2013年重庆高考作文范文

2013年重庆高考作文范文

【篇一：2013重庆高考作文解析】

高考作文评分标准基础等级得分点（总40分）

（2）基础等级考点解析

内容：（20分）

一类文（20—18分）

切合题意：凡是在整体上围绕主题行文，既写出明显的反差又显示

内在联系的可视为“切合题意”。

中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。

内容充实：凡是材料丰富能够充分表现主题的可视为“内容充实”。

感情真挚：凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。

二类文（18—15分）

符合题意：凡是在整体上围绕主题，可视为“符合题意”。

中心明确：凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。

感情真实：凡是行文朴实自然不造作的可视为“感情真实”。

三类文（15—12分）

基本符合题意：在对主题的理解和表达上有偏差的，可视为“基本符

合题意”。

中心基本明确：尚有中心但部分材料游离中心之外的，视为“中心基

本明确”。

内容单薄：虽有一些材料但不足以表现主题的，可视为“内容单薄”。感情基本真实：行文有造作的痕迹，但总体尚自然的，可视为“感情

基本真实”。四类文（12—0分）

偏离题意：凡是只有只言片语涉及到主题的，可视为“偏离题意”。

中心不明或立意不当：没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。

没有什么内容：凡所选材料不能表现主题的。

感情虚假：凡行文矫揉造作的。

表达：（20分）

一类文（20—18分）

符合文体要求：凡文体特征鲜明的。

结构严谨：凡是衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落

划分恰当的。语言流畅：凡是句与句之间衔接自然合理，句意准确

连贯，句式选择得当的。

字体工整：凡是字体书写美观的。

二类文（18—15分）

基本符合文体要求：凡是文体特征明显的。

结构完整：凡是有头有尾，分段合理的。

语言通顺：凡是文从字顺，有1至2处语病但不影响语意表达的。字体较工整：凡是字体规范的。

三类文（15—12分）

大体符合文体要求：尚能分辩出文体类型的。

结构基本通顺：段落划分及文章脉络有一些缺欠的。

语言基本通顺：有3至4处语病但对语言表达并无很大影响的。字迹清楚：凡字迹容易辨认的。

四类文（12—0分）

不符合文体要求：凡杂乱无章不成文体的。

结构混乱：凡段落划分以及文章脉络有严重缺陷的。

语言不通顺，语病多：凡语病达5外以上影响了语意表达的。

字迹潦草难辩：凡字迹潦草难以辩认影响评阅的。

2、高考作文评分标准发展等级得分点（总20分）

（1）发展等级考点表析

（2）发展等级考点解析

一类文（20—18分）

深刻：能够透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。

丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文含意蕴。有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。二类文（18—15分）

较有文采：词语恰当，句式有变化，能够恰当地运用修辞手法。较有创意：见解正确，材料选择得当，想像合理，较有个性。

三类文（15—12分）

略显文采：词语使用较恰当，能够运用一些修辞手法。

略有创意：有一定的想象力，有一定的个性。

四类文（12—0分）

文中能找到一二句深刻或精彩的句子或细节。

根据下面的材料，根据要求作文。（60分）

大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一

度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人

们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收

和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人

留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适

应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自

拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄袭。

考题解读：

2013年重庆卷作文与去年一样，一方面都是材料作文，另一方面都

体现了浓郁的生活气息、深刻的智慧思考和温暖的人文情怀。在审

题上没有为难考生，在确保所有考生有话可说的前提下，也为考生

留下了多元的写作空间，体现了考试的公平公正。

在审题方面，要抓住关键词语或语句，如“豆腐柔软变通的个性”，

可提炼出“变通”与人生际遇的关系。例如，通过以物喻人的方式写作，“众所周知，陶渊明在官场上是失败的，但他懂得‘柔软变通’，

很快转变了角色，成功地获得了一段不一样的人生，让‘采菊东篱下’

成为了千古绝唱。”抓住大豆经过磨制，成为豆腐而广受人们欢迎，

就像是暗淡无光的璞玉，必须经过打磨，才能够成为震撼世人的精品。换而言之，我们人也是一样。可提炼出“人生须克服重重困难，

经过不懈努力，才能最终获得成功”这一道理。同时，也可提炼出

“创造”“创新”等观点，这与个人或民族前进的步伐是一致的，一个

民族要进步，只有不断地“创造”“创新”像大豆一样，不断提炼，最

终才能体现其作用。当然，也可以提炼出“价值”一类的观点，实现

自我价值，需要寻找到一个最佳的切入点，由此联想到社会生活当中，体现自我价值的方式。抓住“升华”二字，这样思考：一颗普通

的大豆，变成豆浆后，它的意义获得了认可，人也如此。可提炼出

学会寻找闪光点，呈现出来并让大家认可这样的主题。由此可见，

本则材料写作角度很多，需要考生在众多的话题中，需要考生结合

自己的体会和感受，写出真情实感的文章，这样才能体现高考的选

拔功能及“文以载道”的精神。

本则材料，考生如果抓住“口味”“喜好”“菜肴”等词语，而拟出

“吃”“食物”“感受”之类的话题，则失之偏颇而出现立意不当。因此，