浅谈幼儿注意力的培养
幼儿的注意力培养与科学养育
幼儿的注意力培养与科学养育引言：作为一名资深教育家，我深知幼儿阶段是孩子整个成长过程中最为关键的时期之一。
在这个阶段，培养幼儿的注意力是教育的首要任务之一。
良好的注意力能力将为幼儿的学习、思考和成长打下坚实的基础。
本文将从幼儿的注意力特点、科学养育方法以及具体培养技巧等方面进行探讨。
一、幼儿注意力的特点幼儿的注意力发展存在着一些独特的特点，了解这些特点对于帮助幼儿培养注意力至关重要。
1.1 短暂性幼儿的注意力持续时间相对较短，往往只能集中在某个事物或活动上几分钟，很容易受到外界刺激的干扰。
1.2 稳定性较差幼儿的注意力较为不稳定，容易受到一些外界因素的干扰而转移注意力，难以长时间集中精力。
1.3 对外界刺激的敏感性幼儿对于新鲜刺激更容易产生兴趣，但对于重复性、单调性的刺激则很容易失去兴趣，从而导致注意力衰减。
二、科学养育方法为了有效培养幼儿的注意力，家长和教育者应该采用一些科学的养育方法，帮助幼儿建立良好的注意力习惯。
2.1 创造良好的学习环境为幼儿创造一个安静、整洁、有序的学习环境，减少外界干扰因素的干扰，有利于幼儿集中注意力。
2.2 合理安排活动时间根据幼儿的年龄和注意力特点，合理安排活动时间。
避免时间过长导致幼儿注意力的疲劳和衰减。
2.3 多元化的刺激与活动提供多样化的刺激和活动，帮助幼儿建立广泛的兴趣爱好，并激发他们的好奇心，提高他们的注意力稳定性。
2.4 游戏化的学习方式采用游戏化的学习方式，通过积极参与游戏来培养幼儿的注意力。
这样能够使幼儿在快乐游戏中获得满足感，提高学习的积极性和主动性。
三、具体培养技巧除了科学的养育方法，家长和教育者还可以采用以下具体的培养技巧来帮助幼儿发展和提高注意力。
3.1 视觉培养利用视觉培养幼儿的注意力，如通过观察图画、拼图等游戏来提高幼儿的专注力和观察能力。
3.2 动作培养通过进行各种动作游戏和体能训练，可以锻炼幼儿的动作协调性和行动能力，有助于提高幼儿的集中注意力。
培养幼儿的注意力与集中力
培养幼儿的注意力与集中力注意力和集中力是幼儿个体的重要心理素质，它们对幼儿的学习、生活以及社交能力发展具有重要的作用。
正确引导幼儿培养良好的注意力与集中力，将有助于他们更好地适应学习和生活环境，提高自己的综合素质。
本文将从幼儿的认知能力、情感发展以及环境因素等方面介绍如何有效地培养幼儿的注意力与集中力。
一、认知能力的培养幼儿注意力与集中力的培养首先要注重他们的认知能力的提高。
从幼儿园阶段开始，可以通过以下几个方面的活动来促进幼儿的认知能力的培养。
1. 提供丰富多样的感官刺激幼儿在感知世界时，通常会对新奇的事物表现出更高的兴趣。
可以通过提供与幼儿认知能力相匹配的游戏材料或活动，来增加他们对感官刺激的接触。
例如，可以给幼儿提供不同颜色、形状和质地的玩具，引导他们观察、摸索和比较。
这样的感官刺激，可以激发幼儿的好奇心，培养他们的观察力和注意力。
2. 配置适龄的认知任务根据幼儿的发展水平和认知能力，为他们配置适龄的认知任务，可以有效地提高他们的注意力与集中力。
这些任务可以是简单的益智游戏，如拼图、配对等，也可以是一些与幼儿生活经验和兴趣相关的任务，如玩具清点、动物分类等。
适当调整任务的难度，使幼儿能够在适度挑战中取得成就感，从而增强他们的自信心和持久力。
3. 游戏化学习通过将学习内容融入到游戏中，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。
例如，可以设计认知类游戏，让幼儿在游戏过程中学习新的知识和技能。
通过游戏化学习，可以增加幼儿的主动参与和积极性，提高他们的注意力和集中力。
二、情感发展的培养幼儿的情感状态对于他们的注意力与集中力具有一定的影响。
因此，要培养幼儿良好的注意力与集中力，还需要注重对他们的情感发展进行引导和培养。
1. 建立稳定的情感关系幼儿在稳定的情感关系中将感到安全和放心，这有助于他们充分投入到学习和活动中去。
教师和家长可以通过与幼儿的良好互动和关爱，建立起稳定的情感关系。
例如，及时回应幼儿的需求和情感表达，给予他们适当的赞美和鼓励。
浅谈小班幼儿注意力的培养
浅谈小班幼儿注意力的培养小班幼儿的注意力培养是幼儿园教育中非常重要的一环，注重培养小班幼儿的注意力，不仅能够提高幼儿的学习效果，还有助于他们良好的心理健康和成长。
而在实际的教学中，怎样培养小班幼儿的注意力呢？本文将就这一问题进行探讨。
幼儿园老师能够营造一个良好的课堂氛围，促使幼儿在课堂中集中注意力。
在小班幼儿的教育中，课堂氛围对于培养小班幼儿的注意力起到非常重要的作用。
一个愉快、有趣的课堂氛围，会吸引小班幼儿的注意力。
老师可以通过轻松有趣的声音和动作吸引小班幼儿的注意力，让他们在课堂中保持专注，不容易分心。
在教学中，老师可以使用一些鲜明的色彩，或是一些有趣的道具，来吸引小班幼儿的目光，以让他们更加专心地听老师讲解。
老师还要与小班幼儿进行有效的交流，耐心的倾听他们的想法，培养他们的积极性和主动性，以此营造一个良好的课堂氛围，有助于培养小班幼儿的注意力。
教师可以通过有趣的游戏活动来培养小班幼儿的注意力。
幼儿时期的小班幼儿，特别喜欢玩耍，因此老师可以设计一些有趣的游戏活动，来引起小班幼儿的兴趣，从而培养他们的注意力。
老师可以设计一些有趣的认知游戏，让小班幼儿通过辨认卡片上的图片、颜色、数字等，来增强他们的观察力和注意力。
在游戏中教授小班幼儿一些简单的规则和技巧，通过游戏的方式让他们投入到学习中去。
在游戏过程中，让小班幼儿感受到学习的乐趣，从而逐渐提高他们的学习兴趣和注意力。
家园共育，家长也需要在日常生活中培养小班幼儿的注意力。
在家庭中，父母应引导幼儿养成良好的生活习惯，培养他们的自我管理能力，从而促进他们的认知和情感发展。
在日常生活中，可以让小班幼儿主动参与家务活动，让他们定期整理房间、收拾玩具等，培养他们的自理能力和自我管理能力。
父母也要给予小班幼儿足够的关爱和支持，鼓励他们多参与各种活动，增强他们的自信心和积极性。
在培养孩子的注意力时，父母更要给予他们良好的示范，给予他们耐心的陪伴和细心的指导，以此潜移默化的培养他们的注意力。
培养幼儿的注意力
培养幼儿的注意力幼儿阶段是儿童成长过程中最关键的时期之一。
在这个阶段，幼儿的注意力发展决定了他们在学习和生活中的表现。
因此，培养幼儿的注意力成为家庭和教育机构的共同任务。
本文将探讨一些有效的方法和具体技巧，以帮助家长和教育工作者有效地培养幼儿的注意力。
提供稳定而有规律的生活环境幼儿对于生活环境的规律性和可预测性有着强烈的需求。
为了帮助幼儿集中注意力，我们应该提供一个稳定而有规律的生活环境。
这包括保持固定的作息时间表，提供有序的家庭活动和规范的日常生活规则。
通过这种方式，幼儿可以建立起一种安全感和稳定感，从而更容易集中注意力。
培养良好的习惯和自律能力良好的习惯和自律能力对幼儿的注意力发展非常重要。
家长和教育工作者可以和幼儿一起制定一些简单而实用的规则，并要求他们自觉地遵守。
例如，教导幼儿按时完成作业、整理玩具、听从指令等。
通过这样的训练和培养，幼儿可以逐渐掌握自己的行为，并提高集中注意力的能力。
创设富有趣味性的学习环境幼儿对于学习的注意力往往和学习活动的趣味性有着密切的关系。
为了吸引幼儿的注意力，我们可以利用一些富有趣味性的学习资源，如教具、游戏和多媒体。
通过这些工具，幼儿可以在愉快的氛围中学习，并提升他们的主动参与和专注力。
多样化的学习活动和教学方法幼儿天性活泼好动，很难长时间保持对同一种学习活动的注意力。
因此，家长和教育工作者应该提供多样化的学习活动，以避免幼儿的厌倦和分心。
这包括使用多样的教学方法，如口头讲解、游戏、实物展示等等。
通过不同的学习活动和教学方法的组合，幼儿可以更好地保持注意力，并积极参与到学习中去。
注意力训练和游戏注意力是一种可以通过训练和游戏来提高的能力。
对于幼儿来说，我们可以通过一些简单而有趣的游戏来培养他们的注意力。
例如，让幼儿观察并记忆一组物品，然后撤去其中一个或几个物品，要求他们准确地指出被撤去的物品。
这样的游戏既能锻炼幼儿的观察力和记忆力，又能培养他们的注意力和集中力。
提高幼儿注意力集中
提高幼儿注意力集中提高幼儿注意力集中是每个家长和教育工作者的重要任务之一。
幼儿注意力的发展对于他们学习和成长至关重要。
然而，幼儿的注意力往往容易分散，难以集中在一项活动上。
本文将提供一些有效的方法和策略，帮助幼儿提高注意力集中能力。
1. 创造适宜的学习环境为了帮助幼儿更好地集中注意力，我们可以创造一个适宜的学习环境。
首先，确保学习区域安静、整洁，并且没有明显的干扰因素。
噪音和杂乱的环境会分散幼儿的注意力，影响他们的学习效果。
此外，提供合适的家具和学习工具，如舒适的座椅、合适的书桌等，以提供一个舒适的学习环境。
2. 分割学习时间幼儿的注意力时间较短，很难长时间集中在一项活动上。
因此，我们可以将学习时间分割成短时间段，并在不同的活动之间设立休息时间。
例如，每20分钟的学习后给予幼儿5分钟的休息时间，让他们休息、放松一下，为下一部分学习做好准备。
这样的间歇性休息可以帮助幼儿恢复精力，保持较好的学习状态。
3. 利用游戏和互动幼儿对游戏和互动活动一般有较高的兴趣，因此，我们可以利用这些方式来提高他们的注意力集中能力。
例如，进行一些寓教于乐的游戏，如拼图、记忆游戏等，让幼儿在游戏中学习、思考。
此外，进行一些互动活动，如问答、角色扮演等，让幼儿积极参与，增强他们对学习内容的关注和理解。
4. 设置明确的目标为了帮助幼儿更好地集中注意力，我们可以设置明确的学习目标。
将学习内容分解成小目标，给幼儿一个清晰的学习方向和目标，有助于提高他们的学习动力和注意力。
在学习过程中，及时给予鼓励和奖励，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而更加积极地参与学习。
5. 多样化的学习方式对于幼儿来说，单一的学习方式可能会导致他们的注意力分散。
因此，我们应该尝试多样化的学习方式，以增加幼儿的兴趣和投入度。
例如，可以通过图片、音频、视频等多媒体资源来辅助教学，让幼儿以不同的方式接触学习内容。
此外，还可以结合手工制作、户外活动等实践经验，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园注意力的培养
幼儿园注意力的培养引言：注意力是幼儿期关键发展阶段的重要课题之一。
幼儿时期是大脑发育最快的时期，良好的注意力控制能力对幼儿的学习、社交和成功发展至关重要。
因此，幼儿园是培养幼儿注意力的重要场所。
本文将探讨幼儿园中培养注意力的重要性，并提供一些可行的教育策略和活动来帮助幼儿发展和提高他们的注意力水平。
一、注意力对幼儿发展的重要性1.1 认知发展：幼儿注意力能力的发展直接关系到他们的认知发展。
通过关注、专注和集中注意力于各种学习任务，幼儿能够更好地理解和掌握新知识。
1.2 学习效果：良好的注意力控制能力可以提高幼儿在学习过程中的参与度，并能够更好地理解和应用学习内容。
1.3 社交技能：注意力是社交技能的基石，通过发展幼儿的注意力，能够提高他们与他人的交流、合作和共享的能力。
二、幼儿园培养注意力的教育策略2.1 创设有序环境：创设一个安静、整洁、有序的教室环境，帮助幼儿集中注意力。
2.2 提供引人入胜的学习材料：用多媒体、音乐、丰富多样的教具等来吸引幼儿的兴趣，从而引导他们主动注意。
2.3 分段教学：由于幼儿的注意力持续时间较短，教师应将学习任务分成小段，适时给幼儿休息，以保持他们的专注。
2.4 使用多元化教学方法：通过游戏、动画、音乐等多种教学方法，激发幼儿的兴趣，提高他们的主动参与度和持久性。
三、幼儿园培养注意力的活动3.1 游戏：利用各种游戏活动可以激发幼儿的兴趣，培养他们的注意力。
例如，隐藏物品游戏、模仿游戏等。
3.2 音乐：通过音乐活动，培养幼儿的听觉观察和注意力。
例如，引导幼儿用音乐节奏进行身体动作。
3.3 故事时间：通过讲故事的方式，吸引幼儿的注意力，帮助他们提高想象力和集中注意力的能力。
3.4 益智游戏：组织一些益智游戏，如拼图、穿珠子等，可以培养幼儿的集中和执行控制能力。
3.5 动画教学：在教学过程中使用动画片，帮助幼儿更好地理解和记忆学习内容。
结论：幼儿园是培养幼儿注意力的重要场所，通过提供有序环境、丰富多样的学习材料和分段教学等策略，可以有效地提高幼儿的注意力水平。
如何培养幼儿的注意力
如何培养幼儿的注意力幼儿时期是儿童认知发展的关键时期，良好的注意力能力对幼儿的学习和成长起到至关重要的作用。
然而，由于幼儿个体差异较大，注意力的培养也需要因材施教。
以下是一些方法和具体技巧，可以帮助教育者有效地培养幼儿的注意力。
1. 创造舒适的学习环境首先，我们应该创造一个舒适、安静的学习环境，为幼儿提供一个能够专注的场所。
降低噪音干扰、保持室内适宜的温度，选用柔和的灯光，这些都能帮助幼儿集中精神。
2. 分配合理的学习任务根据幼儿的实际情况，合理地分配学习任务。
在任务设计上，要考虑到幼儿的年龄、兴趣和能力，确保任务的难易程度适中。
切忌过高的要求，避免造成幼儿的挫败感。
3. 游戏和动手操作结合幼儿对游戏有着天然的好奇心，我们可以利用游戏和动手操作帮助幼儿培养注意力。
例如，在数学学习中，可以通过各种有趣的数学游戏，让幼儿融入其中，潜移默化地提升他们的注意力水平。
4. 设置适当的时间限制对于幼儿来说，时间感可能相对较差。
我们可以给任务设置适当的时间限制，这样可以帮助他们集中注意力并提高完成任务的效率。
然而，时间限制应该因儿童个体差异而异，我们需要根据幼儿的实际情况灵活调整。
5. 注意力转移训练幼儿的注意力容易被外部环境和周围事物所吸引。
为了帮助他们更好地掌控自己的注意力，我们可以利用注意力转移训练。
例如，教育者可以引导幼儿通过抓住目标，然后迅速地转移到下一个目标，从而锻炼他们的快速注意力转移能力。
6. 多种感官刺激幼儿的学习和注意力培养不宜单一依靠文字和听力的刺激。
我们应该注重多种感官的刺激，包括视觉、听觉、触觉等多个方面，以激发幼儿的兴趣并提高他们的注意力水平。
7. 渐进式延长注意力时间从一开始，幼儿的注意力时间可能较短。
我们可以通过渐进式延长注意力时间的方式，逐渐提高幼儿的注意力水平。
例如，初始时可要求幼儿专注5分钟，然后逐渐增加至10分钟、15分钟，以此类推。
8. 鼓励幼儿主动参与为了培养幼儿的注意力，我们应该鼓励他们主动参与学习活动。
幼儿专注力培养学前教育心得体会
幼儿专注力培养学前教育心得体会在学前教育中，幼儿的专注力培养是一个重要的课题。
专注力的培养不仅对幼儿的学习成绩有着积极的影响，还有助于他们的思维发展和自我控制能力的提升。
本文将从创设适宜环境、培养良好习惯和提供有效教学活动三个方面来分享我在幼儿专注力培养方面的心得体会。
1. 创设适宜环境为了培养幼儿的专注力，创设一个适宜的环境非常重要。
首先，保持课堂的整洁和安静，减少干扰因素的存在。
幼儿容易受到周围环境的干扰，因此创造一个安静、专注的学习氛围能够帮助他们更好地集中注意力。
其次，提供舒适的座椅和良好的光线条件，这样可以减少身体的不适感和眼睛疲劳，有利于幼儿的专注力维持。
最后，激发幼儿的学习兴趣，利用丰富多样的教具和教材，营造一个富有趣味和挑战性的学习环境，让幼儿主动投入到学习中。
2. 培养良好习惯培养幼儿的专注力需要建立良好的习惯。
首先，制定清晰的学习计划和时间表，让幼儿懂得规划和分配时间，培养按时完成任务的习惯。
其次，培养良好的自我控制能力，让幼儿明白什么时候需要专注学习，什么时候需要休息和放松，帮助他们养成正确的学习态度和行为习惯。
再次，保持良好的作息和饮食习惯，充足的睡眠和合理的饮食有助于维持幼儿的注意力和精力。
最后，要注重对幼儿的表扬和奖励，通过正面激励来增强幼儿专注力的培养，让他们获得成就感和自信心。
3. 提供有效教学活动提供有效的教学活动是培养幼儿专注力的关键。
教师可以采取一些策略来引发幼儿的兴趣和激发他们的学习欲望。
首先，设计丰富多样的教学任务，根据幼儿个体差异和兴趣特点设置不同的任务目标和挑战，让每个幼儿都能找到适合自己的学习内容，从而提高他们的专注度。
其次，采用互动式教学方法，如小组讨论、合作学习等，培养幼儿的团队意识和主动参与意识，从而改善其主动学习能力。
再次，利用多媒体和互动教具，增加教学内容的趣味性和吸引力，使幼儿能够更好地专注于学习活动。
最后，定期进行评估和反馈，及时了解幼儿学习的情况，给予积极的鼓励和建议，让幼儿感受到他们的努力得到了认可和回报。
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本科类毕业论文《浅谈幼儿注意力的培养》院系：专业：姓名：指导老师:浅谈幼儿注意力的培养〔摘要〕儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，坐不住板凳，做事不能坚持到底，如果不能有意识地把这种“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难了。
注意培养和调整幼儿的注意力，可以有效地进行课堂的教学。
培养幼儿的注意，可以根据儿童自身和周围社会环境的不同实行不同的方法。
将幼儿的注意力从某一事件转移到另一事件，也需要方法和技巧。
通过对随意注意，不随意注意和随意后注意的理解和运用，能巧妙的将幼儿注意力转移到前一事件，有利于教师课堂的进行。
教师对幼儿注意的培养，不仅能使幼儿有效学习与人生活，还能使幼儿养成良好习惯，培养良好的人格品质，因此，这要求教师掌握好技巧，认真对待自己的教学工作。
〔关键词〕注意力游戏引导和鼓励环境营造第一章绪论我们所处的时代需要人善于从新的角度观察周围环境,从而才能对周围世界的美有意识、具有敏感性.因此,在教育中从小培养幼儿的注意力是十分必要的.注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
俄国教育家乌申斯基曾说到:“注意是学习的门户.”如果不打开注意力这扇大门,人们就无法集中学习,也无法获得相应阶段应掌握的知识和技能. 注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。
具有注意的能力称为注意力。
对幼儿来说也是如此.幼儿的一切智力活动,甚至一切心理活动都离不开注意,培养幼儿形成良好的注意品质在发展幼儿心理中具有重要的意义,培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件.第二章幼儿分心的主要原因及防止分散的方法第一节引起幼儿分心的主要原因:处于人生初始的幼儿阶段,是各种能力的初步形成时期.据有关专家分析,幼儿注意的特点是无意注意占优势,有意注意正在形成之中,注意的范围很小,而且稳定性差.另一方面,由于身心发展水平的限制,一般来说,幼儿还不善于控制自己的注意,倘若再加上教育上的疏忽失当,就很容易出现注意分散即分心现象.（一）、无关刺激的干扰.幼儿以无意注意为主.一切新奇﹑多变的事物都能吸引他们,干扰他们正在进行的活动.如：家长不要以关心之名总去打扰、分散孩子的注意力：一会削只苹果送过去，一会送一杯开水或饮料；一会关照要保持距离、注意保护眼睛，一会提醒多穿一件衣服、当心感冒；一会批评孩子什么不对，一会又表扬孩子现在表现不错如此这般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心烦意乱，哪里还能专心学习呢？（二）、疲劳.幼儿神经系统的耐受力较差,长时间处于紧张状态或从事音调活动,便于工作会引起疲劳,降低觉醒水平,从而使注意涣散.幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲惫，降低觉醒水平，从而使注意涣散。
引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度。
有些家长不重视幼儿的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至让孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。
因此要安排幼儿的生活作息有规律有科学，让幼儿的生活有张有弛，动静交替。
不同性质活动之间的转换要平和，给幼儿一个过渡的准备。
（三）、缺乏兴趣和必要的情感支持.幼儿缺少积极参与和创造发挥的机会.所以导致注意力的不集中.如：教师授课的方式过于单一、古板，授课内容不符合幼儿年龄特点，或是在课堂上，幼儿回答不出教师问题时，教师不能及时给予帮助的等等。
第二节防止幼儿注意力分散的方法（一）排除无关刺激的干扰当孩子从事某种活动时，周围的环境要尽量保持安静，布置要整洁优美，而且孩子对所处的环境必须熟悉。
成人讲话尽量减少，声音要低，最好以动作暗示，以免干扰孩子的活动。
（二）制定并遵守合理的作息制度许多孩子在双休日，成人为他（她）安排过多的活动，如去少年宫学习、逛街、走亲戚等，这样一来，破坏了原来的生活制度，孩子得不到充分休息，而且过分兴奋。
据调查表明，孩子在星期一情绪最难稳定，注意力常常涣散，这对孩子的学习和活动极为不利。
所以，要让孩子得到充分的休息和睡眠，这样是保证孩子精力充沛地从事各项活动的条件。
（三）指导质量要提高指导孩子从事活动的质量要高，要了解孩子已经具备的知识经验和心理特点，孩子对将要从事的活动有强烈的兴趣，从而激发孩子的求知欲，培养其学习兴趣，促进他们集中注意力。
（四）引导孩子积极动手动脑积极的智力活动和实际的操作活动有利于保持注意力，因而能增强注意的目的性，变被动为主动。
同时，动静结合能预防长时间从事单一的活动(如单独听讲等)所容易引起的疲劳。
例如，在进行数学活动中，本身是非常枯燥乏味的，但如果教师在数学活动中加入动手操作的小环节或者类似脑筋急转弯的题目，那么会引起孩子的强烈兴趣，对引起和保持孩子的有意注意有很大的作用。
（五）灵活地交互运用无意注意和有意注意有意注意是完成任何有目的活动所必须的，但有意注意需要意志努力，消耗的神经能量较多，容易引起疲劳。
据调查显示，小班幼儿一般只能稳定地集中注意三至五分钟；中班幼儿可达到十分钟；大班幼儿可延长到十至十五分钟。
特别是3～6岁的孩子由于心理特点，很难长时间保持有意注意。
孩子的无意注意占优势，任何新奇多变的事物都能吸引他。
所以成人必须灵活地掌握方法，不断地变换孩子的两种注意，使大脑活动有张有弛，既能做好某件事情，又不至于过度疲劳。
第三章幼儿注意力的培养在教育实践中,我针对幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定结合教育教学经验来多让孩子做一些目的与要求明确的事,发展幼儿的有意注意,并基于幼儿观察事物的特点,我总结出可从以下六个方面培养幼儿的注意力:第一节创设良好的学习、生活的环境，避免分散幼儿的注意力良好的学习、生活环境对孩子教育起着很大的作用。
例如，在我的教学过程中,幼儿常常会因一些无关紧要的事情干扰而出现注意分散的现象.因此,要清楚环境中可能分散注意力的事物,尽可能隔绝一切外来的干扰.就教师方面,在日常教学过程中,尽量做到手机要处于关机状态,因为手机一响,正常的教学秩序就被打乱了,幼儿的注意力也会随之产生转移.在进行区域活动的安排时，教师千万要注意不要把孩子动的活动（唱歌、律动等）和静的活动（美术、计算等）安排在同一个地方，这样也可以避免分散孩子的注意力。
对于家长来说,在孩子认真地看书、做事情的时候，成人尽量为孩子创造安静的环境，千万不要把电视机或音响的声音放大，更不能在孩子旁边打麻将或者发出其它的噪音，这样可以避免分散孩子的注意力。
第二节利用新奇课件或课程辅助材料吸引和培养孩子的注意力.处于幼儿阶段的孩子,对眼睛所触及到的事物都感到新鲜和好奇.他们在日常的教学活动中表现出的顽皮和好动正是体现了这一阶段孩子们的基本特点.所以我在教学过程中,多注意利用和所讲内容契合的辅助性材料,以此来吸引孩子们的目光.课本是固定的内容,局面材料也是死板的,可一旦教师选择好了辅助性且新奇的课件,孩子们便会从他们原有的调皮和四处张望转到教师所展示的辅助材料上来,也就成功的将孩子们的注意力在不知不觉中集中起来了.此外家长可利用新颖、色彩丰富、富于运动变化的物体来吸引孩子的注意。
父母可以选择有玩偶跳舞的音乐盒，如会跳的小青蛙、会敲鼓的小木偶等玩具让幼儿集中注意力观察、摆弄，以此训练他集中注意力。
第三节多让孩子做一些明确目的与要求的事情,发展和培养幼儿的有意注意.专家研究认为,有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意,在注意活动中占主导地位,是一种最有效的注意要培养这一注意.所以,要想让幼儿在学习和做具体事情时有效地集中注意力,我觉得必须首先使幼儿明确任务,即在做一件具体的事情之前知道他在什么,怎么做,使行为服从活动的目的与要求,使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意.如在幼儿园吃饭时,老师可以要求孩子们先去把手洗干净;回到家,父母也可以要求孩子:定时间帮妈妈扫地,要有达到一定的干净程度.孩子做完后,妈妈要检查完成的情况.做得好,给予鼓励,做的不够的地方,要让孩子重新做一遍.如果经常要求孩子做事情,即平时注意力不够集中、坚持性差、粗心大意的孩子,也自然会聚精会神地努力完成父母交给的任务.在提出任务和要求时,一次不要过多,既让孩子注意这个,又令他注意那个,反而会使孩子注意难以集中.要让孩子有明确的目的性.在日常生活中，父母就可以训练幼儿带着目的去自觉地集中和转移注意力，如问幼儿“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”等等。
这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
第四节用游戏引导孩子,让他们在游戏中培养注意力的集中.培养幼儿的注意力要结合这个年龄阶段孩子的心理发展特点，这个阶段的孩子主要对游戏感兴趣，我建议家长不妨把游戏融入到注意力的培养之中。
研究证明,游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式,也是幼儿最喜欢的活动.在游戏中,幼儿不仅心情愉快,兴趣浓厚,心理活动处于兴奋状态,而且是目的、任务明确,所以游戏时幼儿的注意力很容易集中.在休息之余,我会和班上的孩子们一起进行游戏活动,教导幼儿聚精会神,集中注意的观察,区别物体的各种各样性质,训练儿童的注意.如可以进行“看看什么不见了”的游戏,集中注意观察在规定范围内物体,图片和玩具的变化等.我发现,在游戏过程中,孩子们可以什么都不顾,可以说是聚精会神在做游戏.例如：①拍球数数。
由一个孩子或大人拍球，每拍一下，让别的孩子数一个数，拍到一定数时，突然停下，看孩子能否说对拍球的总数。
②物品变位。
在桌子上摆几件物品，让孩子看清楚后，令他转过身去，将物品变换位置或取走其中的一两件物品，再让他转过身，说出物品的变位，或者说出被取走的物品名称。
③找数字。
把1～10甚至更多的数字打乱顺序写在方格纸上，让孩子按照顺序把这些数字依次圈出，并告诉孩子，妈妈要看他能否做得又快又好，这样更能吸引他的兴趣，等等。
此外，还可以让孩子经常练习一些拍球、走平衡木、滑滑板等体育活动。
如果孩子能够熟练地在平衡木上走动或者玩滑板，可以在他玩的同时，训练他接球，这样既训练其动作，又训练其集中注意力的能力。
教师可以先从这类静态游戏人手，让孩子从简单任务的完成中，享受成就感，以训练短时间的注意力，然后，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以培养孩子的耐心，增进专心度。
第五节有提示的鼓励幼儿,从而间接启发和引导其他孩子.孩子喜欢听到老师的表扬和重视,这在幼儿教育阶段表现的更加明显.别看幼儿年龄很小,但他们懂得起码的好与坏,知道了表扬和批评.所以,在平时,我会对上课注意力比较好的幼儿进行表扬和鼓励,并告诉其他孩子向做的好的孩子学习.这样幼儿就会对注意力有个起码的评判标准了.同时,当个别幼儿注意力不集中时,教师也可以有意表扬他附近听课认真,注意力集中的幼儿,来激励他迅速集中注意力,认真听课.对于学前阶段的孩子来讲,这无疑是在“鼓励中促进成长”.第六节运用课堂间或降低音量以及稍微暗示的方法来调整幼儿的注意力.如果部分幼儿注意力不够集中,甚至交头接耳,影响了其他幼儿.这时教师如果提高声音制止,往往收效甚微,还会造成幼儿的反感,甚至故意起哄现象.因为处在这个年龄段的孩子,往往或多或少会存在逆反心理,所以在幼儿注意力不集中或捣乱时,教师声音增大或大声呵斥会让孩子很难受,可能还会继续捣乱.如果教师突然降低声音,反而会引起幼儿的注意,可以控制教学的正常进行.当然,这个方法只能暂时控制幼儿注意,剩下的还是需要教师有很好的吸引幼儿的好的教学方法.此外,对个别注意力不集中的幼儿,我会专注的看他一眼或轻轻地抚摸他一下来引起他的警觉,暗示他快把注意力集中到课堂上来,我认为这样做的效果要比大声提醒好的多.毕竟现在多提倡引导教学.总结孩子良好的道德品质不是一朝一夕养成的,注意力同样如此.培养和调整幼儿的注意力家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格，不同特点，因材施教，鼓励教师在教学过程中，发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。