当。

教学方法：
1）采用灵活的教学形式和教学方法。

案例讨论等。

2）重点和难点突出。

作业：基本是3－5次。

考核：
采取过程考核和期末考试相结合的形式，以后逐步编制题库并不断完善，使考试成绩更客观地反映学生地学习状况。

6、教学改革
课程的教学改革是建设精品课的手段，必须下大力气搞好进行改革。

课程改革过程中，始终遵循综合素质教育第一、理论与实际相结合、因才施教、前沿和前瞻几个原则。

具体想法是：
1）设计出适应专业发展要求和学科特点的课程体系；
2）完善现有教学方法，大胆探索新的、灵活的教学方法；
3）编制配套的教学指导资料并不断加以完善；
4）教师要走向社会，大胆实践。

宏观经济学课程组。