小学科学实验教学培训
小学科学教师实验技能培训工作总结8篇
小学科学教师实验技能培训工作总结8篇篇1一、引言本次小学科学教师实验技能培训工作旨在提升教师的实验技能，加强科学教学的实践性。
通过培训，使教师能够更好地指导学生进行科学实验，培养学生的科学素养和实践能力。
本次培训工作得到了学校领导的高度重视，并取得了显著成效。
二、培训目标本次培训的主要目标是提高教师的实验技能，具体包括：1. 掌握科学实验的基本原理和方法。
2. 学会设计和操作各种科学实验。
3. 培养学生的科学思维和实验能力。
4. 提升教师的科研能力和学术水平。
三、培训内容与方法本次培训内容涵盖了科学实验的基本原理、方法、以及如何设计和操作各种科学实验。
培训采用了多种教学方法，包括讲座、示范、实践操作等，注重理论与实践相结合。
同时，还引入了科研课题，让教师在实践中提升科研能力和学术水平。
四、培训效果通过本次培训，教师的实验技能得到了显著提升。
具体表现在以下几个方面：1. 掌握了科学实验的基本原理和方法，能够独立设计和操作各种科学实验。
2. 学会了如何指导学生进行科学实验，培养学生的科学思维和实验能力。
3. 提升了教师的科研能力和学术水平，能够独立完成科研课题的研究。
4. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的学术氛围。
五、存在的问题与建议虽然本次培训取得了显著成效，但仍存在一些问题需要改进：1. 部分教师年龄较大，对新技术、新方法的接受程度较低，需要加强个别辅导。
2. 部分教师缺乏实践经验，需要增加实践操作的机会和时间。
3. 建议学校继续加大对科学教育的投入，提供更多的培训和学习机会。
六、总结与展望本次小学科学教师实验技能培训工作取得了显著成效，提升了教师的实验技能和科研能力。
同时，也加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的学术氛围。
在未来的工作中，建议学校继续加大对科学教育的投入，提供更多的培训和学习机会，进一步提升教师的专业素养和学生的科学素养。
同时，教师也应不断学习和更新知识，以适应科学教育的不断发展。
小学科学实验安全培训计划
小学科学实验安全培训计划1. 培训目的为了提高小学科学教师在进行实验教学时的安全意识，增强实验操作的安全性，降低实验过程中可能出现的安全风险，特制定本培训计划。
通过培训，使教师们能够掌握基本的实验安全知识和技能，确保在实验教学中能够正确、安全地进行各项活动。
2. 培训对象小学科学教师、实验员及相关教育工作者。
3. 培训内容3.1 实验安全意识- 实验安全的重要性- 安全第一的原则- 教师在实验安全中的责任3.2 实验安全知识- 实验室基本安全规则- 危险化学品的安全储存与使用- 实验室常用仪器设备的安全操作- 实验室突发事件应急预案3.3 实验安全技能- 正确佩戴实验防护用品- 实验室火灾、泄漏等突发事件的应急处理- 实验操作的基本技巧与注意事项- 学生实验操作的安全指导4. 培训方式- 理论培训：通过PPT、视频等形式，对实验安全知识进行讲解，使教师们掌握基本的安全理论和实践技能。
- 实践操作：在专业实验室进行实践操作，让教师们亲身体验并学习实验操作的安全技巧和应急处理方法。
- 案例分析：通过分析实验过程中发生的安全事故案例，使教师们了解实验安全的重要性，提高安全意识。
- 考核评估：培训结束后，进行实验安全知识的考核，评估培训效果，确保教师们能够达到培训目标。
5. 培训时间与地点- 时间：培训计划分为两个阶段，第一阶段为理论培训，共计4个学时；第二阶段为实践操作，共计6个学时。
培训时间安排在周末或假期，以便不影响正常教学。
- 地点：理论培训在学校的多媒体教室进行；实践操作在学校的专业实验室进行。
6. 培训组织与实施- 培训组织：由学校教务处、科学教研组和实验室共同组织本次培训活动。
- 培训实施：请具有丰富实验安全经验的专家和教师进行授课，确保培训质量。
7. 培训效果评估- 培训结束后，对参训教师进行实验安全知识考核，评估培训效果。
- 收集参训教师的反馈意见，不断优化培训内容和方法，提高培训质量。
小学科学实验教学培训心得体会
小学科学实验教学培训心得体会在进行小学科学实验教学培训过程中，我深切感受到实验教学的重要性和方法的灵活运用。
通过这次培训，我积累了丰富的心得体会，愿意分享给大家。
实践教学结合在培训中，我们深入实验室，进行了大量的实践操作。
通过亲自动手操作实验，我明白了实践教学的重要性。
孩子们通过实验，能够直观感受到科学知识，激发了他们的学习兴趣，提高了学习效果。
因此，在教学中，实践教学应该作为主要的教学手段，与理论知识相互结合，更好地帮助学生理解和运用知识。
引导性提问在培训中，老师们经常使用引导性提问的方式来引导学生思考。
通过提问，激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。
我学到了提问要具有启发性，不仅仅是纯粹的知识问答，更重要的是引导学生深入思考，从而更好地理解知识。
实验设计要求实验设计是实验教学中至关重要的环节。
在培训中，我学会了如何设计一个富有启发性和趣味性的实验，让学生通过实验过程中探究问题、提出假设，并最终验证自己的想法。
因此，在实验设计中，需要考虑到学生的实际情况和兴趣爱好，让实验更能引起他们的好奇心和热情。
实验安全意识安全意识是实验教学的首要考虑因素。
在培训中，我们学习了如何保障实验的安全性，如何正确处理实验中可能遇到的意外情况。
因此，在实验教学中，不仅要注重实验的教学效果，更要关注学生的安全，确保实验过程的安全性。
结语通过这次培训，我深刻体会到了实验教学的重要性以及灵活运用方法的必要性。
在今后的实验教学中，我将结合自身经验，更加注重实践教学的应用，引导学生思考，设计更好的实验，注重安全意识，努力提高实验教学的质量。
希望我的心得体会对大家有所启发，共同探讨实验教学的更好方法，推动教育事业的发展。
小学科学教师培训方案
小学科学教师培训方案一、培训目标：1. 提升小学科学教师的教育教学理念和教学方法，使其能够根据学生的兴趣和认知水平设计和实施科学教学；2. 深入了解小学科学教材和课程标准，培养科学教师对科学知识和科学方法的理解和运用能力；3. 掌握科学实验设计和科学观察方法，培养科学实践能力和科学思维；4. 培养科学教师的团队合作精神和创新意识，提高其综合素质。
二、培训内容：1. 科学教育理念与方法a. 科学教育的基本理念和目标b. 科学知识与科学方法的教学设计c. 激发学生对科学的兴趣与探索精神的培养d. 培养学生的科学思维和解决问题的能力e. 独立学习与合作学习的结合2. 小学科学课程与教材解读a. 小学科学课程标准的基本内容和要求b. 小学科学教材的结构和特点c. 教材内容与实际教学的联系与运用3. 科学实验设计与实施a. 科学实验的目的与意义b. 科学实验的基本要素和步骤c. 科学实验的评价与改进d. 科学实验与科学知识的整合4. 科学观察与记录a. 科学观察的基本原则和方法b. 记录科学观察结果的方式和技巧c. 利用观察与记录结果解决问题5. 科学教学媒体与资源的应用a. 利用多媒体教学手段提高科学教学效果b. 科学教学资源的选择与利用6. 教学案例分析与反思a. 分析优秀科学教案的特点和教学方法b. 思考科学教学中的实际问题与解决方案c. 通过教学反思提高教学质量7. 团队合作与创新a. 科学教师团队的建立与发展b. 团队合作在科学教学中的应用c. 创新教学方法和形式的探索三、培训方式：1. 授课讲解：通过专家讲授理论知识，介绍科学教育的基本理念、科学教学方法等内容，并结合教学案例进行分析和讨论。
2. 实践操作：组织参训教师进行科学实验设计和科学观察，指导教师掌握科学实践的基本技巧和方法。
3. 经验交流：开展教师间的经验交流和分享，鼓励教师展示自己的教学案例，互相学习和借鉴。
4. 课程设计：组织教师进行小学科学课程和教学计划的设计，通过实际操作提高教师的教学设计能力。
小学实验教学教师培训内容
一、引言实验教学是小学教育的重要组成部分，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。
为了提高小学实验教学质量，提升教师的专业素养，本培训内容将从以下几个方面展开：一、实验教学理念与政策解读1. 实验教学的重要性：通过实验教学，学生可以直观地感知科学现象，理解科学原理，培养科学思维。
2. 实验教学的目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣。
3. 实验教学的政策法规：解读国家、地方关于实验教学的相关政策法规，确保实验教学工作的顺利开展。
二、实验教学设计与实施1. 实验教学设计原则：讲解实验教学设计的基本原则，如科学性、教育性、趣味性、实践性等。
2. 实验教学目标设定：根据课程标准和学生的实际情况，设定合理的教学目标。
3. 实验教学步骤：详细讲解实验教学的步骤，包括实验前的准备、实验中的指导、实验后的总结等。
4. 实验教学评价：介绍实验教学评价的方法和技巧，如观察、提问、讨论、作品展示等。
三、实验教学器材与资源利用1. 实验教学器材的种类与特点：介绍常用实验教学器材的种类、特点及使用方法。
2. 实验教学资源库建设：讲解如何构建实验教学资源库，提高实验教学资源利用率。
3. 实验教学器材的维护与保养：介绍实验教学器材的日常维护与保养方法，确保实验教学器材的正常使用。
四、实验教学案例分析1. 国内外优秀实验教学案例分享：分析国内外优秀实验教学案例，借鉴其成功经验。
2. 实验教学中的常见问题及解决策略：针对实验教学过程中遇到的问题，提出相应的解决策略。
3. 实验教学创新与改进：探讨实验教学创新与改进的方法，提高实验教学效果。
五、实验教学说课与论文撰写1. 实验教学说课技巧：讲解实验教学说课的基本技巧，如说课内容、说课形式、说课时间等。
2. 实验教学论文撰写规范：介绍实验教学论文撰写的规范和注意事项。
3. 实验教学论文选题与写作：指导教师如何选题、收集资料、撰写论文。
小学教师科学培训计划
小学教师科学培训计划一、培训目标本次培训旨在提高小学教师的科学教学能力和素养，使其能够更好地传授科学知识，培养学生的科学兴趣和科学素养，培养学生的创新能力。
二、培训内容1. 科学教育理念与教学方法-科学教育理念与科学素养-探究式学习-实验教学-教育游戏2. 科学知识更新-初中物理、化学、生物知识概要-科学前沿领域的知识介绍-科学热点问题3. 科学实验设计与实施-实验教学的重要性-实验设计原则与方法-实验室安全知识4. 科学教材解读与编写-科学教材特点与使用-教材编写原则-教材内容解读与拓展5. 科学教育与学生发展-科学教育与学生发展心理学-培养学生的科学兴趣-激发学生的创新潜力6. 科学竞赛与科研活动-科学竞赛的重要性-科研活动的指导与实施-科学素养的培养7. 科学教育案例分析与讨论-科学教育案例解读-案例教学方法与实践8. 科学教育的评价与反思-科学教育的评价方法-科学教育的效果检查-科学教育的反思与改进三、培训方式1. 专题讲座由相关专家学者进行科学教育理念、方法等方面的专题讲座，为教师们提供新的知识和思路。
2. 教学案例分享教师们分享自己在科学教学中的成功案例和经验，为大家提供实践案例和交流机会。
3. 实验教学实践开展实验教学实践活动，让教师们动手进行实验设计与实施，提高实验教学能力。
4. 论文报告要求教师们撰写小论文，结合自己的教学实践经验，对科学教育进行深入思考和总结。
5. 观摩课程安排教师们进行科学教学观摩，并进行课后交流与讨论，互相学习和提高。
6. 网络学习通过网络课程、在线讨论等方式进行科学教育相关的在线学习与交流。
7. 阅读指导安排相关书籍的阅读指导，帮助教师们深入了解和学习科学教育的理论与实践。
四、培训时间和地点本次培训计划总共进行为期一个月，每周安排2-3天的培训时间，培训地点为学校或者教育培训机构。
五、培训效果评估1. 培训前测在培训前对教师们进行科学教育知识及能力的测试，以了解教师们的现有水平和需求。
小学科学教师动手能力培养培训记录
小学科学教师动手能力培养培训记录小学科学作为一门基础性、实践性和综合性的学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
而教师的动手能力则是有效开展小学科学教学的关键因素之一。
为了提升小学科学教师的动手能力，我们组织了一次针对性的培训活动，以下是此次培训的详细记录。
一、培训背景随着教育改革的不断推进，小学科学课程的重要性日益凸显。
然而，在实际教学中，部分小学科学教师存在动手能力不足的问题，影响了教学质量和学生的学习效果。
因此，有必要开展专门的培训，提高教师的动手能力，以更好地适应课程改革的要求和学生的发展需求。
二、培训目标本次培训旨在提升小学科学教师的以下动手能力：1、实验操作能力：熟练掌握各类科学实验的操作方法和步骤，确保实验的准确性和安全性。
2、教具制作能力：能够根据教学需要，自制简单实用的教具，增强教学的直观性和趣味性。
3、课程资源开发能力：善于利用身边的材料和资源，开发具有创新性的科学课程内容。
三、培训内容1、实验技能培训（1）邀请专家进行演示和讲解，包括常见的物理、化学、生物实验。
例如，在物理实验中，学习了电路连接、摩擦力测量等；在化学实验中，掌握了酸碱反应的观察和检测；在生物实验中，了解了细胞结构的观察方法和植物的生长过程。
（2）教师分组进行实际操作，互相交流和纠正错误，确保每个教师都能熟练掌握实验操作要点。
2、教具制作培训（1）介绍各种常见材料的特性和使用方法，如卡纸、木材、塑料等。
（2）通过案例分析，学习如何将教学内容转化为具体的教具设计思路。
例如，为了讲解太阳系的组成，教师们制作了太阳系模型；为了展示杠杆原理，制作了简易杠杆装置。
（3）教师们亲自动手制作教具，并进行展示和分享，互相借鉴和改进。
3、课程资源开发培训（1）引导教师关注生活中的科学现象和问题，挖掘可用于教学的素材。
（2）学习如何将这些素材整合到教学内容中，形成具有特色的校本课程。
（3）组织教师进行小组讨论和方案设计，培养他们的创新思维和团队合作能力。
小学科学教师科学实验培训记录
小学科学教师科学实验培训记录为了提高小学科学教师的实验教学水平，我校特邀请了著名科学教育专家举办了一场科学实验培训。
以下是培训过程中的记录。
培训日期：xxxx年xx月xx日培训地点：学校实验室培训内容：本次培训主要包括以下几个方面：实验教学设计、实验器材使用技巧、实验安全与管理、实验教学中的问题解决等。
1. 实验教学设计优秀的实验教学设计是实验教学的关键。
在培训中，专家详细讲解了实验教学设计的重要性，并详细介绍了如何设计出富有启发性和趣味性的实验教学内容。
参与培训的教师们积极思考、进行实践，并通过互相讨论分享了各自的心得与教学设计。
2. 实验器材使用技巧在实验教学中，正确使用和操作实验器材至关重要。
专家通过示范和实践操作，教授了正确使用各类实验器材的技巧和方法。
教师们积极参与实践，巩固了正确的实验器材使用技巧。
3. 实验安全与管理实验安全与管理是小学科学教师必须重视的问题。
培训中，专家强调了实验室安全操作指南，并向教师们介绍了常见的实验事故及应急处理方法。
通过反复演练和模拟实验事故，教师们提高了实验安全意识和应急处理能力。
4. 实验教学中的问题解决在实验教学过程中，教师常常会遇到各种问题，如学生的困惑、实验难度适应等。
专家与教师们分享了自己的经验，并提供了一些解决问题的思路和方法。
教师们积极参与讨论，互相学习，积累了解决问题的经验。
培训总结：通过本次科学实验培训，我校小学科学教师们不仅学到了理论知识，更获取了实践技能。
他们深刻认识到实验教学对学生科学素养的培养具有重要作用，并表示将在今后的教学中更加注重实验教学的设计和实施。
培训结束后，学校还组织了一次实验教学展示活动，让教师们有机会展示自己学到的新知识和技能。
展示活动取得了圆满成功，不仅增进了教师之间的交流和合作，也激发了学生对科学实验的兴趣。
未来，学校将继续加大对小学科学教师的培训力度，提供更多的实验教学资源和机会，努力提升教师的实验教学能力，为学生打下坚实的科学基础。
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2021/3/27
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❖ 显微镜使用
❖ 实验步骤 ❖操 作 要 点 ❖ 一．取镜和安放 ❖ 1．从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放
在实验台略偏左的位置。 ❖ 2．安上目镜和物镜；（如使用学生显微镜则无此要点。） ❖ 3．不要用手触摸镜头。
二．对光 ❖ 1．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（如使用学生显微镜则无此要点
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常用实验器材的使用规范
❖ 温度计的使用 ❖ 温度计的种类：实验用温度计、寒暑表、体温计 ❖ 温度计的原理：根据液体的热胀冷缩原理制成的。 ❖ 使用前注意观察：温度计的最高温度、最低温度（也就是温度计的量程，
如果估计待测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度， 就要换用一只量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀 破，或者测不出温度值。）、最小分度值（以便用它测量时可以迅速读 出温度值）。 ❖ 正确使用温度计： A.手拿温度计的上方； B.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底部和侧壁； C.不能将温度计从被测液体中拿出来读数。读数时温度计不能离开被测物 体；且要等示数稳定后再读。 D.读数时视线要与温度计内的液面平齐；还应注意温度计不能当作搅拌器 使用。
③绝对不可用一盏酒精灯，点燃另一盏灯，否则容易着火。
④拿掉灯盖或熄灭酒精灯时，一定要左手扶灯身，右手取灯帽；
扶好灯身，以免将酒精灯弄倒；熄灭酒精灯时，快而轻地盖 上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
⑤ 万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张，要 迅速用事前备好的湿抹布盖灭。
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电磁铁的磁力
研究的问题 我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
怎样改变 这个条件
20圈
60圈
100圈
要保持不 变的条件
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
实验结论
2021/3(/2我7 们发现)
CHENLI
④读出与液面平齐的刻度。（否则，读数会偏高或偏低）
❖ 提示：
（1）量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器
（2）选取量筒时，量筒的容积应该稍大于并且尽量接近于所 要量取液体的体积，尽量减少误差；
（3）量筒读数应该使视线与液体的凹液面最低点保持水平
（4）量筒不能加热，不能量取温度过高的液体，也不能作为
2021化/3/2学7 反应和配置溶液的容器CH。ENLI
❖ 四、观察
❖ 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻 片；
❖ 2．左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清 楚物象；
❖ 3．如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。 ❖ 五、记录
❖ 用文字或图画记录观察结果
❖ 六、整理显微镜
❖ 1．把显微镜擦拭干净，恢复原状； ❖ 2．用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
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实验教学的基本要求
❖ 亲自动手做几遍，熟悉操作规范和要领 。
实验操作规范
用实验器材的使用规范
❖ 酒精灯的使用
① 使用前检查灯芯，除掉烧焦部分，剪齐灯芯；灯身内酒精， 最多不要超过灯身的2/3。
②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯；甩灭火柴，将熄灭 的火柴梗投入污物桶。
。） ❖ 2．左眼注视目镜，右眼睁开； ❖ 3．双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视
野。
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❖ 三、安装玻片标本
❖ （自制水滴标本）
❖ 把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压 片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖 玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边 滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。)
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❖ 洋葱表皮装片的制作步骤：
❖ 把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉
内表皮;然后在内表皮上用小刀轻轻划“井”字;用镊子
撕取“井”字中间的表皮。取到标本后就可以制作显微
镜装片，具体方法如下:
1.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水;
2.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央
实验教学的基本要求
❖ 设计如何引领学生的思维
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电磁铁的磁力
我们的假设
我们的理由
磁力大小与线圈圈数多少有关。
圈数增加磁力增加反之相反
磁性是通电线圈产生的
磁力大小与电池数量多少有关。 电池数增加磁力增加反之相反
铁芯粗细、铁芯长短、电线粗
细、线圈形状、铁芯形状、线
2的021类/3/2型7 等
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小学科学实验教 学研讨
逄增文
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小学科学实验教学研讨
❖ 小学科学实验教学的重要性 ❖ 小学科学实验教学的基本要求 ❖ 小学科学实验的常见类型 ❖ 科学实验测评应该注意的项目
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2
小学科学实验教学的重要性
❖ 实验能激发学生的学习兴趣 ❖ 实验能使学生有效地掌握知识 ❖ 实验能培养学生的综合能力
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常用实验器材的使用规范
❖ 量筒的使用
①左手拿量筒，右手拿瓶子，瓶口边缘靠在量筒口的边缘，慢 慢地把水倒人量筒。（待注入的量比所需要的量稍少时，把 量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。）
②量筒要平放在桌面上。
③视线要和水的凹面最低点平齐。（一般注入液体后，等1～2 分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。）
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实验教学的基本要求
❖ 目标明确 ❖ 先想后做 ❖ 操作规范 ❖ 仔细观察 ❖ 分析整理 ❖ 总结结论
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实验教学的基本要求
❖ 吃透教材，明确实验课的教学目标。
三上第三单元第3课 神奇的水中水的溶解现象 教学目标： 1、科学概念： 一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体 则不能。 2、过程与方法： 观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3、情感、态度与价值观： 2认021/识3/27到细致、客观地观察、比CH较ENL的I 重要性，意识到溶解在人们5生 活中应用的广泛性和重要性。