小学英语教师培训材料：新课标PEP小学英语六年级上册教材培训-71页精选文档
新课标下的小学英语课堂教学(2021精选文档)
• 3．自制挂图，激发兴趣。
• 制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容 直观化。
• 如在学习动物时，教师制作一幅动物园挂图 ，可大大提高教学效率。根据教材内容，除 制作挂图外还自制了一些其他教具。
•
• 4．利用实物，充实教学。
• 教师、学生及教室内的一切陈设都是资源， 课堂本身就是活生生的资源。
• 三.用英语歌曲、英语游戏激发学生
• 凡是课文中的歌曲每首必教
• 另外还教学生唱一些旋律优美、容易上口且学生
喜欢的歌曲，如Do Re Mi；Jingle Bells等 ，时
间主要放在课前和课后 。
• 课前唱2-3首英语歌，使学生很快进入英语的氛 围有很大的好处。
• 课后常学一首新歌，松驰一下大脑神经，使学生 在轻松愉快的气氛中结束英语课
• 对于比赛成绩好的同学，及时给予表扬和 肯定，这能使平时认真学习的学生增多。
• 可精心设计了一张"英语竞赛台"贴在教室 里，把英语课许多活动纳入了小组竞赛的 形式。
Байду номын сангаас
• 五、巧用教具，辅助教学
• 1．自制人物、动物头饰，辅助教学。
• 教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中 更好地创设情景，操练语言。
新课标下的小学英 语课堂教学
• 一、新课程标准面临哪些困难和问题？ • 二、如何探索有效的教学模式和方法？ • 三、小学英语课堂教学在什么教学指导理
论下进行？
• 四、如何体现新课标下的小学英语课堂教 学？
• 五、小学英语课堂教学常用哪些方法？
新课程面临的困难和问题
一、有些学者批评英语新课程所倡导的理 念和方法脱离中国实际，过于西化；
教学 How are you? I‘’m glad to meet you! Oh,I‘’m sorry! 等日常英语时
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册).docx
人教版六年级英语上册教学计划本学期我担任六年级上册英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划: 一. 学情分析.六年级的学牛对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用, 注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二. 教材分析木册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
木册教材的特点是：1・强调语言运用。
2.注重能力培养3.突出兴趣激发4•重视双向交流5.融合学科内容6•重视灵活扩展7.实现整体设计三. 教材重难点1、能按要求掌握所学单词。
2、能按要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录咅。
难点1・、一般过去时、一般将来时等儿个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
四•教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐屮学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
人教PEP版六年级英语上册全册精品课堂教学课件汇总
目录
Part A Let's learn Make a map and talk Let's try Let's talk
Part B Let's learn Be a tour guide Let's try Let's talk Read and write Tips for pronunciation Let's wrap it up
Where is the hospital?
Where is the hospital? Is it near the park? Where is the cinema? Is it near the mall? Come to the bookstore. It's next to the light. Come with me!Come with me! Come with me tonitght!
Man:Wow! A talking robot! What a great museum!
Robin:Where is the post office? Man:It’s next to the museum.
Robin:Thanks.
Talk about the places in your city/town/museum library hospital post office cinema
supermarket
science museum
library hospital
post office cinema
bookstore
supermarket
bank
最新人教版六年级英语上册教案(全册)培训讲学
最新人教版六年级英语上册教案(全册)小学英语六年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：42课时◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句.学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。
3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。
4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
5、我能借助动画理解6个幽默小故事。
6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课时安排单元课题课时Unit 1 How can I get there? 6Unit 2 Ways to go to school 6Unit 3 My weekend plan 6Recycle 1 3Unit 4 I have a pen pal 6Unit 5 What does he do ? 6Unit 6 How do you feel? 6Recycle 2 3三、课程实施1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。
《义务教育课程标准实验教科书英语(新版)(六年级上册)》.doc
《义务教育课程标准实验教科书英语（新版）（六年级上册）》教材介绍《义务教育课程标准实验教科书英语（新版）（六年级上册）》教材介绍继续按照前六册“话题一功能一结构一任务”的编写思路编写；继续注重行动学习，强调合作学习，鼓励项H制作，重视表现评价，实施整体设计。
同时，随着学生年龄的增长和心智水平的发展，我们也对学习内容做出新的安排和调整，对学习日标提出了新的要求。
主要体现在以下几个方血：（1）进一步增加“成长教育”的成分。
随着语言知识量的逐步增加，本套教材在后四册更为系统地注入了成长教育的成分，如：交际礼仪，学习习惯，待人接物，关心他人，热爱集体，理解沟通，获取信息，爱护动物，了解丿力史，了解屮国和世界，热爱自然等内容；（2）进一步增强真实生活色彩；（3）兼顾能力发展和知识积累；（4）进一步适应全国大多数小学生和大多数小学教师的实际情况；（5）适应少儿语言学习的心理特点。
本册教材的结构体例、教学内容设计、教学要求与安排如下：一、教材结构与体例本教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材，主要由以下11个部分构成：1 学生用书学生用书采用了国内标准16开木，彩色胶印。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性，史好地方便教学，新教材全部采用“教案式” （teaching plan）编排体例。
每册书共6个单元、每单元6课，共36课。
每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握学习会话和词汇。
每单元最后的Fun story用來复习木单元所学的词汇和对话，并把相关的文化内容融合在故事屮，在复习的基础上向学生介绍一些简单的小西方文化知识。
此外，在第3单元和第6单元之后，各有1个复习单元（Fun Time）o每个复习单元为6页。
六年级上册学生用书的结构体例育所调整。
后四册的总体单元数和Fun Time数日与前四册保持一致，即每册仍是6个学习单元加两个复习单元（Fun Time）,每个学习单元仍是6课。
人教版六年级上册英语课程纲要精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）英语六年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：六年级教学课时：48课时一、课程背景1.教材分析本册教材以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性。
整册书共六个学习单元和两个学习单元，按照每单元6课时编排，每单元包含3个大部分：Part A，PartB和PartC(选学) ,A、B每一部分又分为两个小部分：A中的Let’s talk和Let’s learn. B中的Let’s talk、Let’s learn和Read and write. 六年级的教材与四、五年级的比较，在单元结构上发生了变化：从六年级开始去掉了Let’s spell板块，设计了新的小板块Let’s try、Let’s wrap it up和Tips for pronunciation. Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知Let’s talk部分的新句型，从而引入新句型的学习。
Let’s wrap it up是对每一单元出现的语法知识的小总结。
Tips for pronunciation部分由原来的字母组合朗读和绕口令新欣赏过渡到连读、重读、爆破和意群的练习。
本册教材话题大都是前六册曾出现的旧话题，这样的安排可以不断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学2.学生基本情况分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
涉及到“问路”的主要句型有“Where is …?”在三和五年级都有方位介词的学习：on，under, in front of, beside, behind, near。
五上U2 《My week》重点学习了一般现在时，现在进行时也学习过，在此基础上开始接触be going to…句型，第四单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的：dance, sing, play football, do kung fu. 谈论人物的职业的单词在四年级有涉及到：farmer, nurse, driver, football player.所以在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，我们在教学中应注意以旧带新，这样能相应在降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容，在此基础上适当拓展语言。
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思目录•引言•教案一：Unit 1 Hello–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案二：Unit 2 My Family–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案三：Unit 3 My School Bag –教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案四：Unit 4 My Room–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•总结引言《PEP六年级小学英语上册教案全册及反思》是对PEP六年级小学英语上册的教学教案进行总结和反思的文档。
本文档将会按照教学单元依次介绍每个教案的教学目标、教学内容、教学步骤以及教学反思，为教师们提供参考和借鉴。
教案一：Unit 1 Hello教学目标•学习并掌握问候语Hello、Hi、Good morning和Good afternoon的用法。
•能够准确使用问候语进行日常交际。
•能够听懂并模仿简单的日常问候对话。
教学内容•单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon•日常问候对话教学步骤1.引入新课，通过播放问候视频引起学生的兴趣。
2.教师用图片和动作展示问候语，引导学生模仿。
3.学生进行角色扮演，在教师的引导下使用问候语进行对话。
4.教师播放听力材料，帮助学生听懂日常问候对话。
5.学生根据听到的对话进行回答，并模仿读对话。
6.教师布置家庭作业。
教学反思本节课通过生动有趣的视频、图片和角色扮演等教学方法，激发学生兴趣，帮助学生学习和掌握了问候语的用法。
通过听力训练和模仿对话，学生巩固了所学内容。
然而，由于时间限制，对于某些学生来说，练习的时间可能仍然不够，下次可以适当调整教学步骤，留出更多时间给学生进行练习。
教案二：Unit 2 My Family教学目标•学习并掌握家庭成员的称呼，如father、mother、brother、sister等。
•能够用英语介绍自己的家庭成员。
•能够听懂并模仿简单的家庭成员介绍对话。
(完整版)PEP小学六年级英语上册全册教案,推荐文档
UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容A Let’s learn Let’s play Let’s try 教学目标1、学会Let’s learn 部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1)在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2)利用上面的句子编一首chant.(3)各种形式读chant(4)老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1)听录音。
(2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C 部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? UsuallyI go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try 的题目。
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T: (教师板书 go, 并引导拼读，速记单 词 stop 和 wait, 需要说明的是，单词 go 学生已掌握。)
板书2.(继续板书)
3.完善交通规则(句子) T: Remember, we should stop at the .... Ss: Red light. T: Wait at the .... Ss: Yellow light. T: Go at the .... Ss: Green light. T: These are the traffic rules.（教师板书
What are you going to do?
spare time activities
I have a pen pal What does she do? The story of rain
hobbies, daily routine jobs water cycle, plants
本册学生用书的特点主要包 括：
三、教法建议
1.词汇教学 1）注重词汇的呈现方式
创造性运用教具,各种方式呈现新词. Units1-2:地图、词卡 Unit3:钟表、日历、周历 Unit4:照片、邮票 Unit5:名人、家人、亲戚照片 Unit6:种子、花
2）利用Let’s start部分
利用Let’s start部分引入话题 、新词和句型
What should we do when we see the red light?
Ss: Stop! T: (教师板书 stop。)
Look!（用手电筒照射“黄灯”。）
What light is it now?
Ss: It's the yellow light!
T: What should we do? Can we go now?
2.语音部分由原来的字母组 合朗读和绕口令欣赏过渡 到国际音标的认读和音标、 单词及其释意图的连线游 戏。
一、六年级上册的教学目标
能听、说、读、写71个短语和单词以 及10组句子和7个单句（包括社区生活， 交通法律，课余生活，业余爱好，职业， 水的循环等几个话题）。
能在真实或模拟真实的语境中正确运用 并能读懂简单语篇及欣赏、学会说唱8 个歌谣。
六上教材整体分析
结构与五上\下基本相同 Байду номын сангаас不同之处:
1.五上、下Let‘s talk 主句型只要求达到 听、说、认读，在 Read and write 部 分要求达到能够书写。 六上主句型在 Let's talk 部分即要求达 到听、说、读、写四会掌握，五上、下 中的 Read and write 改为 Let's read， 也就是阅读理解部分。
Ss: No, we can't.
T: What should we do when we see the yellow light?
Ss: We should wait. T: Right. (教师板书wait。) We should wait at
the yellow light.
（用手电筒照射“绿灯”。）Look, the light is green now. We can ....
二、六年级上册的单元内容介绍
Unit 1
Unit 2 Unit 3 Recycle 1 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Recycle 2
Title How do you go there?
Topic
means of transportation, traffic rules
Where is the science museum? location, directions
2.实践性强。
在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图， 为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生 在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方 位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。第六 单元的阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事 和种花的观察日记。学生通过阅读“小水滴旅行 记”的卡通小故事，能够增强对科学的兴趣，了 解水循环现象，建议教师鼓励学生做一些简单的 实验并在小组中交流。在学生完成阅读种花观察 日记后，教师可以指导学生边做实验边尝试写一 篇观察日记。教材中设计了大量的形式多样的任 务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言， 真正做到学用结合，学以致用。
are they? Ss: They are red, yellow and green. T: Right.They are traffic lights.
第一步板书:
教学步骤建议: 1.
2.呈现交通规则 T: Look at the traffic lights.（用手电
筒照射“红灯”。）
3)在交际活动中强化，巧记速记。 例如: 教学设计
Unit One Part B Let's learn
教学目标：教学词汇 traffic lights，traffic rules，stop， wait，要求达到听、说、读、 写，并能灵活运用。
教学步骤建议 1.呈现红绿黄灯.(教具:玻璃纸\手电筒) T: Look at these lights. What colour
1.复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的 词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言 在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题 是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别 人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还可以用到第一单元中的by bus, by subway 等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问 词开头的问句：What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there? 第四单元与第五单元联系紧密，第四单元 谈笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈 论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元 融合了自然科学的内容，学生通过学习雨的形成过程， 水的循环，从而培养了从小爱科学的意识。