植物生长环境课程标准

讲授法、讨论法、案例教
学法 实验法、演示法、讨论法 讲授法
4
5
4
6
实验法、演示法、讨论法、 2 讲授法、案例教学法 60
合计
九、课程教学单元设计
教学单元格式设计如下表，具体内容见单元设计文档
教学单元１：植物生长的土壤环境调控
授课学 期 1学 期 学 时 26 讲 授 16 技能 实训 10 授课地 教室、实训室、 点 实训基地
四、参考学时

总60学时（理论教学40学时、实践教学20学 时）。
五、学分

4学分。
六、课程目标




通过理论讲授和实践教学相结合的现场教学，使学生具备从 事农林生产和经营所必需的植物生产与环境的基本知识和基 本技能；为学生学习专业技术知识和职业技能，提高全面素 质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定基础。 能力目标： 培养学生理论知识的学习能力、对土壤理化性质和主要营养 成分的简易测定能力、具有科学、合理使用各类肥料的能力， 并在实践过程中培养学生初步具有环境因素对植物生长发育 影响的观测技能光，以及具有利用和调节环境资源，改善植 物生产环境条件的能力。 知识目标： 使学生理解土、光、温、水、风、肥等环境因素中的基本概 念和基本原理。深入剖析植物生产与环境的关系，掌握植物 生产环境的调控措施。 素质目标： 在教学过程中，结合生产实际，倡导合作精神、公平和谐的 理念，培养学生科学严谨、诚实信用的品性，增强适应职业 变化的能力和继续学习的能力。
3
4
4
植物生 产的温 度环境
植物生 产的水 分环境 植物生 产的气 候环境
了解温度在植物生命活动中的作用、温度与农业生产的 关系；理解土壤温度、空气温度的时空变化规律；了解 调节温度的农业技术措施
了解土壤和大气中水分存在的状态，理解植物在生长发 育时期对水分的需求。在实践中能通过水土保持途径提 高水分的利用率 了解气候与植物生长发育的关系，掌握我国气候的特点 及对植物生长的影响
学习情景 （章）
任务（节）
教学内容
实践项目
周次
植物生 水对植物的 植物对水的需求 产的水 生长发育 蒸腾作用 分环境 植物生长的 大气水分、土壤 空气湿 水分环境及 水分、农田水分 度测定 调控 循环 水土保持与 积水与蓄水、节 提高水分利 水灌溉免耕覆盖、 用率的途径 水土保持
十四
十四
十四
学习情景 （章）
七
八、 久
十
常规施肥技术 施肥量、施肥时期、施 肥方式
配方施肥技术 配方施肥的基本方法、 配方施肥的施肥量估算
十
十一
学习情 任务（节） 景（章）
教学内容
实践项目
周次
植物 生产 的光 照环 境
植物生产的 光照环境
昼夜与四季、太阳 辐射、地面辐射和 大气辐射、光合有 效辐射 光照时间与植物的 生长发育、光照强 度与植物的生长发 育、光谱成分与植 物的生长发育 植物对光能的利用、 影响植物光能利用 率及植物产量的因 素、提高光能利用 率的途径
教学内容
了解土壤及土壤肥力的概念，明确土壤与植物生长的关 系；掌握土壤对植物生产的影响及调控措施
教学方法
学时
讲授法、演示法、讨论法、 26 实验法 20
2
了解植物必需的营养元素、植物对矿质营养的吸收规律； 实验法、演示法、讨论法 了解植物施肥的基本原理；掌握常规施肥技术和作物配 方施肥技术 讲授法、案例教学法 了解植物生长的光照环境极其变化规律，理解光照强度、 讲授法、讨论法、实验法 光周期、光质等光环境因素对植物生长发育及植物产量 的构成因素的影响，掌握提高光能利用率的农业措施
三、本课程与其他课程的关系
序号

前期课程名称
为本课程支撑的主要能力
1
2 序号 1 2 3 4 5
农业基础化学
植物与植物生理 后期课程名称 油菜栽培 玉米栽培 水稻栽培 小麦栽培 设施农业生产
掌握化学基本知识、能进行基本的化 学实验操作
植物的结构和分类，植物的生理生长 特性 需要本课程支撑的主要能力 能调控生产环境条件，掌握施肥技术 能调控生产环境条件，掌握施肥技术 能调控生产环境条件，掌握施肥技术 能调控生产环境条件，掌握施肥技术 能根据环境条件设计植物生产，进行 日常管理
任务（节）
教学内容
百度文库周次
植物生产 的气候环 境
气候与植物生长 中国气候特点、中国气候对农业生 发育的关系 产的影响、中国农业气候资源
农业气象要素 农业小气候 气压与风、天气系统与天气过程 小气候的基本概念、农田小气候的 一般特征、地形小气候、林地小气 候
十五
十五 十五
主要农业气象灾 干旱、寒潮、霜冻、冻害、冷害、 害及防御对策 热害、洪涝与湿害 设施环境中农业 地膜覆盖、改良阳畦、塑料大棚 气象要素的调控
十三、教材与参考书
1.使用的教材： 李振陆主编.植物生长环境.北京：中国农业出版社，2006 2.主要参考教材： （1）金为民、宋志伟主编 土壤肥料 北京：中国农业出版社， 2001 （2）陆景陵、陈伦寿、曹一平编著.科学施肥必读 北京：中 国林业出版社，2008 （3）卓开荣、逯呁编著.园林植物生长环境 北京：化学工业 出版社，2010 （4）浙江农业大学主编.作物营养与施肥 北京：中国农业出 版社，1990 （5）北京农业大学编著. 农业气象 北京：中国农业出版， 1980 （6）李小川编著. 园林植物环境 北京：高等教育出版社， 2002
六
任务（节） 学习 情景 （章）
教学内容
实践项目
周次
植物 生产 的营 养环 境
营养元素与植 植物必需的营养元素、 物生长发育 植物对矿质营养的吸收、 植物营养的阶段性、施 肥的基本原理 土壤中主要养 氮素营养、磷素营养、 土壤速效氮、速 分元素的供给 钾素营养、钙、镁、硫 效磷、速效钾含 与因土施肥 营养、微量元素营养、 量测定 复合肥料施用技术、二 植物缺素症观察 氧化碳气肥的施用 化学肥料定性鉴 定 有机肥料及其 有机肥料的作用、有机 合理施用 肥料的特点和施用方法






3.主要参考期刊及网络： （1）安徽农业科学.安徽省农业科学院 （2）湖南农业科学. 湖南省农业科学院 （3）西南农业学报.四川省农业厅 （4）四川农业大学学报.四川农业大学 （5）华中蔬菜网. http://www.hzshucai.com （6）中国天气网. http://www.weather.com.cn/ （7）中国绿色食品网.http://www.greenfood.org.cn （8）中国气象台. http://www.nmc.gov.cn/ （9）中国土壤学会. http://www.csss.org.cn/ （10）土壤之家. http://www.soilhome.in/ （11）土壤.http://soils.issas.ac.cn/ （12）中国化肥网. http://www.fert.cn/ （13）中国肥料信息网. http://www.natesc.gov.cn/sfb/ （14）中国农资网. http://www.ampcn.com/huafei/
十五 十五
十一、考核评价

本门课程学生成绩的评定包括基本知识考核 和基本技能考核，基本知识考核在课程结束 时进行笔试，基本技能考核分阶段进行，以 每个项目的实际操作（60%）和实验实训报 告（40%）结合进行。
十二、教学基本条件



1、教师队伍要求 教学团队要求 专职教师3人左右，具有较强的实践经验，在企业至少工作 半年以上，企业兼职教师1-2名。 课程负责人要求：熟悉植物生长过程中各环境因素对植物生 长的影响现状，植物生产的环境调控技术，熟悉肥料的性质 和施用技术。能解决生产中常见问题，热爱教学工作，具有 高度的社会责任感和强烈的职业道德。 教师能力要求 能有效组织教学，能指导生产，能解决植物生产中各种环境 因素造成的常见问题。
七、课程设计思路

课程围绕专业岗位技能展开理论教学，按照 “必须、够用”与“拓宽知识面”相结合的 原则，合理安排课程理论知识内容，实现理 论教学与现场实践教学的有机结合，重点突 出，学以致用。通过理论教学、实践教学环 节，完成教学任务。
八、课程的教学内容与学时
序号
1
章节
植物生 产的土 壤环境 植物生 产的营 养环境 植物生 产的光 照环境
土壤的基本组成、 土壤的机械组成、 土壤生物、土壤有 机质 土壤孔性、土壤结 构性、土壤耕性、 土壤胶体、土壤酸 碱性 主要农业区土壤类 型及特点、土壤培 肥、低产土壤的改 良技术 土壤质地测定 土壤有机质含量测定
一
一、 二、 三 四、 五
土壤的基 本性质
土壤容重测定 土壤酸碱度测定
中国主要 农业区土 壤
2.教学硬件环境基本要求
名称 基本配置 要求场地面积/m2 功能说明 植物生长环境 满足植物生长环境教 植物生长环境实 常见土壤、气候 实验室 学实践、技能鉴定、 验室及附属设施 因素测定技能实 科研及科普教育的需 建设，120平方米。 践，职业资格鉴 定，科普教育。 要，为当地农业发展 提供技术交流平台。 测土配方实验 满足植物生长环境教 测土配方实验室 室 学实践、技能鉴定、 及附属设施建设， 科研及科普教育的需 100平方米。 要，为当地农业发展 提供技术交流平台。 常见肥料有效成 分含量测定技能 实践，职业资格 鉴定，科普教育。
光照强度 观测
十二
光照与植物 的生长发育
十二
提高植物光 能利用率的 途径
十二
教学内容 学习 任务（节） 情景 （章）
实践项目
周次
植物 温度与 温度在植物生命活动中的作 十 三 生产 植物生 用、温度与农业生产、春化 的温 长发育 作用、植物生长发育的基点 度环 温度、植物的温度生态类型、 境 积温、农业界限温度、植物 温周期现象 植物生 土壤温度、空气温度 土壤温度、 十 产的环 空气温度 三 境温度 测定 调节温 保护地栽培措施、耕作措施、 度的农 水分管理措施、物理化学制 业措施 剂应用 十 三
成都农业科技职业学院 植物生长环境课程标准
------------作物生产技术专业
一、适用对象

适用于高职高专作物生产技术及其他相关专 业学生。
二、课程的性质与作用

本课程是种植类专业如园艺、园林、植物生 产技术专业的一门重要的专业基础课。通过 教学使学生能够掌握植物生长发育的基本理 论、基础知识和技术技能，学会结合当地生 产实际，运用所学知识和技术技能解决生产 上存在的问题，为后续专业课学习以及将来 从事现代林业和农业生产打下必要的基础。
教学目标： 学习任务描述： 职业能力描述：
知识、技能： 教学策略： 教学载体：
专业（技术应用）能力：职业品质、社会 及方法能力：
十、教学进程表
学习 任务（节） 教学内容 情景 （章） 实践项目 周次
植物 生产 的土 壤环 境
土壤与植 物生长发 育
土壤的物 质组成
土壤与土壤肥力的 概念、土壤与植物 生长发育的关系