《我的母亲(老舍)》教学设计
老舍《我的母亲》优质教案(通用
老舍《我的母亲》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习老舍先生的散文《我的母亲》。
该文选自人教版八年级语文下册第四单元。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念和感激之情；分析文章的语言特色和写作技巧；掌握记叙文的基本写作方法。
二、教学目标1. 能够理解并概括文章的主题思想，体会作者对母亲的真挚情感。
2. 掌握文章的语言特色和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 学会运用记叙文的基本写作方法，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的语言特色和写作技巧，理解作者对母亲的怀念之情。
教学重点：掌握记叙文的基本写作方法，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对母亲的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解文章内容，体会作者对母亲的怀念之情。
3. 分析课文：b. 分析文章的语言特色和写作技巧。
c. 课堂讨论：讨论文章中印象最深刻的片段，分享自己的感悟。
4. 讲解记叙文的写作方法：a. 讲解记叙文的定义和特点。
b. 结合课文实例，讲解记叙文的写作方法。
c. 学生随堂练习：运用所学写作方法，写一段关于母亲的记叙文。
六、板书设计1. 板书《我的母亲》2. 主要内容：a. 课文主题：怀念母亲，感激母亲。
b. 语言特色：朴实无华，真挚感人。
c. 写作技巧：运用细节描写，表达情感。
3. 记叙文写作方法：a. 确定主题。
b. 选择合适的材料。
c. 运用细节描写。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，写一篇记叙文。
2. 答案要求：内容真实，情感真挚，运用细节描写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了记叙文的写作方法，但在实际写作过程中，要注意引导学生运用细节描写，表达真挚情感。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于母亲的文学作品，如朱自清的《背影》，提高学生的文学素养。
老舍《我的母亲》教案优秀3篇
老舍《我的母亲》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老舍《我的母亲》教案完整版
老舍《我的母亲》教案完整版第一章：课程导入1.1 教学目的让学生了解老舍及其作品《我的母亲》，激发学生对散文的兴趣，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容介绍老舍的生平和创作背景，概述《我的母亲》的内容。
1.3 教学方法采用讲授法，引导学生了解作者及其作品。
1.4 教学步骤（1）简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）介绍《我的母亲》的主题及结构。
（3）引导学生关注老舍的文学风格。
第二章：作品解析2.1 教学目的让学生深入理解《我的母亲》的思想内容，体会作者的情感。
2.2 教学内容分析《我的母亲》的文眼、结构、语言、情感等。
2.3 教学方法采用分析法，引导学生深入理解作品。
2.4 教学步骤（1）分析《我的母亲》的文眼，引导学生关注作品的亮点。
（2）梳理作品结构，帮助学生把握作品的主题。
（3）品味作品的语言，体会老舍的文学风格。
（4）分析作品中的情感，感受作者对母亲的敬爱之情。
第三章：情感体验3.1 教学目的让学生感受作者对母亲的敬爱之情，培养学生的亲情观念。
3.2 教学内容通过讨论、分享等方式，让学生联系自己的母亲，体会作者的情感。
3.3 教学方法采用互动教学法，激发学生的情感。
3.4 教学步骤（1）引导学生联系自己的母亲，分享对母亲的感受。
（2）分组讨论，让学生深入体会作者对母亲的敬爱之情。
（3）全班交流，分享讨论成果。
第四章：创作练习4.1 教学目的培养学生运用文学语言表达自己的情感，提高学生的写作能力。
4.2 教学内容以“我的母亲”为主题，进行写作练习。
4.3 教学方法采用写作指导法，引导学生运用文学语言表达情感。
4.4 教学步骤（1）布置写作任务，明确要求。
（2）引导学生运用文学语言，表达自己对母亲的情感。
（3）学生现场写作，教师巡回指导。
（4）选取优秀作品进行分享和点评。
第五章：总结与拓展5.1 教学目的总结本节课的学习内容，提高学生的文学素养，激发学生对老舍作品的兴趣。
5.2 教学内容总结《我的母亲》的主要内容，拓展老舍的其他作品。
我的母亲(老舍)教学设计(精选)
学生参与情况
大部分学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的学 习兴趣，但仍有部分学生存在被动应付的现象， 需进一步引导和激励。
教学效果评估
通过课堂练习、小组讨论和课后作业等多种方式 对学生的学习效果进行了评估，结果显示大部分 学生达到了预期的教学目标，但在深度和广度上 还需进一步提升。
THANK YOU
03
教学方法运用
采用了讲解、讨论、示范等多种教学方法，但在激发学生的主动性和创
造性方面还有待加强，如可引入更多的小组合作和探究式学习。
对教学过程的反思
课堂氛围营造
课堂氛围和谐，师生互动良好，但在鼓励学生自 由表达和质疑方面还可加强，以培养学生的批判 性思维。
时间安排与掌控
课堂时间安排基本合理，但在某些环节上略显紧 凑，未来可适当调整节奏，给予学生更多的思考 和讨论时间。
读写结合法
通过阅读与写作相结合的 方式，引导学生深入理解 文本，同时提高学生的写 作能力。
教学手段
多媒体辅助教学
运用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学 习兴趣和参与度。
实物展示
展示与母亲相关的实物， 如老照片、信件、手工艺 品等，让学生更加直观地 感受母爱的无私和伟大。
投影仪
展示课件、图片、视频等多媒 体资源。
电脑
播放课件、视频等。
音响设备
配合投影仪使用，提高音质效 果。
网络资源
搜集与课文内容相关的背景资 料、图片、视频等，丰富教学
内容。
04
教学方法与手段
激活学生的情感
创设情境
通过展示与母亲相关的图片、音 乐或视频，营造温馨、感人的氛 围，引导学生进入文本的情感世
让学生快速浏览全文，概括文章 大意，了解老舍母亲的形象和性
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1. 通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者对母亲的深情描绘，感受母爱的伟大。
2. 分析文中使用的描写手法和修辞技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的感恩情怀，增强对家庭、亲情的认识和尊重。
二、教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。
2. 分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 运用情感教育法，培养学生的感恩情怀。
四、教学步骤1. 导入新课，简单介绍老舍及其作品《我的母亲》。
2. 学生自读课文，理解大意，回答相关问题。
3. 分析文中的描写手法和修辞技巧，引导学生深入理解课文。
4. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达，引导学生思考母爱的伟大。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，评价其参与度和理解能力。
3. 阅读理解：通过课后作文和课堂回答问题的情况，评估学生对课文的理解和感悟能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
要关注学生的情感态度，培养他们的感恩情怀。
在课堂讨论和回答问题时，要鼓励学生积极发言，提高他们的阅读理解能力。
六、教学拓展1. 组织一次母亲节特别活动，让学生通过绘画、手工艺、写信等形式表达对母亲的爱和感激。
2. 邀请学生分享他们与母亲的故事或经历，增进彼此之间的了解和情感交流。
七、作业布置1. 要求学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》或《茶馆》，了解老舍的写作风格和主题思想。
2. 写一篇读书笔记，分析作品中的人物描写和情感表达。
八、课程进度安排1. 第二课时：继续分析课文《我的母亲》，深入理解作者的写作手法和情感表达。
2. 第三课时：进行母亲节特别活动，让学生展示他们对母亲的祝福和感激之情。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习老舍的《我的母亲》一文，该文选自人教版语文八年级上册第四单元。
具体内容包括：理解文章的主题思想，分析老舍先生对母亲的情感表达，掌握文章的结构和语言特色，体会作者对母亲的怀念之情。
二、教学目标1. 理解并领会文章的主题思想，认识到母爱的伟大和珍贵。
2. 掌握文章的结构和语言特色，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱母亲、尊重长辈的美好情感。
三、教学难点与重点难点：文章中对母亲情感的深入剖析，以及对文章语言特色的理解。
重点：文章的主题思想，以及作者对母亲的怀念之情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引发学生对母爱的思考，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容。
3. 讲解课文：a. 分析文章结构，让学生了解文章的框架。
b. 讲解文章中关于母亲的事迹，引导学生体会母爱的伟大。
c. 分析作者对母亲的情感表达，让学生深入理解文章的主题思想。
4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，设计典型例题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的精彩片段，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 板书主题：老舍《我的母亲》2. 板书内容：a. 文章结构：总分总b. 母爱主题：伟大、无私、珍贵c. 语言特色：朴实、真挚、感人七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括出作者对母亲的怀念之情。
b. 选取文章中的一个精彩片段，分析其语言特色。
2. 答案：a. 作者对母亲的怀念之情：对母亲的敬爱、感激、愧疚、怀念。
b. 精彩片段语言特色分析示例：文章第五段，通过描述母亲为家庭付出的辛劳，展现了母亲的伟大和无私，语言朴实无华，真挚感人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一篇以“我的母亲”为主题的作文，让学生结合自己的生活实际，表达对母亲的感激之情。
我的母亲语文教案(优秀7篇)
我的母亲语文教案（优秀7篇）《我的母亲》语文教案篇一教学目的：1、体会自然朴素的语言风格。
2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。
3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。
教学重点：学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。
教学难点：对重点字词和句子的理解。
课时安排：1课时。
教学过程一、导入新课大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗？对了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。
今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。
请同学们先浏览一遍课文，把生字词找出来，查字典解决，读准字音，理解词义。
练习（给下列加点字词注音，并能说出其意思）：殷勤揣在怀中撮土挨打掂量丧事殷红揣摩一撮子挨家挨户惦念廿位二、整体感知1、读课文，讲出文中叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生概括，老师归纳总结。
参考：母亲的身世；母亲的出嫁、生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。
齐读最后一段一起感受一下作者的感情。
加深对这种感情的理解：树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲痛及对母的感激、怀念。
2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。
参考：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私第二课时三、探究研读1、回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。
我的母亲(老舍)教案
我的母亲（老舍）教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的母亲》的主要内容，把握作者老舍对母亲的敬爱之情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质。
（2）培养学生珍惜家庭亲情，懂得感恩的心态。
二、教学重点：1. 课文《我的母亲》的主要内容及其表达的情感。
2. 生字词的正确书写及运用。
3. 课文中的句式和表达方式的运用。
三、教学难点：1. 理解课文深层含义，体会作者对母亲的敬爱之情。
2. 运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
四、教学准备：1. 课文《我的母亲》的文本及相关注释。
2. 生字词卡片。
3. 投影仪或白板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆母亲的形象，分享自己与母亲的故事。
（2）简介作者老舍及其作品风格。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，标记生字词。
（2）学生自主查找课文中的注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的生字词，共同解决难题。
（2）分组分享对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的正确书写及运用。
（2）讲解课文中的句式和表达方式，并进行示例。
5. 实践演练：（1）让学生运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达。
（2）让学生进行小练笔，运用课文中的句式和表达方式进行写作。
（2）强调培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质。
7. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于母亲的作文。
六、教学评价：1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及生字词的书写和运用能力。
2. 过程与方法：评价学生在自主学习、合作探讨和课堂练习中的参与程度和表现。
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《我的母亲(老舍)》教学设计
教学设计
基本信息
名称执教者所属教材目录
我的母亲(老舍) 苏玉斌冀教版六年级
课时
2
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自
教材分己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回
忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐
析
于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
学生在生活中无时无刻不是在母亲的关怀下成长的。
但是对
学情分母爱的感悟又是很肤浅的。
有句话说“不养儿不知父母恩”，要
引导学生感悟亲情就要从生活的点滴中体会。
老舍正是通过生活点滴，细节描写刻画了自己的母亲。
对学生用心生活和用心写作析
起到了示范的作用。
学习课文自然朴素又充满感情的语言。
感受母
知识与亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用能力目标自然朴素的语言表现出来。
体会作者对母亲的热爱、
赞颂、感激和怀念之情。
通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。
通过重点赏析、朗读品味、
过程与
教学目写作体验等感受母子亲情。
方法目标学会运用细节描写表现人物形象及情感。
1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲。
感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树
情感态
立正确的人生观，。
度与价值观
目标
2、关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。
鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品
重点教学重味作品朴素自然的语言。
调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领
难点难点
略那血浓于水的亲情。
标
教学策
在教学中通过反复阅读、勾画感悟、合作探究、联系自身等
略与设计说教学方式，引导学生感悟老舍对母亲的感激、怀念之情，品味老
舍这位语言大师朴素自然的语言魅力。
明
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生。
通过语取之不竭；更有人说，母亲是一双推
言描述，将动摇篮的手，推动了生命，也推动了
学生带进亲世界。
而老舍提到母亲，是这样说的：
激情导“人，即使活到八九十岁，有母亲便生倾听，进入情氛围，拉
入近与作者的可以多少还有点孩子气。
失去了慈母情境感情，为产便像花插在瓶子里，虽然还有色有香。
生共鸣打下却失去了根。
”
基础。
今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！
一、出示阅读指引：
1、文章写了关于母亲的哪些事？
2、从中你体会到老舍的母亲是一位怎样的母亲？边读文边做批注。
通过阅
边自读边完读、品读、
师巡视，引导。
认识母成阅读指引。
感悟、交流。
体会母亲的亲，感悟亲
二、班内交流
小组内交流坚韧、勇敢，情。
对儿女的疼
交流重点：13段。
班内交流，根爱之情。
品
1．写母亲筹备“巨款”，送“我”
各自读书体会。
言魅力及感上学。
恩之情。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
3、体会细节描写刻画人物形象。
重点语句刻画人物形象，感
悟人物品质。
1、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
2、她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
3、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
4、每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
5、街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。
可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
1、为什么老舍说“母亲给我的是生命的教育“？你有这方面的体会吗？
第一题，学生
升华母根据课文相关内
2、“心痛！”“心痛！”从两个容回答第一问。
爱
拓展提连着的“心痛”，你体会出了什么？
感恩母结合自身回升，彼及
师：树欲静而风不止，子欲养而答第二问。
亲己，受到情亲不待。
在自己能幸福的拥有父母的感教育。
感受到亲人的温暖，互相给予，互相对母亲深深的感
恩、怀念之情。
关爱。
让家人的笑容更灿烂，更幸福。
3、感情朗读最受感动的段落。
师：讲述与母亲间的故事。
师：母爱犹如一缕阳光，使我们的心灵即便在寒冷的冬天，也课堂小
结能感到温暖如春；母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁
月的风尘，也依然纯洁明净。
2分钟
借着今天的机会，我们每人都对自己的母亲说一句最想说的话吧。
布置作1、课外阅读胡适的《母亲》业
2、仿写《我的母亲》
1分钟
母爱无边
板书
《我的母亲》感恩父母
设计
儿女回报
首先，我贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。
课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识。
这些小任务促使学生主动认真地自学课文。
学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。
在上课过程中，我引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。
在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。
这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。
从实际情况来看，效果是良好的。
其次，在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表
教学现人物情感及形象”这一教学目标展开。
不论是开始的导入，还是
后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节。
反思并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。
可以说基本技能的
训练，落到了实处。
学生的能力，得到切实的培养和提高。
再次，我实现了新课改提出的三维目标。
知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。
学生通过这一堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。
在情感方面，我通过让学生寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人故事等手段，不断调动、积累学生的情感。