中考作文写作技巧——语言篇 董
中考作文技巧——语言出彩篇
中考作文技巧——语言出彩法文学是语言的艺术。
中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
初中生作文语言存在的主要问题有：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
这肯定与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。
2.陈词滥调。
写外貌——大眼睛，苹果脸;写景物——阳光明媚，鲜花盛开;写时间——光阴似箭，日月如梭;写惊奇——嘴巴张成了O 型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
3.故作深沉。
主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。
4.空洞无物。
语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。
开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。
同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。
我们不妨改动一下：成绩公布了。
哈，100分，万岁!我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰。
初三作文写作中的语言运用技巧
初三作文写作中的语言运用技巧初三作文写作中的语言运用技巧当初三的学生坐在书桌前，面对那张空白的作文纸时，语言的力量变得尤为重要。
此时，语言不仅仅是沟通的工具，更是表达思想和情感的桥梁。
掌握语言运用技巧，是提升作文质量的关键。
接下来，我们将探索一些有效的语言运用技巧，帮助学生在作文中更好地表达自己。
首先，语言的准确性和简洁性是写作的基础。
学生在写作时，应力求用词准确，避免使用模糊不清的词汇。
准确的语言可以让读者清楚地理解作者的意图。
例如，在描述一位人物的外貌时，使用“她穿着一件粉色的连衣裙”要比“她穿着一件漂亮的衣服”更具表现力。
同时，简洁的表达可以使文章更具条理性。
避免冗长复杂的句子和无关的修饰，让每一个词都为文章的主旨服务，是提高作文质量的有效方式。
其次，运用生动的描写可以极大地丰富作文的内容。
生动的描写不仅能让读者感受到场景的真实感，还能使文章更加吸引人。
在描写人物时，细致的外貌描写、神态描写和语言描写可以让人物更加立体。
例如，不仅仅写“他很高”，而是可以写“他站在那儿，仿佛一棵参天大树”，这样的描写让人物的形象更加鲜明。
同样，在描写环境时，也可以通过色彩、声音、气味等多种感官细节，构建一个生动的场景，使读者仿佛身临其境。
再者，合理使用修辞手法可以使文章更具表现力。
比喻、拟人、排比等修辞手法能够增强文章的表达效果，使语言更加生动有趣。
例如，通过比喻将某种情感或景象与具体的事物进行类比，可以更形象地传达感受。
比如“她的笑容如春日里的花朵般绽放”，通过将笑容比作花朵，生动地描绘了笑容的美丽。
同时，排比句式的使用可以加强语气，增强文章的节奏感，使论述更有力。
另外，语言的逻辑性和条理性也不容忽视。
在写作中，学生应注意段落之间的过渡，确保文章的逻辑结构清晰。
每一段的开头应有明确的主题句，并且段落内部的句子要围绕主题展开。
有效的段落过渡可以使文章流畅自然，让读者更容易跟随作者的思路。
使用连接词，如“因此”、“然而”、“同时”等，可以帮助构建起段落之间的逻辑关系，使文章更具连贯性。
中考满分作文语言写作技巧
中考满分作文语言写作技巧语言是人类交流的工具，是文学艺术的表现形式，更是写作的重要组成部分。
语言写作在中考作文中尤为重要，良好的语言表达能力不仅关系到作文的得分，更关系到交流的效果和感染力。
下面，我将就中考满分作文的语言写作技巧进行探讨。
一、地道的语言表达地道的语言是指用词准确，表达确切，富含文学韵味的语言。
在写作中，我们要追求地道的语言表达，不做浮夸的用词和华而不实的句子。
一篇好作文中的描写应该尽可能真实地反映事物的本来面目，避免言过其实，更不能用某些词语涂抹真相。
我们还要重视成语的运用，能够恰如其分地运用成语，会使作文更显文采，更有韵味。
古人云：“成语是历史的结晶”，这句话在一定程度上反映了成语的历史文化内涵和东方智慧。
所以在写作时，多用成语，能够传达更多的信息和情感。
用“一帆风顺”来形容某人的生活顺利，用“百折不挠”形容某人的坚韧不拔等等，都会使文笔更加丰富，更有味道。
二、形象生动的语言描写在写作中，我们要力求形象生动，努力营造出读者美的意境。
因为作文最终的目的是为了交流和传达情感，如果我们的文章不能给人以美的享受，那么作文就无法产生共鸣。
形象生动的描写能够使文章更加具有感染力。
对于事物的描写，我们可以从细节入手，注重事物的形状、颜色、气味和声音等，具体的描写会使读者仿佛看到了作文中所描述的事物，进而更能产生共鸣，更能被感染。
为了提高形象的生动性，我们还需要注重比喻和拟人的运用。
用“夜幕如纱”来形容夜晚，用“金色的阳光穿透树叶，投下斑斓的光影”来描绘阳光透过树叶的情景，用“洪水奔涌而来，像一匹怒吼的雄狮”来描绘洪水的威力，都会使文笔更加生动，更有韵味。
三、优美流畅的语言篇章写作不仅要注重词语的选择和句式的运用，更要重视文章整体结构和语言节奏。
一篇好的文章在结构上要有起承转合，有头有尾，让读者从头到尾都能得到完整的信息。
而在语言节奏上则要力求优美流畅，避免生硬呆板、单调无趣。
四、恰到好处的语言表达在写作中，我们还要注重恰到好处的语言表达，避免遣词造句过于高深，使读者难以理解。
中考作文写作技巧：语言描写
中考作文写作技巧：语言描写一、教学目标1、人物的语言描写。
2、语言的描写要精炼。
3、语言描写刻画人物性格。
二、重点难点人物的语言要求精炼和个性化。
(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。
人物语言个性化，是语文描写最基本的也是的要求。
所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。
)一、导入天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落地。
”县官接了一句：“都是皇家瑞气。
”财主笑着说：“再下三年何妨?”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗*。
”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。
秀才是读书人，语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
二、片段举例什么样人说就什么样话。
下面我们来看几个经典的语言描写：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出几文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?” ——《孔乙己》众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。
通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。
孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。
可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
中考作文指导之语言篇——如何使你的作文语言“靓”起来PPT实用课件
中考前夜，我在复习。这时，妈妈端着一杯牛奶 推门进来让我喝并且劝我早点睡觉。我由于考前压力 很大，不想喝也不想休息，妈妈继续劝说我，我就非 常生气地对她大吼了。
中考前夜，复习疲累中的我仰望空中，密 密麻麻的星星镶嵌在青蓝色的天幕上，有的星 星亮晶晶的，放射着闪闪烁烁的光芒；有的星 星隐隐藏藏，仿佛不愿露面；有的星星挤作一 团，像草地上的羊群在井台上抢水喝；有的星 星发出浅红色的光，像是含着笑欣赏人间的景 物。这时，妈妈端着一杯热气腾腾的牛奶，轻 轻地推门进来，温柔地说：“不早了，喝了它 就休息吧！”而烦躁不安的我却毫不领情……
（唐雨风同学）
早晨，和煦而明媚的阳光柔柔地 洒进我安静又舒适的卧室。推开窗， 迎面而来的是清新的空气，抬头一看 ，轻盈的小鸟栖息在粗壮的树干上婉 转地鸣叫着，仿佛歌唱家在展示着自 己美妙的歌喉。 （梁舒美同学）
早晨，温暖和煦的阳光，透过窗户， 洒在我的卧室中。地上、墙上、书桌上、 床头顿时被裹上了一层淡淡的金黄色，犹 如镀上了金子一般。顽皮的小鸟神气地站 在枝头，唱着清脆悦耳的歌儿，真是令人 心旷神怡呀！
中考作文指导之语言篇
如何使你的作文语言
起“来靓”
一、明要求
中考作文对语言的要求： 用词生动，词语丰富，善于运用修辞 ，句式灵活，文句有意蕴。
二、寻方法
如何使作文的语言“靓”起来？
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小组文段赏析
原句：
早晨，阳光照在我的卧室，小鸟 在树上叫。
清晨，一缕阳光轻轻地照进我的 卧室，窗外，小鸟正在新芽初吐的枝 条上吟唱着欢快的曲调。
我气恼地转过身，接过杯子重重地放在桌上，
中考作文指导——语言篇【精品】
夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的 那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
思考：怎样写画面感会更强？
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微 风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白 兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那 片涂了油彩的瑰丽的天空。
这段文字用了形容词、修饰语、 叠词等使画面生动，富有立体感
• 再如写“胖”，如果写成‚这个女人长得很 胖。”就很笼统。 • 如写成‚这个女人胖得就像刚刚发开的面团。‛ 就具体多了， • 再看看契诃夫是怎样写的 ‚她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的 时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。‛
• 营造意境：请你用下面提供的意象 （事物）营造一个诗意的意境。 • 一滴水 湖面 湖水
• 示例：一滴水，滴落在平静的湖面， 湖水说：‚痒——‛
注意
我们提倡锤炼语言、亮丽语言， 不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、 搞文字游戏，而是要牢记‚辞以 意为主‛，意在辞先。意是源头 活水，如果没有思想感情为基础， 单纯地锤炼语言，那是本末倒置 的做法
巧用对比
除了引用、比喻、排比、对 比等修辞方法，其它修辞格，如 夸张、设问、反问、对偶等，只 要我们巧妙运用，也一定会亮人 耳目，怡人心扉。
幽默法： 我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写 出的作文却十分枯燥。如果我们把头脑中储存 的各种词汇充分调动起来，就能使文章写得活 灵活现。看了这个片段，你一定会有同感： • ‚到了六年级，我的病牙都陆续‘下岗’了， 只剩下一颗老牙仍‘坚守阵地’，为了使它 光荣退休，我使出浑身解数，却仍奈何不了 它分毫。对这种‘顽固分子’，我只得乖乖 投降。‛ • 这段幽默风趣的语言的出炉，归功于作者巧 妙“移用”了社会、军事术语。
•
要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选 用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、 表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 【失误段】犹记得爷爷去世那天，我是那般痛 苦而又无助。 【升格段】犹记得爷爷去世那天，低垂的天幕 压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。 【点拨】用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失 落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流 淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达 效果，均仰仗于动词的灵巧运用。
中考满分作文语言写作技巧
中考满分作文语言写作技巧一、用词准确丰富：1.避免使用过于简单、常见的词汇，适当使用一些高级的、生动的词汇来丰富文章；2.运用恰当的名词、动词和形容词，使文章语言生动形象；3.巧用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的表现力。
二、句式结构多样化：1.尽可能使用多种类型的句子，如简单句、并列句、复合句等，以丰富文章的句式结构；2.运用短语和从句，使句子更加复杂、清晰，表达更加准确。
三、掌握好语法：1.正确使用各种时态、语态、语气等语法形式；2.注意主谓一致、时态、人称等语法规则的正确运用。
四、条理清晰、层次分明：1.全文结构合理，段落间有明显的连接，使文章的层次感更强；2.合理使用标题、小标题等，使文章结构更加清晰。
五、注意语言的连贯性：1.运用恰当的过渡词和连接词，使句子与句子、段落与段落之间的关系更加紧密；2.适当使用转折、因果、例证等连接词，使文章的逻辑关系更加明确。
六、准确表达思想：1.确保表达的准确、简洁、明了，尽量避免使用含糊不清的词语和表达方式；2.运用恰当的语言表达自己的观点、感受和想法，使文章更具个人特色。
七、注意语言的得体性：1.避免使用过于口语化、随意的语言，应力求语言的正式、得体；2.注意尊重他人、注意礼貌，避免使用侮辱性、攻击性的语言。
八、注意语篇的结构和连贯性：1.文章开头要引入主题，引起读者的兴趣；2.文章结尾要有总结和回归主题的句子，使文章有完整的结束。
九、适当运用修辞手法：1.运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使语言更生动、有趣；2.适当运用排比、对偶等修辞手法，使文章更加有节奏感。
十、反复修改、润色：1.写完草稿后，反复修改，注意修改句子的表达不准确、语法错误等问题；2.注意修正语句的重复、啰嗦等问题，使文章更加简洁、清晰。
作文技法指导-初三中考作文复习冲刺之语言修炼篇
修改策略：化叙述为描写
成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦 想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。 几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝 贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀 变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈 哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变 得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭! 我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成 凤凰!
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭， 随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点------
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很 生气，就开始打人、骂人，就在那天， 少年无知的我被爸爸打了。
我要感谢生活，感谢生命，用我的心去感悟幸福， 我会发现幸福并不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在 我身旁，我甚至可以一数她身上的翎毛——只要用 心，用心去感悟。
点评 ：很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体， 语言表达情趣盎然。
例10：倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而
热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在
就某一位任课老师从教室门外走进课 堂到正式上课这一过程所表现出的一系列 动作进行细致描写。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
例一：
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。
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灵活运用示例
陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起 舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南 山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑 恶，忘记自己遇到的大江东去”，他面临 的那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之 中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东 坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤忘记那些 仕途的不得意。这是心灵的选择。
招式三：表现丰厚的知识储备
我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵； 我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。 （加入引用？） 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。 （加入比喻？） 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕育出的代代天骄（ 用排比展现一下知识储备？） 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。 是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！ 《流水的故事》
物更加鲜活
语 言 太 啰 嗦
缺乏 做梦似的来到 必要 的描 十字路口，马路上 写， 应该 写出 我前进的脚步，随 自己 着人流到大马路对 的心 情， 以衬 托出 公交车，手哆哆嗦 自立 前的 嗦的打了好几下公 窘态， 交卡却换来一声声 写出 “请重新刷卡。请 自立 的必 要性
如流的车潮阻碍了
面，好不容易上了
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又到春暖花开季。和 语言要凝练 煦的阳光透过厚厚的窗帘， 爱抚着依旧沉浸在梦乡的 我。 “晶晶，快起床，今 要用昵称，不要用 XXX，老 天补习班就开课了！” 门外传来了老爸焦躁而高 爸的动作太粗鲁。 调的声音。 “今天你就自己去吧， 我不跟着了。”饭桌上老 爸的话晴天霹雳般，惊的 喷到老爸的脸上 我差点把嘴里的饭喷出来。 不切实际 “什么，自己去？你还 应该加入自己的反 要和我去交学费啊！”我 应，以衬托自立前 一脸的茫然和诧异，更多 的是不安和不情愿。 的恐惧不安。 “我也应该让你出去 锻炼一下了 ……..”老爸一 加入老爸的 脸的坚决斩断了我的所有 希冀。神态能是人
必 要 的 场 面 描 写
慢吞吞地走进培训大厅， 哇塞，好多的人啊！人们都 在自觉的排队，偶尔有几个 十 人在低声絮叨着什么，一切 分 都是生面孔，我不由得更加 钟？ 紧张了几分。 太 经过十几分钟的漫长等 准 确 待，终于轮到我了。“那， 了 那个，我要……我要…….”“你 要来报名是吧？”对面的大 姐姐满脸的温柔…… 我结结巴巴的回答，浑 浑噩噩的交费，跌跌撞撞的 进错了一个班后，才成功的 找的自己的教室，选了一个 位置坐下。此时我的心情似 乎又说不出的大——我终于 可以不再依靠爸妈，自己独 立的完成生活带给我的挑战 了。
（1）用第一种方法在第一段加入 修饰语使画面感强一些? （2）片断中的对话枯燥，我们应 该怎么办？
增强画面感的方法二：加入描写性的语言
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一 点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里 端着一杯热腾腾的牛奶。 “妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了， 喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一 只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有 空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛 躁。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没 精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。 “你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝 妈妈大吼。 宁波《空气一样的母 爱》
直接引用
引用诗句
加入想象活用
直接引用示例
“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的 骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇 无畏、英雄气概。《欣赏数字中的语文》）
“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的 骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自 横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏 ；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所， 快哉快哉”的英雄气概。（郑州《欣赏数字 中的语文》）
1审题立意 2选材组材，谋篇布局
3先提纲，后成文
炼就满分作文之 语言篇
炼语言——语不惊人死不休
招式一：增强语言的画面感 招式二：打造语言的修辞美 招式三：表现丰厚的知识储备
招式一：增强语言的画面感
夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的 那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
《拥抱现在》
思考：怎样写画面感会更强？
重新刷卡………”终 于司机大叔帮我摆 脱了尴尬的境地。
梦游似的来到十字路 口，马路上如潮的车流 阻住了我前进的脚步。 好不容易上了马路对面 公交车，哆哆嗦嗦的手 打了好几下公交卡，却 换来一声声“请重新刷 卡………”无数目光齐刷 刷的聚焦到我身上，浑 身的血一下子涌上了稚 嫩的脸，当时的我真想 找个地缝一下子钻进去。 好在热心的司机大叔帮 我摆脱了尴尬的境地。
让我怎样感谢你，当我走向你的 时候，我原想收获一缕春风，你却 给了我整个春天；我原想捧起一朵 浪花，你却给了我整个海洋；我原 想撷取一枚红叶，你却给了我整个 枫林；我原想亲吻一片雪花，你却 给了我整个银色世界。
修辞方法四：运用对比
除了比喻、排比、引用、对 比等修辞方法，其它修辞格，如 夸张、设问、反问、对偶等，只 要我们巧妙运用，也一定会亮人 耳目，怡人心扉。
注意
我们提倡锤炼语言、亮丽语言， 不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、 搞文字游戏，而是要牢记“辞以 意为主”，意在辞先。意是源头 活水，如果没有思想感情为基础， 单纯地锤炼语言，那是本末倒置 的做法
方法一：妙用动词、形 容词，修饰语，叠字等
方法二：巧妙运用修辞 方法三：句式灵活多 样，长短变化，整散 结合 。
的紧张，深吸了一 口气，走进了补习 班的大门。
慢慢的上了三楼，我老老 实实的在大厅排队，经过 十分钟的漫长等待，终于 轮到我了。“那，那个， 我要……我要…….”“你要 来报名是吧？”对面的大 姐姐温柔微笑的问我，我 语 言 结结巴巴的回答了她的问 的 题，交了学费，跌跌撞撞 锤 的进错了一个班后，成功 炼， 课 的找的自己的教室，选了 文 一个位置坐下，心情前所 的 未有的放松，我终于可以 活 学 不用再依靠爸妈，自己独 活 立的完成生活带给我的挑 用 战。
试 试 改 改 这 篇 文 章
锦上添花
那件事让我学会了自立
九年级二班
张晶晶
又到了春暖花开的季节， 温暖的阳光透过厚厚的窗 帘，爱抚我的脸颊，我却 依旧沉浸在梦乡。 “XXX，快起床，今天 补习班就开课了！”老爸 突然推门而入，把我从床 上拽了起来。“今天你就 自己去吧，我不跟着了。” 这句话如同一个晴天霹雳， 惊的我差点把嘴里的饭喷 到对面老爸的脸上，“什 么，自己去，你还要和我 去交学费啊！”“我也应 该让你出去锻炼一下 了……..”
要 • 我竖着耳朵仔 强 细听着车上传来的 调 写 提示，就怕自己一 出 个不留意坐过了站。第 • “清河站到了，下 一 次 车的乘客请下 出 车………”终于熬过 门 了40分钟的车程， 的 担 我竭力压制住心里 忧
坐在车上的我根本顾不得 留意窗外的景色，只是心无 旁骛的听着车上传来的语音 提示，惟恐自己一个不留意 坐过了站。 “清河站到了，下车的乘 客请下车………”40分钟的车 程终于结束了，我竭力压制 住心里的紧张，深吸了一口 气，走进了补习班的大门。
怎样写语言会有磅礴气势？
生命的美丽，永远展现在她的进取之中； 就像大树的美丽，是展现在它负势向上 高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽， 是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔 中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹 涌一泻千里的奔流中。南宁《生命的美丽》
修辞方法二：运用排比
如何让语言变得文采飞扬呢？
修辞方法三：引用诗句
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微 风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白 兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那 片涂了油彩的瑰丽的天空。（ 陕西考 生《拥抱现在》）
增强画面感的方法一：妙用动词、 形容词，修饰语，叠字等
夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着 一杯牛奶推门进来。 妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别 看书了，喝了牛奶，早点睡吧！” 。 我说：“我不想喝，我想再看会儿” 。 妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，” 。 听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我 都看不进去了！” 。 宁波《空气一样的母爱 》
招式二：打造语言的修辞美
我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋 上了作文，他们说那种感觉难以形 容。 如何使我们的那种感觉形象些？
我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋 上了作文，他们说那种感觉就像孔 雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热 的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。
修辞方法一：运用比喻
生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像 大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进 取中。 南宁《生命的美丽》
一向胆小懦弱的 一向的胆小懦弱， 结 结尾 我，总爱躲在父母的 尾 躲在父母的保护伞下， 句要 保护伞下，甚至连出 太 长， 甚至连出门自己上街 精练，门上街都一定要拖着 要有 最 好 都一定要拖着爸爸妈 力量，爸妈，现在终于战胜 分 单独 了懦弱，终于可以挣 妈的我，终于战胜了 成 成段 脱父母的手臂，自由 两 自己的懦弱，终于没 起强 的在广阔的苍穹下飞 段 调作 有使父母失望，终于 用 翔。 可以挣脱父母的手臂， 我知道未来的路 上肯定是荆棘密布， 自由的飞翔。未来的 坎坷处处，但我却不 路上布满荆棘，我却 再懦弱，因为—— 再也不会以往那般懦 我已学会了自立。 弱，因为我已学会了 自立。
修改后的作文会变成？
我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲， 带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那 游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思 乡琴弦； 我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我 冷静的思想。 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水， 叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水 叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水， 叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的 黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐 玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历 史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息 的生命动力。