《分数的初步认识》单元练习3
《分数的初步认识》单元练习
一、填空题。
1、把一个圆平均分成4份，每一份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）
（ ）。
2、5
7
的分母是（ ），分子是（ ），表示5个（ ）。
3、
中涂色部分用分数表示是（ ）
（ ）
，再涂2格后用分数
表示是（ ）（ ）。
4、
涂色部分用分数表示是（ ）
（ ），这个分数比14
大（ ）。
5、一根铁丝用它的1
5捆木条，25
扎篱笆，共用去这根铁丝的（ ），
扎篱笆用去的铁丝比捆木条多用去这根铁丝的（ ）。
6、仓库有一批大米。
如果用甲车运，每天能运走总数的1
8
，如果用乙
车运，每天能运走总数的17。
（ ）车运得快。
甲车单独运，一共（ ）
天可以运完。
7、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
二、判断题。
1、因为8＞5，所以18＞1
5。
（ ）
2、15＋2
5＝310
（ ）
3、把一块蛋糕分成4份，其中一份是这块蛋糕的1
4。
（ ）
4、把一个长方形对折3次，每份是它的1
6。
（ ）
5、爸爸和小红有一块同样大小的月饼，爸爸把月饼平均分成4块，吃了其中的2块；小红把月饼平均分成2块，只吃了其中的1块。
小红和
爸爸吃得同样多。
（ ）
三、选择题。
1、下面的分数中，最大的是（ ）。
A．5
8 B．
7
8 C．
3
8
2、中阴影部分用分数表示是（）。
A．1
4 B．
1
7 C．
1
8
3、下面图形中的阴影部分可以用2
4表示的是（）。
4、森林里举行长跑比赛，小羊花了1
6小时，小鹿花了
1
7小时，（）
跑得快。
A．小羊 B．小鹿 C．无法比较
5、把一张纸连续对折三次后，将这张纸平均分成了若干份，其中的一份用分数表示是（）
A．1
6 B．
1
3 C．
1
8
四、直接写出得数。
五、看图列式并计算。
1、
2、
六、动手操作。
如图表示蓉蓉收集的A，B，C，D，E5个不同国家邮票的枚数。
已知A
和E两个国家邮票枚数合起来正好是总数的1
2，B和C两个国家邮票枚
数合起来正好是总数的1
4，并且A国和B国分别比E国和C国多。
请在
图上相应的区域填上字母。
七、解决问题。
1、小李将一根彩带先减去
5
10米，又剪去
3
10米。
这根彩带比原来短了
多少米？
2、修一条公路，第一天修了这条公路的5
9，第二天修了这条公路的
3
9，
第三天修了这条公路的1
9，这三天把这条公路修完了吗？为什么？
3、小宇看一本书，第一天看全书的
2
8，第二天看全书的
5
8。
（1）小宇哪天看的书多？多看全书的几分之几？
（2）两天全书的几分之几？还剩全书的几分之几没有看？
4、把一根绳子的
1
8做跳绳，剩下的比用去的多几分之几？
5、明明拿了一瓶可乐喝了
1
9，乐乐也拿了一瓶同样一瓶可乐，喝了一
些后还剩
1
9，谁喝的多？。
XX三年级数学上第八单元分数的初步认识教学设计及教学反思练习题及答案人教版
XX三年级数学上第八单元分数的初步认识教学设计及教学反思练习题及答案人教版本单元的内容是学生在数学领域中次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象。
无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。
学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。
因而我在教学时让学生体会到分数于生活,而且是在“平均分”的情况下才能产生分数的。
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。
整数是单位“1”的叠加,而分数是单位“1”的均分,从整数到分数是数的概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。
几分之一既是一个分数,又是一个分数单位,对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
本单元内容主要包括认识分数,分数的简单计算,分数的简单应用等几部分。
教学内容要结合具体情境,通过直观操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为今后进一步学习分数和小数打下基础。
学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在之前的学习中已经掌握了平均分的意义,能把一些实物图片或者图形平均分。
有的学生已经知道了分数,但他们基本上还不能正确表达分数的意义。
结合生活实际,使学生初步认识几分之一和几分之几,并且会读、会写简单的分数,知道分数的各部分名称以及分数的大小。
使学生会计算简单的同分母分数的加减法。
在理解分数意义的基础上,使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题,培养学生解决问题的意识和能力。
本单元的内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上来学习的,但是无论在意义、读写方式还是在计算等方面,分数与整数都有很大的差异,学生初次学习会感到有一定的困难。
因此教学时要充分考虑这些因素。
创设丰富的数学学习情境,帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数是数概念的次扩展,对学生来说是认识上的突破,为了帮助学生突破认知上的难点,教学时提供了贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的生活情境中感悟分数的意义。
小学数学冀教版第六册分数的初步认识单元综合练习-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】平平看一本《世界童话》，第一天看了全书的，第二天比第一天少看全书的．第二天看了全书的，两天一共看了全书的.【答案】，【分析】本题考查的是同分母分数的加减.【解答】要求第二天看了全书的几分之几，用第一天看的部分减去第二天比第一天少看的部分即可. -=.要求两天一共看了全书的几分之几，把两天看的部分加起来即可．+=.故本题的答案是，.2.【答题】某小区的绿化带，的地种了柏树，剩下的种松树.种松树的地占整个绿化带的.【答案】【分析】本题考查的是同分母分数的减法.【解答】1－＝，种松树的地占整个绿化带的.故本题的答案是.3.【答题】在横线上填入“＞”“＜”或“＝”.______；______.【答案】＜＞【分析】本题考查的是分数的大小比较.【解答】分子相同的两个分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大.因为7＞6，所以＜.分母相同的两个分数，分子大的分数大，分子小的分数小.因为4＞3，所以＞.故本题的答案是＜，＞.4.【答题】如果＜，里最大填______；如果＜，里最小填______.（填整数）【答案】6,3【分析】本题考查的是分数的大小比较.【解答】分母相同的两个分数，分子越大，这个分数越大；分子相同的两个分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大.要使＜，需＜7，所以里最大填6；要使＜，需2＜，所以里最小填3.故本题的答案是6，3.5.【答题】写出2个比大且比1小的，分母为7的分数：、.（按从小到大的顺序填写）【答案】,【分析】本题考查的是分数的大小比较.【解答】写出2个比大且比1小的,分母为7的分数，这里的1可以看成.＜＜＜.故本题的答案是,.6.【答题】学校购进了一批水泥，修锅炉房用去吨，修运动场用去吨，还剩下吨.学校一共购进水泥吨.【答案】【分析】本题考查的是同分母分数的加法.【解答】学校购进了一批水泥，修锅炉房用去吨，修运动场用去吨，总共用去+=（吨）.还剩下吨，所以学校一共购进水泥：+=（吨）.故本题的答案是.7.【答题】欢欢和乐乐去书店买书，欢欢用去了自己所带钱的，乐乐也用去了自己所带钱的，下面说法正确的是（）.A. 欢欢买的书贵B. 他们买的书一样贵C. 无法确定谁买的书贵【答案】C【分析】“欢欢用去了自己所带钱的”，是把欢欢的钱数看作单位“1”，用的钱数占单位“1”的；“乐乐也用去了自己所带钱的”，是把乐乐的钱数看作单位“1”，用的钱数占单位“1”的；由于单位“1”的量不同，所以无法确定谁买的书贵．据此解答即可．【解答】根据分析，可知两个单位“1”的量不同，所以无法确定谁买的书贵．选C.8.【答题】同样多的作业，小明用小时写完，小红用小时写完，那么（）.A. 小明写得快B. 小红写得快C. 两人同样快D. 无法判断【答案】B【分析】此题考查的是异分母分数的大小比较．根据题意可知，做同样的作业，用时越少，速度越快，所以只需比较和的大小即可，据此即可解答．【解答】＞，所以小红写得快．选B．9.【答题】图中涂色部分表示的是（）.A. B. C.【答案】A【分析】此题考查的是分数的意义.把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数.【解答】把整个长方形的面积看作单位“1”，把它平均分成9份，每份是，其中4份涂色，表示.选A.10.【答题】一块巧克力，哥哥吃了，弟弟吃了，（）这块巧克力．A. 没有吃完B. 刚好吃完C. 无法确定吃没吃完【答案】B【分析】此题考查的是分数加法的意义以及同分母分数相加的计算方法.根据分数加法的意义，把两人吃的巧克力占的几分之几相加，就是两人一共吃了这块巧克力的几分之几．【解答】，所以两人刚好吃完这块巧克力．选B．11.【答题】一根电线长米，用去米，还剩下（）米.A. B. C.【答案】B【分析】此题考查的是分数的减法.电线的长度-用去的长度=剩下的长度，据此即可解答.【解答】，所以还剩下米.选B.12.【答题】在、、中，最小的分数与最大的分数分别是（）.A. 、B. 、C. 、【答案】A【分析】此题考查的是分数的比较大小.【解答】因为4＜5＜8，所以＞＞.最小的分数是，最大的分数是.选A.13.【答题】某校三（1）班女生人数占全班人数的，男生人数占全班人数的（）.A. B. C. 1【答案】A【分析】此题考查的是同分母分数的减法.把全班人数看作单位“1”，1-女生人数占全班人数的几分之几=男生人数占全班人数的几分之几.据此即可解答.【解答】，所以男生人数占全班人数的.选B.14.【答题】在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”．____________【答案】＞＜【分析】此题考查的是分数的比较大小.分母相同时，分子大的分数大，分子相同时，分母大的分数小，据此即可解答.【解答】因为4＜5，所以＞；因为4＜5，所以＜.15.【答题】读作，十二分之七写作.【答案】五分之四【分析】此题考查的是分数的读法和写法.读分数时，先读分数的分母，再读“分之”；写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子.【解答】读作五分之四，十二分之七写作.故此题的答案是五分之四，.16.【答题】把1箱水果平均分给4个小队，每小队分得这箱水果的．【答案】【分析】此题考查的是分数的认识.把1箱水果的总重量看成单位“1”，平均分给4个小队，每队分得的重量就是这箱水果的．【解答】，所以每人分得这箱水果的．故此题的答案是．17.【答题】如图，把这个圆平均分成份，其中阴影部分是它的．空白部分是它的．【答案】8【分析】此题考查的是分数的意义．把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数．把这个圆面看作单位“1”，把它平均分成8份，每份是它的，其中阴影部分占3份；空白部分占5份.据此即可解答.【解答】把这个圆平均分成8份，其中阴影部分是它的．空白部分是它的．故此题的答案是8，，．18.【答题】4个是，里面有个．【答案】7 4 5【分析】此题考查的是认识分数.【解答】4个是，里面有5个.故此题的答案是，5.19.【答题】小明看一本故事书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，两天一共看了全书的.【答案】【分析】此题考查的是分数的加法.第一天看的占全书的几分之几+第二天看的占全书的几分之几=两天一共看的占全书的几分之几，据此即可解答.【解答】，所以两天一共看了全书的.故此题的答案是.20.【答题】读作十分之九.（）【答案】✓【分析】此题考查的是分数的读法.先读分母，然后再读“分之”，最后读分子.【解答】读作十分之九.故此题是正确的.。
人教版小学三年级数学上学期第八单元《分数的初步认识》单元检测题及答案(含三套题)
人教版小学三年级数学上学期第八单元《分数的初步认识》单元检测题及答案题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分（总分：100分 时间：40分钟）一、填一填。
（每空2分，共28分）1.妈妈把一块蛋糕平均分成4份，小明吃了其中的3份。
小明吃了这块蛋糕的（ ）（ ），剩下的占这块蛋糕的（ ）（ ）。
2. 把一张长方形纸平均分成8份，每份是这张长方形纸的（ ）（ ）。
3.把一条绳子对折后再对折，然后沿折痕剪断，得到的每一段的长度是这条绳子总长度的（ ）（ ）。
4.1里面有（ ）个15，1分米的110是（ ）厘米。
5.1米长的绳子截下它的310，也就是截下（ ）分米。
6.看图列式计算（ ）。
7.如图，涂色部分用分数表示为（ ），再涂（ ）块，涂色部分就占整个图形的710。
8. 如图，把12个○平均分成2份，每份有（ ）个，是总数的（ ）（ ）；若把这些○平均分成4份，每份有（ ）个，是总数的（ ）（ ）。
二、把正确答案的序号填在括号里。
（每题3分，共12分）1.图中涂色部分可以用13表示的是（ ）。
2.下图（ ）中涂色部分表示的分数所表示的一样。
3. 分子是3，分母是7的分数是（ ）。
①73 ②37 ③174. 妈妈把一个西瓜平均分成8块，爸爸吃了这个西瓜的38。
，妈妈吃了这个西瓜的38，余的留给了我，留给我的部分是这个西瓜的（ ）。
①28 ②1 ③38三、把下面图形的涂色部分用分数表示出来。
（共8分）（）（）（）（）（）（）（）（）四、算一算。
（共8分）15＋15＝58－28＝39＋49＝ 1－34＝3 10＋410＝57＋27＝59－49＝78－58＝五、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
（共9分）1 323 179181514426567103104 44522551613六、看图写算式。
（共9分）算式：算式：算式：七、操作。
（共6分）1.每列两个苹果为一份，涂出其中的两份，并用分数表示。
（）2.是一个图形的18。
三年级第一学期第七单元分数的初步认识练习题
大朗中心小学三年级第一学期第七单元分数的初步认识练习题 姓名： 家长签阅： 一、写出或读出下面的分数六分之一写作：（ ） 51读作：（ ） 十七分之一写作：（ ） 83读作：（ ）二、写出阴影部分占全部的几分之几？123、（ ） （ ） （ ）四、我知道：分母相同的分数， 越大，分数就越 。
93○97 54○5373○7183○8251○53103○10183○87 64○6332○31 43○42 91○93 151○101五、我知道：分子相同的分数， 越大，分数就越 。
87○9763○5361○7172○8251○4151○101 41○91 43○5381○71 72○52 31○41 54○104六、用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较它们的大小。
（ ）○（ ） （ ）○（ ） （ ）○（ ） （ ）○（ ）八、1、把一块蛋糕平均分成10块，每块是它的（ ）分之（ ），写作（ ），它的分母是（ ），分子是（ ）。
2、把一块饼平均分成6份，每份是这块饼的（—），4份是这块饼的（—）。
3、83表示把一个整体平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。
4、把一张长方形的纸对折后再对折，这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的( ),写作：( ) 。
5、把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是( )分之( ) ，写作：( )，它的分子是( )，分母是( )。
九．智力冲浪1、 写出下面阴影部分表示的分数。
( ) ( ) ( ) ( )（1）把其中的5份涂成黄色，把其中的 4份涂成红色，剩下的涂成蓝色。
（2）黄色占整个图形的（ ），红色部分占整个图形的（ ），蓝色部分占整个图形的（ ）。
北京课改版第六单元 分数的初步认识能力题和奥数题(附答案)
第六单元分数的初步认识一部分占整体的几分之几问题【例题1中的阴影部分占整个图形的几分之几？【练习1】用分数表示图中的阴影部分。
【例题2】用分数表示下图中的阴影部分。
【练习2】用分数表示下图中的阴影部分。
【例题3】填上合适的分数，表示出每个小图形是大图形的几分之一。
【练习3】右面是用一副七巧板拼成的正方形，每一块上都标着序号，每一块七巧板分别占这个正方形的几分之几？【例题4】王老师买了一根长绳，要把这根长绳剪成几根同样长的短绳做跳绳。
王老师把这根长绳连续对折3次，然后沿折痕剪开，每根跳绳占这根长绳的几分之几？【练习4】一根铁丝，第一次用去它的一半，第二次用去剩下的一半，第三次用去的是第二次用去后剩下的一半，现在剩下的铁丝的长度是原来铁丝长度的几分之几？【例题5】（1）李老师家住在7楼，如果他以同样的速度从1楼走到7楼，那么从6楼走到7楼所用时间占总时间的几分之几？（2）将一根木头锯成8段，每锯一次的时间相同，锯一次的时间是总时间的几分之几？【练习5】如图所示，把一张长方形纸连续对折3次，对折时每次折痕与上次的折痕保持平行，每条折痕占总折痕数的几分之几？（请画出第3次对折后的折痕）第1次对折第2次对折第3次对折二 用线段上的点表示分数的问题【例题1】用线段上的点表示109和53。
0 1【练习1】用线段上的点表示85和43。
0 1三 用分数的知识解决把一些物体看作一个整体的问题【例题1】图中的涂色部分可以用哪几个分数表示？【练习1】被正方形遮住的“○”占总数的53，请你画出来。
【例题2】小狐狸说得对吗？为什么？第一堆 第二堆我拿走第一堆玉米的。
我拿走第二堆玉米的。
我和你拿走的玉米一样多。
【练习2】（1）小林一口能喝这杯水的3。
小红一口能喝这杯水的4。
小林和小红谁一口喝的水多？（2）小军一口能喝甲杯水的21。
小梦一口能喝乙杯水的21。
小军和小梦谁一口喝的水多？四 整体不确定的问题【例题1】判断：一袋糖的42一定比另一袋糖的41多。
小学三年级数学分数的初步认识单元测试题
《分数的初步认识》单元测试题姓名 评价一.填空。
（27分）⑴ 把一个月饼平均分成8份，每份是它的（ ）分之（ ），写作( )( ) ，6份是（ ）个( )( ) ，写作( )( ) ，读作（ ）。
⑵ 34 里面有（ ）个 14 。
（ ）个 112 是 912 。
⑶ 在1－ 59 中，可以把1看成( )( ) ，最后得( )( ) 。
⑷ 用分数表示下面图形的阴影部分。
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） ⑸ 在 57 中，（ ）是分母，（ ）是分子，它表示把一个物体或图形平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。
⑹看图写分数，并比较大小。
( )( ) ○ ( )( ) ⑺65－63=（ ），可以这样想：（ ）个16 减去（ ）个16 是（ ） 个16 ，就是( )( ) ⑻把1米平均分成100份，每份是1厘米，所以1厘米= ( )( ) 米。
（9）数一数，填一填。
○ □ ○ △ ★ ★ ○ △ △ ★ □ ○ □ ○ △ ★ □ □ ○ ★ ○ △ △在上图中， ★占总数的( )( ) ，△占总数的( )( ) ， □比○少了总数的 ( )( ) 。
二、判断：对的打“√”，错的打“×”。
（10分） ⑴ 一个正方形分成5份，每份是它的15 。
（ ） ⑵1011读作十分之十一。
（ ）⑶ 一个分数的分子是2，比分母小4，这个分数是26 。
（ ）⑷ 一个物体平均分成几份，分的份数越少，每一份越大。
（ ）⑸ 这个图形的阴影部分占了 13 。
（ ）三、把正确答案的序号填在括号里。
（10分）⑴一个苹果平均分成4份，小明吃了2块，小明吃了这个苹果的（ ）。
① 12 ② 14 ③ 24⑵比 58 多 28 的数是（ ）。
① 38 ② 78 ③ 716⑶两条同样长的绳子，第一条剪去了 13 ，第二条剪去了 14 ，第几条剪去的长一些？答案是（ ）。
①第一条 ②第二条 ③ 无法知道 ⑷（ ）个19 加上59就是1。
【人教版】三年级上：第8单元《分数的初步认识》精品教学案(含答案)
2.“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。
整数是单位“1”的叠加,而分数是单位“1”的均分,从整数到分数是数的概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。
几分之一既是一个分数,又是一个分数单位,对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
3.本单元内容主要包括认识分数,分数的简单计算,分数的简单应用等几部分。
教学内容要结合具体情境,通过直观操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为今后进一步学习分数和小数打下基础。
学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在之前的学习中已经掌握了平均分的意义,能把一些实物图片或者图形平均分。
有的学生已经知道了分数,但他们基本上还不能正确表达分数的意义。
1.结合生活实际,使学生初步认识几分之一和几分之几,并且会读、会写简单的分数,知道分数的各部分名称以及分数的大小。
2.使学生会计算简单的同分母分数的加减法。
3.在理解分数意义的基础上,使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题,培养学生解决问题的意识和能力。
本单元的内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上来学习的,但是无论在意义、读写方式还是在计算等方面,分数与整数都有很大的差异,学生初次学习会感到有一定的困难。
因此教学时要充分考虑这些因素。
1.创设丰富的数学学习情境,帮助学生学习分数的有关知识。
从整数到分数是数概念的第一次扩展,对学生来说是认识上的突破,为了帮助学生突破认知上的难点,教学时提供了贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的生活情境中感悟分数的意义。
例如:分月饼、分西瓜以及根据七巧板、积木说分数等。
2.加强多种数学实践活动,让学生主动构建数学知识。
学生对数学知识的学习,不是被动接受,而是主动构建的,而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
教学时充分考虑了这一点,提供了多种动手操作的实践机会,让学生在动手、动脑、动口的过程中体会分数的意义。
人教版小学三年级数学上学期第八单元《分数的初步认识》单元检测题及答案(含两套题)
人教版小学三年级数学上学期第八单元《分数的初步认识》单元检测题及答案题号一二三四五六七八总分得分（总分：100分时间：40分钟）一、涂一涂，写一写。
1.涂色表示下列各分数。
1 23924472.用分数表示下面图形的涂色部分。
（）（）（）（）（）（）二、填空题。
1. 25的分子是（），分母是（），读作：（）。
2.5个17是（）；89里面有（）个；1里面有（）个110。
3.7个110减3个110，得（）个110，列式是（）－（）＝（）。
4.按要求涂色，填空。
（1）把其中的4份涂成黄色，把其中的5份涂成红色，剩下的涂成蓝色。
（2）黄色部分占整个图形的（ ）（ ），红色部分占整个图形的（ ）（ ），蓝色部分占整个图形的（ ）（ ）。
5.妈妈买了10本练习本，给哥哥7本，给妹妹3本，哥哥得到这些练习本的（ ）（ ） ，妹妹得到这些练习本的（ ）（ ）。
6.在（）里填上“＞”或“＜”或“＝”。
672（ ）7 254（ ）5 121（ ）6 1101（ ）9 587（ ）8 131（ ）7 7.把21551、、6按从大到小的顺序排列是：（ ）＞（ ）＞（ ） 8.如图，线段AG 被平均分成6份。
（1）AB 是AG 的（ ）（ ），AD 是AG 的（ ）（ ）。
（2）AC 是AF 的（ ）（ ），AC 是BG 的（ ）（ ）。
三、判断题（对的画“√”，错的画“×”）1.把一张饼分成9份，每份是它的19。
（ ）2. 125101＋＝5。
（ ） 3.5个15和4个14大小相等。
（ ）4.10千克的110和3千克的13同样重。
（ ）5.因为9＞6，所以161＞9。
（ ）四、选择题。
1.涂色表示13，选择（ ）图比较合适。
A B C 2.涂色部分可以用12表示的是（ ）。
A B C3.小明吃了苹果的12，小兰吃了桃子的12，那么（ ）. A.两人吃的一样多 B.小明吃的多 C.无法确定谁吃的多 4.两条同样长的绳子，第一条用去了49，第二条用去了59，（ ）剩下的绳子长。
人教版数学三年级上册8.7分数的初步认识单元复习课件(12张PPT)
2.直接写出得数。
1+3 =4 555
4-3 =1 555
1
-
5 6
=
1 6
3+5 = 8 10 10 10
8-6 =2 999 3 +4 =1 77
3.一堆小棒有18根，拿出这堆小棒的
1 6
，
拿出了几根小棒？
18÷6=3（根） 答：拿出了3根小棒。
4.修路队要修好一条公路，已经修好了这条
第八单元 分数的初步认识
第7课 单元复习
认识几分之一
分数的初 比较几分之一的大小
分
步认识
认识几分之几
数 的 初
分数的简单
比较同分母分数的大小 同分母分数的简单加、减法
步
计算
认
1减去几分之几
识 分数的简 认识整体的几分之几
单应用 “求一个数的几分之几
是多少”的实际问题
知识点1：分数的初步认识
把一张长方形纸平均分成5 份，涂色 部分是它的（ 1 ）。
5
>
<
分母相同的分数比较大小：分子越大，分数越大。 分子都是1的分数比较大小：分母越大,分数越小。
知识点2：分数的简单计算
同分母分数相加、减，分母不变，分子相加减。
2 7
+
3 7
=
5 7
分子相加
8 9
-
5 9
=
3 9
分子相减
2 7
+
3 7
=
5 7
8 9
-
5 9
=
3 9
分母不变
分母不变
知识点3：分数的简单应用
公路的 ，170还剩几分之几没修好？修好的比
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》单元检测综合测试评估练习题卷
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》单元检测卷一、单项选择题（每小题3分，共30分）1．把一个蛋糕平均分成4块，用分数表示其中的3块。
（）A．1B．1C．14D．342．一块地的37种白菜，17种萝卜，剩下的地与种（）的地同样大。
A．白菜B．萝卜C．无法确定3．用分数表示下图的涂色部分是（）。
A．12B．14C．184．同桌买了24支笔，其中13是铅笔，23是钢笔，铅笔买了（）支；钢笔买了（）支。
A．24；8B．16；24C．8；16 5．下面涂色部分可以用14表示的图形是（）。
A．B．C．6．一个大饼，小明吃了16，李芳吃了15，王琴吃了25，谁吃得最少？（）A．小明B．李芳C．王琴7．下面各图中的涂色部分能用13表示的是（）。
A ．B ．C ．8．下图中涂色部分占整个图形的（ ）。
A ．49B ．59C ．45D ．129．一个月饼，小明吃了18，小冬吃了14，小文吃了12，吃得最少的是（ ）。
A ．小明B ．小冬C ．小文10．下列分数中，不能表示图形阴影部分的是（ ）。
A ．25B ．38C ．13二、口算和估算（共12分） 11．直接写出得数。
25×4＝ 38＋15＝ 93－44＝ 50×6＝ 300×9＝ 60＋59＝ 190×5＝ 316-=2355+= 7499-= 790×9≈ 403×5≈三、填空题（共30分）12．仔细看图，用分数表示涂颜色的部分，并比较两个数的大小。
()()()()○ 13．3个15是( )，1里面有( )个16。
14．写出下面阴影部分表示的分数。
( ) ( ) ( ) ( )15．计算1－78时，把“1”看作( )，减去( )个18，得到( )个18，就是( )。
16．比较每组分数的大小。
17( )19 25( )3599( )8917．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
999米( )1千米 40厘米( )4分米 3吨( )2888千克 200分( )2时4599+( )1 27( )5718．一袋糖有18颗，把它平均分成6份，每份是这袋糖的（ ）分之一，写作 （）（）；5份是这袋糖的（）（）有（ ）颗。