人教版小学四年级语文上册第八单元第三十二课《飞船上的特殊乘客》名师教案
《飞船上的特殊乘客》名师教案
教学目标：
1、认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。
4、初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。
5、培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。
教学难点：
有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。
教学方法：
引导法、品读词句法、资料补充法。
课前准备：
多媒体课件、相关资料。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。
你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。
这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
2、其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）
（板书课题：32、飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。
3、理解课题。
那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？
（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。
特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求。
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。
思考：这篇课文的主要内容是什么？
2、标注好自然段，大体了解课文内容。
3、注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报。
1、生自由说说这篇课文的主要内容是什么？
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2、总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
3、出示带音生字：例、筛、辐、汰、肴、尿、碱
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去拼音读生字。
过渡：除了这些生字，本课我们还要学习两个多音字。
4、学习多音字：种：zhǒnɡ种子zhònɡ种地；强：qiánɡ强大jiànɡ倔强。
5、理解重点词语：浩瀚：形容广大。
本课用来形容太空的广阔；遨游：漫游、游历。
本课指漫游太空；用武之地：指可以施展才能的地方和机会。
本课指太空归来的“特殊乘客”还有很多的用处。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细地品读，看看作者都描写了这些特殊乘客的哪些方面。
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？
第一部分（第1段）：开篇点题，明确了神舟五号上的特殊乘客是植物种子。
第二部分（第2、3段）：指出特殊乘客从太空归来后的变化、优点以及变化的原因。
第三部分（第4、5段）：从食用、药用、和他用介绍说明太空蔬菜这一科研成果能造福人类。
第四部分（第6段）：点明主题，赞美了聪明勤劳的科学工作者。
（二）学习第一部分。
1、指名读第1段。
师生评价。
2、作者把植物的种子称为“特殊乘客”，你觉得好吗？（好。
作者把植物的种子称为“特殊乘客”，显得生动形象、幽默活泼。
）
3、“航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？”这两个问句读完后，你有什么感觉呢？你觉得有什么作用呢？（作者连用两个问句，激起了我们阅读下文的兴趣；同时，这也是个过渡句，既承接了上文，又自然地引起下文。
）
（三）学习第二部分。
1、指名读第
2、3段。
师生评价。
2、想一想：植物种子为什么要航天旅行呢？找出文中相关的句子加以概括。
（因为科学家们要让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，发现一些其中的差异。
）
3、太空旅行回来的种子可能会发生哪些变化呢？找出相关句子。
（搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
）
4、是啊，科学家在此基础上培育优良品种，这些“太空蔬菜”有哪些优点呢？（产量高、品质好、生命力强）
5、那么，太空蔬菜的这些优点从何而来呢？找出文中原句。
（这些优点从何而来呢？从太空中来。
）
6、同学们，上面的这个句子先问后接着回答，这叫设问句。
教师讲解什么是设问句：设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
你觉得在这里用设问句好不好呢？（好。
用设问句的形式起到过渡的作用，引出植物种子在太空中发生变化的原因。
）
7、默读第三段，思考：太空蔬菜形成的原因包括哪两个方面呢？根据提示填写表格。
交流：原因一：大自然的力量——由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
原因二：科学的力量——科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
8、让我们一起来欣赏令人惊奇的太空蔬菜。
9、再次有感情地朗读本段。
（四）学习第三部分。
1、自由默读第4、5段，思考：（1）这部分从哪几个大方面说明太空植物可以造福人类？（2）文中具体列举了太空植物造福人类的哪些例子？（3）作者用了哪些方法去说明太空植物的各种价值？
师生交流。
2、作者用了什么方法介绍了太空植物的哪几个方面呢？完成下列表格。
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
32.飞船上的特殊乘客 优质课教案
人教版四年级上学期第八单元32．飞船上的特殊乘客优质课教案一、学习目标：1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3、初步学习课文的说明方法。
二、教学重点：1、学会学习，体会文中用词的准确性。
2、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
三、教学难点：学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
四、教学方法：1、教法：引导法2、学法：质疑法、讨论研究法、查阅资料法五、教学时间：1课时六、教学准备：学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
七、教学过程：（一）镜头回放，激发阅读期待1．出示多媒体视频，观看神舟五号飞船成功发射的录像。
2．教师解说：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，有一位英雄，他是谁呢？除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
３、齐读课题：32.飞船上的特殊乘客教学过程：（一）镜头回放，激发阅读期待1．出示多媒体视频，观看神舟五号飞船成功发射的录像。
2．教师解说：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，有一位英雄，他是谁呢？还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。
板书：飞船上的特殊乘客。
让学生读课题。
（二）初读课文1．请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。
2.学生自读课文，边读边思考：（1）“特殊乘客”指的是谁？（2）课文的主要内容是什么？3.自学交流。
人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案三篇
【导语】课⽂介绍了经过航天旅⾏的植物种⼦所发⽣的变化，产⽣变化的原因，以及经选育之后果实的实⽤、药⽤及他⽤。
题⽬《飞船上的特殊乘客》运⽤拟⼈的修辞⼿法吸引读者，激起学⽣阅读的兴趣。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ◆教学⽬标： 1、认识7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作⽤，从⽽了解科学实验和科学研究的神奇作⽤，并通过学习，感受准确的⽤词、形象地表达，初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作⽤，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明⽂的基本表达⽅法。
◆教学设计： ⼀、揭题导⼊ 1、观看神⾈飞船飞天的录象（⽚段，⼗秒左右），认识飞船。
板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种⼦） ⼆、整体感知，梳理⽂章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅⼗分有意思，请你⾃由读课⽂，读准⽣字，读通课⽂，同时想⼀想：⽂章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出⽰字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红⾊词语，再多读⼏遍。
齐读。
） （2）辐射微重⼒⾼真空遗传物质变异植株 （点击词语⼿册中的意思。
⽣轻声⾃读。
）提⽰⽅法：这些都是科学专业术语，光靠课堂⼏分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢？可以靠⼯具书，可以阅读相关资料，同学们⼿中就有⼀份，还可以上查询。
3、太空植物的哪些相关信息？ ⽣交流。
（引导学⽣概括地交流⽂本中获取的信息）变化、作⽤、形成原因等。
你们交流的信息，⽂中有⼀句话可以⼤致概括。
出⽰：⼩⼩的植物种⼦经过⼀番太空旅⾏，好像获得了“魔⼒”，可以有这么多美妙的变化和神奇的⽤途。
指名朗读。
齐读。
归纳⽅法：理清⽂章思路，抓住⽂章中⼼句来概括主要内容。
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
四年级上册语文 32《飞船上的特殊乘客》【教案】
《飞船上的特殊乘客》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的变化。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟）其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。
（板书：飞船上的特殊乘客）你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
二、整体感知，梳理文章主要内容：1.出示学习提示，学生按要求自学。
学习提示：①认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？②把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
2.检查自读情况。
A．（出示第一组词）请你来读？例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于大家看这个字（处字：变红），它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
B．（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线微重力高真空细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3．同学们都很会学习，课文中的生字词都掌握得非常熟练。
三、研读文本，交流感悟1.课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。
四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
1.3了解飞船上特殊乘客的含义，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：2.1通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、探索未知的情感。
3.2增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2分析飞船上特殊乘客的含义，体会文章表达的情感。
2.教学难点：2.1理解飞船上特殊乘客的象征意义。
2.2体会文章表达的科学精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。
1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.分析飞船上特殊乘客的含义5.1教师引导学生讨论飞船上特殊乘客的含义。
6.体会文章表达的科学精神6.1教师提问，引导学生思考文章表达的科学精神。
7.小结与拓展7.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
8.课后作业8.1学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过飞船上特殊乘客的寓意，引导学生关注科学精神，培养学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的合作能力，使学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。
1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。
“同学们，你们知道飞船上有什么特殊乘客吗？让我们一起来看看这个飞船模型吧！”1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。
四年级上册语文语文教案第八单元《32.飞船上的特殊乘客》人教版
检印：月日
课题
32*、飞船上的特殊乘客
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
1、认识7个生字；
2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
重点
关键
了解太空蔬菜的变化和作用
教具
小黑板
时间
二、初读、整体感知
自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。
师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？
三、再读、理解体会
1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
2、引导集体交流
⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵为什么会发生这样的变化？
⑶太空种子会给人们带来什么益处？
3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
5分
20分
35分
40分
45分
一、激趣导入
导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。
小学四年级语文上册第八单元第三十二课《飞船上的特殊乘客》名师教案(人教版)
《飞船上的特殊乘客》名师教案教学目标：1、认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”7个生字；理解“遨游、用武之地”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解太空蔬菜的变化和作用。
4、初步学习课文的说明方法，了解设问的作用。
5、培养热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解科技给我们带来的巨大变化，产生热爱科学的情感和兴趣。
教学难点：有感情地朗读课文，初步学习课文的说明方法。
教学方法：引导法、品读词句法、资料补充法。
课前准备：多媒体课件、相关资料。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，像鸟儿一样飞向天空，是人类几千年来的梦想。
你还记得我国首次载人航天发射是什么时候吗？生自由说，师总结补充：神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。
这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
2、其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，你知道是什么吗？（植物种子）（板书课题：32、飞船上的特殊乘客）学生齐读课题。
3、理解课题。
那么，现在，你可以告诉我“飞船上的特殊乘客”中“飞船”指什么？“特殊乘客”又指什么呢？（飞船：我国首次载人航天飞船——“神舟五号”。
特殊乘客：植物种子）为什么航天飞行要带上这些植物种子呢？让我们跟随作者去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求。
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意文中的一些设问句。
思考：这篇课文的主要内容是什么？2、标注好自然段，大体了解课文内容。
3、注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报。
1、生自由说说这篇课文的主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）2、总结整理：这篇课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
3、出示带音生字：例、筛、辐、汰、肴、尿、碱（1）学生自由读生字。
人教版四年级语文上册 飞船上的特殊乘客 教案
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
四年级上册语文教案32飞船上的特殊乘客
32*飞船上的特殊乘客教学要求1.了解太空蔬菜的变化和作用,激起热爱科学的情感。
2.认识生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学习课文的说明方法。
3.初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
重点难点感悟本文用词准确、表达生动形象的特点。
教具准备幻灯片教学课时一课时课文详解飞船上的特殊乘客2021年10月15日至16日,我国成功进行首次载人航天❶发射,实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟五号飞船上,有一批“特殊乘客”——植物的种子。
[①这句话使用了什么修辞手法?好处是什么?]其实,它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星,算得上是航天旅行的老乘客了。
[句导读:读到这里,我们知道了我国先后五次成功发射了神舟号飞船,分别是神舟一号、二号、三号、四号、五号,但前四次都不是载人发射,每次都装载一些植物种子,所以说是“老乘客”了。
]那么,航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗?[②这两个问句在全文中的作用是什么?]第一部分(第1自然段):开门见山,交代了本文说明的对象“特殊乘客”就是指经过航天旅行的植物种子。
植物的种子是不会讲话的,但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历❷。
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽,再和没有上过太空的同类植物相比较,常常会发现一些有趣的差异。
例(lì)如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。
[句导读:运用列举实例的方法说明“有趣的差异”,很有说服力。
]科学家们从中筛(shāi)选培育出优良品种,加以推广,从而推进农林牧业的发展。
经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量❸高、品质好、生命力强等优点。
这些优点从何而来呢?从太空中来。
[③这两句话使用的修辞方法是什么?作用是什么?]第二部分(第2自然段):以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例,说明经过太空之旅的种子有一些有趣的变化,有很多的优点可以为人类造福。