七年级生物下册教学计划及进度表(4篇)

七年级生物下册教学计划及进度表（一）一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学情分析七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂。

一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。

根据学生这些特点，教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

三、教材分析本教材以“生物与环境的密切关系”为核心构建教材体系，充分体现了“人与生物圈”为主线的基本精神，又从“人---生物---环境”的角度突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。

知识内容组织的特点遵循了学生认知发展规律，借鉴了国外发达国家经验---由宏观到微观、由简单到复杂、有感性到理性。

本教材还具从学生生活实际导入解决问题的活动、丰富多彩的情境设计和问题设计、注意人文素养与科学结合、注重知识内容的综合化、突出过程性评价和发展性评价等特点。

四、教学目标1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。

努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。

培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。

培养学生收集和处理信息的能力。

提高学生的分析能力。

3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力五、具体措施1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。

2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。

要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。

3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。

不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。

4、为探究性学习创设情景。

例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。

组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

六、课时安排按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划：第7章生物体有共同的基本结构---3课时第1节生物体的基本结构---2课时第2节细胞的分裂和分化---1课时第8章生物体有相似的结构层次---5课时第1节植物体的组成---2课时第2节人体和动物体的组成---2课时第3节单细胞的生物体---1课时第9章地面上的生物---7课时第1节地面上的植物---3课时第2节地面上的动物---2课时第3节地面上丰富的生物资源---2课时第10章水中的生物---3课时第1节水中的动物---2课时第2节水中的藻类植物---1课时第11章空中的生物---3课时第1节鸟类---2课时第2节昆虫---1课时第12章土壤里的生物---5课时第1节土壤里的小动物---2课时第2节土壤里的微生物---3课时第13章生物的命名和分类---5课时第1节生物的命名---1课时第2节生物的分类---2课时第3节生物检索表---1课时第4节我国特有的珍稀生物---1课时七年级生物下册教学计划及进度表（二）一、教学目标（一）知识目标：1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

3、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

（二）能力目标：1、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

2、进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

3、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

4、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

（三）情感态度与价值观：1、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

2、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

3、关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

4、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度二、质量目标合格率65%左右、优秀率30%左右、人均分都达到联考校前两名。

三、教材分析本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。

第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和改变着生物圈。

这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。

本单元的七章可以分为三个部分。

第一部分是第一章人的由来。

教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成。

第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分内容是以人体的生理活动为线索来安排的，让学生了解人体生理活动是如何进行，以及人体有关系统基本的解剖结构，形成结构和功能相适应的基本生物学观点，同时这部分又贯穿了人体生命活动队生物圈环境的依存、适应和影响的生物学观点。

第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。

本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。

其内在含义是，生物圈中的人理应保护生物圈而付诸行动。

本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。

本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。

本册最后编排了第四单元的“单元小结”，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的理解。

四、教学重难点教学重点：1、初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

2、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

教学难点：1、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

2、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

3、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

五、学情分析：4班、5班、8班，学生学习态度相对较好，学习兴趣也较浓厚，大部分学生能认真听课，认真完成作业，记忆能力也比较强，自学能力也比较强，学习风气较浓。

6班、7班、3班一部分同学学习态度不端正，不认真听课，厌学。

这样给我的教学带来了很大的难度。

不管怎样，通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识。

本期仍要想方设法激发各班学生学习生物学的兴趣，我将竭尽所能开设实验课，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。

使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。

六、具体措施：1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法（1）、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。

（2）、做好演示实验，达到培养学生能力之目的。

培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

（3）、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

（4）、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

（5）、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

（6）、要求学生做好课前预习，课后复习，积极配合老师上好每一节课。

（7）、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的平衡发展。

（8）、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

（9）、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

对学习困难学生个别指导七、课时安排：本学期总课时为34课时。

教学内容及参考课时如下：第四单元生物圈中的人第一章人的由来（3课时）第一节人类的起源 -----------------------------------1课时第二节人的生殖--------------------------------------1课时第三节青春期 ---------------------------------------1课时第二章人体的营养（5课时）第一节食物中的营养物质-----------------------------2课时第二节消化和吸收 -----------------------------------2课时第三节合理营养与食品安全 -------------------------- 1课时第三章人体的呼吸（5课时）呼吸道对空气的处理---------------------------------1课时发生在肺内的气体交换 -------------------------------2课时单元复习及单元检测----------------------------------2课时第四章人体内的物质的运输（8课时）第一节流动的组织——血液--------------------------- 1课时第二节流动的管道——血管-------------------------- -2课时中期复习及检测--------------------------------------2课时第三节输送血液的泵——心脏---------------------- -- 2课时第四节输血与血型 -----------------------------------1课时第五章人体内的废物的排除 ------------------------- -2课时第六章人体生命活动的调节（6课时）人体对外界环境的感知 -------------------------------2课时神经系统的组成 -------------------------------------1课时第三节神经调节的基本方式 ---------------------------2课时第四节激素调节 ------------------------------------ 1课时人类活动对生物圈的影响（7课时）第一节分析人类活动破坏生态环境的实例 ---------------1课时第二节探究环境污染对生物的影响---------------------1课时第三节拟定保护生态环境的计划 -----------------------1课时期末复习及检测--------------------------------------4课时总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。