人教部编版九年级历史上册第7课基督教的兴起和法兰克王国(共28张PPT)
救人类，审判世界。被12使徒中的犹大叛徒出卖并受难，受
难日为星期五，最后的晚餐连耶稣有13人，所以在西方，13
是人们忌讳的数字，并且与星期五一起视为凶日。
《最后的晚餐》
同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？基督教会确定耶 稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。
基督教的兴起时间：1世纪 地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 原因：犹太人长期遭受苦难，渴望“救 世主”的到来。 创始人：耶稣 教义：教导人们忍受苦难，死后可以升 入天堂。 传播：4世纪末，罗马皇帝确定基督教 为国教，促进了基督教的传播。
8世纪前期：法兰克国王 对土地分封形式进行改革；
11世纪时：以土地赐为 纽带而形成的封建制度在 西欧普遍存在。
土地改革的内容
国王将土地分封给臣下，臣下又将分得的土地分封给自己 的下属，下属又将土地再分封。经过层层分封，形成了上为国 王，下为公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位、 封号的封建主等。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成了 一座封建等级金字塔。
克洛维建立法兰克王国
公元前481年，“海滨法兰克人”克洛维继承了父亲的王位。他 立下大志，要壮大自己的力量，统一法兰克。五年后，二十一岁的 克洛维从高卢北部动身，向南部的罗马残余部队发动进攻，双方在 巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果，罗马军队被杀得大败，法兰克 人夺取了高卢南部的大片土地。 苏瓦松战役是一场决定性的战役。它为法兰克王国的建立奠定 了基础，克洛维也成为名副其实的国王。
合作探究：国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威； 而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们 之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。
二、法兰克王国 请同学们阅读教材第3233页，完成下列问题： 1.法兰克王国的建立； 2.法兰克王国国王克洛 维的宗教信仰； 3.克洛维实行的土地制 度。
查理曼帝国的形成 1.8世纪，查理成为法兰克王国国王。 2. 查理四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图与原来西罗马帝 国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的国家。 3. 查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为 “什一税”。教会因此变得富有起来，势力也越来越大。 4.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为 “罗马人的皇帝”，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，他统
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
导入新课
公元476年，北 方蛮族入侵，西 罗马帝国灭亡， 标志西欧奴隶制 社会的结束，开 始进入封建社会， 日耳曼人在西欧 建立了许多国家。 最著名的是法兰 克王国，西欧主 要国家的历史是 从法兰克王国开 始的。
学习目标 1.通过自主学习，说出基督教的兴起史实；
治下的法兰克王国史称“查理曼帝国”。
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形 成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
法 兰 西
德 意 志
意大利
合作探究
材料：8世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的 说法，开始向基督教信徒征收此税。 779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民 的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水 果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要 落在农民身上。 基督教 1.结合所学知识，说一说查理大帝实行了鼓励什么宗教的政策？
2.了解法兰克王国的建立过程，克洛维时期的宗教信仰和土地制度；
3.掌握法兰克王国的封建土地制度改革、封君封臣制度。
4.知道查理大帝和查理曼帝国相关史实。
一、基督教的兴起 请同学们阅读教材第3233页，完成下列问题： 基督教兴起的原因、时 间、地点，创始人，基 本教义，对外传播。
他是上帝的独生子，母亲叫玛利亚；他曾行过很多神迹， 让瞎子复明，跛子行走，死人复活，但是因为犹太公会不满 耶稣基督自称为上帝的独生子、唯一的救赎主，把他交给罗 马统治者钉死在十字架上；死后第三天复活，显现于诸位门 徒，复活第40天后升天；还会于世界末日再度降临人间，拯
整个法兰克王国都 信仰了基督教
克洛维巩固统治的措施：
1.宗教信仰：皈依基督 教，承认罗马教会在欧 洲的重要地位； 2.土地制度：保留原来 罗马大地主的土地，把 国有土地和无主土地赐 给亲兵和官吏，获得广 泛支持。
取得了罗马教会、信基督教的高 卢罗马人和部下的广泛支持
三、封君与丰臣 请同学们阅读教材第34 页，完成下列问题：1. 法兰克王国的土地改革 ； 2.法兰克王国的封君封 臣制度；
小封建主从大封建主接受封地，
要履行隆重的“敕封式”，他
要跪在领主膝下，把握着的双 手放在领主手掌中，宣誓： “我的主人啊!臣下乃是我主 的仆人，领有采邑的家臣。臣
下愿竭忠尽智，不顾生死，一
生侍奉我的主人。”然后，领
主将一面旗帜，一根木杖，一
张契据授给这个附庸。
缔结封君封臣关系
法兰克王国的土地改革：
自上 而下 进行 层层 分封 土地
在分封土地的过程中，封君与封臣之间形成了什么关系？
合作探究
为什么中世纪西欧流行一句谚语“我附庸的附庸不是我的附庸。”？ 意思是说：每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的 附庸。附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主， 则不必承担什么义务。如：国王是最大的封建主，权力也只限于自己的 领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。形成以土地封赐 为纽带的封建等级制度
我的附庸的附庸，不是 我的附庸。 ——《查理·马特改革》
普天之下莫非王土， 率土之滨莫非王臣。 ——《战国策》
西欧封建制
西周分封制
四、查理曼帝国 请同学们阅读教材第 35—36页，完成下列问 题：1.查理曼帝国形成 的过程； 2.查理曼帝国的分裂；
查理曼大帝又称为查理曼 、查理大帝，法兰克王国 加洛林王朝建立者矮子丕 平之子，在他执政的46年 间（768—814年），励精 图治，使法兰克王国达到 鼎盛。公元800年由教皇 为之加冕称帝。在位时， 对内加强中央集权，对外 武力扩张，形成庞大的查 理曼帝国。
合集下载
第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件-2020年秋部编版九年级历史上册(共27张PPT)
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-7-
知识点4 查理曼帝国 10.帝国形成 ( 1 )对外扩张:8世纪, 查理 成为法兰克王国国王。继位 后,他四处征伐。800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的 意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西 罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为 当时西欧最大的王国。 ( 2 )宗教政策:查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国 划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献 给教会,称为“ 什一税 ”。
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-12-
知识点3 封君与封臣 4.11世纪时,西欧封建制度已经普遍存在。这一制度形成的基 础是( D ) A.军功大小 B.爵位封赐 C.宗教改革 D.土地封赐
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
课前自主预习
5.阅读材料,完成下列要求。 材料
课堂基础达标
课后巩固提升
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-11-
知识点2 法兰克王国 3.法兰克王国是一个多民族国家,其人民主要由民族大迁徙过 程中从日耳曼尼亚迁入的民族组成。该王国的建立者( A ) A.克洛维 B.伯里克利 C.屋大维 D.汉谟拉比
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
第7课 基督教的兴起和法兰克 王国
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-5-
知识点3 封君与封臣 7.过程 ( 1 )形成:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了 改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必 须提供 兵役 服务。这样,赐地的人成为封君,接受封地的 人则成为封臣。 ( 2 )发展:11世纪,这种以 土地 的封赐为纽带而形成的封 建制度在西欧已经普遍存在。
人教部编版历史九年级上第7课基督教的兴起和法兰克王国课件(共28张PPT)
23
1、扑克牌红桃K的原型人物是查理曼大帝，下列 关于他的说法不正确的是（ ）
A、查理统治时期法兰克王国成为当时西欧最大的 王国 B、实行严格限制基督教发展的政策 C、征收什一税 D、被称为罗马人的皇帝
25
2、法兰克王国的建立者是谁（ ） A、屋大维 B、克洛维 C、查理曼 D、汉谟拉比
26
3、查理曼大帝去世后强盛一时的帝国走向分裂， 一分为三形成以后哪三个国家的雏形（ ） ①英格兰 ②德意志 ③法兰西 ④意大利
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
27
28
1
2
知识： 1、了解基督教的兴起于传播 2、掌握法兰克王国的建立和发展过程。 3、了解封君和封臣的关系。 4、了解查理曼帝国兴亡的过程。
能力： 通过引导学生思考本课众多问题，培养
学生全面客观评价历史问题的能力。
3
பைடு நூலகம் 4
5
传说耶稣是12月25日诞生在 巴勒斯坦伯利恒的一个马棚 里。他是上帝的亲生子，为 拯救人类而降临人间。 他收了12位门徒，四处游说 传教，后来被弟子犹大出卖 钉死在十字架上，门徒宣扬 他在三日后又复活升天。
查理统治下的法兰克王国领 土几乎涵盖了西罗马帝国的 版图
20
800年，教皇为查理举行加冕，史称查理大帝 它的帝国也被称为查理曼帝国
21
查理大帝鼓励基督教的发展：把王国划分很 多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10贡献给教会，称为“什一税”
22
三个王国各自独立 他们之间不存在隶属的关系
6
7
①圣诞节：为了庆祝耶稣诞生，定于每年
的12月25为圣诞节。
②复活节：纪念耶稣复活的节日。
③感恩节：美国基督教的重要的节日。
1、扑克牌红桃K的原型人物是查理曼大帝，下列 关于他的说法不正确的是（ ）
A、查理统治时期法兰克王国成为当时西欧最大的 王国 B、实行严格限制基督教发展的政策 C、征收什一税 D、被称为罗马人的皇帝
25
2、法兰克王国的建立者是谁（ ） A、屋大维 B、克洛维 C、查理曼 D、汉谟拉比
26
3、查理曼大帝去世后强盛一时的帝国走向分裂， 一分为三形成以后哪三个国家的雏形（ ） ①英格兰 ②德意志 ③法兰西 ④意大利
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
27
28
1
2
知识： 1、了解基督教的兴起于传播 2、掌握法兰克王国的建立和发展过程。 3、了解封君和封臣的关系。 4、了解查理曼帝国兴亡的过程。
能力： 通过引导学生思考本课众多问题，培养
学生全面客观评价历史问题的能力。
3
பைடு நூலகம் 4
5
传说耶稣是12月25日诞生在 巴勒斯坦伯利恒的一个马棚 里。他是上帝的亲生子，为 拯救人类而降临人间。 他收了12位门徒，四处游说 传教，后来被弟子犹大出卖 钉死在十字架上，门徒宣扬 他在三日后又复活升天。
查理统治下的法兰克王国领 土几乎涵盖了西罗马帝国的 版图
20
800年，教皇为查理举行加冕，史称查理大帝 它的帝国也被称为查理曼帝国
21
查理大帝鼓励基督教的发展：把王国划分很 多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10贡献给教会，称为“什一税”
22
三个王国各自独立 他们之间不存在隶属的关系
6
7
①圣诞节：为了庆祝耶稣诞生，定于每年
的12月25为圣诞节。
②复活节：纪念耶稣复活的节日。
③感恩节：美国基督教的重要的节日。
人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共29张PPT)
建立民族： 日耳曼人
信仰： 基督教
克洛维为稳固自己的统治，采取了 哪些措施？有什么作用？
二.法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
（ 公 元 496年 ， 一场 重要战 役出征 前）
克洛维：“我，法兰克的王，唯有我的伟大将助我赢得这场战争的胜利。”
克洛维妻（基督教徒）：“你的伟大只是一时，只有信奉基督，上帝才会指引你
维胜利回朝。）承认了罗马教会在欧洲的重要地位 克洛维皈依了基督教
克人洛 。维”：“感谢基督伟大的力量，我要接受罗马教会稳的固洗统礼，治成为上帝虔诚的仆
13..从以以上上克对洛话维中对，待克基洛督维教的的态措度施发，生最了终怎的样目的的转是变为？了什么？
2.从以上对话中，结合课本33页，归纳克洛维如何对待基督教?
三.封君和封臣
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
给予土地者为封君 接受土地者为封臣
以土地的封•赐改革后核心纽带：土地赏赐
“我的附庸的附庸，不是我的附封庸君。与封”臣之间是一种什么关系？
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
规范的仪式 封臣要解下武器，脱帽，下跪，将双 手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我 是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效 忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君 那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是 “臣服礼” 。之后，封君将封臣拉起，亲 吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封 的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样双 方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封 臣的关系也就正式结成了。
二.法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
（地点：教堂。克洛维接受洗礼后）
克洛维：“感谢伟大的耶稣基督和我勇敢的部下，是你们助我赢得了胜利。为
人教部编版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共37张PPT)
附庸的附庸不是我的附庸”
国王领 主
贵族领 主
普通骑 士
自由 民
丕平献土
查四
理 大 帝
张 国 王 牌
Charlemagne
（中
查 理 曼
唯 一 一 张
大不
帝 ）
留 胡 子
查理大帝（Charlemagne）
国王（King）
查尔斯大帝又称为查理曼、查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者矮子
丕平之子，在他执政的46年间（768～814年），力精图治，使法兰克王国达于
“黑暗时代”
1、教皇国的来历
王权衰落 地方割据
教会扩张
8世纪中期丕 平献土奠基
2、天主教会的影响（地位）
居于西欧封建国家的中心地位： 政治上有权；经济上有财，思想上有势。
1054年基督教分裂
东正教（东方） 天主教（西方）
西欧王权与教权关系表
时间
5-11世纪
11-13世纪
13世纪以后
史实 克洛维皈依
丕平献土 查理加冕
卡诺莎觐见 英诺森三世统治 阿维尼翁之囚
趋势
互相利用互为依存教权凌驾于王权 教权依附于王权
基督教的兴起
背 景
1世纪时,在罗马帝国统治下的巴 勒斯坦地区,犹太人长期遭受苦 难,渴望“救世主”的到来
传道者宣传说,耶稣就是“救世主 兴 ”。耶稣教导人们忍受苦难,死后 起 升入“天堂”。这种信仰耶稣基督
治地位的思想是天主教神学。
思想文化上：控制西欧思想文化 有势
天主教会在西欧被称为封建统治的中心， 你能从材料中找到答案吗？
根据西方一些史学家的估计，中世纪教会土地的 数量，约占西欧全部地产的三分之一到二分之一。
法教兰会克王是国欧巴黎洲境最内圣大日的尔曼封修建道院主共有地产约
第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件(29张PPT) 2023-2024学年统编版历史九年级上册
材料二 西欧封建社会中，人们的等级差别反映在社会的各个方面。服 饰在当时是一个人身份及财富的象征，所以统治者和贵族都反对下层民 众模仿他们的服饰，有的国家甚至立法，明令平民不得穿着格子呢绒服 装，……凡此种种，都是为了显示和维护贵族的特权地位。 材料三 由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强 大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战， 强盛一时的查理曼帝国最终分裂。
法兰克王国 4．建立：481年，_克_克洛洛维维__建立了法兰克王国。 5．巩固：克洛维皈依了_基_基督督教教__，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 保留了原来罗马_大_大地地主主__的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地 赐给教会和部下，从而取得了广泛支持。
封君与封臣 6．关系：(1)封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君 _服_服兵兵役役__、提供_金_金钱钱__等。(2)封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身 和财产安全；当_封_封臣臣__受到外来攻击时，封君必须提供保护。(欧洲封 建等级制度是以土地地的的封封赐赐为纽带的封建主与附庸之间的关系建立起来 的。中国分封制是以血缘为纽带建立的政治制度。)
6．法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家，但一千多年 前它们曾经是血浓于水的“亲兄弟”。“三国时代”的出现缘于历史上( D ) A．亚历山大帝国的分裂 B．罗马帝国的分裂 C．波斯帝国的分裂 D．查理曼帝国的分裂
7．(7分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 西罗马帝国的灭亡，使罗马教会看到昔日所依靠的大厦已经倾 覆……面对诸“蛮族”王国建立的现实，罗马教会当务之急是如何适应已 经发生巨变的新形势……以便重振昔日的权势……而法兰克王国从克洛 维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一 个有力的精神工具。 ——裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》
人教部编版九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共25张PPT)
中国封建社会形成的君主专制中央集权的封建国家， 强调的是政治。“率土之滨，莫非王土”。
西欧的封建制度是一种政治、经济合一的制度。 ①封建主之间形成了特殊的封君封臣关系； ②形成了与封主封臣制相适应的封土制度； ③中央权力衰落，各封建主在其领地内有独立的政治权力。
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
1、结合所学知识，说一说查理大帝实行了什么政策？ 鼓励基督教的政策
2、根据材料，指出为鼓励基督教发展采取了什么措施？“什一税”
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？ 教会富有、势力强大 查理曼得到教会的支持
国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王 的权威；而国王通过物质、军事力量来维护 教会的权威。它们之间相互利用，借助对方 的力量巩固自己的地位。
基督教的兴起
481年建立在高卢地区 法兰克 王国 王国扩张
封君与封臣
11世纪以土地封赐为纽带的封 建制度普遍存在
权利与义务的关系
查理曼帝国
版图扩张 查理曼称帝 帝国一分为三
1、扑克牌红桃K的原型人物是查理曼大帝，下列关于他的说法不正确
的是（ ）
A.查理统治时期法兰克王国成为当时西欧最大的王国
B.实行严格限制基督教发展的政策
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一 基督教的兴起
兴起时间、地点及创始人
① 时间\创始人：_耶__稣______ 时,__1_世__纪___
② 地点：罗马帝国统治下的
_巴___勒__斯__坦___地__区_；
③ 教义：
忍___受__苦__难___，__死__后___可__升__入___“__天__堂___”
统治:克洛维皈依了基督教,承认 罗马教会在欧洲的重要地位。 保留了原来罗马大地主的土地， 把原属 罗马国有 的土地和 无主土地 赐给自己的亲兵和 官吏。
西欧的封建制度是一种政治、经济合一的制度。 ①封建主之间形成了特殊的封君封臣关系； ②形成了与封主封臣制相适应的封土制度； ③中央权力衰落，各封建主在其领地内有独立的政治权力。
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
1、结合所学知识，说一说查理大帝实行了什么政策？ 鼓励基督教的政策
2、根据材料，指出为鼓励基督教发展采取了什么措施？“什一税”
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？ 教会富有、势力强大 查理曼得到教会的支持
国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王 的权威；而国王通过物质、军事力量来维护 教会的权威。它们之间相互利用，借助对方 的力量巩固自己的地位。
基督教的兴起
481年建立在高卢地区 法兰克 王国 王国扩张
封君与封臣
11世纪以土地封赐为纽带的封 建制度普遍存在
权利与义务的关系
查理曼帝国
版图扩张 查理曼称帝 帝国一分为三
1、扑克牌红桃K的原型人物是查理曼大帝，下列关于他的说法不正确
的是（ ）
A.查理统治时期法兰克王国成为当时西欧最大的王国
B.实行严格限制基督教发展的政策
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一 基督教的兴起
兴起时间、地点及创始人
① 时间\创始人：_耶__稣______ 时,__1_世__纪___
② 地点：罗马帝国统治下的
_巴___勒__斯__坦___地__区_；
③ 教义：
忍___受__苦__难___，__死__后___可__升__入___“__天__堂___”
统治:克洛维皈依了基督教,承认 罗马教会在欧洲的重要地位。 保留了原来罗马大地主的土地， 把原属 罗马国有 的土地和 无主土地 赐给自己的亲兵和 官吏。
人教部编版历史九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 (共24张ppt)
人教部编版历史九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 （共24张ppt）
人教版九年级上册
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
查理上台
对外政策 四处征伐
800年前后，法兰克
王国的版图扩展到 王
今天的意大利北部、
西班牙北部和德国
国
西部的广大地区，
版
与原来西罗马帝国
的欧洲部分基本相 图
当，成为当时西欧
人教部编版历史九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 （共24张ppt）
人教版九年级上册
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
创立
基
督 教 相
关
基督教重要经典《圣经》 已经成为世界上翻译文字 种类最多的一本书
人教部编版历史九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 （共24张ppt）
教堂 祷告
第三单元
人教部编版历史九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 （共24张ppt）
法
兰
克
扩
晚年克洛维
张
克洛维继续他的扩张战争，法兰克的版图不断扩 大。东罗马帝国皇帝授予他“荣誉执政官”称号。
人教部编版历史九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 （共24张ppt）
人教版九年级上册
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起
（1）为什么在公元1世 纪的巴勒斯坦地区产生了基 督教？
（2）信仰上帝的人是 富人还是穷人？
耶稣
人教部编版历史九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 （共24张ppt）
一、基督教的兴起
人教部编版历史九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 （共24张ppt）
巴 勒 斯 坦
人教部编版九上历史第7课基督教的兴起和法兰克王国 (共32张PPT)
3.法兰克王国的扩张
法兰克王国
克洛维去世 时，法兰克王 国的版图已经 延伸至高卢南 部地区以及莱 茵河以东至多 瑙河之间的大 部分地区，实 力强大。
1、法兰克王国土地分封形式的改革
⑴时
8世纪前期
⑵间内
法兰容克王国对土地的分封形式不再像以
前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地
的人必须提供兵役服务。（有条件）
⑴四处征伐、扩大版图
（800年前后，法兰克版图扩展到今天的意大 利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区， 与原来西罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当 时西欧最大的王国）
⑵ 实行鼓励基督教发展的政策,实行什一税 ⑶ 查理接受教皇加冕
法兰克王国
法兰克王国版图，与原来西罗 马帝国欧洲部分基本相当，成 查理 为当时西欧最大的王国。
经修济道上院：的教地皇产和分散教在会许是多西地欧方最，大其的中一土处地就 所占有地者1000多公顷。这个修道院每年征发劳 思役想1上5万：个教劳皇动和日教，会收缴成大为量西实欧物封，建仅社母会鸡就 的有精5神00支0多柱只，，在鸡精蛋神3万和多文个化。领域，神权 凌材驾料一二切。罗马教皇格利哥里一世曾下令烧掉
臣服礼
跪在地上的 “封臣”正在履 行向“封君”的 效忠仪式，表明 此后自己便成为 “封君”的 “人”，即“封 臣”。
小领主向大领主履行效忠仪式
1）行臣服礼：行礼时封臣要解下所佩带武器， 脱帽、下跪，将双手放到封君合拢的手掌中， 说“阁下，我是你的人了”。 2）宣誓效忠：行礼完毕，封臣起立，把手放在 《圣经》或其他圣物上进行效忠宣誓，誓词是 “从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚 无欺地效忠于您”。
查理是如何巩固帝国的呢？请看下列材料！
6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上 帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。
人教部编版九年级上册历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(共29张PPT)
476年，北方蛮族入侵，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会终结
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
查理·马特
土地
采邑制改革
指的是古代国君封赐给卿大夫 作为世禄的田邑，也叫“采
地”、“封邑”、“食邑”。
封君与封臣
• 改革前 无偿的赏赐
• 改革后 有条件的封赏
封建制度 封君与封臣
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务 ？ 义务 封君 给与土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱等
• 2、封君与封臣关系土的地纽带是什么
843
后期
年
年
法兰克王国的建立
建立时间：
481年
地点： 高卢地区
建立者： 克洛维
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固
自己的统治，他采取了哪些措施？有什么作用？
措施：
1、皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地 和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
1世纪
罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
原因： 犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
人民把希望 寄托宗教，寻求精神上的解脱。
创始人：
耶稣
传播：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教， 促进了基督教的传播。
法兰克王国
公元前481年，“海滨法兰克人”克洛维继承了父亲的 王位。他立下大志，要壮大自己的力量，统一法兰克。五年 后，二十一岁的克洛维从高卢北部动身，向南部的罗马残余 部队发动进攻，双方在巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果， 罗马军队被杀得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
查理·马特
土地
采邑制改革
指的是古代国君封赐给卿大夫 作为世禄的田邑，也叫“采
地”、“封邑”、“食邑”。
封君与封臣
• 改革前 无偿的赏赐
• 改革后 有条件的封赏
封建制度 封君与封臣
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务 ？ 义务 封君 给与土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱等
• 2、封君与封臣关系土的地纽带是什么
843
后期
年
年
法兰克王国的建立
建立时间：
481年
地点： 高卢地区
建立者： 克洛维
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固
自己的统治，他采取了哪些措施？有什么作用？
措施：
1、皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地 和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
1世纪
罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
原因： 犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
人民把希望 寄托宗教，寻求精神上的解脱。
创始人：
耶稣
传播：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教， 促进了基督教的传播。
法兰克王国
公元前481年，“海滨法兰克人”克洛维继承了父亲的 王位。他立下大志，要壮大自己的力量，统一法兰克。五年 后，二十一岁的克洛维从高卢北部动身，向南部的罗马残余 部队发动进攻，双方在巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果， 罗马军队被杀得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。
人教版部编教材九年级历史上册第三单元第七课《基督教的兴起与法兰克王国》说课课件(共22张PPT)
学情分析
九年级学生世界史知识储备不足理论素养有 限，但对具体事实感兴趣，参与意识强，所以充 分利用多媒体技术，选取大量与教学有关的图片 资料，通过多媒体教学，学生可以比较轻松掌握 基本史实，同时课上教师积极有效引导，最大限
度发挥学生的主体作用。
教学目标
知识法兰克王国创 立的时间、建立者、巩固措施、封君与封臣的内 容、查理曼帝国的疆域和统治措施等基本史实。 2：简述西欧社会封君与封臣之间的关系，理解这 种封建制度的特点。
二、自主梳理、整体感知：
这一环节是建立在学生充分自主学习的基础之上， 为了便于学生的更好的自主预习，因此，我在课下 为学生们整理了一下自主学习要点。
1、基督教兴起的时间、地点、创立者和基督 教的教义？ 2、法兰克王国建立时间和地点、建立者？ 3、克洛维为了维护统治，是怎样做的？ 4、法兰克王国达到全盛时期的君主是谁？为 鼓励基督教发展采取了什么措施？ 5、查理曼帝国哪一年一分为三？形成了哪三 个国家雏形？
人教版(部编教材)九年级历史上册
基督教的兴起与法兰克王国
教材分析
本课是第三单元“封建时代的欧洲”的第一 课，自本课开始西欧社会结束了奴隶制进入了 封建社会，是西欧历史发展的新阶段。本课上 承“奴隶时代的罗马帝国”，下启“自给自足 的封建西欧庄园经济”，因此，本课具有“承 上启下”的作用。 本课内容主要围绕基督教的兴起，法兰 克王国的建立、壮大及分裂，封君与封臣的关 系共三个大问题开展而来。在教学中，以学生 自主学习、合作探究为主教师引导为辅，让学 生整体去感知、理解教材的内容。
3．（2018安徽宿州二模）“我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑 （注：中世纪在西欧实施的一种土地占有制度）的家臣。臣下愿竭忠尽智， 不顾生死，一生侍奉我的主人。”自称“臣下”者的身份最有可能是（ ） A．封建农奴 B．封臣 C．城市市民 D．领主 4．下列哪一句话体现了西欧封君与封臣关系的特点（ ） A．城市的空气使人自由 B．我的附庸的附庸，不是我的附庸 C．帝王是各级封建主的封君 D．大道之行也，天下为公 5．（2018安徽合肥三模）西欧封建制度是中世纪欧洲的一项核心内容，以下 关于西欧封建制度的叙述不正确的是（ ） A．西欧封建制度的核心是封君封臣制 B．是以土地的封赐为纽带而形成的 C．封君与封臣的关系有着严格的等级性 D．封臣要无偿地为封君服兵役、提供金钱等，而封君无保护封臣的义务