骨干教师选拔和培养方案
2024年骨干教师培养计划范本
2024年骨干教师培养计划范本一、培养目标骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，具备优秀的教学能力和带头创新能力，能够引领和带动教师队伍持续发展的能力。
本骨干教师培养计划旨在培养一批具备高素质、高水平的骨干教师，提升学校教育教学质量，促进教育事业的可持续发展。
二、培养内容和方式1.专业知识培养通过参加专业学习和研修，扩大教师的学科知识面和深度，提高教师的学科素养和教学能力。
鼓励教师参与学科研究，并为其提供相应的研究经费和支持，培养教师的研究能力和创新思维。
2.教学方法培养通过开展教学能力培训和研讨会，提升教师的教学方法和教育教学能力。
鼓励骨干教师与其他教师分享教学经验，促进教师之间的互相学习和借鉴。
3.课程建设培养组织骨干教师参与校本课程和教材的编写，培养其在课程建设和教材改革方面的能力。
引导骨干教师参与课程评估和教学设计，提高其对课程的教学设计和改进能力。
4.师德师风培养组织师德师风培训和交流活动，加强骨干教师对教育教学伦理的理解和遵守，培养其优秀的师德师风。
5.教师评价和反馈机制建设建立科学的教师评价和反馈机制，通过定期的教学评价和反馈，帮助骨干教师发现自身的优势和不足，并提供相应的培训和指导，促进其教学水平的持续提高。
6.国内外交流与学习鼓励骨干教师参加国内外的教育交流和学术研讨会，扩大他们的学术视野和交流平台，培养其国际化的教育教学思维和能力。
三、培养计划的实施步骤1.确定骨干教师的选拔标准和条件，对全校教师进行自荐和推荐，进行初步筛选。
2.通过笔试、面试和教学演示等方式进行终审，选出一定数量的骨干教师候选人。
3.组织选定的骨干教师候选人进行专业知识、教学方法、课程建设、师德师风等方面的培训和学习。
4.组织骨干教师候选人参与教学实践和现场观摩，提供指导和反馈，帮助其进一步提高教学能力。
5.定期组织骨干教师进行教学评价和反馈，提供个性化的培训和指导，帮助其改进教学方法和提高教学效果。
6.鼓励骨干教师参加国内外的学术交流和研讨会，提供相关支持和资助。
骨干教师培养计划及实施方案(优秀9篇)
骨干教师培养计划及实施方案（优秀9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师选拔及培养方案
骨干教师选拔及培养方案骨干教师选拔与培养方案一、目标与范围我们这个方案的目的其实挺简单的，就是想建立一个有效的骨干教师选拔和培养的机制，帮助提升我们教师队伍的整体素质和教育质量。
通过合理的选拔标准和系统的培养方式，我们希望能让骨干教师不断成长，为学生提供更优质的教育体验。
目标1. 找出那些真正符合学校发展需求的骨干教师。
2. 给予教师们系统的培训和成长机会，提升他们的专业能力和综合素质。
3. 建立一套评价和激励机制，鼓励骨干教师在教学中起到模范带头作用。
范围- 这个方案适合全体教师，尤其是那些有潜力和发展空间的年轻教师。
- 主要包括选拔标准、培养方案、评价体系和激励措施这四个部分。
二、现状与需求分析1. 现状根据2019年的教师发展调查数据显示，我们学校的教师整体素质还有待提高，特别是在教学方法、科研能力和教育理念等方面，表现都不太理想。
而且，我们发现，具备较强教学能力和创新意识的骨干教师比例连30%都不到。
2. 需求分析- 提高教学质量：针对课堂教学质量不高的问题，我们需要培养一批能引领教学改革的骨干教师。
- 激励机制：现在的教师评价体系缺乏足够的激励措施，导致很多教师工作积极性不高。
- 专业成长：教师们缺乏成长机会，系统的培训和学习资源也很不足。
三、实施步骤与操作指南1. 选拔标准选拔骨干教师时，我们将根据以下标准：- 教学能力：教学效果评价要在全校教师中名列前10%。
- 教学创新：能独立设计和实施新课程。
- 学术研究：至少发表过一篇教育相关论文或参与过科研项目。
- 带教能力：有过指导和培养其他教师的经验。
2. 选拔流程1. 报名与推荐：教师可以自愿报名，也可以由各学科组进行推荐。
2. 初审：学校教务处会对报名材料进行初步审查。
3. 面试与试教：符合条件的教师要进行面试和试教评估。
4. 公示与确认：选拔结果会公示，大家可以给意见，最后确认。
3. 培养方案骨干教师的培养将包括几个部分：3.1 系统培训- 定期培训：每学期会组织两次集中培训，内容涉及教育教学法、心理学、教育管理等。
2024年骨干教师培养工作计划（6篇）
2024年骨干教师培养工作计划近年来，我校陆续接收了上级主管部门分配的众多新教师。
加速新教师的培养，提升他们的师德修养、履职能力和专业成长与发展，已成为本期工作的重点之一，并将作为中长期的关键任务持续推进。
一、培养目标（一）总体目标旨在培养一支具有“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”精神的新教师队伍，这支队伍应具备团队精神，追求卓越的业绩，推动教师队伍整体的优化提升。
（二）远景目标包括树立高尚的思想品质、掌握广博扎实的专业知识以及形成较强的教育教学能力。
（三）具体目标细化为以下几点：树立良好的职业道德，具备解读和运用教材的能力，组织教学能力，以学生为本的教学方法，扎实的教学基本功，优秀的班级管理能力以及较强的教育科研能力。
二、培养对象主要针对我校自____年以来加入的教师队伍中的新教师。
具体的组织和实施措施如下：1. 组织架构：成立新教师培养领导小组，由组长、副组长及组员构成。
2. 激发内在动力：鼓励新教师制定个人成长规划，并由培养领导小组监督执行，同时提供发展平台，定期评估成长情况，对表现突出的新教师给予适当激励。
3. 互助机制：通过“结对子”和“同伴互助”等方式，为新教师配备指导教师，促进教学相长。
4. 提供平台：创造条件，鼓励新教师展示才能，承担重要教学任务，并举办各类业务素质提升活动。
5. 加大培养力度：以校本教研为抓手，对新教师提出不同要求，加速其成长。
四、培养途径和方法1. 发展规划：每位新教师制定详细的发展规划。
2. 组织培训：涵盖教育法律法规、教育教学理论、教育科研知识、师德修养等多方面内容的培训。
3. 理论学习：培养新教师良好的自学习惯，定期组织学习交流。
4. 教师沙龙：定期举办，促进教师间的交流与探讨。
5. 参观学习：组织新教师外出学习，参加听课评课等活动，以拓宽视野，提升教育教学能力。
2024年骨干教师培养工作计划（二）为全面提升教育教学质量，强化师资队伍建设，本学校秉持全面提升教师职业道德素养和教育教学能力为核心，聚焦中青年骨干教师，制定了一套旨在推动素质教育全面实施的培训计划。
骨干教师选拔培训计划
骨干教师选拔培训计划一、选拔骨干教师骨干教师选拔是提高教师队伍整体素质的重要途径。
学校可以通过综合素质评价、师德考核、教学观摩等方式选拔出表现突出、专业能力高、思想觉悟好的优秀教师。
骨干教师选拔应该注重实际工作成绩，不仅要看教师的教学能力，还要关注其在学校教学管理、学生成长等方面的表现。
通过科学、客观的选拔方式，选出优秀的骨干教师，为学校的教育事业发展奠定坚实基础。
二、骨干教师培训计划1. 培训目标（1）提高教师的教学水平，加强专业素养。
（2）培养骨干教师的团队合作精神和领导能力。
（3）提升教师的教育理念和教育方法，使其紧跟时代的发展。
2. 培训内容（1）教育教学方面：教师教学方法、课程管理、学生辅导等。
（2）教育管理方面：学校管理知识、学校文化建设、团队协作等。
（3）教师自身素养：师德师风、思想道德修养、身心健康等。
3. 培训形式（1）集中培训：学校可以组织一些专题教研活动或者邀请专家学者进行讲座，传授最新的教育教学理念和方法。
（2）实践锻炼：学校可以安排骨干教师到其他学校、企业等进行实地考察，开阔视野，增长见识。
（3）专家辅导：学校可以邀请具有丰富教学经验的老师给骨干教师做教学指导，提高他们的教学水平。
4. 培训方式（1）面对面授课：由专家学者亲临指导，现场讲解，交流互动。
（2）网络培训：通过网络、平台等方式进行在线学习，灵活方便。
（3）案例教学：通过实际案例分析，让骨干教师学以致用，提高解决问题的能力。
5. 培训考核（1）定期考核：学校可以制定考核制度，定期对骨干教师进行考核，评定他们的培训效果，总结教训，进一步完善培训计划。
（2）教学观摩：骨干教师可以观摩其他教师的课堂，学习别人的教学经验，提高自己的教学水平。
三、培训成效评估学校应该建立一套科学的骨干教师培训评估体系，及时了解骨干教师的培训成效，从学科教学水平、学生学习成绩、校园文化建设等多个方面对培训成效进行评估。
评估结果将为骨干教师培训计划的持续改进提供有力支持。
骨干教师选拔及培养方案
骨干教师选拔及培养方案一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作。
为了更好地构建我校教师的发展平台，坚持"以人为本”的管理宗旨，我们将通过骨干教师系列培养计划的实施，使一批优秀的中青年教师在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。
二、培养目标：骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、能独立完成校级课题研究，在本专业课程教学乃至省市教育教学工作中起示范带头作用。
三、培养任务遵循骨干教师的成长规律，创设合格教师---教坛新秀---校级骨干---校级以上骨干的发展轨迹，为优秀教师的发展提供机会。
根据学校教育教学发展要求，主动参加省市的各类培训，力争到20XX年内培养省级骨干教师XX人，市级骨干教师XX人，校级骨干XX人，逐步建立一支师德高尚、观念超前、业务突出的骨干教师队伍。
四、选拔条件1、师德：爱岗敬业，学风严谨，严格遵守教师职业道德规范。
2、资历：具有本科以上学历(含本科)、或正担任学校重点专业的主要专业课程、或教龄X年以上，或担任班主任工作X年以上或科组长工作X年以上的。
3、教学：身体健康，坚持在教学第一线，教学效果好，学生评价高。
所教或所辅导学生在各级各类比赛中成绩优异。
4、教改教研：课改意识强，教学经验丰富，曾参加各类公开课或现代教育技术比赛并获奖；积极承担各级各类教学、德育课题，或编写校本教材；善于总结，近三年内有论文在市级以上（含市级）论文评比中获奖。
5、专业教师须是“双师型”教师，具有较强的专业实践能力和理论功底，积极参加各类专业技能比赛并获奖。
6、同等条件下，积极参加各类专业技能比赛并获奖的教师优先考虑。
五、培养措施1、根据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则安排培养计划。
骨干教师培养计划及措施
骨干教师培养计划及措施
骨干教师培养计划及措施一般包括以下方面：
1.选拔标准：设定明确的选拔标准，包括教学成绩优秀、教学经验丰富、教学科研能力突出等。
2.制定培养计划：根据教师的优势和发展需求，制定个性化的培养计划，包括教学技能、教育理念、领导能力、科研能力等方面的培养内容。
3.师资培训：组织针对骨干教师的专业培训，提升他们的专业知识和教学技能。
培训内容可以包括新教育理念、先进教学方法、教育管理等方面。
4.资源支持：给予骨干教师更多的资源支持，包括教育科研经费、教学设备等，以提高他们的科研能力和教学效果。
5.定期交流研讨：定期组织骨干教师之间的交流研讨活动，促进他们之间的互相学习和成长。
6. mentor支持：为骨干教师配备有丰富教学经验的mentor，提供指导和支持，帮助他们更好地成长和发展。
7.评估机制：建立骨干教师的评估机制，通过定期评估来对他们的培养效果进行监测和调整。
通过以上措施，可以帮助骨干教师不断提升自身的专业素质和教育水平，更好地服务于学校的教学工作。
骨干教师培养方案
骨干教师培养方案骨干教师培养方案目的是培养和选拔具有优秀素质、独立教学能力和创新精神的教师，提升他们的专业知识和教育教学水平。
通过骨干教师培养方案，可以加强学校教师队伍建设，提高教育质量，推动教育事业的发展。
一、选拔标准：1.具有良好的学术素养和教育教学实践能力；2.积极参与学校教育教学改革和科研活动；3.有一定的教学工作经验和教学成果；4.热爱教育事业，有责任心和团队合作精神。
二、培养内容和方式：1.专业知识培养：骨干教师应具备扎实的学科知识和教育心理学、教育法律法规等相关知识，通过定期组织学科研讨会、学科培训班以及组织参与学术交流会和学科竞赛等方式，加强骨干教师的专业知识和教学能力。
2.教育教学研究：骨干教师应具备独立开展教育教学研究的能力，通过参与教育教学研究项目、撰写教学研究论文以及组织教学课题研究等方式，培养骨干教师的研究能力和创新精神。
3.教学管理能力培养：骨干教师应具备一定的教学管理能力，通过参与学校教研活动、担任课程组长、组织教研讨论等方式，培养骨干教师的教学管理能力和组织协调能力。
4.职业发展规划：骨干教师应根据自身特长和兴趣，制定个人职业发展规划，并通过参与学术交流、进修学习、参加国内外教育研讨会等方式，提升自己的专业水平和影响力。
三、培养措施和机制：1.建立骨干教师培养计划和评价机制，制定骨干教师标准和评价指标，激励优秀教师积极参与骨干教师培养计划。
2.学校设立骨干教师岗位，给予骨干教师更高的待遇和支持，如提供研究经费、研究成果奖励等，鼓励他们投入教学研究和提升自己的专业能力。
3.学校定期组织骨干教师培训班，邀请专家学者进行培训和指导，传授先进教育理念和教学方法，提升骨干教师的教育教学水平。
4.学校鼓励骨干教师参加学术交流活动和教育教学竞赛，提供资金和资源支持，使他们能够拓宽视野、学习借鉴他人的经验和成果。
通过实施骨干教师培养方案，可以加强学校教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，进一步推动学校教育事业的发展。
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骨干教师培养方案
报告撰写：—
报告审阅： ______________
完成时间：2013-08-13
国家中等职业教育改革发展示范学校建设骨干教师选拔和培养方案为进一步加强我校学前教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提
高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
结合我校学前教育专业实际，制定骨干教师选拔和培养方案，选拔并培养3 名骨干教师，形成骨干教师团队，发挥骨干作用。
一、培养制度
教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师又是学校师资队伍的中流砥柱。
为了更好地构建我校学前教育教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”，通过骨干教师的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。
从而适应21 世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、培养目标
完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。
培养出一批省、市、县级骨干教师，形成优秀教师的群
体，拥有名师，名学科的名校。
三、骨干教师概念界定
按照教育部办公厅、财政部办公厅《关于组织实施中等职业学校专业骨干教
师培训工作的指导意见》的文件，提出了中等职业学校选拔骨干教师的标准，参加中职骨干教师培训的骨干教师必须是中等职业学校中在职的实习指导课或专业课骨干教师，并且品行端正，具有中级及以上教师职称，且从事职业教育教学工作满5 年以上，年龄不超过45 周岁。
四、骨干教师评价标准
1. 热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，教育思想端正，能面向全体学生，面向学生全面发展，爱护学生。
2. 有良好的师德修养，能模范的遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表，师德满意率95%以上。
3. 有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德，教育教学效果好，班级管理形成自己的特色，所带班级班风正、学风浓，各项活动走在同学年的前面。
每学期至少三次被评为“校优秀班级” 。
4. 有较强的教育科研能力，每学年能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。
在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣，承担的示范校项目或科研课题有计划、有过程、有阶段总结或调研报告。
5. 备课能力强，能根据学生的特点灵活的处理教材；上课能够运
用现代教学理论指导自己的教学，做到重点突出，详略得当，精讲多
练，省时高效；教学生动有趣、针对性强；能熟练地应对课堂中生成
的各种问题，课堂教学形成自己的独特风格；教学成绩突出；能独立承担公开课、研究课等教学任务，课堂可全天开放，是学科教学工作的排头兵。
6. 有较强的科技意识，能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。
7. 能充分发挥辐射作用，能承担师带徒的任务，能在教育教学各方面培养年轻教师促使其尽快成长，能对一般教师进行业务理论的指导讲座；能独立承担各年级的教学任务；能承担一个年级的学科教学组织管理任务。
五、骨干教师选拔方式
1. 人事处负责全校骨干教师的选拔和管理工作，每年年底各部门将学前专业教师的考核结果报人事处，考核分优秀、合格、不合格三个等级。
2. 骨干教师实行动态管理，学校每三年选拔一次，选拔数量原则上掌握在45 周岁以下专任教师的30%。
3. 符合条件本人提出申请，提供反映本人教学、科研水平的相关材料，填写《辽中县职教中心骨干教师审批表》。
4. 学前专业教研室初审，在民主评议的基础上，向学校提出推荐意见，并将本人相关材料及学前部门对本人的培养方案报送校人事处。
5. 人事处将申报材料报送学校学术专家委员会，经专家委员会评审后，确定为我校骨干教师。
我校培养、选拔和造就一批学有特色，教有特色的具有一定竞争能力的骨干教师队伍，为教师早日成才创造良好的外部条件，与此同时加强我校学前专业高层次人才梯队建设，打造优秀教学团队，创办一流学前师资队伍。
六、附件
1. 《骨干教师审批表》
骨干教师审批表。