一年级下册《总复习》教学设计(第4课时)
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。
2.引导学生复述课文故事情节。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点1.复述课文故事情节。
2.对生字词的理解和运用。
三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。
2.能够流畅地复述课文内容。
四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小鸡张嘴道具或图片。
五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。
2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。
(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。
2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。
3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。
2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。
六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。
在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。
七、布置作业1.背诵本单元生字词。
2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。
3.准备下节课的故事剧情表演。
八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教学设计
①破十法；
②想加算减法。
（2）用减法解决实际问题：
①有多余条件的“求另一个数”；
②“比多少”的问题。
学生回顾本单元所学内容，并进行梳理。
引导学生对所学知识进行系统的梳理和归纳，提高学生自主学习的能力。
二、
探索新知
（四）师生共学
1.整理减法表
（1）先观察书上排好的20以内的退位减法表，并说说晶晶是怎样整理的？再把余下的算式填出来。
改进
措施
（2）请同学们仔细观察
A、竖着看,第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？
B、横着看;你还能发现什么有规律的排列？
C、斜着看呢 (从右上到左下斜着的每行得数相同)
D、还有其他的发现吗？
（3）根据学生的回答教师补充
①有四道减数与差一样的题：
12-6=6,14-7=7,16-8=8,18-9=9
②每一横排中,第一个和最后一个,第二个和倒数第二个,……两个减数的和,正好是这一排中的被减数.如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。
教学设计
单元
第二单元
课题
整理和复习
授课时间
学习
目标
1.通过自主观察，发现20以内退位减法表中算式的排列规律,进一步掌握20以内退位减法。
2.能够比较熟练地用减法解决实际问题，在合作与交流中体现【自由、平等、友善】。
3.养成观察、概括、迁移类推能力以及合作交流,团结竞争的学习意识，形成【理性思维】。
重点
横着看:(1)第一排都是11减几,第二排都是12减几……(2)每一横排的减数是按从大到小排列的.减9,减8,减7…… (3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1.例如,12-6比12-7大1。
新课标人教版小学一年级语文上册《复习四》教学设计教案及反思
新课标人教版学校一年级语文上册《复习四》教学设计教案及反思【设计理念】同学是学习的主体，创设各种情境，让同学乐观的、主动的学习。
乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学自主学习的力量，培育同学合作学习的习惯，使他们有初步的分析问题、解决问题的力量。
【教学目标】1．复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2．能够准确拼读音节，连接相对应的图片。
3．能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
4．能够准确认读词语，并会恰当使用。
5．能够准确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
6．声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按挨次排列。
【教学重点】把握和巩固声母，韵母和整体认读音节；能够依据音节看清图意，看图说几句话。
【教学预备】音节卡片【教学过程】第一课时指导履行第1～4题一、第一题：我会连1．“欢迎小伴侣到拼音王国来做客！”拼音王国的伴侣邀请我们班去做客，你情愿吗？2．拼音王国的小伴侣说：“你把他们安挨次连起来，发觉了什么隐秘？”（课件出示书本第一题内容）3．争论得出这是海豚！4．对呀，这是海豚在欢迎我们去秋游呢！（课件出示连接成形的海豚和动化海豚引起小伴侣的留意。
）这时同学欢呼雀跃，激起了同学的爱好。
二、第二题：我会连1．听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。
2．再读一读，图下的音节。
（要留意三拼音的读法）3．做“给动物挂牌”的嬉戏。
说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4．校对答案。
5．扩展活动：拼读下面的音节。
jīnyúdiànhànqīnɡtinɡwúɡōnɡɡōnɡrénnónɡmínjiěfanɡjūn三、第三题：读读画画1．出示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2．什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴侣们理书包。
现在我们已经是学校生了，要学会自己的事情自己做。
苏教版一年级数学下册期末总复习4课时教案
3.复习元角分
（1）人民币的单位有哪些？元、角、分之间有怎样的关系？
（2）做期末复习第6题。
请学生说一说每栏的意思，再独立列式计算，完成填空。
谁能说一说每件物品可以怎样付钱、找钱？
小结：付出的钱-所买商品的价钱=找回的钱
三、
回顾
交流
收获
提升
这节课复习了哪些内容？现在你对这些有哪些认识？
2.补充问题并口头列式。
（1）桃树上原有45个桃，采下30个，？
（2）桃树上原有45个桃，采下一些后还剩9个，？
（3）从桃树上采下35个桃，还剩10个，？
三、
回顾
交流
收获
提升
通过两位数加、减整十数和一位数的复习，你能说说口算方法有什么联系和不同？你是怎么发现算法的联系和区别的？
还解决了怎样的问题？解决问题的对比让你有哪些体会？
小结：相同数位要对齐；
从个位算起；
个位满十要向十位进1，个位不够减的要从十位退1；
……
2.复习第12题。
（1）比一比，看谁算得又对又快。限时2分钟。
（2）交换批改，统计正确率。
（3）师生共同分析错误原因。
3.提升思维。
（1）出示45+2□，当个位上是哪些数的时候，这个算式是不进位加法？当个位上是哪些数的时候，这个算式是进位加法？
（2）看口算卡片抢答。
37+2= 45-3= 37+20= 45-30=
37+8= 45-8= 76-40= 53-6=
58+4= 62-4= 30+42= 65+4=
4.做期末复习第9题。
（1）限时3分钟完成。
（2）同桌交换批改，了解全班口算正确率。
北师大版数学一年级下册《整理与复习》(第三课时)一到四单元(练习课)说课稿
说课稿：《整理与复习》（第三课时）尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《整理与复习》（第三课时），这是北师大版数学一年级下册的一节练习课，主要涉及第一至第四单元的知识点。
一、教材分析《整理与复习》这节课，主要目的是帮助学生巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
教材通过设计丰富的练习题目，让学生在练习中复习和巩固所学知识，培养学生的思维能力和创新能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，具备一定的数学思维能力。
但他们在理解和运用数学知识方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。
因此，我在设计这节课时，注重让学生在练习中学习，在练习中发现问题、解决问题，从而提高他们的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握整数加减法、认识人民币、简单几何图形和找规律等知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点1. 教学重点：巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：学生在解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，找到解决问题的方法。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，我通过一个简单的数学故事引入新课，让学生回顾和复习之前学过的知识。
然后，我提问学生：“你们认为，我们在前面的四个单元中学到了哪些知识？”引导学生思考和回顾所学内容。
2. 自主学习在这个环节，我让学生自主完成教材中的练习题目，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。
同时，我会在课堂上巡回指导，解答学生遇到的问题。
3. 合作交流学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，分享各自的学习心得和解题方法。
一年级语文下册期末复习教案(部编人教版)
一年级语文下册期末复习教案(部编人教版)一年级语文下册期末复习教案（部编人教版）一、教学目标通过本学期的学习，使学生巩固一年级下册语文的基本知识，提高学生的听、说、读、写能力，为升入二年级打下坚实的基础。
二、教学内容1. 汉语拼音：巩固已学的汉语拼音知识，提高拼读、写字能力。
2. 汉字：复习本学期所学的生字词，提高学生的识字量和写字能力。
3. 词语：复习常用的词语、成语和俗语，提高学生的词汇量。
4. 句子：复习句子的基本结构，提高学生的造句能力。
5. 课内阅读：复习课内阅读文章，提高学生的阅读理解能力。
6. 作文：复习作文的基本技巧，提高学生的写作能力。
三、教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 拼音复习：通过游戏、歌曲等方式，巩固汉语拼音知识。
2. 汉字复习：通过田字格、描红等方式，提高学生的写字能力。
3. 词语复习：通过卡片、竞赛等方式，增加学生的词汇量。
4. 句子复习：通过造句、情景对话等方式，提高学生的语言表达能力。
5. 阅读理解：通过问答、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
6. 作文复习：通过例文、仿写等方式，提高学生的写作能力。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。
六、教学时间根据实际教学情况，合理安排每节课的教学内容和时间。
七、教学资源1. 教材：部编人教版一年级下册语文教材。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学卡片等。
3. 学具：练习本、田字格、铅笔、橡皮等。
八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
2. 创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。
4. 定期进行测试，及时了解学生的学习进度，调整教学计划。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
以上为一年级语文下册期末复习教案（部编人教版），希望能对您的教学有所帮助。
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
–能够整理学过的知识点，做到心中有数，形成系统性的认知。
–能够独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。
2.过程与方法：
–通过讲解、练习等方式帮助学生整理知识。
–引导学生运用不同方法进行复习，培养学生学习的主动性和自信心。
3.情感态度价值观：
–培养学生整理内容时的细心和耐心。
–培养学生习惯总结经验，形成自主学习的意识。
二、教学重点与难点
重点：整理学习知识，形成系统性认知。
难点：独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。
三、教学过程
1. 整理知识点
1.复习上节课内容。
2.教师引导学生依次回忆并整理已学的知识点，例如加减法口诀、顺序
数等。
3.学生互相交流、讨论，帮助彼此完善对知识点的整理。
2. 独立复习
1.学生个别复习时间。
2.学生根据整理好的知识点进行独立复习，练习题目一遍遍做，直至掌
握。
3.教师巡视指导，及时纠正学生错误。
四、教学反思
通过整理与复习这一环节，让学生有机会回顾学过的知识，理清思路，巩固所学。
值得注意的是，在整理知识点的过程中，应引导学生形成自己的方式，培养他们的归纳总结能力。
在独立复习阶段，要引导学生制定学习计划，让他们学会自主
学习，培养他们的学习兴趣和习惯。
通过这一教学环节，可以有效提高学生对数学知识的掌握程度，增强他们的学习自信心。
人教版一年级下册《总复习：数与代数》教学设计
总复习：数与代数
规律”，有“认识人民币”，有“认识图形”……你能按照学习的顺序摆好浮木，帮猪八戒把桥搭好吗？
2.板书本节课学习的课题：100以内数的认识和加减法。
引导系统归类，整理知识点。
（一）复习数数和数的组成。
1.复习数位及数的组成。
（1）想一想：从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（2）45里面有（）个十和（）个一组成的。
一个两位数个位上是3，十位上是6，这个数是（）。
2.复习数数。
课件出示教材第93页第1题。
3.教师小结。
（二）复习100以内数的读法和写法。
1.看图读数、写数。
（课件出示）
2.教师小结读、写数的方法。
（三）复习100以内数的顺序和比较大小。
1.出示表格
2.比较大小：47和71、85和82
3.师生总结方法。
（四）复习100以内加、减法的口算。
1.小组讨论：怎样口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
2.课件展示口算题目。
3.小结口算方法。
（五）复习100以内数的笔算。
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一年级下册《总复习》教学设计（第4课时）教学目标：1.让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。
2.培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。
教学重点：发现或提出问题，解决问题。
教学难点：灵活运用所学知识解决问题。
教学准备：课件教学过程：一、情境创设，引入课题(一)情境创设师：周末又到了，小平和小英是兄妹俩，两人一起去游乐园玩，游乐园里可好玩了。
可以划船、可以游泳、可以看到漂亮的鸽子，还有激烈的比赛与套圈游戏。
你们想和他们一起去玩吗?(二)引入课题师：不过，他们在整个游玩过程中，会遇到许多问题，需要我们帮忙去解决，你们有信心帮助他们完成吗?好，下面我们就跟着他们俩，一起去看看游乐园里都有哪些好玩的吧?【设计意图：通过创设学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣，也让他们对本课学习的内容充满期待。
】二、情境铺垫，解决问题：(一)情境一：划船。
P96的第7题：1.他们先来到湖边，准备划船：课件呈现情境图，分步呈现两个已经条件。
2.谁来帮他们解决遇到的问题吗?引导学生发现，没有问题，不能解决。
3.谁来提一下问题呢?引导学生提出：划走了多少只?4.谁能完整地把这个问题叙述一遍?5.这道题是已知什么?求什么?你能帮助他们解决吗?来，试试看!6.学生独立完成，教师巡视，注意个别指导。
7.指名汇报，集体讲评，教师画出线段图并完整板书解题过程。
(二)情境二：观赏鸽子。
P96的第8题：1.划完了船，他们来观赏鸽子，课件呈现情境图：分步呈现图与已知条件。
2.这个问题我们已经知道了什么?引导学生看图，得出：已知一共有24只，飞出8只。
3.你能提出一个数学问题吗?引导学生提出：窝里有几只?4.你会解决吗?请独立解答。
5.学生解答完成后，让学生汇报，并请学生说出自己的思考方法。
教师根据学生回答，画出线段图，并板书解答过程。
6.小结：这两道题有什么相同点?有什么不同点?(可对照线段图来观察)(1)让学生利用自己的语言来叙述，引导学生得出：相同点是：都是已知两个条件，求一个问题，不同点是：第一题的两个条件都是直接用文字给出的，而第二题的一个条件是通过图给出的。
(2)引导学生发现：这两道题都是已知整体，求其中的一部分，所以都用减法解决。
7.反馈练习：P98的第16题;(1)游乐园里正在进行折纸鸽子比赛，我们和小平、小英一起去看看吧?课件呈现情境图。
(2)学生独立完成。
(3)集体讲评，核对正误。
【设计意图：让学生经历解决最基本的数学问题的整个过程，培养学生的阅读理解、提取信息、提出问题、分析数量之间的关系以及解决问题的能力。
】(三)情境三：游泳。
P99的第17题：1. 天气真热啊，他们准备去游泳。
课件呈现情境图：与两个救生员的对话。
2.你获得哪些数学信息?3.课件呈现问题(1)：游泳池里的大人比小孩多多少人?4.看到这个问题，你有什么想提醒大家注意的?引导学生发现：(1)因为问的是游泳池里的大人与小孩，而救生员是岸上的。
所以，这个问题与救生员的人数无关，也就是说3个救生员是多余信息。
(2)因为我们要求的是游泳池里的大人比小孩多多少人，就是求25比7多多少。
5.学生独立解答。
而后汇报，讲评。
6.小结：(1)如果没有刚才那位同学的提醒，你会不会出错呢?(2)我们在遇到类似的问题时，应该怎么办?7.你还能提出什么数学问题?(1)让学生提出问题，师生共同评价，不正确或不完整，教师要帮助其修改或补充。
(2)提出问题后，学生分析，解答。
【设计意图：通过解决有一个多余条件的问题的练习，进一步来培养学生理解问题、理解数量之间的关系及解决问题的能力，提高学生解决问题的水平，同时，注意引导学生提出数学问题并给予及时的评价，提高他们提出数学问题的能力。
】(四)情境四：套圈。
P99的第20题：1.游泳结束后，他们接着去玩套圈游戏：课件呈现情境图：2.学生观察：图中分别有哪些玩具?套中分别能得多少分?小平和小英分别得了多少分?3.呈现问题：小英可能套中了哪两个玩具?(1)引导学生理解“可能”“两个玩具”的意思：①只有结果不止一种的时候，才用“可能”。
②两个玩具在这里是指两个不同的玩具。
(2)学生同桌讨论交流完成。
(3)指名汇报，注意让学生说出自己的思考过程。
可能有学生是按顺序罗列的，也可能学生是用了尝试再调整的方法的，但不论是什么方法，也不论学生是说想：28=25+3，还是说想：25+3=28。
教师都应给予肯定。
(4)如果学生没能汇报完整，再请另外的学生补充回答出另一种。
(5)根据两种结果，带领学生再次理解“可能”。
4.小结：这个问题和前面的问题解决方法一样吗?引导学生发现：(1)前面所解决的问题结果都是唯一的，而本题结果是多样的;(2)解决这个问题的方法是：按顺序罗列，或者尝试——调整。
需要指出的是：不管用哪种方法，都要按一定的顺序，同时，可以凭数感直接排除掉一些组合，无需每种组合都要罗列或尝试。
教师可以举例说明。
5.呈现问题2：小平呢?(1)这个问题只有三个字，谁来完整的把这个问题表述出来?引导学生说出：小平可能套中了哪两个玩具?(2)学生独立解决。
(3)指名汇报，交流。
让学生说出自己的思考过程，师生共现给予评价。
【设计意图：通过这道逆序、开放的练习，让学生在利用方法与策略的同时，进一步发展学生的数感，培养学生思维的有序性与灵活性。
】(五)情境五：坐公交车。
P99的第18题：1.小平和小英游乐园玩好了，坐公交车回家。
课件完整呈现情境图：从图上你了解了哪些信息?2.你会解答吗?学生独立完成。
3.学生汇报，让学生说出思考过程，教师板书不同方法。
【设计意图：本题的解决方法有多种，教师要尊重学生的个性与认知水平，允许学生用适合自己水平的方法来解决。
】三、全课总结，拓展延伸(一)全课总结1.哪个同学来说一说：我们在解决问题时，要注意些什么?2.本课结束后，我们本册的数学学习就完成了，但我们的数学学习还将继续，我们将在以后的学习中，学到更多更有趣的数学知识。
我们也将接受更多、更大的挑战。
你们有信心接受这样的挑战吗?那我们就先来试一试吧?(二)拓展延伸1.小平、小英一起回到家，妈妈买了一筐鸡蛋，要把这些鸡蛋装到盒子里，放入冰箱，在装进盒子之前，妈妈想考考他们。
2.课件呈现情境图：从图中你了解了哪些信息?3.理解：一共能装满几盒中的“装满”是什么意思?引导学生用自己的语言来表述出来。
4.同桌互相合作，讨论交流完成。
5.汇报方法：学生用加法或减法做，教师都给予肯定。
板书出两种不同的方法。
6.激趣延伸：其实，这道题还有更简单的方法。
你想知道吗?教师列出乘法算式和除法算式：6×8+2=50;50÷8=6……2。
7.你们不用着急，这些知识你们在不久的将来就会学习了。
只要你们好好学习，把基本打牢，将来你们也会用这些方法来解决问题的!其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
【设计意图：本题和学生的日常生活密切相关，学生可以用同数连加的方法计算，也可用减去相同数的方法计算。
把本题放入拓展延伸环节，既是为了今后学习乘、除法作铺垫，也是为了数学学习的有效延续，让学生对未来所学知识充满好奇心与期待!】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。