三年级科学(上)作业设计
新人教版小学三年级上册科学全册课后作业设计
新人教版小学三年级上册科学全册课后作业设计1. 课后作业的目的和重要性课后作业是学生在课堂教学之外进行的自主研究活动，有助于巩固和加深知识的理解与应用。
对于小学三年级学生来说，科学是他们研究的重要课程之一，通过科学课后作业的设计，可以促进学生对科学知识的记忆和理解。
课后作业的设计目的在于帮助学生：- 复和巩固课堂研究的知识；- 培养学生独立思考和解决问题的能力；- 提高学生的研究兴趣和主动性；- 培养学生良好的研究惯和方法。
2. 课后作业设计的原则和策略在设计小学三年级科学课后作业时，应遵循以下原则和策略：- 简单明了：课后作业的题目和要求应该简单明了，能够让学生迅速理解和完成。
- 相关性：课后作业应与课堂教学内容相关联，能够巩固和应用所学的知识。
- 系统性：课后作业应有一定的系统性，包括不同类型的题目和不同难度的题目，能够满足学生的不同需求。
- 鼓励创新：可以设计一些启发性题目，鼓励学生进行思考和创新，培养学生的创造力和解决问题的能力。
- 梯度性：课后作业的难度应该从易到难，逐步提高，以适应学生的研究进度和能力。
- 反馈及时：老师应及时批改和回馈学生的课后作业，帮助他们及时纠正错误和巩固所学的知识。
3. 课后作业设计的内容下面是一份新人教版小学三年级上册科学全册课后作业设计的内容示例：第一课：物体的质量1. 简答题：什么是物体的质量？请用自己的话简单解释。
2. 填空题：一个苹果的质量是______克。
3. 选择题：小明用天平比较了不同物体的质量，下面哪个物体的质量最大？（A）一瓶水；（B）一张纸；（C）一个小球。
4. 实验题：请你设计一个简单的实验，来观察物体质量的变化情况。
第二课：温度1. 判断题：水烧开时的温度是100℃。
（对 / 错）2. 填空题：我们用温度计来测量______。
3. 图片题：请选择下图中反映了高温的图片。
（插入相关图片）4. 想一想：请举例说明我们日常生活中会使用到温度变化的场景。
三年级科学上册第一单元作业设计(含答案)
三年级科学上册第一单元作业设计一、判断题。
1.水蒸气是一种白色无味的气体。
（）2.沸腾过程中水的温度不再发生变化。
（）3.酒精灯的内焰温度最高，用内焰给物体加热。
（）4.只要水的温度下降到0℃，水就会结冰。
（）5.水和水蒸气具有相同的地方又有不同的地方。
（）6.沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。
（）7.使用温度计时，手只要不抓住液泡部分就行。
（）8.万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用手扑灭。
（）9.水在结冰过程中，要向周围放出热量。
（）10.生活中的大部分物体具有“热缩冷胀”的性质。
（）11.做水结冰实验时，只要记录水面位置就可以。
（）12.水的三种状态变化与热量有关。
（）13.同样的水能够溶解同样多的食盐和小苏打。
（）14.食盐是一种白色粉末状物质。
（）15.只有搅拌和提高水的温度才能够加快物质在水中的溶解速度。
（）16.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
（）17.蒸发实验完后，要立即将三脚架、石棉网、蒸发皿拿到旁边。
（）18.水变成冰后本身的组成成分没有改变。
（）19.夏天吃冰棒有时能看到冰棒周围有白色的水蒸气。
（）20.做水结冰实验时，为了让水快点结冰，试管最好装1/3的水。
（）二、选择题1.水和冰的相同点是（）。
A.会流动B.无色C.无固定体积D.无固定形状2.水沸腾后继续加热，温度会（）。
A.不断上升B.不断下降C.先下降再上升D.保持不变3.测量水温时，视线（）。
A.从上往下看B.从下往上看C.视线与温度计液面持平D.都可以4.做水结冰实验时，为了让水快点结冰，无效的方法是（）。
A.选细一些的试管B.做两次记号C.装1/4的水D.在冰里加食盐5.水变成水蒸气的过程是（）。
A.看得见B.看不见C. 有时看得见有时看不见 D.不知道6.在研究“温度与溶解快慢有关系吗？”时，不符合要求的条件是（）。
A.水量相同B.食盐量相同C. 热水先加盐D.都不搅拌7.一般来说，水沸腾实验不可能出现的现象是（）。
三年级科学 上册 水到哪里去了 作业设计
第一单元水1水到哪里去了一、知识辨析1.水蒸汽是一种白色的气体。
（）2.在干燥的冬天，空气中没有水蒸气。
（）3.水蒸气和水是两种不同的物质。
（）二、知识提升1.小明将透明的塑料盒倒扣在地面上,放置一段时间后，没有观察到盒中有小水滴出现，他可能将塑料盒倒扣在了（）A.湿润的土地B.干燥的水泥地面上C.都可以2.在（）环境下晾衣服更容易干。
A.有阳光且通风的室外B.封闭的阳台C.通风的室内科学实验比较有盖和无盖杯子中水量的变化无盖水量（），原因：大量的水变等量的水成（），飞散到（）中。
同时放的向阳通风处出现小水滴，水量（），原因：极少量的水变成了（），被有盖禁锢杯里，在塑料膜上形成（）。
（1）用湿布擦黑板，过一会儿变干了,这是（）现象。
（2）水蒸气是无色、无味、透明、（）（填“看得见”或“看不见”）的气体。
科学探究与应用1.鱼缸里的水过一段时间就会减少，最主要的原因是（）。
A.被小鱼喝掉了B.跑到空气中了C.流到鱼缸外边去了2.冬天，我们在室外呼吸时，时常能看见从嘴里呼出的“白气”，这“白气”其实是（）。
A.空气 B.水蒸气 C.小水珠2水沸腾了一、知识辨析1.水沸腾时，那些不断翻腾的气泡来自水外面的空气。
（）2.测测量水温时，不能将温度计从水中拿出来。
（）3.在“观察水的沸腾”实验中，测量不同时间的水温时，要等温度计中的液柱不再上升或下降时才能读数。
（）二、知识提升1.在使用酒精灯时，下列做法错误的是（）。
A.用火柴点燃酒精灯B.如果着火要立即用湿布盖灭C.做完实验要及时用嘴吹灭酒精灯2.下列测量水温的操作正确的是（）科学实验观察水沸腾时的现象（1）温度计（）℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。
（2）水沸腾时，水面上会出现大量“白气”，这些“白气”是（）。
（3）用温度计测量水温时，温度计下端的液泡不能碰到容器的（）与（）。
（4）用酒精灯加热水时，要用火焰的（）加热。
科学探究与应用小豆在老师的指导下，观察水沸腾时的现象和水在沸腾时的温度变化。
三年级上册小学科学优秀作业设计案例
三年级上册小学科学优秀作业设计案例《做一位小科学家》：
一、教学目标
1、过程与方法
（1）能够从“玩”中提出问题。
（2）会提问题。
2、知识与技能：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、情感、态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
二、教学准备
学生自备：自带各种玩具。
三、教学过程：
（一）导课：
今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
（二）自主学习：
1、讲科学家的故事：
（1）同学们相互讲；
（2）学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；
（3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2、将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。
（1）学生比较并记录；
（2）学生相互交流；
3、玩自己带来的玩具。
（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
（2）学生分组研究；
（3）汇报交流；
（4）得出结论。
科学就是这样的。
原来科学离我们这么近。
我们也能做科学家。
4、看P6上的一幅图，说一说科学是什么？
（1）学生观察研究；
（2）师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
5、观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。
提出后能够想办法解决这些问题。
三年级科学(上)作业设计
三年级科学上册作业设计第一单元：植物一、填空1、植物的叶由（）（）构成，每个叶片上面都有（）。
2、一片完整的叶可以从（）（）（）（）（）等多个角度去描述。
3、当我们想要（）得更多、（）得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察就开始了。
4、用（）作记录，搜集一些（）都是我们观察、描述树木可以使用的方法。
二、动手操作1、画出5种不的树叶。
2、写出你所熟悉的一种植物的观察记录。
三、判断1、各种植物的叶了形状都是一样的。
（）2、植物的叶是由叶柄和叶片构成的。
（）3、一片完整的叶由叶片和叶柄构成的。
（）4、所有的叶的形状和大小都是一样的。
（）四、回答：1、拓印树皮图案的方法是什么？拓印树叶的方法是什么？五、课外活动：1、观察一棵大树；2、观察收集各种各样的叶。
第二单元、动物一、填空1、蜗牛有（）对触角，蝗虫有（）对足，蚂蚁的身体分为（）（）（）三部分。
2、世界上最小的鸟叫（）。
3、用放大镜观察蜗牛，我们依次可以观察蜗牛的（）（）（）（）。
4、蜗牛壳上的螺线旋很有趣，有（）旋和（）旋。
5、蝗虫的大小可以用（）和（）来表示。
6、蜗牛的（）伸缩自如，没有固定的（），我们用（）来表示蜗牛身体的大小。
7、蜗牛用身体的（）来爬行。
蜗牛的身体分为（）、（）、（）三部分。
8、在观察活动中我们应该做到（）、（）、（）。
二、判断1、蜗牛的壳都是左旋的。
（）2、我们观察小动物时，如果是害虫，就消灭它。
（）3、蜗牛长牙齿。
（）4、蝗虫的身体大小只用展翅长来表示。
（）5、蜗牛能闻到气味。
（）6、观察蝗虫的大小用天平秤就可以了。
（）三、问答题1、一棵大树旁边我们可以观察到哪些小动物？2、我们在寻访小动物的时候应该注意些什么？3、蜗牛的食物有哪些？4、蜗牛是怎样吃食物的？蜗牛分泌的粘液对它的爬行有什么作用？5、蜗牛和蝗虫的相同点和不同点分别是什么？四、课外活动1、观察蜗牛，讨论我们能使蜗牛朝一个方向爬行吗？2、蚂蚁的身体是怎样的？写一份观察研究记录。
三年级上册科学第一单元作业设计
小学三年级上册《科学》第一单元作业设计一、单项选择题（每小题中只有一个选项是正确的，请将正确答案的字母填在相应的括号里）（每小题2分，共40分）。
1.将透明的塑料盒倒扣在潮湿的地面上，放置一段时间，观察到塑料盒底出现小水滴。
这个过程水的状态变化过程是（ ）。
A.液态----气态 B.气态----液态 C.液态----气态----液态2.下面属于蒸发现象的是（ ）。
A.湿衣服晾干了B.热水的玻璃杯内壁出现的小水珠C.早晨草叶上的露珠3.如右图，夏天人们穿着深色的衣服，大量出汗后，衣服上会出现 许多印花，出现这种现象的原因是（ ）。
A.空气中的尘土吸附在衣服上B.制作衣服时用的原料的原因C.汗水中含有无机盐，水分蒸发后，无机盐便留在衣服上4.夏天，为了能喝到冰凉可口的水，小科把装满水的玻璃瓶放入冰箱冷冻，这样做是（ ）。
A.是错误的，因为水结冰时体积变小，瓶子里水的质量也减少了B.是错误的，因为水结冰时体积变大，瓶子容易破裂C.是正确的，因为水结冰时体积变大，瓶子里水的质量也增加了5.同样多的水，下列三个容器中蒸发得最快的是（ ）。
A.小口的瓶子B.大口的瓶子C.装菜的盘子6.冰箱的冷藏室的温度是4℃，放在里面的水会（ ）。
A.一部分结冰B.不结冰C.全部结冰7.戴眼镜的同学从室外回到开空调的教室里，眼镜片很快“模糊”， 一般是发生在（ ）。
A.夏季B.冬季C.春秋季8.液态的水变成固态的冰，不发生变化的是（ ）。
A.质量B.体积C.温度9.关于水的蒸发，下面三位同学分析错误的是（ ）。
A. B. C.10.等试管里的冰完全结冰后，试管里的温度（ ）。
A.还是停在0℃B.会降到0℃以下C.会逐渐升高 有风吹， 水蒸发得越快空气越潮湿 水蒸发得越快温度越高，水蒸发得越快11.在一个玻璃杯中装满碎冰，以下融化速度最慢的是（ ）。
A.把玻璃杯放在棉被中B.把玻璃杯放在阳光下晒C.把玻璃杯放在教室里12.要连续测量一杯正在加热的水的温度变化，比较好的方法是（ ）。
三年级科学作业设计优秀案例
三年级科学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着科技的快速发展，小学科学教育越来越受到重视。
在我国，三年级是培养学生科学素养的关键时期。
为了提高学生的科学探究能力，激发学生对科学的兴趣，本案例针对三年级学生特点，设计了一套富有创意、实践性强的科学作业。
二、作业设计目标1. 让学生了解和掌握基本的科学知识，培养科学思维。
2. 培养学生动手操作能力，提高科学探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养良好的科学素养。
4. 引导学生关注生活中的科学现象，学以致用。
三、作业内容设计1. 主题：探索自然现象（1）作业一：观察植物的生长学生分组进行观察，记录不同植物的生长过程，了解植物生长的规律。
提交形式：观察日记、照片、手抄报等。
（2）作业二：了解天气现象学生收集不同天气的资料，分析天气现象的形成原因，制作天气预报。
提交形式：PPT、手抄报、小视频等。
2. 主题：科学小制作（1）作业三：自制净水器学生利用身边材料，设计并制作简易净水器，了解水的净化过程。
提交形式：净水器实物、制作过程照片、实验报告等。
（2）作业四：太阳能小车学生分组设计并制作太阳能小车，探索太阳能的利用。
提交形式：小车实物、制作过程照片、实验报告等。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，从作业完成质量、创新性、实践性等方面进行评价。
2. 评价标准：（1）作业完成情况：是否符合要求，内容是否完整、准确。
（2）创新性：作业是否有独特的创意，能否激发学生的思考。
（3）实践性：作业是否具有实际操作价值，能否提高学生的动手能力。
3. 反馈：针对学生的作业完成情况，教师应及时给予反馈，鼓励优秀作业，指导改进不足之处。
五、作业实施与总结1. 作业实施：教师根据教学进度，合理安排作业时间，确保学生有足够的时间完成作业。
2. 总结：在作业完成后，教师组织学生进行总结，分享学习心得，提高学生的科学素养。
3. 持续改进：根据作业实施情况，教师应及时调整作业设计，使之更符合学生需求，提高作业质量。
三年级上册科学(教科版)课后辅导作业设计
三年级上册1.1水到哪里去了作业设计（含答案）一、选择题1．夏天，从游泳池的水里出来时我们会感到很凉爽，这是因为（）。
A．水很凉快 B．水蒸发带走了身体的热量 C．空气温度低2．水变成水蒸气后，体积会（）。
A．大大增加B．增加一点C．减小3．我国实验胚胎学的主要创始人，验证了细胞核和细胞质会影响生物模样的是（）。
A．竺可桢 B．童第周C．牛顿D．袁隆平4．与水的蒸发快慢无关的是（）。
A．液面的大小B．水的温度C．水的多少5．下面流得最快的液体是（）。
A．洗洁精B．食用油 C．水6．妈妈把湿衣服晾在户外，湿衣服会慢慢变干，这是一种（）现象。
A．结冰B．融化C．蒸发7．小明家的鱼缸每隔一段时间水就会减少，大部分水被（）。
A．小鱼喝了B．流到鱼缸外面去了C．蒸发到空气中去了8．用棉签在玻璃上写上“水”字，过一会儿“水”字不见了，水到哪里去了（）。
A．水到空气中去了B．水被太阳吸收了9．用湿布擦完黑板，水不见了。
是由于水（）了。
A．蒸发B．凝结C．升华二、填空题10．生活中水蒸发的例子有( )、( )、( )。
11．( )在遇冷的情况下会液化成小水珠。
12．水在自然界有三种存在状态，水是液态，另外种存在形态的水蒸气是_________的水，冰是_________的水，（选填“固态”、“气态”）这三种状态之间是可以相互转换的。
13．常温下，水是一种( )体，没有固定的( )，但有一定的( )。
14．雨过天晴，地面上的水会慢慢变干，这是( )现象。
三、判断题15．洗完手后即使不用毛巾擦，手也会自己慢慢变干。
( )16．烧水时看到的“白气”是水蒸气。
( )17．花瓶中的水变少了是被植物的根吸收了。
( )18．冬天很冷，水是不会蒸发的。
( )四、简答题19．比较水和水蒸气，它们有哪些相同的特征和不同的特征？20．仔细观察并读数，写出水的体积。
（）（）（）五、实验题21．小明在四块相同的玻璃板上分别滴上一样多的水，把它们放在不同的环境中，观察水滴蒸发的情况，记录如下表。
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三年级科学上册作业设计
第一单元：植物
一、填空
1、植物的叶由（）（）构成，每个叶片上面都有（）。
2、一片完整的叶可以从（）（）（）（）（）等多个角度去描述。
3、当我们想要（）得更多、（）得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察就开始了。
4、用（）作记录，搜集一些（）都是我们观察、描述树木可以使用的方法。
二、动手操作
1、画出5种不的树叶。
2、写出你所熟悉的一种植物的观察记录。
三、判断
1、各种植物的叶了形状都是一样的。
（）
2、植物的叶是由叶柄和叶片构成的。
（）
3、一片完整的叶由叶片和叶柄构成的。
（）
4、所有的叶的形状和大小都是一样的。
（）
四、回答：1、拓印树皮图案的方法是什么？拓印树叶的方法是什么？
五、课外活动：1、观察一棵大树；2、观察收集各种各样的叶。
第二单元、动物
一、填空
1、蜗牛有（）对触角，蝗虫有（）对足，蚂蚁的身体分为（）（）（）三部分。
2、世界上最小的鸟叫（）。
3、用放大镜观察蜗牛，我们依次可以观察蜗牛的（）（）（）（）。
4、蜗牛壳上的螺线旋很有趣，有（）旋和（）旋。
5、蝗虫的大小可以用（）和（）来表示。
6、蜗牛的（）伸缩自如，没有固定的（），我们用（）来表示蜗牛身体的大小。
7、蜗牛用身体的（）来爬行。
蜗牛的身体分为（）、（）、（）三部分。
8、在观察活动中我们应该做到（）、（）、（）。
二、判断
1、蜗牛的壳都是左旋的。
（）
2、我们观察小动物时，如果是害虫，就消灭它。
（）
3、蜗牛长牙齿。
（）
4、蝗虫的身体大小只用展翅长来表示。
（）
5、蜗牛能闻到气味。
（）
6、观察蝗虫的大小用天平秤就可以了。
（）
三、问答题
1、一棵大树旁边我们可以观察到哪些小动物？
2、我们在寻访小动物的时候应该注意些什么？
3、蜗牛的食物有哪些？
4、蜗牛是怎样吃食物的？蜗牛分泌的粘液对它的爬行有什么作用？
5、蜗牛和蝗虫的相同点和不同点分别是什么？
四、课外活动
1、观察蜗牛，讨论我们能使蜗牛朝一个方向爬行吗？
2、蚂蚁的身体是怎样的？写一份观察研究记录。
第三单元．我们自己
观察身体
一．填空：
1.人的身体可以分成（）、（）、（）、（）四部分组成，身体左右两部分是（）的。
2.我们在生长的过程中，（）、（）、（）、（）等现象感觉自己长大了。
3.我们正处在生长发育时期，要吃好（）日（）餐，注意营养的均衡搭配，另外还要加强（）。
，二．我会画，会写。
画一张自己的像，并写上自己身体的主要特征。
我的手
一.判断题：
1.我们的手从周围世界中获得的信息最多。
（）
2.指纹是我们每个人的特征之一。
（）
3.我们的身体左右两部分是对称的。
（）
4.我们的每个手指上都有指纹。
（）
5.有时候手可以代替眼睛。
（）
二、回答：
1、十个手指的指纹一样吗？
2、手上有几个关节？
3、指纹的图案大致可分为哪几类？
运用感官
填空：
1.在所有的感觉器官中，（）从周围的世界中接受的信息最多。
2.眼、（）、（）、（）、手是人体的重要感觉器官。
3.眼睛能看到很小的东西，更小的东西要用（）才能看见。
4. 眼睛能看到很远的东西，但是更远的东西就看不见了，要用（）来观察。
5、眼睛能看见物体的（）、（）、（）、（）；耳朵能听清声音的（）、（）、（）；鼻子能嗅出物体的（）；舌头能尝出物体的（）。
课外活动：1、观察自己的身体并写一份观察记录。
2、观察自己的指纹并拓印。
3、综合运用感官观察苹果。
第四单元：水
一杯水的观察
填空：
1.水是无（）、无（）、透明的（）。
2.像水这样没有固定（）、会（）的物体叫液体。
各种各样的液体
在生活中有哪些常见的液体？请举例。
比较水的多少
填空：
1.（）是一种有刻度的玻璃筒，专门用来测量（）的多少。
2.液体的多少用（）来表示。
3、对于一种液体缺乏了解时，不能轻易（）或（）。
第五单元：纸
一、观察一张白纸，描述这张纸的特点。
二、纸是由什么组成的。
三、你能造出一张纸吗？你是怎样造出来的？
四、造纸的原料有哪些？
五、为了适应不同一用途，人们造出了（）的纸。
六、做一辆纸小车，先做什么，后做什么？
七、写出你知道的不同用途的纸。
第六单元：米饭和淀粉
一、我会填
1、米饭放到嘴里咀嚼有甜味，这是因为米饭中含有（），用（）能区别出食物中含有它，它中加碘酒会变成（）色。
2、米饭中所含的糖类就是（）。
3、植物种的胚胎包括（）、（）、（）、（）四部分。
4、我们常见的米有（）、（）、（）等。
二、我会观察
1、观察一粒糙米和精米，说出它们不同的特点：
2、说出饭粒和米粒至少七个不同的特征。
三、我会区别
1、在我们常食用的食物中肯定含有淀粉的有（），不含有的有（）。