六年级英语上册 Unit 5第六课时6-10
新人教PEP六年级英语上册Unit 5第6课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计Unit5 What does he do?Part B Story time（含答案）基础必做篇一、找出与其它两个单词不同的一项。
( ) 1. A. factory B. worker C. farmer( ) 2. A. sea B. coach C. river( ) 3. A. what B. where C. pilot( ) 4. A. scientist B. boat C. plane( ) 5. A. doctor B. hospital C. gym二、选出正确的一项。
( )1. does your father do?A、WhereB、HowC、What( )2. does he go to work? He goes to work by bus.A、WhereB、HowC、What( )3、Where does the museum shop? .A、It’s a puzzle.B、It’s near the window.C、It’s near the bookstore.( )4、Tim is a , and he works in a factory.A、 scientistB、factory workerC、postman三、读一读，并连线。
1. Lee is a doctor. A. a. He works in a sea.2. Ann is a scientist. B. b. He works in a hospital.3. Guo Wei is a pilot. C. c. He works in a rescue plane.4. Tim is a fisherman. D. d. She works in a gym.5. Zhou Jing is a coach. E. e. She works in a university.四、读一读,补全句子。
PEP人教版六年级上册英语第五单元Unit 5 集体备课教学课件PPT Unit 5 Part B 第6课时
3.Write three other jobs: _d_oc_t_o_r__d_r_iv_e_r__r_e_p_or_t_e_r_
Check the answers
Watch again and check the answers.
①How many unusual jobs does Zoom think of? What are they?
Four. They’re a lion tamer, a bee farmer, a computer tester and a magician’s assistant.
Unit 5 What does he do? What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work? Unusual jobs: a lion tamer, a bee farmer, a computer game tester, a magician's assistant, a nut cracker, …
_m_a_y_be__g_et__st_u_ng__被__螫__________.
Look and predict.
①Who are they? ②What jobs are they talking about? ③What job does Zip want to do? …
Watch the video.
Story time
Zoom: Wow! What a great job! Zip: Yes. What other unusual jobs can you think of?
人教pep版六年级上册英语同步课件Unit 6 课时5：Read and write
听力原文
2. Robin: Are you OK? Yifan? Wu Yifan: No, I feel ill. Robin: Oh, dear! Do you have a headache? Wu Yifan: Yes, I do. Robin: Mmm. You should see a doctor.
听力原文
3. Sarah: Oliver, what’s wrong? Oliver: I’m so angry. Sarah: Oh! You should count to ten. Why are you angry? Oliver: Someone took my sunglasses. Sarah: No, they are on your head. Oliver: Oh, yes. Haha!
— _Y_o_u__sh_o_u_l_d_d_o__m_o_r_e__ex_e_r_c_is_e_.____
2. —It’s so cold outside. — Y__o_u_s_h_o_u_ld__w_e_a_r_w__a_rm__c_l_o_th_e_s_.___
课堂导入
聪明的你闯过了几关呢？
A. hear
B. k
Tips for pronunciation
播放音频
Let's talk
知识讲解
知识点 3 爆破音 /t/
爆破音/t/的发音过程可以分为两个步骤： 第一步是舌尖抵上齿龈在口腔形成阻碍；第二步是气流
冲破阻碍发出声音，这叫做爆破。但是，当/t/接连出现两次 或是其他爆破音/p/，/b/，/d/，/k/，/g/之中的任何一个紧接着 /t/出现时，前面的/t/只形成阻碍，不爆破，即不发音。这种只 有阻碍的形成而无爆破的现象被称为失去爆破现象。
陕西旅游版六年级英语上册第五单元
课题Unit5 It was here just now.课型导学案课备课人张丽颖审核人授课人学习内容陕旅版六年级英语上册Unit5学习课时第一课时学习目标1、能熟练掌握单元所学过的单词及词组。
2、能够熟练掌握be动词的一般过去时的用法。
3、能够熟练运用There be 句型的一般过去时。
重点难点1.be动词的一般过去时。
2.there be 句型的一般过去时。
学案导案预习案1、会读下面词汇并会翻译：scarf wallet sunglassesgloves warm jacket rain boots school bagheavy2.会读下面句子并知道意思。
What a heavy rain!It was here just now.Last night, they were under your bed.I’m afraid it was lost.That’s too bad!3.找出自己不会的句子和词汇及其他困惑，请教其他同学。
__________________________________________________________课前预习作业布置学习过程1.检查预习情况，完成Part A部分。
2.翻译短语，师教读短语，大家跟读Let’s learn,熟练掌握本课的重点词汇。
3.学会流利的读课文,小组互读Let’s talk.4.通过小组互助翻译整篇对话。
5.找出本课的知识点讲给自己的同桌。
6.小组共同探讨本课的知识点，派组代表讲解给大家，评出最优小组。
7.把自己找到了困惑说出来，大家帮忙解决。
8.小结自己的收获，学生谈的不全面的老师适当总结补充.结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。
检测案一、按要求写单词。
1.scarf (复数)2. thousand (复数)3. glove (复数)4.boot (复数)5.heavy (反义词)二、根据提示写单词。
1.There is nothing in the (钱包)2.Lyn has a new (书包)3.It was warm (昨天)。
人教版小学英语六年级上册Unit5教案
PEP ⼩学英语六年级上册Unit 5 What does she do ? 第⼀课时教学设计⼀、教学课题Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计⼆、教案背景学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。
本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内容对学⽣来说不难理解。
关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。
三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语⼩学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学⽣掌握⼀些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。
在第三册中学⽣已经接触到⼏个职业单词，也学会了⽤“what’s your father/mother？”来询问职业。
因此本单元的重点句型：what does yourfather/mother do？对学⽣来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运⽤各种已学过的句型讨论⽗母的职业并进⾏交流。
本课时是《⼩学英语PEP》（⼈教版）第七册的第五单元第⼀课时的教学内容，这部分内容有六个表⽰职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此⽽展开的与职业有关的表达⾃⼰理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学⽣进⼊初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。
Unit5Signs(单元解读)六年级英语上册(译林版三起)
Unit 5 Signs单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元教学内容为译林版《英语》六年级上册第五单元Signs，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”主题群，“健康、文明的行为习惯”、“校园与社区环境保护意识”、“遵守生活中的各项规则”等子主题。
本单元主要围绕“signs”这一话题，讲述Mike，Helen和Tim在公共场所中看到了许多公共标识，并相互提醒，避免了危险，阻止了不当的行为。
拓展更多关于公共标识的内容；从生活出发，谈论公共标识的含义；自我设计标识并给予他人提醒。
二、单元教学目标公共标识是孩子们乐于讨论的话题之一。
通过学习，学生能够关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
学生在对话、问答、讨论、讲述以及表演等活动中，可以提升学习能力和语用能力，发展思维品质。
在本单元的教学中，课前老师可以鼓励学生将自己认识的标识画出来，带到课堂上，和大家一起分享。
单元学习结束后，可以鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，培养学生热爱生活，增强保护环境的意识，提高学生审美能力，提升综合语言运用能力。
本单元教学目标如下：1.能听懂、会说、会读、会写下列词汇:sign, shopping centre, careful, mean, floor, litter, go in, restaurant, someone, smoke, smell, walk on, around, wet floor, take into, outing, danger.2.能听懂、会说、会读、会写以下句型: What does it mean? It means...No littering/ parking/ smoking/ eating or drinking/ ... No bananas/ ... Wet floor.Y ou can/ can’t...3.能掌握询问标识的特殊疑问句及其回答，能在情境中熟练运用目标语言。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 5教后反思
【新思路】Unit 5教后反思第一课时教后反思本课时的Let’s learn主要学习一些职业的英文名称。
之前学生在四年级上学期已学过cook、doctor、teacher、nurse、farmer、basketball player等单词，于是我先从复习这些单词入手，然后通过谈话直接导入词组的教学，这些职业离学生的生活很近，易于激发学生的学习积极性、主动性。
在学生掌握了本课这些词之后，我设计了多种活动（如：看道具猜职业、问卷调查），让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语言知识，收效甚佳。
第二课时教后反思英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。
但是如何设计学生感兴趣的话题？我觉得首先在设计话题时要考虑学生已经掌握的相关语言点，要让学生能够说、可以说，其次还要考虑学生的年龄特点，要让学生想说、爱说。
这节课的“What does your father/mother do?”这一活动学生就很感兴趣，活动中他们跃跃欲试，课堂气氛极为活跃，一些平时较为文静的学生在活动中也表现得很积极。
课堂教学成效显著。
第三课时教后反思本节课是一堂词汇新授课，主要教学几个职业词：fisherman，scientist，pilot，coach。
小学生通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多感官地接受语言训练。
这就要求教师在进行词汇教学时要多管齐下，激发学生兴趣，培养情感，调动诸多非智力因素，以便提高学习效率，让快乐与词汇教学时时相伴。
因此上课时我采用了比较法、猜词法、创设情境法、图片演示法、游戏法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，使课堂充满生机、挑战与激情。
第四课时教后反思英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。
但是如何设计学生感兴趣的话题呢？我觉得首先在设计话题时要考虑学生已经掌握的相关语言点，要让学生能够说、可以说。
新人教PEP六年级英语上册Unit 6第6课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计Unit6 How do you feel?Part C story time基础必做篇一、翻译下列短语。
1.多锻炼_____________2.看病_____________3.穿暖和的衣服_____________4.深呼吸____________5.数到十_____________二、把相应的答句的序号填写在问句的括号内。
( ) 1. Where is the cinema? A. He is happy.( ) 2. What should I do? B. He is a businessman.( ) 3. How does he feel now? C. Yes, he does.( ) 4. What does your father do? D. You should see a doctor.( ) 5. Does he live in Beijing? E. It’s next to the bookstore.三、选择题。
( ) 1. What’s the cat doing? He is __________the__________.A. chase; musesB. chasing; miceC. chases; mousse( ) 2 .Look! How __________the students are on the playground!A. illB. tiredC. happy( ) 3. What’s __________with you?A. sadB. illC. wrong( ) 4. Don’t __________. I will help you.A. wrongB. happyC. worry( ) 5. __________are you going?A. WhereB. WhatC. where( ) 6. We __________ always be nice to each other.A. shouldB. wouldC. will( ) 7. My uncle is a fisherman. He works __________sea.A.inB. atC. on( ) 8. My mother is angry __________me.A. forB. ofC. with四、情景交际。
人教pep英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo教案
Unit 5 What does he do？单元分析教学目标：1、能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an Isyour father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。
2、能够掌握二会单词，理解三会句子，能够独立完成Let’s try部分的练习。
3、学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流单元重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。
单元难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。
常见的构成职业名词的后缀教学准备：多媒体课件单词卡片等教学课时：六课时第一课时教学设计(A. Let’s try Le’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。
（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第六课时》教学课件PPT小学优秀公开课
人教PEP版 六年级英语上册Unit 5 What does he do?第六课时Part B-C（Let's check—Story time）Mr. White was watching TV when his eight-year-old son came into the room. He cried, Father, my grandpa just now slapped me in the face. Hearing that, Mr. White became veryangry. And then he suddenly boxed his own ears heavily and said, You beat my son and I dare to beat yours.怀特先生在房间里看电视，他八岁的儿子走进来哭着说：爸爸，刚才爷爷打了我一耳光。
怀特先生听了非常生气，突然，他重重地扇了自己一耳光，说：你打我儿子，我也敢打你儿子。
Listen and match.Wei Fang's fatherXiao Yu's fatherWei Fang's uncleListen again and answer the questions.1.What does Wei Fang's uncle do ？He is a _______________.2.Will the children go home together?____________________.3.Write three other jobs:____________ _________ _________postman No.police officer coachpostmanXiao Yu:Hi, Wei Fang! Let's go home.Wei Fang:Sorry, Xiao Yu. My father will come to get me.Xiao Yu:OK. What does your father do?Wei Fang:My father is a police officer.What about your father? Xiao Yu:My father is a coach.My grandfather is a scientist.Wei Fang:Cool. My uncle is postman.But he wants to be a scientist.Fill in the blanks.Then play the game “I didn't hear you”.Mary has a cat. → What ______ Mary ______ ?He goes to school by bus. → How ______ he _____ to school.My aunt works in a gym. → Where ______ your aunt _____?does have does go does workMary hasa cat.Sorry,I didn'thear you.Whatdoes Mary have? Mary hasa cat.Zoom:Wow! What a great job!哇！这份工作好棒！Zip:Yes. What other unusual jobs can you think of?是呀！你还能想到什么不寻常的工作？Zoom:How about a lion tamer?驯兽师，驯服狮子怎么样？Zip:Oh, no! Too dangerous!哦，不！太危险了!Zoom:What about a bee farmer?I love honey.蜂农怎么样？我喜欢蜂蜜。