我和植物交朋友活动反思
大班科学教案植物朋友反思
大班科学教案植物朋友反思一、引言在大班科学教学中，植物是一个非常重要的学习内容，让幼儿了解植物的生长过程、结构和功能，培养他们的科学兴趣和观察能力。
为了更好地引导幼儿学习植物知识，本文将对一节关于植物的科学教案进行反思与改进。
二、教案概述本次科学教案的主题是“植物朋友”，旨在引导大班幼儿学习植物的外部特征和基本功能，并培养他们的观察和比较能力。
三、反思与改进1. 教材选择原教案中使用了一本关于植物的图画书作为教材，内容生动有趣，但对于幼儿来说可能过于抽象。
改进时可以考虑增加一些实物或触摸卡片，使幼儿更直观地感受到植物的特征，并进行触摸和比较。
2. 目标设置原教案的目标设置比较笼统，如“了解植物的结构和功能”。
改进时可以具体明确目标，如“观察并了解植物不同部位的功能，如根吸收水分、叶子进行光合作用”。
3. 教学方法原教案主要采用了讲解和展示相结合的方式，但在幼儿中容易引起注意力的分散。
改进时可以增加一些互动环节，让幼儿参与其中，如触摸、比较、分类等活动，让他们通过亲身体验来感受植物的特征和功能。
4. 组织结构原教案的组织结构较为松散，缺乏一定的层次感和逻辑性。
改进时可以将内容分成几个小部分，每个部分讲解完后进行小结和回顾，并引导幼儿进行简单的总结和归纳。
5. 评估方式原教案中没有设置具体的评估方式，无法准确了解幼儿的学习情况。
改进时可以增加一些形式多样的评估活动，如观察任务、小组合作等，通过观察和记录来评估幼儿的学习效果。
四、改进后的科学教案教学目标：1. 了解植物的外部特征和基本功能；2. 培养观察和比较能力；3. 学会使用简单的观察工具。
教学准备：1. 多种不同形态的植物实物或图片；2. 有关植物结构和功能的简单故事书。
教学过程：引入：1. 师生情景对话：教师问幼儿“你见过哪些植物？它们长什么样子？”，引发幼儿对植物的认知和描述。
探究：1. 展示与比较：教师展示多种植物实物或图片，鼓励幼儿观察、比较它们的特征，如树的高矮、花的颜色等；2. 触摸和感受：教师逐个介绍植物的不同部位，让幼儿用手触摸、感受，并帮助他们理解功能，如根吸收水分、叶子进行光合作用；3. 观察工具的使用：教师引导幼儿使用放大镜等简单的观察工具，观察植物的细节，如根的形态、叶子的纹理等。
我与植物交朋友小学综合实践活动教学设计
我与植物交朋友小学综合实践活动教学设计第一篇：我与植物交朋友小学综合实践活动教学设计我与植物交朋友（小学五年级）——指导老师：崔丽君张燕【活动目标】一、知识与技能：1、认识植物，学会观察并写生，了解植物的名称、形态、特点和一般生长规律；2、掌握植物栽培的一般过程，了解科学种植是植物健康生长的关键之一，初步掌握科学种植技术。
3、感受、感知植物与生活的密切联系。
二、过程与方法：1、学会调查的方法，能够设计简单的调查方案，进行较科学的归纳和总结，写出简短的调查报告。
2、能利用对比观察的方法了解植物的生长过程，通过亲自动手栽培实践，获得栽培的亲身体验。
3、亲历参观、调查、栽培、计算、对比等实践过程，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度与价值观：1、亲近植物，爱护植物。
2、热爱劳动，尊重生命。
3、保护环境，热爱大自然。
【活动时间】一天【实施过程】活动以小组形式开展，5—6人一个小组；从问题出发，师生一起走近植物；将问题分类，确定分主题：预设三个分主题：我与植物面对面；我与植物手拉手；我与植物心连心。
分主题一：我与植物面对面教学实施过程一、学生讲述自己的观察经历，师生共同探讨观察的经验和方法。
二、根据预设调查主题和学生生成的问题，指导学生制定和修改调查计划三、外出调查学生以小组为单位，实施调查计划；教师负责学生的安全、回答学生的询问、引导学生寻找解决问题的方法。
四、整理调查结果教师温馨提示：对每次活动都要及时整理，进行总结和反思，成果展示的形式可以多种多样如幻灯片、手抄报、小作品、相声小品、顺口溜、三句半等，内容具体提示如下：你了解和运用了哪些方法？体现在哪？你增长了哪些见识？有什么样的感受或体会？最让你难忘的事是什么？你对植物的感情发生了怎样的变化? 对调查中发现的问题提出哪些的倡议或具体方案？小组自评、互评……分主题二：我与植物手拉手教学实施过程一、了解植物栽培说一说——生活中你参与过或者见过哪些栽培方式？看一看——现代栽培是什么样？想一想——土壤对植物起什么作用？议一议——离开土壤，我们该如何栽培？二、栽培实践：1、培育种子：以豌豆苗为例介绍无土栽培育种主要技术要点：15分钟24小时温度：25℃左右选种——洗种——烫种（55℃水）——浸种（清水）——催芽湿度：70% 透气：去病苗——播种——管理喷淋——成苗采收遮光2、种植种子因为植物生长是个长期的过程，本活动只有一天，所以此环节依先后顺序将种子的播种和护理循环起来，即保证每个班都能够体验播种和护理的过程，但观察的是不同班的不同天数的种苗。
我和蔬菜交朋友教学反思心得
我和蔬菜交朋友教学反思心得引言在生活中，蔬菜是我们日常饮食中不可或缺的一部分。
然而，对许多孩子来说，蔬菜却是一个让他们望而却步的存在。
为了让孩子们更加了解和喜欢蔬菜，我设计了一个名为“我和蔬菜交朋友”的教学活动。
通过这个活动，我意识到了一些问题，也得出了一些心得和建议。
问题与反思问题1：缺乏对蔬菜的了解在开始这个教学活动之前，我发现大部分孩子对蔬菜的了解都很有限。
他们对蔬菜的名字、外观、味道都不太了解，甚至有些孩子从未接触过一些特殊的蔬菜品种。
问题2：对蔬菜的偏见在和孩子们的交流中，我发现了一些对蔬菜的偏见。
一些孩子对蔬菜有着消极的观念，认为蔬菜没有肉食那样美味，吃起来没有满足感。
这样的观念也会影响他们对蔬菜的喜爱程度。
问题3：缺乏培养兴趣和互动的方式在活动的过程中，我发现如果没有合适的方式和方法，很难使孩子们保持对蔬菜活动的兴趣。
一味的讲解与传授知识，很容易使孩子们感到枯燥乏味，从而无法真正体验到和蔬菜的互动乐趣。
问题4：缺乏延伸和应用的环节虽然我在活动中提供了一些实践和互动的机会，但我发现在实际生活中，孩子们对于如何将蔬菜运用到自己的饮食中还存在困惑。
他们缺乏实际操作经验，无法将活动中学到的知识付诸于实际行动中。
心得与建议心得1：让孩子们亲自参与为了让孩子们更好地了解和喜欢蔬菜，我们应该让他们亲自参与其中。
比如，在活动中，我给每个孩子一个小花盆和蔬菜种子，让他们亲手种植并负责照料。
通过亲身经历，他们不仅能够学到更多关于蔬菜的知识，还能培养责任心和耐心。
心得2：增加互动和竞争元素为了增加孩子们对蔬菜活动的兴趣，我们可以增加一些互动和竞争的元素。
比如，可以设置一些小游戏，让孩子们通过闯关取得蔬菜的知识点。
还可以设置小组竞赛，让孩子们团队合作，共同完成任务。
通过这种方式，可以增加孩子们的参与度和积极性。
心得3：引导孩子们尝试不同的蔬菜口味为了改变孩子们对蔬菜口味的偏见，我们可以引导他们尝试不同的烹饪方法和调味品。
小学综合实践活动_校园里的植物朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
校园里的植物朋友教案学习目标：（一）知识目标：1、学习运用科学观察的基本方法，观察并描述一种植物四季的变化；2、能够将收集到的资料按不同类型进行整理。
（二）能力目标：能够将收集到的资料按不同类型进行整理。
（三）情感目标：培养热爱大自然的情感以及保护环境的生态意识。
实践方式：观察研究；资料对比；设计与制作；养护劳动方法引导：科学观察的基本方法一、导入：我想跟植物交朋友师：植物是大自然中最容易亲近，也是与我们日常生活关系最为密切的一群好朋友。
我们先来看看这些植物吧！（课件）同学们知道植物和我们有什么关系吗？校园里，除了整洁的宿舍楼，宽敞的操场，生机勃勃可爱的你们，还有不可缺少的一部分——植物朋友。
任何一所校园，如果只有钢筋水泥的堆砌，而没有绿树的私语，青草的低吟，将是不可想象的。
那么，关于校园里的植物朋友，你想了解什么呢？（如:校园里有哪些植物朋友？这些植物朋友的生活习性是怎样的？）这节课就让我们走进校园里的植物，了解植物的生长特点。
二、教学过程：学生活动课前，老师让大家走进我们的校园，了解校园里的植物，并完成预习案。
大家完成得怎么样呢？下面我们交流一下。
1.哪个小组先来汇报一下你们小组观察了哪种植物？2.交流搜集资料，填的表格：3.说说你的感受：通过走进校园，观察植物，搜集资料，记录观察到的数据。
在校园中，你最喜欢的植物是什么？说一说喜欢它的理由是什么？三、深入探究：1.你也许喜欢丁香，你也许喜欢玉兰，也许喜欢……但是你真正了解他们吗？下面我们就从以下几方面（大树的结构；不同植物的枝干是否一样；植物叶子的生长形式；植物花的特点）进一步走进这些校园里的植物。
2.先来看从图片上的大树，你看到了什么？大树是由……构成的，他们每一部分的作用是什么呢？老师搜集了部分资料，找同学分别读一读吧。
概括一下，就是——3.我们再来看看植物叶子的生长形式（对生，互生，轮生）。
4.最后，我们再来看看植物的花的特点。
刚才有同学说昨天到校园观察的正是花，老师找同学说说你的记录资料。
我的植物朋友教学反思优点与不足
我的植物朋友教学反思优点与不足“哎呀，我的植物朋友可真有趣！”
记得有一天，老师带我们上了一节特别的课——认识植物朋友。
那堂课呀，真的是超级有意思呢！
教室里摆放着各种各样的植物，就好像进入了一个小小的植物园。
老师笑着对我们说：“同学们，今天我们来认识这些可爱的植物朋友哦。
”我们都兴奋极了，一个个凑到植物跟前，好奇地这儿看看，那儿摸摸。
我和同桌小明一起观察一盆多肉，我忍不住说：“哇，你看它胖乎乎的样子，好可爱呀！”小明也点头说：“是呀是呀，像个小肉球。
”我们一边观察一边讨论着，还时不时地向老师提问。
“老师，这多肉怎么养呀？”“老师，它会开花吗？”老师总是耐心地回答我们的问题。
在观察的过程中，我发现自己对这些植物朋友了解得太少啦。
看着其他同学说得头头是道，我心里有点着急呢。
我暗想：我可得加油啦，多了解了解它们。
这堂课下来，我学到了好多关于植物的知识。
我知道了有的植物喜欢阳光，有的植物喜欢阴凉；有的植物会开花，有的植物不开花。
这真的像打开了一扇神奇的大门呀！
优点嘛，这堂课让我们近距离地接触了植物，真真切切地感受到了它们的存在和独特之处。
而且通过和同学们的交流，我们一起分享了对植物的发现和喜爱，那种感觉特别棒！就好像我们和植物朋友之间有了一种特别的联系。
但是呢，也有不足的地方。
我觉得时间太短啦，好多植物都还没来得及仔细看呢。
还有呀，要是能让我们自己动手种一种植物，那就更好啦，这样我们就能更深入地了解植物的生长过程啦。
不管怎么说，这节“我的植物朋友”课真的让我收获满满呀！我以后一定要多去观察植物，和它们成为真正的好朋友！。
我和植物交朋友
我和植物交朋友一.主题说明地球上的植物种类繁多，千姿百态，它们和我们的社会生活息息相关。
但现在的小朋友整天大多是和书本、电视为伴，忽视了对大自然的了解与亲近。
本次活动主要引领学生走进大自然，感受大自然，去和植物交朋友、去认识植物、保护植物，培养孩子的环保意识。
二.设计思路本次活动围绕“植物”这一题材，以学生的经验与生活为核心，结合农村特色，积极利用学校的农业基地作为活动课程资源，鼓励学生有组织、有计划地投身于大自然的怀抱。
活动以实践为主要环节，通过让学生在亲自照管植物的过程中，了解一些植物的种植常识，拓展学生们的知识面，激励学生去和植物交朋友，让学生在动手中发挥创造，产生对保护植物的责任感和使命感。
由于活动的对象是小学生，他们的年龄特征和已有的知识经验决定了他们在开展综合实践活动时，以观察体验为主，加之本次活动的一最大特点是室外动手、观察活动较多。
因此，组织好室外的动手、观察活动至关重要。
（这一部分可安排在课外进行）在具体活动过程中，教师要加强对学生活动的指导，鼓励学生留心观察、及时收集资料、大胆想象、解决问题、积累知识、做好记录，及时处理偶发事件。
教师还要注重学生成果的评价，关注学生“自己的”活动体验与收获，注重激励和促进学生个性的发展；注重各学科知识的相互渗透整合；注重所学知识与技能的拓展和延伸。
三.主题活动目标◆知识目标：学生在亲近自然的基础上，了解一些植物的种植常识，培养学生的参与意识，拓展学生的知识面。
◆过程目标：通过具体栽培花木的实践活动，了解简单的种植、培育花木的方法，培养学生观察、写作、绘画、及动手操作等技能。
◆情感目标：通过亲自照管花木，增强学生亲近自然、爱护花木与植物交朋友的意识及保护环境的责任感和使命感。
四.活动准备1.选择自己喜欢的花木，搜集有关生长资料及种植常识。
2.搜集和购买花木的种苗。
五.活动方案本次活动共分五个阶段：第一阶段：“我要做”——准备讨论，学习技能1.调查访问，搜集资料。
最新我的植物朋友教学反思
最新我的植物朋友教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我和蔬菜交朋友》教学反思
第一课《我和蔬菜交朋友》教学反思《我和蔬菜交朋友》这一课，我经历了从选择内容，制定目标，到不断地设计思路、试教、修改、调整，最后到教学展示的全过程，使我对综合实践活动这门课程，对自己教学的这一课又有了更深刻的认识。
因此，我将从以下三个方面进行反思:一、多一份生活，少一点理论这节活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解；他们有经验，所以有话可说、愿说；在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜，并进一步学会了分类，了解了蔬菜的营养和作用。
学生的小组合作学习有序而自主，对知识有探究的勇气和兴趣。
在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶，“说说平时吃的蔬菜是植物的哪一部分”，再引导学生去感知新的经验，获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
在记一记环节时，让学生跟随家长一起到菜市场或超市了解时令蔬菜并记录下蔬菜的名称、价格和大量上市时间，这一环节既增强了亲子关系，又让孩子在生活中学会了与人交往的技巧，懂得了要学会珍惜别人的劳动成果。
在教学上，我通过设计四个板块，层层推进，深化教学目标：1.认识蔬菜。
了解蔬菜的外形和名称，初步知道蔬菜富含多种营养，引出“蔬菜”。
2.说说喜欢的蔬菜。
通过说自己喜欢的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的营养和作用，从而引出“要和蔬菜交朋友”。
3.帮助牛牛和读蔬菜歌。
通过对牛牛的帮助，加深学生对前面知识的巩固和理解，让学生更深刻地知道多吃蔬菜有利干消化的作用，能在食物搭配中有意识地加入蔬菜，做到不偏食，不挑食，最终落实“我和蔬菜交朋友”。
4.评价自己的收获。
通过回顾自己本节课的收获，让学生明白蔬菜对我们的身体有重要的作用，更让孩子从内心里去喜欢蔬菜，从行为上去和蔬菜交朋友。
二、多一份体验，少一点说教通过故事或事例来教学已不能满足孩子求知的需要，毕竟那些是发生在别人身上的，学生直接在实践活动中获得的情感体验远比从故事中获得的更加深刻。
因此，我在记一记的基础上，又设计了小调查的环节，同学们通过合作学习不仅学会了团结协作，更加深了他们的体验，同时也更加了解了同学，增进了同学之间的感情。
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“我和植物交朋友”综合实践活动总结
向林中心校：曾维琴
一、方案的提出
由于认识自然、了解自然，做到人与自然的和谐相处是良好的人文素养的一个重要组成部分。
植物与自然的关系密不可分，人类的生存与植物息息相关。
本活动结合我校综合实践课的研究思路，从学生身边的植物入手，使学生在认识和观察身边的环境的过程中，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。
通过活动的开展，培养学生热爱大自然，热爱植物，和植物交朋友，在此基础上培养学生关注环境，关注人类的生存环境，增强学生与自然和谐相处的良好意识。
二、活动的收获
1、培养了团队精神
在综合性学习开展过程中，同学之间分工明确、通力合作，具有强烈的团队合作精神。
现在的小学生一般都是独生子女，平时以自我为中心，各顾各的，极少想到要与他人合作。
通过本次研究性学习的开设，恰好给他们提供了合作的机会，研究性学习的实施为每一位学生培养培养团队精神打下了良好的基础。
2、培养学生的动手能力。
陶行知说过：“做是发明，是创造，是建设，是生产，是奋斗，是探寻出路。
”综合实践活动把培养学生的动手能力也放在了首位。
在此次综合实践活动中，活动内容与学生的生活密切相关，要求学生从生活中，从大自然中去观察、体验，去寻求问题的答案。
而在活动中让一部分学生运
用信息技术把观察到的结果记录下来，让学生形象生动地把自己的成果告诉学生，比起一般的老师直接告诉学生或请学生帮助解答效果要好得多。
3、认识能力得到提高。
全班学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。
一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。
现在，看见这些植物我们都能认得出来，很高兴。
”学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。
三、活动的反思
首先在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了冬季，有些植物开始凋零，而有些植物又是由于天气的原因处于各种状态，很难加以辨认。
其次学校植物分布比较零乱，，必须实地了解、调查、记录。
并一一确定它们的位置，加上学生年龄是首次接触，做事不免盲目，重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。
再次学校可供查阅的文字资料还太少，不过网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了很多时间，特别是学生根本不会上网查资料，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。
再加上由于我校情况比较特殊，许多学生家中缺少网络工具，也给活动带来一定限制。
四、活动体会
通过这次活动，让教师认识到作为教师要营造一种平等、民主的
氛围，给学生充分发挥聪明才智的空间，我们相信每一个孩子都具备不同程度的动手潜力，这就需要我们使用创造性的教学手段进行正确的引导，要给每个成员独立思考、认真钻研、发表观点的时间与机会，让学生的能力得以充分的发挥。
通过此次活动，学生的能力大大出乎我的想象。
通过放手让学生自己去做，学生在收集资料、整理资料、汇报过程中，均由学生自己设计。
学生的出色表现，使我深深意识到：作为教师，要大胆放手，发挥学生自身的能力与潜力，给他们展示自己的舞台。
这样，学生才会更快地成长起来。