大班社会活动教案：整理小书包教案(附教学反思)
《整理小书包》教案（精选6篇）
《整理小书包》教案（精选6篇）《整理小书包》篇1活动设计背景今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2了解书包的结构和功能。
3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4发展幼儿的动手能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。
活动过程游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。
”)1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。
没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2小朋友们自由谈话，老师引导。
(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。
功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5游戏：背书包上学。
(比比谁是第一)6评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。
不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
《整理小书包》教案篇2活动目标：1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
（重点）2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
大班整理书包教案6篇
大班整理书包教案篇1内容与要求：1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。
2、萌发学做小学生的愿望。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
环境创设：收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。
设计思路：一、内容的选择：本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。
那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。
二、环节的设计：在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学书包里要放些什么呢?”第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。
第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。
方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法三、细节思考：1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。
幼儿园大班社会活动教案及反思三篇
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼤班社会活动教案及反思：整理⼩书包 活动⽬标： 1、了解书包的结构和各部分的⽤途，爱护⼩书包。
2、学习整理书包，培养有序整理⽂具、书本的好习惯。
3、清楚讲述⾃⼰的做法。
4、发展幼⼉的动⼿能⼒。
5、培养幼⼉⽤已有的⽣活经验解决问题的能⼒。
活动准备： 每⼈⼀个书包、⼀个⼩筐内放（幼⼉⽤书、⽥字格本、拼⾳本、绘画本、铅笔、橡⽪、铅笔盒、⼿绢）。
活动过程： （⼀）听⾳乐导⼊ 孩⼦们，让我们听着好听的⾳乐唱起来吧！（唱）孩⼦们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上⼀年级》对，再过⼏个⽉，我们就要上⼀年级成为⼀名⼩学⽣了。
要想成为⼀名合格的⼩学⽣，就要养成良好的习惯，学会⾃⼰的事情⾃⼰做。
那好，今天咱们就来说⼀说⼩书包。
（⼆）引导幼⼉了解书包的结构及⽤途 1、引导幼⼉了解书包的结构 孩⼦们，现在把你的⼩书包轻轻地拿下来，仔细看⼀看⼩书包是什么样⼦的？和你旁边的⼩朋友说⼀说你的⼩书包是什么样⼦的？ 师：谁愿意来向⼤家介绍⼀下⾃⼰的⼩书包呢？ 幼：我的⼩书包是红⾊的，上⾯有芭⽐娃娃；我的⼩书包是蓝⾊的，有奥特曼，还有背带⾥⾯有3层；我的这⼉还有两个带⽹的侧兜。
教师⼩结：⼩朋友说的真好，咱们每个⼩朋友都有⼀个⼼爱的⼩书包上⾯有漂亮的颜⾊和图案，还有两根背带最重要的是⼩书包有许多层，有的⼤⼀点有的⼩⼀点，⼩书包的两侧还有两个⼩兜。
⼩书包有这么多层和兜，⽤起来⼀定会很⽅便。
2、引导幼⼉了解书包的⽤途 师：（拿⼀书包）这个⼩书包有⼏层？⼀样⼤吗？你认为每⼀层放什么⽐较合适？ 咱们的学习⽤品也是有的⼤⼀点，有的⼩⼀点，⼤层放⼤⼀点的学习⽤品，⼩层⾥放⼩⼀点的学习⽤品。
大班社会《整理小书包》优质公开课获奖教案教学设计含反思
大班社会《整理小书包》优质公开课获奖教案教学设计含反思一、教学目标1.认识书包是小朋友们的个人物品，要保持整齐干净。
2.培养小朋友们爱护公共物品的意识。
3.发展小朋友们的动手能力和整理能力。
二、教学内容1.认识书包。
2.整理书包。
3.爱护书包和公共物品。
三、教学准备1.老师准备好几个小朋友的书包。
2.教具：书包、书、文具、玩具等小物品。
四、教学过程第一步：导入1.通过观察书包的外观，引导小朋友们讨论书包的作用和重要性。
第二步：整理小书包1.让小朋友们打开书包，取出书、文具等物品，然后示范如何整理书包。
2.引导小朋友们按照示范的方法将书包整理好。
第三步：讨论1.与小朋友们讨论整理书包的重要性，以及如何爱护书包和公共物品。
第四步：实践1.让小朋友们自己整理书包，并检查他们的整理情况，给予肯定和指导。
五、教学反思本堂课主要着重培养小朋友们的整理能力和爱护公共物品的意识。
整理书包是一个简单实用的任务，让小朋友们在活动中感受到整理的乐趣，培养他们的自理能力和责任意识。
在教学过程中，我发现有些小朋友对整理书包缺乏耐心，需要更多的引导和鼓励。
在今后的教学中，我将加强对小朋友们的个别辅导，帮助他们养成良好的生活习惯。
通过本次教学，我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品格和能力。
希望在未来的教学工作中，能够更加注重学生的全面发展，让每个孩子都能得到充分的关爱和教育。
以上就是本次教学的教案设计及反思。
感谢大家的聆听！六、结束语通过这堂课的教学，相信小朋友们已经对整理书包有了更深刻的认识，希望他们能够在日常生活中将这些知识运用起来，学会爱护自己的物品和公共物品。
让我们一起努力，共同成长！以上为大班社会《整理小书包》优质公开课获奖教案的教学设计及反思，希望对教育工作者和家长朋友们有所帮助。
整理小书包公开课 整理小书包大班教案反思(7篇)
整理小书包公开课整理小书包大班教案反思(7篇)学会整理书包教案幼儿园整理书包教案篇一1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、能表现整理自己东西的愿望。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
对比法，情境法表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重点难点：让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。
教学准备：学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）教学过程：1、谈话师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？师：看来，你们的学习离不开好伙伴――书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题――整理书包）2、游戏：比赛找书。
(1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。
看谁找书的速度快。
(2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？(3)按要求找出语文书和数学书。
3、让学生体会整理书包的必要性。
(1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言)(2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？(3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟)小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？(4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？(5)生：想！(6)这节课我们就一起来整理书包。
(板书：整理书包)（一）谈话1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。
2、同学们书包里的东西可真不少啊。
怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。
3、比赛开始了。
4、汇报结果。
请同学们说一说你是怎样整理的？生：我是按照书本的大小来分类的。
生：我将书放在一起，本子放在一起。
生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。
大班社会教案及教学反思《整理书包》
大班社会教案及教学反思《整理书包》教学目标1.了解书包整理的重要性和方法。
2.培养宝贝积极的书包整理习惯。
3.提高宝贝自理能力，和处理问题的能力。
教学准备图片、音乐、常外教具教学过程活动1：引入1.1.引导宝贝自己整理书包，引出主题。
老师：今天我们开始一起整理书包，看看我们都要带什么。
宝贝：(手摇鸣铃)老师，我会整理哦！老师：哇，真棒！大家都会整理书包吗？宝贝：都会！老师：那我们来看看我们都带了什么。
(带着宝贝们开始整理书包)老师：好，我们都来看看现在书包都有什么？活动2：运用多媒体知识2.1.音乐：爱的小车站。
老师：现在我们来听一首歌，这首歌叫什么名字？(宝贝齐声回答)老师：对，是《爱的小车站》，这首歌教我们什么？(宝贝回答)老师：好，现在我们开始唱起来。
(老师带领宝贝唱歌)2.2.图片在图片上，老师展示图中沟通、分享、增长见识、写完整、提棒等品质。
活动3：操作练习3.1.宝贝自我检查老师：宝贝们，我们来学习怎么自我检查。
宝贝：好！老师：我们先把书包里的东西全部取出来，把书包倒扣，然后就可以轻松检查清楚是否忘记带了东西。
宝贝：学会啦！老师：下面，我们来玩一个游戏。
3.2.排序游戏老师：现在我把书包里的东西一个一个拿出来，宝贝们把所有的东西分类，放到对应的放置物品中去。
宝贝：好！(宝贝们根据老师的提示和介绍执行)活动4：反思4.1.小组讨论老师：我们来听听宝贝们都有哪些反思。
宝贝：我们觉得学会了整理和分类的方法，而且感觉自己更有自信了！还有……(各式各样的反思）4.2.结语老师：好，今天我们的整理书包活动圆满结束。
大家学到了什么呢？宝贝：我们知道了整理书包的方法！老师：没错，同学们再说一遍……宝贝：我们学会了整理书包的方法！教学反思整理书包虽然是小学生日常所需，但在学生生活中的重要性却绝对不能被忽视。
通过今天的课堂教学，宝贝们都很自如掌握了书包整理的方法及其重要性，而且还在活动中加深了对排序和分类的理解，并体悟到了自我检验和自我感觉的重要性。
大班社会教案：小书包
大班社会教案：整理小书包一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解整理小书包的重要性，知道书包里应该放哪些物品。
2. 技能目标：培养幼儿独立整理书包的能力，提高他们的自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿的责任感，让他们懂得爱护自己的学习用品。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会整理小书包的方法，能够独立完成整理书包的任务。
2. 教学难点：让幼儿懂得如何分类放置书包内的物品，保持书包的整洁。
三、教学准备1. 物质准备：准备一些小书包，标签，以及各种学习用品（如书本、铅笔、橡皮等）。
2. 环境准备：布置一个轻松愉快的学习环境，让幼儿感受到学习的乐趣。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个故事，引出整理小书包的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师向幼儿讲解整理小书包的重要性，让幼儿认识到整理书包对自己的学习有帮助。
b) 教师示范如何整理小书包，教给幼儿整理书包的方法和步骤。
c) 幼儿分组进行实践，尝试独立整理书包。
d) 教师巡回指导，纠正幼儿在整理书包过程中出现的问题。
3. 巩固部分：开展一个“书包整理比赛”活动，让幼儿在游戏中巩固整理书包的技能。
五、作业设计与评价1. 作业设计：让幼儿回家后，尝试独立整理自己的书包，并将整理过程与家长分享。
2. 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的信息，对幼儿整理书包的能力进行评价。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境，让幼儿体验整理书包的必要性。
2. 游戏化教学：运用游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 家园合作：与家长沟通，让家长了解整理书包的重要性，协助幼儿在家也能进行相关练习。
七、教学内容1. 学习用品的分类：书本、文具、个人用品等。
2. 整理书包的方法：按类别放置、有序摆放、折叠整齐等。
3. 书包整理的注意事项：保持书包清洁、定期清理书包、爱护学习用品等。
八、教学活动设计1. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在整理书包过程中的心得体会。
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的社会实践活动。
活动主题是《整理小书包》，旨在培养孩子们的独立生活能力和自我管理能力。
教材章节为《幼儿园大班社会实践活动指导手册》第五章第二节。
二、教学目标1. 让孩子们学会自己整理书包，培养独立生活能力。
2. 培养孩子们的团队合作意识，学会相互帮助。
3. 培养孩子们的耐心和细心，提高他们的自我管理能力。
三、教学难点与重点重点：学会自己整理书包，独立完成任务。
难点：如何引导孩子们在整理书包的过程中，发现问题并及时改正。
四、教具与学具准备教具：小书包、卡片、贴纸。
学具：小书包、卡片、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察自己的书包，发现书包里的物品摆放混乱，需要整理。
2. 讲解示范：教师向孩子们演示如何整理书包，包括如何分类物品，如何摆放整齐。
3. 实践操作：孩子们按照教师的示范，自己动手整理书包。
4. 随堂练习：教师给出一些整理书包的题目，让孩子们现场操作，巩固所学。
六、板书设计板书整理小书包板书内容：1. 分类物品2. 摆放整齐3. 独立完成七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，自己整理书包，并尝试用卡片记录下整理的过程。
答案：书包内的物品分类摆放，整齐有序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们在教师的引导下，学会了如何整理书包，培养了独立生活能力和自我管理能力。
但在实践过程中，部分孩子对物品的分类和摆放还不够熟悉，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：可以组织一次“书包整理比赛”，让孩子们在比赛中提高整理书包的技能，同时培养他们的团队合作意识。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：学会自己整理书包，独立完成任务。
难点：如何引导孩子们在整理书包的过程中，发现问题并及时改正。
二、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个日常的情景引入，例如孩子们准备去户外活动，需要快速找到自己的书包并整理好。
这个情景能够让孩子们认识到整理书包的重要性。
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大班社会活动教案：整理小书包教案(附教学反思)
大班社会活动整理小书包教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包，学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看整理小书包教案吧。
设计意图：
幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。
这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。
现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的性格，不主动整理自己的学习用品。
为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。
活动目标：
1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。
2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
4、发展幼儿的动手能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。
活动过程：
（一）听音乐导入
孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。
要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。
那好，今天咱们就来说一说小书包。
（二）引导幼儿了解书包的结构及用途
1、引导幼儿了解书包的结构
孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？
师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？
幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。
教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。
小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。
2、引导幼儿了解书包的用途
师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？
咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。
这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。
小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。
小书包用起来很方便。
（三）幼儿整理小书包
1、幼儿尝试整理书包
小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。
（幼儿试放）
2、个别幼儿介绍
师：谁来说一说你是怎样放的？
幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。
幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。
幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。
3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法
师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？
下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适？
（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。
第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。
第三个小朋友没有整理就放进去了。
让幼儿充分的交流、讨论。
一致认为第一个小朋友的放法比较好。
因为分类分层放拿取东西方便也很快。
4、幼儿再次整理小书包
好，那咱根据刚才说的再来整理一次。
看谁整理的又快又好又整齐。
（幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。
）
教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。
如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）爱护小书包
师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？
幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……
师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。
能不能做到，孩子们？
(五)结束
好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。
活动反思：
随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。
活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。
开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望。
接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。
在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。
在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
当即生成一些问题，如"学习用品怎样放？""放在书包的哪里才合适？"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。
这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。
书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。
在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。
整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。
通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。