浅谈信息技术与小学语文融合创新策略的研究

浅谈信息技术与小学语文融合创新策略的研究

信息技术与小学语文教学有效融合不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，还能丰富教学手段，提高教学质量。本文以小学语文教学为例，就如何把信息技术与小学语文有效融合提出一些切实可行的策略。

标签：信息技术；小学语文；融合创新；策略

随着科学技术的发展，我们的生活方式也正在悄悄地发生着转变。将信息技术手段应用在教学过程中已经成为一种趋势，信息技术与小学语文融合创新是将信息技术有机融合在小学语文学科教学中，使信息技术与语文课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，从而更好地完成教学目标，并提高学生的获取、分析、交流、创新和运用的能力，更好地培养学生合作意识和自主学习能力，打破时空限制，使教师的教与学生的学达到良性的统一。

一、运用信息技术，激发学生学习兴趣

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是最好的老师，学生的思维活动是建立在深厚的兴趣和丰富的情感基础上的。如果没有任何兴趣，而被迫地进行学习，会违背学生学习知识的意愿。所以，要想让学生自觉自主地去学习，首先要唤起他们对学习浓厚的兴趣，吸引他们进入到学习的意境。在小学语文教学中，课本提供的也只是一幅彩色的画面，产生的视觉效果差，难以唤起学生学习新知识的兴趣，而在信息技术参与下的小学语文教学则不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的情境，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中疑难中再现情境，启发学生对表象进行分析、综合和概括，使学生的思维向深层次发展，给语文课堂注入新的活力，把学生的兴趣激发出来。在语文教学中恰到好处地运用现代化信息技术，能让学生内心产生探索新知的欲望，从而使他们不由自主地集中注意力，积极主动地参与学习，体验到学习的乐趣。如果说小学的语文课堂是一朵绽放的鲜花，那么多媒体参与的教学就是添彩的绿叶，二者相辅相承，互为一体。给学生创设愉悦有趣的学习情境，使他们体验到语文学习的乐趣和成功的快乐。例如，我在讲授《桂林山水》一课时，学生初步了解课文内容后，我利用多媒体播放录像，一边让学生听优美的配乐朗诵，一边欣赏美丽的桂林山水。随着悦耳的水乡音乐声，屏幕上出现了静、清、绿的漓江水和奇、秀、险的桂林山，以及荡漾在碧波之上的竹筏小舟，使学生产生了与作者共同的情感体验。这样，在这一节课中，融入音乐、美景的欣赏，使学生在愉快的氛围中参与学习，点燃了学生的思维火花，激发了学生的求知欲望，从而提高了课堂教学的效率。

二、运用信息技术，突破教学重、难点

小学生受年龄、生活阅历的限制，对抽象的语言文字和课本反映出同他们实际生活相差较远的社会内容，他们理解力、感受力都相对薄弱，这点在小学生的

身上表现得尤其明显。而课堂教学要突破这些障碍，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规性问题。

学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点，如何指导学生在学习过程中很好地掌握重难点呢？多媒体教学进入课堂，可使抽象有概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态演示，弥补了传统教学方式在立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能激发学生的学习兴趣，增强他们的直观印象，帮助教师化解教学难点，突破教学重点。要真正做到在课堂教学中的“优化”，首先应该从教学方案设计与实施两方面切入，注重创设教学情境，完成教学重点、难点以及信息量的把握，在突出重点和突破难点的时候，可将教学的重点和难点制成幻灯片，根据教学实际的需要，在学生自读、讨论的基础之上，老师归纳并使用多媒体，让学生温故而知新，激发探求新知的兴趣，以此来增强记忆。

三、运用信息技术，培养学生综合能力

在小学语文课堂教学中，充分运用多媒体课件进行教学，可以改善教师传授知识的局限性，通过老师与学生之间的互动交流，让学生积极主动地参与教学，改变学生被动学习的局面，为学生营造一个色彩缤纷、声像具备、充满动感的教学情景，能够使学生的多种感官同时受到刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在小学语文课堂教学中真正促进学生听说读写等综合能力的提高，从而全面提高小学生综合的素质。朗读是小学语文教学过程中最重要的训练之一，运用信息技术提供的朗读材料，生动再现课文出中各具特色的形象，让学生进行跟读、有感情朗读、配乐朗读，通过朗读真正体验到课文中体现出的作者的情感，不但能正确地理解课文，還会使学生对朗读训练不会产生厌倦感，让他们在朗读过程中学会朗读，从而使他们的朗读能力得到实实在在的提高。

在多媒体课件的辅助下，教师作为引导人是关键，教师要尽快熟练掌握多媒体教学技术，积累丰富的教学经验，通过设计科学的教学模式，提高学生课堂教学对知识的吸收率。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。多媒体教学手段的引入改变了传统的、呆板的教学程序，教师可以灵活机动地安排教学内容，弥补传统小学语文教学的缺陷，极大地增加课堂容量，提高表达能力，增强学生自信心。

随着科学技术和信息化教育的快速发展，互联网的时代已渗透到教育的诸多方面，网络课程随着教育方式的转变应运而生。信息技术与小学语文教学融合是将信息技术有机融入到各学科教学中，使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，才能圆满地完成小学语文教学任务，以实现信息技术与小学语文课堂教学的融合创新，我相信信息技术与小学语文学科的融合，必将对教育的发展起到极大的促进作用。以后我们要在这方面努力探索，这是教育的需求，更是时代发展的要求。